2025年學(xué)校安全生產(chǎn)月專題課件第一章:安全生產(chǎn)月的由來(lái)與意義歷史起源1980年,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立"安全生產(chǎn)月"活動(dòng),旨在推動(dòng)全社會(huì)安全意識(shí)的常態(tài)化培養(yǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)標(biāo)志著我國(guó)安全生產(chǎn)工作進(jìn)入系統(tǒng)化、制度化發(fā)展階段,成為提升全民安全素養(yǎng)的重要平臺(tái)。2025年主題今年是第24個(gè)全國(guó)安全生產(chǎn)月,主題聚焦"人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急"。這一主題強(qiáng)調(diào)全員參與、全面覆蓋,要求每個(gè)人都成為安全的守護(hù)者和應(yīng)急處置的行動(dòng)者。學(xué)校使命安全生產(chǎn)月發(fā)展歷程11980年首次開(kāi)展"安全生產(chǎn)周"活動(dòng),在全國(guó)范圍內(nèi)掀起安全生產(chǎn)宣傳熱潮?；顒?dòng)從最初的一周時(shí)間逐步擴(kuò)展,內(nèi)容和形式不斷豐富,影響力持續(xù)擴(kuò)大。22002年安全生產(chǎn)月制度正式確立,成為國(guó)家層面的常態(tài)化活動(dòng)?；顒?dòng)覆蓋全國(guó)各行業(yè)、各領(lǐng)域,形成了政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)參與的工作格局。32025年安全無(wú)小事,警鐘長(zhǎng)鳴第二章:2025年安全生產(chǎn)月主題解讀人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急查找身邊安全隱患這一主題包含三個(gè)核心要義:"人人講安全"強(qiáng)調(diào)全員參與安全管理,讓每個(gè)師生都成為安全知識(shí)的傳播者和安全行為的實(shí)踐者"個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急"注重提升應(yīng)急處置能力,確保在突發(fā)事件中能夠迅速反應(yīng)、科學(xué)應(yīng)對(duì)、有效自救互救"查找身邊隱患"倡導(dǎo)主動(dòng)排查意識(shí),從身邊小事做起,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各類安全風(fēng)險(xiǎn)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于安全生產(chǎn)的重要論述"人民至上、生命至上"核心理念習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)"人民至上、生命至上"的理念,這一理念貫穿安全生產(chǎn)工作的全過(guò)程。保護(hù)人民生命安全是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),必須時(shí)刻放在首位。責(zé)任要求總書(shū)記指出,安全責(zé)任重于泰山。各級(jí)組織必須切實(shí)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任,建立健全責(zé)任體系,做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé),確保各項(xiàng)安全措施落地生根。實(shí)踐導(dǎo)向第三章:學(xué)校安全生產(chǎn)的核心內(nèi)容安全意識(shí)提升培養(yǎng)師生安全責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),讓安全成為一種習(xí)慣和文化隱患排查治理定期檢查校園設(shè)施、環(huán)境,建立臺(tái)賬,及時(shí)整改各類安全隱患應(yīng)急能力培養(yǎng)掌握火災(zāi)、地震、溺水等突發(fā)事件的應(yīng)急知識(shí)和處置技能學(xué)校常見(jiàn)安全隱患類型1實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理化學(xué)試劑存放不規(guī)范、標(biāo)識(shí)不清、管理制度不健全,易引發(fā)泄漏、中毒等事故2消防設(shè)施問(wèn)題校園消防設(shè)施缺失、老化或被占用,消防通道堵塞,滅火器過(guò)期未檢3食堂衛(wèi)生安全食材采購(gòu)把關(guān)不嚴(yán)、加工流程不規(guī)范、餐具消毒不徹底,存在食品安全風(fēng)險(xiǎn)4校園交通安全車輛進(jìn)出管理混亂、交通標(biāo)識(shí)不清、學(xué)生交通安全意識(shí)薄弱5宿舍用電安全演練一次,安全一生第四章:隱患排查行動(dòng)組織全員排查開(kāi)展"安全隱患排查行動(dòng)",動(dòng)員全校師生參與校園安全檢查,發(fā)揮群眾監(jiān)督作用利用數(shù)字工具使用"安全隱患隨手拍"等移動(dòng)應(yīng)用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)隱患,實(shí)現(xiàn)快速響應(yīng)建立管理臺(tái)賬建立隱患臺(tái)賬,分類管理,明確責(zé)任人和整改期限,確保整改措施落實(shí)到位隱患排查重點(diǎn)區(qū)域教學(xué)區(qū)域教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、宿舍樓的消防設(shè)施、電氣線路、應(yīng)急照明、疏散通道等餐飲區(qū)域食堂及廚房的燃?xì)庠O(shè)備、食品儲(chǔ)存、加工環(huán)境、餐具消毒等衛(wèi)生安全交通區(qū)域校園道路、停車場(chǎng)、交通標(biāo)識(shí)、減速帶、人行橫道等交通安全設(shè)施運(yùn)動(dòng)區(qū)域體育場(chǎng)館、游泳池的運(yùn)動(dòng)器材、防護(hù)設(shè)施、救生設(shè)備、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等設(shè)施設(shè)備電氣設(shè)備、消防通道、應(yīng)急出口、安全標(biāo)識(shí)、監(jiān)控系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施案例分享:某校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品泄漏事故教訓(xùn)事故回顧與深刻教訓(xùn)事故原因分析化學(xué)試劑存放不規(guī)范,易燃易爆品與其他試劑混放實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)老化失效,未及時(shí)維護(hù)更新缺乏完善的化學(xué)品管理制度和應(yīng)急預(yù)案師生安全培訓(xùn)流于形式,應(yīng)急處置能力不足事故嚴(yán)重后果多名師生出現(xiàn)呼吸道不適癥狀,2人住院治療;實(shí)驗(yàn)室被迫關(guān)閉整改,相關(guān)教學(xué)活動(dòng)暫停一個(gè)月,造成教學(xué)進(jìn)度延誤和不良社會(huì)影響。整改完善措施建立嚴(yán)格的化學(xué)品分類存儲(chǔ)和領(lǐng)用登記制度定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)培訓(xùn)和應(yīng)急演練配備專職安全管理人員,完善日常巡查機(jī)制升級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施,安裝實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)第五章:應(yīng)急能力培養(yǎng)火災(zāi)應(yīng)急掌握滅火器的正確使用方法,熟記"提、拔、握、壓"四字口訣。熟悉火場(chǎng)逃生路線,了解"彎腰低姿、濕毛巾捂口鼻"等逃生技巧,切記不可乘坐電梯。地震應(yīng)急學(xué)習(xí)正確的避震姿勢(shì):"蹲下、掩護(hù)、抓牢",選擇堅(jiān)固家具旁或承重墻角避險(xiǎn)。掌握緊急疏散流程,震后有序撤離到空曠安全區(qū)域,避免踩踏事故。溺水應(yīng)急了解溺水救護(hù)的基本知識(shí),包括心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)的操作要領(lǐng)。掌握緊急呼救方法,會(huì)使用救生設(shè)備。強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主,不私自下水、不到危險(xiǎn)水域游泳。其他突發(fā)事件學(xué)習(xí)食物中毒、觸電、踩踏、極端天氣等各類突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技巧。掌握基本急救知識(shí),了解應(yīng)急電話使用方法,培養(yǎng)冷靜判斷和快速反應(yīng)能力。應(yīng)急演練案例:校園火災(zāi)逃生演練01演練準(zhǔn)備階段制定詳細(xì)演練方案,明確各崗位職責(zé);組織師生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí),講解逃生要領(lǐng);檢查消防設(shè)施設(shè)備,確保演練安全02警報(bào)啟動(dòng)模擬火情發(fā)生,啟動(dòng)火災(zāi)警報(bào)系統(tǒng);各班教師迅速組織學(xué)生,按照預(yù)定路線有序撤離;安全員在關(guān)鍵位置引導(dǎo)疏散03緊急疏散學(xué)生彎腰低姿,用濕毛巾捂住口鼻,沿墻根快速撤離;樓層疏散引導(dǎo)員及時(shí)清點(diǎn)人數(shù),確保無(wú)人滯留;全體師生3分鐘內(nèi)安全撤離至操場(chǎng)04總結(jié)評(píng)估清點(diǎn)人數(shù),確認(rèn)全員安全;消防教官現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),指出演練中的問(wèn)題;師生分享體會(huì),鞏固逃生知識(shí);形成演練總結(jié)報(bào)告,提出改進(jìn)建議本次演練參與師生1200余人,整體疏散過(guò)程迅速有序。師生普遍反映通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練增強(qiáng)了安全意識(shí),掌握了逃生技能,在真實(shí)火災(zāi)中能夠更加從容應(yīng)對(duì)。后續(xù)將針對(duì)演練中發(fā)現(xiàn)的疏散標(biāo)識(shí)不夠清晰、部分通道擁堵等問(wèn)題進(jìn)行整改完善。實(shí)戰(zhàn)演練,生命保障真正的安全能力源于反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練。每一次認(rèn)真的演練,都是為生命安全加上一道防護(hù)鎖。讓我們以實(shí)戰(zhàn)的態(tài)度對(duì)待每次演練,用專業(yè)的技能守護(hù)寶貴生命。第六章:安全生產(chǎn)法律法規(guī)與責(zé)任落實(shí)主要法律法規(guī)體系《安全生產(chǎn)法》我國(guó)安全生產(chǎn)領(lǐng)域的基本法律,明確了安全生產(chǎn)工作的方針、原則和各方責(zé)任。規(guī)定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主體責(zé)任,強(qiáng)化安全監(jiān)管執(zhí)法,加大違法懲處力度?！断婪ā芬?guī)范消防安全管理,預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害。要求單位落實(shí)消防安全主體責(zé)任,建立消防安全制度,配備消防設(shè)施和器材,定期開(kāi)展檢查演練。《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》規(guī)范突發(fā)事件應(yīng)對(duì)活動(dòng),保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。明確預(yù)防與應(yīng)急準(zhǔn)備、監(jiān)測(cè)與預(yù)警、應(yīng)急處置與救援、事后恢復(fù)與重建等各環(huán)節(jié)要求。學(xué)校安全生產(chǎn)責(zé)任體系1校領(lǐng)導(dǎo)2部門負(fù)責(zé)人3教師與班主任4全體學(xué)生建立"黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)"的安全責(zé)任體系,將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)崗位、每個(gè)人員,形成縱向到底、橫向到邊的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校安全管理制度建設(shè)1完善制度體系制定涵蓋消防安全、食品安全、實(shí)驗(yàn)室安全、校園治安、交通安全等各領(lǐng)域的安全管理制度。確保制度全面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范、可操作性強(qiáng),做到有章可循、有據(jù)可依。2建立責(zé)任機(jī)制建立安全生產(chǎn)責(zé)任制,明確各級(jí)各崗位安全職責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人,各部門負(fù)責(zé)人對(duì)本部門安全負(fù)責(zé)。層層簽訂安全責(zé)任書(shū),壓實(shí)安全責(zé)任。3實(shí)施獎(jiǎng)懲措施建立安全工作獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)安全工作成績(jī)突出的集體和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)安全責(zé)任不落實(shí)、工作不到位、造成安全事故的,依法依規(guī)嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé),形成獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的鮮明導(dǎo)向。4定期檢查整改建立常態(tài)化安全檢查機(jī)制,開(kāi)展日查、周查、月查相結(jié)合的安全巡查。發(fā)現(xiàn)隱患立即整改,重大隱患掛牌督辦。定期組織安全工作考核評(píng)估,持續(xù)改進(jìn)安全管理水平。第七章:安全文化建設(shè)與宣傳教育主題班會(huì)定期開(kāi)展安全主題班會(huì),通過(guò)案例分析、討論交流等形式,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)安全的重要性,掌握實(shí)用的安全知識(shí)和技能。知識(shí)競(jìng)賽組織安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),以賽促學(xué)、以賽促練。通過(guò)必答題、搶答題、情景模擬等環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。校園廣播利用校園廣播每日播放安全小貼士,介紹安全常識(shí)、提醒安全注意事項(xiàng)、宣傳安全典型事例,營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍。宣傳欄在教學(xué)樓、宿舍、食堂等區(qū)域設(shè)置安全宣傳欄,張貼安全知識(shí)海報(bào)、展示安全管理制度、發(fā)布安全提示信息,打造立體化宣傳陣地。專題講座邀請(qǐng)消防、公安、醫(yī)療等專業(yè)人士進(jìn)校開(kāi)展安全知識(shí)講座,傳授專業(yè)的安全知識(shí)和應(yīng)急技能,提升師生安全素養(yǎng)和自護(hù)能力。主題活動(dòng)結(jié)合安全生產(chǎn)月、消防宣傳月、防災(zāi)減災(zāi)日等重要節(jié)點(diǎn),組織開(kāi)展豐富多彩的安全主題活動(dòng),形成人人關(guān)注安全、人人參與安全的良好局面。安全文化案例:某校"安全知識(shí)進(jìn)課堂"活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐,成效顯著活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)理論講解:系統(tǒng)講授火災(zāi)預(yù)防、地震逃生、交通安全、食品安全等知識(shí)案例分析:通過(guò)真實(shí)案例剖析事故原因,警示學(xué)生提高安全意識(shí)互動(dòng)問(wèn)答:設(shè)置安全知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生疑問(wèn)技能演示:現(xiàn)場(chǎng)演示滅火器使用、心肺復(fù)蘇等應(yīng)急技能情景模擬:模擬突發(fā)事件場(chǎng)景,讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)急處置流程參與情況活動(dòng)覆蓋全校50個(gè)班級(jí),2500余名學(xué)生參與。課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高,紛紛表示通過(guò)這種生動(dòng)的形式學(xué)到了實(shí)用的安全知識(shí)。效果反饋95%學(xué)生表示掌握了基本應(yīng)急技能88%家長(zhǎng)認(rèn)為活動(dòng)很有意義92%安全意識(shí)顯著提升活動(dòng)顯著提升了學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)能力,得到師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。學(xué)校將繼續(xù)深化此類活動(dòng),讓安全教育真正融入日常教學(xué)。第八章:安全生產(chǎn)月重點(diǎn)活動(dòng)安排6月16日全國(guó)安全宣傳咨詢?nèi)张e辦校園主場(chǎng)活動(dòng),設(shè)置安全咨詢臺(tái)、展示安全知識(shí)展板、發(fā)放宣傳資料、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn),營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍。安全知識(shí)微課堂系列推出系列安全教育微課,涵蓋消防、交通、食品、網(wǎng)絡(luò)等各領(lǐng)域安全知識(shí),通過(guò)線上線下結(jié)合的方式廣泛傳播。安全隱患排查競(jìng)賽組織師生開(kāi)展"隨手拍"隱患排查競(jìng)賽,評(píng)選"最佳安全員""隱患排查達(dá)人",激發(fā)全員參與安全管理的積極性。安全志愿服務(wù)活動(dòng)組建安全志愿服務(wù)隊(duì),開(kāi)展安全知識(shí)宣講、隱患排查協(xié)助、應(yīng)急演練組織等志愿服務(wù),發(fā)揮學(xué)生自主管理作用。主題讀書(shū)活動(dòng)推薦安全生產(chǎn)主題書(shū)籍,組織讀書(shū)分享會(huì),撰寫(xiě)讀后感,通過(guò)閱讀提升安全理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。安全主題辯論賽圍繞校園安全熱點(diǎn)話題組織辯論賽,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和安全意識(shí),在思想交鋒中深化安全理念?；顒?dòng)組織與參與要求明確責(zé)任分工各班級(jí)、各部門要明確活動(dòng)責(zé)任人,建立工作小組,細(xì)化任務(wù)分工,確保每項(xiàng)活動(dòng)都有人抓、有人管、有人落實(shí)。制定實(shí)施方案制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表,明確活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、步驟等。方案要具體可行,時(shí)間節(jié)點(diǎn)要清晰明確,確保活動(dòng)有序推進(jìn)。確保全員覆蓋活動(dòng)要覆蓋全校每一名師生,不能有遺漏。通過(guò)多種形式、多個(gè)渠道開(kāi)展活動(dòng),確保人人參與、人人受益。注重實(shí)際效果活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義。要注重實(shí)效,真正提升師生安全意識(shí)和應(yīng)急能力,解決實(shí)際問(wèn)題,消除安全隱患。做好宣傳總結(jié)及時(shí)宣傳活動(dòng)進(jìn)展和成效,營(yíng)造良好氛圍?；顒?dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成書(shū)面材料,為今后工作提供借鑒。第九章:安全生產(chǎn)月成效評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制1活動(dòng)反饋機(jī)制建立多渠道反饋機(jī)制,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、意見(jiàn)箱等方式廣泛收集師生意見(jiàn)建議2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)隱患排查數(shù)量、整改率、演練參與率等關(guān)鍵指標(biāo),用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用事實(shí)證明3總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,提煉形成可復(fù)制、可推廣的工作模式4完善管理體系根據(jù)評(píng)估結(jié)果,查找不足,完善安全管理制度體系,推動(dòng)安全工作常態(tài)化長(zhǎng)效化關(guān)鍵成效指標(biāo)156隱患排查數(shù)量共發(fā)現(xiàn)各類隱患98%隱患整改率及時(shí)整改完成2800+參與人次師生參與活動(dòng)15專項(xiàng)活動(dòng)組織各類活動(dòng)典型事故警示教育以案為鑒,警鐘長(zhǎng)鳴宿舍火災(zāi)事故某高校學(xué)生宿舍因違規(guī)使用"熱得快"引發(fā)火災(zāi),造成4名學(xué)生死亡。事故暴露出學(xué)生安全意識(shí)淡薄、宿舍管理不嚴(yán)、應(yīng)急處置不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。實(shí)驗(yàn)室爆炸事故某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因操作不當(dāng)引發(fā)爆炸,造成多名師生受傷。事故原因是實(shí)驗(yàn)前未充分評(píng)估風(fēng)險(xiǎn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中違反操作規(guī)程,缺乏有效防護(hù)措施。食物中毒事件某學(xué)校食堂因食材變質(zhì)導(dǎo)致集體食物中毒,200余名學(xué)生出現(xiàn)不適癥狀。暴露出食材采購(gòu)把關(guān)不嚴(yán)、儲(chǔ)存條件不達(dá)標(biāo)、從業(yè)人員責(zé)任心不強(qiáng)等問(wèn)題。深刻教訓(xùn):每一起事故都是用鮮血和生命換來(lái)的教訓(xùn)。我們必須牢固樹(shù)立"安全第一、預(yù)防為主、綜合治理"的方針,堅(jiān)持從源頭上防范化解重大安全風(fēng)險(xiǎn),真正把問(wèn)題解決在萌芽之時(shí)、成災(zāi)之前。警鐘長(zhǎng)鳴,安全常在安全事故,往往發(fā)生在思想麻痹、管理松懈、違章操作的瞬間。只有時(shí)刻保持警惕,把安全放在心上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上,才能真正筑牢安全防線。第十章:師生安全自護(hù)技能提升個(gè)人防護(hù)用品正確使用實(shí)驗(yàn)室防護(hù):正確佩戴護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)手套,了解不同化學(xué)品對(duì)應(yīng)的防護(hù)要求。運(yùn)動(dòng)防護(hù):根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇合適的護(hù)具,如頭盔、護(hù)膝、護(hù)腕等。日常防護(hù):口罩、手套等個(gè)人防護(hù)用品的規(guī)范使用。緊急情況自救互救技巧學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)的標(biāo)準(zhǔn)操作流程,掌握海姆立克急救法處理氣道異物,了解常見(jiàn)外傷的包扎止血方法,學(xué)會(huì)使用自動(dòng)體外除顫器(AED)。掌握這些技能,在關(guān)鍵時(shí)刻能夠挽救生命。心理健康與安全意識(shí)培養(yǎng)重視心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生積極陽(yáng)光的心態(tài)和強(qiáng)大的心理承受能力。學(xué)會(huì)識(shí)別和管理壓力,掌握情緒調(diào)節(jié)方法。遇到心理困擾及時(shí)尋求幫助,通過(guò)心理咨詢、同伴支持等途徑化解問(wèn)題。身心健康是安全的重要基礎(chǔ)。學(xué)生安全行為規(guī)范嚴(yán)格遵守校園安全規(guī)章制度認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度,包括實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、宿舍管理規(guī)定、校園交通規(guī)則等。制度是用血的教訓(xùn)換來(lái)的,必須無(wú)條件執(zhí)行。不參與危險(xiǎn)游戲和活動(dòng)不在樓梯、走廊追逐打鬧,不攀爬圍墻、樹(shù)木、欄桿等,不私自到江河湖泊游泳,不參與危險(xiǎn)性極限運(yùn)動(dòng)。珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家人負(fù)責(zé)。發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)告每個(gè)學(xué)生都是校園安全員。發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)向老師、學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門報(bào)告,不隱瞞、不拖延。小隱患不重視,就可能釀成大事故。及時(shí)報(bào)告是對(duì)自己和他人生命安全負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力提高警惕,學(xué)會(huì)識(shí)別潛在危險(xiǎn)。掌握基本的自救互救技能,在危險(xiǎn)情況下能夠冷靜應(yīng)對(duì)、正確處置。不輕信陌生人,注意個(gè)人信息保護(hù),防范各類安全風(fēng)險(xiǎn)。教師安全職責(zé)與應(yīng)急角色課堂安全管理課前檢查教室設(shè)施設(shè)備安全狀況,確保無(wú)安全隱患嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)課安全操作規(guī)程,做好安全防護(hù)關(guān)注學(xué)生身體和心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況維護(hù)課堂秩序,防止學(xué)生追逐打鬧發(fā)生意外教育學(xué)生遵守安全規(guī)則,培養(yǎng)安全意識(shí)應(yīng)急事件處置突發(fā)事件中保持冷靜,第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案迅速組織學(xué)生有序疏散,確保無(wú)人滯留指揮學(xué)生按照逃生路線撤離到安全區(qū)域及時(shí)清點(diǎn)人數(shù),向上級(jí)報(bào)告情況協(xié)助專業(yè)救援人員開(kāi)展救援工作安全教育與心理疏導(dǎo)將安全教育融入日常教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康,及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助事故后做好心理干預(yù),防止心理創(chuàng)傷家