5/5《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)◆目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：《新課標(biāo)》中要求學(xué)生能“對(duì)作品的思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。朗讀教學(xué)既是傳統(tǒng)的，又是新興的；既是語(yǔ)感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美。朗讀有助于學(xué)生對(duì)文章的理解，在朗讀中，能夠體會(huì)到文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格。2.教材分析：這首詩(shī)歌是九年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一篇課文。本單元是一個(gè)新詩(shī)單元，要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真摯感情，揣摩詩(shī)歌含蓄、精練的語(yǔ)言。本詩(shī)是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品，詩(shī)中表現(xiàn)的是許多文學(xué)作品共同的主題——鄉(xiāng)愁，但詩(shī)人不落俗套，構(gòu)思獨(dú)特，借助時(shí)空的變化來(lái)推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深情思念?；谝陨显?，《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)地位是不言而喻的。3.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)已經(jīng)有了自己的初步理解，在課下對(duì)詩(shī)歌的有關(guān)常識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，達(dá)成自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，課上再通過(guò)學(xué)生的朗讀、背誦、比較閱讀可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們閱讀詩(shī)歌的興趣。九年級(jí)學(xué)生由于人生閱歷的不斷增加和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷完善，對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟能力也在不斷的提高，而《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生讀幾遍基本都能理解詩(shī)歌內(nèi)容，不用老師過(guò)多的講解。通過(guò)一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中使學(xué)生對(duì)主題的理解一步步加深?！魧W(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中的意象構(gòu)設(shè)畫面；2.通過(guò)品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷?！魧W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用；2.對(duì)詩(shī)中四種意象的體會(huì)和把握。◆教學(xué)過(guò)程：▲環(huán)節(jié)一：以詩(shī)會(huì)友，美文導(dǎo)入1.以《經(jīng)典永流傳》視頻和余光中先生的一節(jié)小詩(shī)導(dǎo)入新課，帶著問(wèn)題感受文字之美?！耙环夂?jiǎn)體字的來(lái)信問(wèn)我說(shuō)暮春三月江南草長(zhǎng)?！碧釂?wèn)：這一句小詩(shī)，大家聽(tīng)出了哪些信息呢？2.學(xué)生誦讀，同伴點(diǎn)評(píng)3.教師范讀，教學(xué)相長(zhǎng)【設(shè)計(jì)意圖】將詩(shī)人的另一首作品作為引子，悄然間把“思鄉(xiāng)”的主題滲入教學(xué)環(huán)節(jié)，過(guò)渡自然；加之多次朗誦，讓學(xué)生感悟“其意自見(jiàn)”的妙處?！h(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}萌發(fā)，提煉要點(diǎn)1.問(wèn)題一：同學(xué)們，你們覺(jué)得鄉(xiāng)愁看得見(jiàn)嗎？追問(wèn)：那么從這首詩(shī)中，你能看得見(jiàn)嗎？都看到了哪些具體的事物呢？小結(jié)：作者巧妙地化抽象為具體，把抽象的“鄉(xiāng)愁”化作一個(gè)個(gè)具體的“鄉(xiāng)愁”。2.問(wèn)題二：四樣事物的順序可以打亂嗎？【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題引發(fā)學(xué)生興趣，巧妙的將“意象”這個(gè)抽象的概念植入課堂，為下一步的修改環(huán)節(jié)做好積淀。▲環(huán)節(jié)三：初品鄉(xiāng)愁，回眸兒時(shí)1.通過(guò)三次不同的修改，與原詩(shī)作比較，初步品味詩(shī)歌的修飾語(yǔ)的表達(dá)效果：（1）修改一：“鄉(xiāng)愁，是郵票”（2）修改二：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票”（3）修改三：“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小郵票”2.詩(shī)詞延伸用郵票這個(gè)意象來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁，余光中先生在另一首詩(shī)歌里也有體現(xiàn)，這首詩(shī)叫《鄉(xiāng)愁四韻》?！敖o我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白?！保?）提問(wèn)一：這里的鄉(xiāng)愁是什么？（2）提問(wèn)二：什么樣的信？（3）用信來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁，我們學(xué)過(guò)的，有王灣的《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！庇卸鸥Φ摹胺榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金?！毙」?jié)：通過(guò)三次不同的修改，我們對(duì)詩(shī)歌音韻美有了初步的感受，也對(duì)詩(shī)人最初的對(duì)母親的思念之情也了然于胸。同時(shí)，疊詞、三聲的運(yùn)用，都是詩(shī)歌形象更加具體化的絕妙之筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的最后，補(bǔ)充詩(shī)人的其他可以表現(xiàn)意象的作品，使意象這個(gè)抽象的概念更加明晰?！h(huán)節(jié)四；再品鄉(xiāng)愁，離愁別緒1.提問(wèn)：長(zhǎng)大后的鄉(xiāng)愁，使什么樣的呢？2.背景補(bǔ)充：余光中1956年與范我存女士結(jié)婚，1958年第一次赴美進(jìn)修，結(jié)婚兩年，還稱太太為“新娘”，這是為什么呢？3.再次誦讀，感受思戀▲環(huán)節(jié)五：生離死別，忘情鄉(xiāng)愁1.提問(wèn)：后來(lái)的鄉(xiāng)愁是什么樣的？2.詩(shī)詞延伸母親去世38年后，詩(shī)人再寫《母難日三則》，和大家分享一段：“今生今世我最忘情的哭聲有兩次一次，在我生命的開(kāi)始一次，在你生命的告終第一次，我不會(huì)記得，是聽(tīng)你說(shuō)的第二次，你不會(huì)曉得，我說(shuō)也沒(méi)用但兩次哭聲的中間啊有無(wú)窮無(wú)盡的笑聲一遍一遍又一遍回蕩了整整三十年你都曉得，我都記得。”3.師生齊讀，讀出感慨，讀出悲傷，讀出無(wú)奈。▲環(huán)節(jié)六：升華鄉(xiāng)愁，曲盡意綿1.比喻過(guò)渡，問(wèn)題引領(lǐng)詩(shī)人曾經(jīng)有過(guò)這樣的一個(gè)比喻：“大陸是母親，臺(tái)灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇”。這四個(gè)地方都是詩(shī)人到過(guò)的地方，那么母親和后三者有什么區(qū)別呢？2.齊讀感知，品味鄉(xiāng)愁（1）學(xué)生齊讀（2）“而現(xiàn)在”的鄉(xiāng)愁是什么？（海峽）（3）什么樣的“海峽”？（淺淺的）（4）海峽很深，為什么說(shuō)是“淺淺的”呢？（5）補(bǔ)充追問(wèn)：這首詩(shī)寫于1972年，大陸這個(gè)時(shí)候正在進(jìn)行文革，詩(shī)人不能寫信，不能探親，只能站在海峽的“這頭”張望。那么他會(huì)想些什么呢？（回家）3.詩(shī)詞延伸（1）以余光中的詩(shī)呼應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)所造成鄉(xiāng)愁之深：“當(dāng)我死時(shí)。葬我，在長(zhǎng)江與黃河之間枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土在中國(guó)，在最母親的國(guó)度我便坦然睡去，睡整張大陸……”（2）以洛夫的詩(shī)再次證明鄉(xiāng)愁是一代人的記憶，更是一代人的國(guó)殤：“望遠(yuǎn)鏡中擴(kuò)大數(shù)十倍的鄉(xiāng)愁亂如風(fēng)中散發(fā)當(dāng)距離調(diào)整到令人心跳的程度一座遠(yuǎn)山迎面飛來(lái)把我撞成了嚴(yán)重的內(nèi)傷?！?.再次齊讀，回味鄉(xiāng)愁【設(shè)計(jì)意圖】以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，都是講朗誦與課外詩(shī)詞補(bǔ)充融合，拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，也進(jìn)一步對(duì)本詩(shī)的情感把握更加到位?！h(huán)節(jié)七：眺望鄉(xiāng)愁，意味未盡余光中說(shuō)自己“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白頭”?！多l(xiāng)愁》里有與母親的離別的悵然，與妻子相隔的思戀，有與母親陰陽(yáng)兩隔得悲慟，最后，所有的滋味，如同50年得陳釀，拂過(guò)心靈的傷口，濃香了海峽那頭雪滿白頭的老先生。人與人之間最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我站在海峽這頭，卻無(wú)法抵達(dá)家的那頭。最后，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)鄉(xiāng)愁，共同感受余音繞梁的“鄉(xiāng)愁”?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀促悟，對(duì)全詩(shī)高屋建瓴的小潔，