2025年繼續(xù)教育考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)2024年修訂的《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的總學(xué)時(shí)應(yīng)不少于（）。A.60學(xué)時(shí)B.90學(xué)時(shí)C.120學(xué)時(shí)D.150學(xué)時(shí)答案：B2.某企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中引入AI客服系統(tǒng)，因訓(xùn)練數(shù)據(jù)存在偏差導(dǎo)致對(duì)特定群體的服務(wù)歧視。這一問題主要違背了人工智能倫理的（）原則。A.公平性B.透明性C.安全性D.責(zé)任可追溯性答案：A3.依據(jù)《數(shù)據(jù)安全法》，數(shù)據(jù)處理者在數(shù)據(jù)交易中應(yīng)遵守“最小必要”原則，其核心要求是（）。A.僅收集和使用實(shí)現(xiàn)目的所需的最少數(shù)據(jù)B.確保數(shù)據(jù)交易價(jià)格最低C.限制數(shù)據(jù)交易次數(shù)D.優(yōu)先使用公開數(shù)據(jù)答案：A4.下列關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民繼續(xù)教育的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.需重點(diǎn)培訓(xùn)智慧農(nóng)業(yè)、電商運(yùn)營等技能B.可通過“田間課堂”“在線直播”等形式開展C.主要目標(biāo)是提升傳統(tǒng)耕作技術(shù)熟練度D.應(yīng)結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容答案：C5.某醫(yī)院醫(yī)生在參與科研項(xiàng)目時(shí)，未對(duì)患者個(gè)人信息進(jìn)行脫敏處理即用于論文發(fā)表，這一行為違反了（）。A.《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》B.《科研誠信案件調(diào)查處理規(guī)則（試行）》C.《醫(yī)師法》D.以上均是答案：D6.2024年發(fā)布的《數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才發(fā)展指引》提出，數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員需重點(diǎn)提升的核心能力不包括（）。A.數(shù)據(jù)挖掘與分析能力B.跨領(lǐng)域協(xié)作能力C.傳統(tǒng)手工操作能力D.數(shù)字工具應(yīng)用能力答案：C7.關(guān)于繼續(xù)教育學(xué)分管理，以下說法正確的是（）。A.公需科目學(xué)分可替代專業(yè)科目學(xué)分B.專業(yè)科目學(xué)分占總學(xué)分比例不低于60%C.線上學(xué)習(xí)學(xué)分不可計(jì)入總學(xué)分D.境外學(xué)習(xí)學(xué)分需經(jīng)單位審核后折算答案：D8.某教師在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，通過購買“代學(xué)服務(wù)”完成線上課程并獲得學(xué)分，這種行為屬于（）。A.合理利用資源B.學(xué)術(shù)不端C.繼續(xù)教育形式創(chuàng)新D.違規(guī)但不違法答案：B9.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)維人員需掌握的關(guān)鍵技術(shù)不包括（）。A.邊緣計(jì)算B.5G網(wǎng)絡(luò)部署C.傳統(tǒng)機(jī)械維修D(zhuǎn).工業(yè)大數(shù)據(jù)建模答案：C10.根據(jù)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的核心要求是（）。A.追求個(gè)人利益最大化B.服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)人民C.遵守行業(yè)潛規(guī)則D.維護(hù)本單位絕對(duì)利益答案：B二、判斷題（每題1分，共10分）1.繼續(xù)教育的目標(biāo)僅為提升專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力，無需關(guān)注職業(yè)道德培養(yǎng)。（）答案：×2.企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)，可將安全生產(chǎn)、職業(yè)技能提升等內(nèi)容計(jì)入專業(yè)科目學(xué)分。（）答案：√3.數(shù)據(jù)處理者在發(fā)生數(shù)據(jù)泄露后，只需向本單位管理層報(bào)告，無需向監(jiān)管部門和用戶告知。（）答案：×4.人工智能系統(tǒng)的“黑箱”問題指其決策過程難以被人類理解，這可能引發(fā)倫理風(fēng)險(xiǎn)。（）答案：√5.專業(yè)技術(shù)人員參加學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表論文、參與標(biāo)準(zhǔn)制定等活動(dòng)，可按規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分。（）答案：√6.新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的科研人員繼續(xù)教育應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，無需關(guān)注產(chǎn)業(yè)需求。（）答案：×7.在線教育平臺(tái)收集用戶信息時(shí)，可默認(rèn)用戶同意所有權(quán)限，無需單獨(dú)勾選。（）答案：×8.醫(yī)療領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員在繼續(xù)教育中需學(xué)習(xí)《醫(yī)療質(zhì)量安全核心制度要點(diǎn)》，以規(guī)范診療行為。（）答案：√9.繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)可將學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)用于商業(yè)營銷，無需額外獲得同意。（）答案：×10.鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域繼續(xù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)“一懂兩愛”（懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民）的專業(yè)人才。（）答案：√三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述2024年《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》修訂的主要變化。答案：修訂內(nèi)容主要包括：①明確繼續(xù)教育與職稱評(píng)審、崗位聘任的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；②增加數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色低碳等新興領(lǐng)域課程要求；③規(guī)范線上學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，要求平臺(tái)具備防刷課、防替學(xué)技術(shù)功能；④強(qiáng)化繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量監(jiān)管，建立退出機(jī)制；⑤擴(kuò)大繼續(xù)教育對(duì)象范圍，覆蓋靈活就業(yè)人員中的專業(yè)技術(shù)人員。2.舉例說明專業(yè)技術(shù)人員在數(shù)據(jù)安全實(shí)踐中應(yīng)遵守的“最小必要”原則。答案：例如，某銀行開發(fā)客戶信用評(píng)估系統(tǒng)時(shí)，僅需收集與信用評(píng)估直接相關(guān)的收入、負(fù)債、歷史還款記錄等數(shù)據(jù)，無需獲取客戶的社交關(guān)系、消費(fèi)偏好等無關(guān)信息；在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)時(shí)，對(duì)身份證號(hào)、銀行卡號(hào)等敏感信息進(jìn)行脫敏處理，僅保留必要字段；數(shù)據(jù)使用過程中，限制訪問權(quán)限至僅需處理該業(yè)務(wù)的崗位人員，避免過度共享。3.簡(jiǎn)述人工智能倫理“透明性”原則的具體要求。答案：透明性原則要求：①算法設(shè)計(jì)需可解釋，開發(fā)方應(yīng)向用戶說明AI系統(tǒng)的決策邏輯（如關(guān)鍵影響因素、權(quán)重分配）；②數(shù)據(jù)來源需可追溯，明確訓(xùn)練數(shù)據(jù)的采集渠道、處理方式及是否存在偏差；③系統(tǒng)運(yùn)行需可審計(jì)，保留完整的操作日志和決策記錄，便于第三方核查；④對(duì)用戶的告知需清晰，避免使用模糊表述掩蓋技術(shù)缺陷。4.新時(shí)代專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些？答案：重點(diǎn)包括：①強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，樹立“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)崗位”的價(jià)值導(dǎo)向；②嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，遵守行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)（如科研誠信、醫(yī)療倫理、工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）；③踐行職業(yè)誠信，杜絕對(duì)外欺詐、數(shù)據(jù)造假、學(xué)術(shù)剽竊等行為；④提升職業(yè)協(xié)作意識(shí)，打破“單兵作戰(zhàn)”思維，主動(dòng)參與跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)合作；⑤培養(yǎng)職業(yè)創(chuàng)新精神，在技術(shù)攻關(guān)、流程優(yōu)化中敢于突破傳統(tǒng)局限。5.鄉(xiāng)村振興背景下，針對(duì)農(nóng)村實(shí)用人才的繼續(xù)教育應(yīng)如何設(shè)計(jì)課程？答案：課程設(shè)計(jì)需體現(xiàn)“需求導(dǎo)向、實(shí)踐為主”：①產(chǎn)業(yè)適配模塊：結(jié)合當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)（如特色種植、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品加工），設(shè)置種植技術(shù)、電商運(yùn)營、民宿管理等實(shí)操課程；②技術(shù)賦能模塊：增加智慧農(nóng)業(yè)（如無人機(jī)植保、土壤傳感器應(yīng)用）、數(shù)字工具（如直播帶貨平臺(tái)使用）等內(nèi)容；③政策解讀模塊：講解鄉(xiāng)村振興補(bǔ)助政策、土地流轉(zhuǎn)規(guī)則、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等；④綜合素養(yǎng)模塊：包括法律常識(shí)（如合同簽訂、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)）、生態(tài)保護(hù)（如農(nóng)藥減量化使用）、鄉(xiāng)土文化傳承等內(nèi)容；⑤采用“理論+田間實(shí)訓(xùn)”“線上微課+線下導(dǎo)師”的混合式教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)效果。四、案例分析題（每題20分，共40分）案例1：某省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院承擔(dān)了一條山區(qū)高速公路的設(shè)計(jì)任務(wù)。項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人張某為加快進(jìn)度，未嚴(yán)格核查地質(zhì)勘探數(shù)據(jù)，直接沿用5年前同區(qū)域項(xiàng)目的部分參數(shù)。最終，高速公路建成后因地質(zhì)沉降導(dǎo)致部分路段出現(xiàn)裂縫，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。經(jīng)調(diào)查，張某在近3年的繼續(xù)教育中，僅完成了20學(xué)時(shí)的公需科目學(xué)習(xí)，未參加任何與工程地質(zhì)、最新設(shè)計(jì)規(guī)范相關(guān)的專業(yè)科目培訓(xùn)。問題：（1）張某的行為違反了哪些繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定？（2）從繼續(xù)教育角度，提出避免此類問題的改進(jìn)措施。答案：（1）違反規(guī)定：①《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》要求專業(yè)科目學(xué)分占總學(xué)分比例不低于60%，張某未完成專業(yè)科目學(xué)習(xí)，學(xué)分結(jié)構(gòu)不達(dá)標(biāo)；②繼續(xù)教育需與崗位需求緊密結(jié)合，張某未參與工程地質(zhì)、新標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵領(lǐng)域的培訓(xùn)，導(dǎo)致知識(shí)更新滯后；③作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，未通過繼續(xù)教育提升風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，違反了“學(xué)用結(jié)合”的繼續(xù)教育原則。（2）改進(jìn)措施：①完善繼續(xù)教育與崗位職責(zé)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將工程地質(zhì)、最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（如《公路工程地質(zhì)勘察規(guī)范》2024版）納入專業(yè)技術(shù)人員必修科目；②建立“問題導(dǎo)向”培訓(xùn)體系，針對(duì)山區(qū)公路設(shè)計(jì)的常見風(fēng)險(xiǎn)（如地質(zhì)災(zāi)害、沉降控制）開發(fā)專題課程，邀請(qǐng)行業(yè)專家、事故案例當(dāng)事人開展經(jīng)驗(yàn)分享；③強(qiáng)化繼續(xù)教育效果考核，將培訓(xùn)內(nèi)容與項(xiàng)目評(píng)審掛鉤（如要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交包含新規(guī)范應(yīng)用的設(shè)計(jì)方案作為考核成果）；④鼓勵(lì)設(shè)計(jì)院與高校、科研機(jī)構(gòu)合作，定期開展“設(shè)計(jì)-地質(zhì)-施工”多專業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)，提升跨領(lǐng)域問題解決能力；⑤加強(qiáng)繼續(xù)教育監(jiān)管，對(duì)未完成專業(yè)科目學(xué)習(xí)的人員限制其擔(dān)任重大項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，直至補(bǔ)學(xué)合格。案例2：某互聯(lián)網(wǎng)公司開發(fā)了一款“智能教育助手”APP，聲稱能通過分析學(xué)生作業(yè)和考試數(shù)據(jù)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。但部分家長(zhǎng)反映，APP在未明確告知的情況下，收集了學(xué)生的面部識(shí)別信息、通訊錄聯(lián)系人等非學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)，并將部分?jǐn)?shù)據(jù)共享給第三方廣告公司。此外，APP的“學(xué)習(xí)建議”基于未公開的算法模型，家長(zhǎng)無法了解建議的提供邏輯。問題：（1）該APP的運(yùn)營行為存在哪些法律和倫理問題？（2）從專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育角度，提出規(guī)范此類技術(shù)應(yīng)用的對(duì)策。答案：（1）問題分析：法律問題：①違反《個(gè)人信息保護(hù)法》，未遵循“最小必要”原則，過度收集面部識(shí)別、通訊錄等非必要信息；②未履行告知義務(wù)，數(shù)據(jù)共享給第三方前未獲得用戶明確同意；③違反《數(shù)據(jù)安全法》，未對(duì)學(xué)生敏感個(gè)人信息（如生物識(shí)別數(shù)據(jù)）采取嚴(yán)格加密措施。倫理問題：①侵犯隱私，學(xué)生及其家庭的非學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)被濫用；②算法不透明，家長(zhǎng)無法理解“學(xué)習(xí)建議”的提供邏輯，可能導(dǎo)致誤導(dǎo)性指導(dǎo)；③數(shù)據(jù)商業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生數(shù)據(jù)被用于廣告推送，違背教育工具的公益屬性。（2）對(duì)策建議：①在信息技術(shù)、教育技術(shù)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育中，增設(shè)“教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)倫理與法律”必修模塊，內(nèi)容包括《個(gè)人信息保護(hù)法》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》解讀、教育數(shù)據(jù)采集的邊界劃定（如僅收集與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的作業(yè)、成績(jī)數(shù)據(jù)）、算法透明性設(shè)計(jì)等；②開展“技術(shù)倫理案例研討”培訓(xùn)，分析類似APP的