21古詩三首公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

◎關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

◎?qū)W習(xí)寫書信。

家國情懷

單元任務(wù)

拳拳愛國心，殷殷報(bào)國志?？缭焦沤?，愛國志士在家國大義面前展現(xiàn)的愛國情懷，激發(fā)著新時(shí)代少年的報(bào)國之志。本周，班級(jí)準(zhǔn)備開展“祖國，我想對(duì)您說"主題活動(dòng)，請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式致敬英雄，表達(dá)自己的愛國之情。

任務(wù)清單

解密詩人的愛國密碼

探尋少年的理想之光

感受藝術(shù)中的民族氣節(jié)

傳承永不熄滅的

精神火炬

任務(wù)一

任務(wù)二

任務(wù)三

任務(wù)五

任務(wù)四

任務(wù)六

品讀舍己為國的情懷

敘寫跨越時(shí)空的對(duì)話

任務(wù)三

21古詩三首

四年級(jí)上冊(cè)第七單元

精讀引領(lǐng)課2課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)一：走近戍邊將士的邊塞生活

活動(dòng)四：說說對(duì)古代英雄的心里話

活動(dòng)五：愛國情深，詩韻悠揚(yáng)

活動(dòng)三：感嘆楚漢歷史風(fēng)云變幻

活動(dòng)二：體會(huì)戍邊將士的壯志豪情

第一課時(shí)

活動(dòng)一：走近戍邊將士的邊塞生活

學(xué)習(xí)提示：

◎精讀古詩《出塞》，根據(jù)注釋理解詩意，找出詩歌中涉及的人物。

◎結(jié)合詩句，想象畫面，體會(huì)詩中的情感。

邊關(guān)憂患的歷史十分悠久。

表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷。

解讀詩意

詩歌描繪了一個(gè)什么樣的邊關(guān)？你腦海中想象到了怎樣的畫面？

荒涼

冷清

孤獨(dú)

寂寞

想象畫面

李廣為什么稱之為“飛將”“飛將軍"呢？

有一次，李廣不小心被匈奴俘虜了。匈奴拿來一張網(wǎng)將他困住，然后用幾匹馬拖著他走。機(jī)智過人的李廣看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，猛然從隨行的匈奴身上奪過一把彎刀，將網(wǎng)割破。當(dāng)其它匈奴人還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，李廣已經(jīng)再用那把彎刀連殺了數(shù)人，躍上一匹快馬，逃離了匈奴的陣地。這一連串的事情，只是發(fā)生在短短的十幾秒鐘之間。匈奴人愚昧無知，以為李廣是神，懂得飛天遁地，自此便稱李廣為“飛將軍”。

詩人借對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

解讀詩意

從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。

倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會(huì)允許外敵南下越過陰山。

雄渾

讀出企盼之情

低沉

指導(dǎo)朗讀

1.人物：

2.事件：

3.畫面：

4.情感：

出塞

注釋：

①但使：只要。

②教：令、使。

③胡馬：指北方的游牧民族騎兵。

秦漢以來的戍邊戰(zhàn)士、英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)

自秦漢以來，邊境戰(zhàn)爭不斷。唐朝北方邊境戰(zhàn)爭持續(xù)，戰(zhàn)士長期征戰(zhàn)難歸。

勾勒出一幅冷月照邊關(guān)，萬里邊疆征人未歸的蒼涼畫面。

表達(dá)了對(duì)戍邊戰(zhàn)士的同情，對(duì)良將保國的渴望，以及期盼和平的愿望。

小組合作探究：

◎和小組成員一起學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》，借助注釋理解詩句的意思。

◎合作探究完成卡片填寫，并派代表展示匯報(bào)成果。

◎結(jié)合兩首古詩，談一談你對(duì)戍邊將士的體會(huì)。

1.人物：

__

2.事件：

__

_____________

3.畫面：

__

4.情感：

__

涼州詞

注釋：

①夜光杯：精致的酒杯。

②沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。

拿起盛滿葡萄酒的酒杯，戰(zhàn)士們心情怎樣？

解讀詩意

再讀一讀詩句，說說你仿佛看到了什么，聽到了什么？

通過描寫將士們?cè)陉囮嚧呷说呐寐曋型达嬅谰疲词棺砼P沙場(chǎng)也不在意，表達(dá)了作者豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭的情懷。

《涼州詞》中為什么勸“君莫笑"？

解讀詩意

如果醉倒在戰(zhàn)揚(yáng)上，請(qǐng)你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回？

激昂、興奮

豪放、曠達(dá)

精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。

指導(dǎo)朗讀

涼州詞

注釋：

①夜光杯：精致的酒杯。

②沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。

1.人物：

2.事件：

3.畫面：

4.情感：

結(jié)合這兩首古詩，你對(duì)戍邊將士有了哪些新的理解與體會(huì)，和大家分享一下吧！

戍邊戰(zhàn)士

在邊疆的軍營里，戰(zhàn)士們正準(zhǔn)備享用美酒，然而還沒來得及好好暢飲，出征的琵琶聲就已響起，催促他們出發(fā)作戰(zhàn)。

裝著葡萄酒的精美酒杯杯，在月光的照耀下璀璨奪目的盛宴場(chǎng)景。突然急促的琵琶聲響起，催促著戰(zhàn)士們奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的急忙畫面。

表現(xiàn)出戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)前的灑脫豪邁，享受當(dāng)下，不畏懼戰(zhàn)爭的殘酷。同時(shí)也表達(dá)出了戰(zhàn)士們對(duì)生死的曠達(dá)態(tài)度，他們深知戰(zhàn)爭的殘酷，卻依然勇往直前的英雄氣概。

學(xué)習(xí)提示：

自主學(xué)習(xí)《塞上聽吹笛》和《出塞二首（其二）》，選擇其中一首詩，完成卡片。

◎根據(jù)古詩注釋，理解詩歌的意思，從詩中找出人物、事件，并用自己的話概括。

◎和同學(xué)分享你從詩中體會(huì)到的情感。

活動(dòng)二：體會(huì)戍邊將士的壯志豪情

交流分享

雪凈胡天牧馬還，

月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，

風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

塞上聽吹笛

［唐］高適

注釋

①雪凈：冰雪消融。

②牧馬還：戰(zhàn)士們趕著馬群回來。

1.人物：

2.事件：

3.情感：

詩名：

戍邊戰(zhàn)士

在西北邊疆地區(qū)，冰雪消融之時(shí)，戰(zhàn)士們牧馬歸來，在一個(gè)明月高懸的晚上，戍樓間傳來了羌笛的聲音。這笛聲仿佛使人看到了梅花飄落的場(chǎng)景。笛聲和梅花似乎彌漫在整個(gè)關(guān)山間。

表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，對(duì)和平寧逸生活的喜愛和珍惜，對(duì)生活的積極樂觀和豪情。

《塞上聽吹笛》

出塞二首（其二）

［唐］王昌齡

騮馬新跨白玉鞍，

戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。

城頭鐵鼓聲猶振，

匣里金刀血未干。

注釋

①一說此詩是李白所作。

②騮馬：黑鬣（liè）黑尾的紅馬，駿馬的一種。

③新：剛剛。

④沙場(chǎng)：指戰(zhàn)場(chǎng)。

⑤振：響。

1.人物：

2.事件：

3.情感：

詩名：

一位從沙場(chǎng)戰(zhàn)斗歸來的英勇戰(zhàn)士

一位英勇的戰(zhàn)士剛剛結(jié)束了激烈的戰(zhàn)斗，他跨著新鞍的騮馬在沙場(chǎng)作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束后，戰(zhàn)場(chǎng)上月色清冷。此時(shí)城頭的戰(zhàn)鼓余音還在回蕩，而戰(zhàn)士刀匣中的寶刀血跡尚未干涸。

展現(xiàn)出了戰(zhàn)士的英勇豪邁，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)士的壯舉贊美之情。又暗含了戰(zhàn)爭的殘酷與無情，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭帶來的血腥破和壞的悲憫。

《出塞二首（其二）》

交流分享

自主評(píng)價(jià)小助手

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)

能有感情地朗讀古詩。

能結(jié)合注釋，理解詩句意思。

能體會(huì)詩歌的思想感情。

能說出對(duì)戍邊將士的體會(huì)，表達(dá)流暢。

比一比，評(píng)一評(píng)

第二課時(shí)

回顧舊知

1.從《出塞》和《涼州詞》這兩首詩中，你感受到了怎樣的邊塞生活？

2.在你眼中這些生活在邊塞的將士們有怎樣的特點(diǎn)？

活動(dòng)三：感嘆楚漢歷史風(fēng)云變幻

學(xué)習(xí)提示：

◎精讀《夏日絕句》，結(jié)合注釋，理解詩意。

◎結(jié)合課前搜集到的資料，和大家分享有關(guān)項(xiàng)羽、劉邦楚漢爭霸的故事。

◎結(jié)合自己最喜歡的詩句分享自己的感悟。

在作者眼里，活著時(shí)候做怎樣的人？死的時(shí)候又做什么呢？

生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,為國建功立業(yè)，報(bào)效朝廷，死后也要做鬼中英雄方才不愧于頂天立地的好男兒。

解讀詩意

項(xiàng)羽是誰？作者對(duì)項(xiàng)羽是什么態(tài)度？

到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。

解讀詩意

你認(rèn)為項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人？

資料袋

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。

補(bǔ)充資料

你理解了項(xiàng)羽為什么不肯過江東嗎？

補(bǔ)充資料

資料袋

建炎三年（1129年），金兵大舉南侵，北宋滅亡后的南宋朝廷倉皇南逃。李清照此時(shí)正隨丈夫趙明誠流亡至烏江（今安徽和縣），站在項(xiàng)羽當(dāng)年自刎的地方。面對(duì)朝廷的懦弱退縮（宋高宗趙構(gòu)一路逃至海上），聯(lián)想到當(dāng)年項(xiàng)羽"不肯過江東"的壯烈，這位親歷國破家亡的女詞人憤然提筆，借古諷今寫下了這首《夏日絕句》。

說一說詩人借此詩想表達(dá)怎樣的情感？

指導(dǎo)朗讀

鏗鏘有力

高揚(yáng)、贊美

《夏日絕句》

1.最喜歡的詩句：

2.你的感悟：

《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩人通過歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無恥行徑。

你還知道哪些有關(guān)“楚漢相爭”的故事呢？結(jié)合課前搜集到的資料，和大家講一講你知道的故事吧！

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄

交流分享

拓展閱讀

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，

威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

安得猛士兮守四方！

大風(fēng)歌

（漢）劉邦

詩的大意：大風(fēng)刮起來了，云隨著風(fēng)翻騰奔涌啊，威武平天下，衣錦歸故鄉(xiāng)，怎樣才能得到勇士啊，為國家鎮(zhèn)守四方！

了解了楚漢爭霸的故事后，想一想劉邦在創(chuàng)作《大風(fēng)歌》時(shí)是怎樣的心情，用這種情緒來讀一讀《大風(fēng)歌》吧！

活動(dòng)三：說說對(duì)古代英雄的心里話

感受了古代將士們的熱血豪情，了解了古代英雄們的人物事跡，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？請(qǐng)和大家一起來分享一下你相對(duì)古代英雄們說的話吧。

◎想一想：回顧本課所學(xué)的人物及事件，想一想這些事情帶給你的感受。

◎?qū)懸粚懀河昧鲿城‘?dāng)?shù)恼Z言把它記錄下來。

我想對(duì)他（他們）說：

在那遙遠(yuǎn)的邊疆，環(huán)境惡劣，條件艱苦，你們卻從未退縮。為了國家的安寧，義無反顧地奔赴邊疆。離開家鄉(xiāng)，離開親人，你們卻把這份思念深埋心底，化作保家衛(wèi)國的力量。你們的精神將激勵(lì)著我們一代又一代的人，為了國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。感謝你們，戍邊將士們！

活動(dòng)四：愛國情深，詩韻悠揚(yáng)

先分小組自由背誦，后以小組齊背最整齊洪亮者為勝。背誦時(shí)要做到：

吐字清晰，能正確把握詩詞節(jié)奏

整齊洪亮，富有韻味，表現(xiàn)力強(qiáng)

感情真摯，表達(dá)自然，聲情并茂

愛國是青春的底色，下面我們以詩會(huì)友，讓我們有感情地背誦三首詩，并進(jìn)行小組比賽吧！

嘗試默寫《出塞》《夏日絕句》兩首詩，同桌互相檢查

自主評(píng)價(jià)小助手

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)

能結(jié)合注釋，理解詩歌的意思。

能結(jié)合背景資料，體會(huì)詩人的情感。

能結(jié)合本課所學(xué)，分享交流自己的理解和感受。

能有感情地背誦并默寫古詩。

比一比，評(píng)一評(píng)

課后搜集其它古代邊塞詩歌，體會(huì)其中的思想感情，并和同學(xué)交流分享。

作業(yè)

盡顯古人情懷，

照亮今人家國之路。

21古詩三首

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，會(huì)默寫《出塞》《夏日絕句》。

2.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解詩句的意思，說出自己的體會(huì)。

二、拓展資源

叢書：《古詩三首》[《塞上聽吹笛》《出塞二首（其二）》《大風(fēng)歌》]

三、課型安排與課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（出示單元導(dǎo)讀頁和學(xué)習(xí)任務(wù)頁）回顧本單元人文主題、語文要素及本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

人文主題：家國情懷

語文要素：（1）關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)寫書信。

（出示本單元核心任務(wù)）拳拳愛國心，殷殷報(bào)國志?？缭焦沤?，愛國志士在家國大義面前展現(xiàn)的愛國情懷，激發(fā)著新時(shí)代少年的報(bào)國之志。本周，班級(jí)準(zhǔn)備開展“祖國，我想對(duì)您說"主題活動(dòng)，請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式致敬英雄，表達(dá)自己的愛國之情。

（出示本單元任務(wù)清單，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)）——任務(wù)一：解密詩人的愛國密碼。

（出示本課課題）——《古詩三首》

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)走進(jìn)一個(gè)詩的國度，從古詩中我們?cè)惺苓^陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自樂，也感受過李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏"的不畏權(quán)貴的氣節(jié)?，F(xiàn)在，就讓我們透過詩句，去感受王昌齡、王翰、李清照等詩人的家國情懷吧！

（出示本課學(xué)習(xí)活動(dòng)）——活動(dòng)一：走近戍邊將士的邊塞生活；活動(dòng)二：體會(huì)戍邊將士的壯志豪情；活動(dòng)三：感嘆楚漢歷史風(fēng)云變幻；活動(dòng)四：說說對(duì)古代英雄的心里話；活動(dòng)五：愛國情深，詩韻悠揚(yáng)。

活動(dòng)一：走近戍邊將士的邊塞生活。

組織學(xué)生精讀古詩，完成下面的學(xué)習(xí)要求：

精讀古詩《出塞》，根據(jù)注釋理解詩意，找出詩歌中涉及的人物。

結(jié)合詩句，想象畫面，體會(huì)詩中的情感。

交流分享，解讀古詩的意思。

板書課題，相機(jī)解釋“出塞”。“塞"是什么意思？

——邊關(guān)要塞。

“出塞”是什么意思？

——到邊疆戍守邊關(guān)。

理解詩歌一二句的意思，引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)這兩句話的理解。思考邊塞生活是怎樣的？

——通過“秦"漢”能夠看出邊關(guān)憂患的歷史十分悠久，“萬里長征人未還"表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷。

結(jié)合詩句，想象畫面，引發(fā)共情。

讀了前兩句詩，你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？

——寧靜的夜晚，偏遠(yuǎn)的邊關(guān)，清冷的月光，戍邊的戰(zhàn)士，一幅孤寂、蕭瑟的畫面。

這樣凄冷的夜晚，戍邊的戰(zhàn)士們望著天空中那一輪明月，他們會(huì)想些什么？

——想到了故鄉(xiāng)，想到了家人……

這就是戰(zhàn)爭帶給人們的痛苦，戰(zhàn)爭不斷，思鄉(xiāng)的征人除了想念家人，還在想些什么？讓我們一起來讀一讀后兩句。

理解詩歌三四句的意思，結(jié)合典故感受李廣的形象，體會(huì)詩人情感。

“龍城飛將”是什么意思呢？指的是什么人？

——（出示李廣典故）有一次，李廣不小心被匈奴俘虜了。匈奴拿來一張網(wǎng)將他困住，然后用幾匹馬拖著他走。機(jī)智過人的李廣看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，猛然從隨行的匈奴身上奪過一把彎刀，將網(wǎng)割破。當(dāng)其它匈奴人還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，李廣已經(jīng)再用那把彎刀連殺了數(shù)人，躍上一匹快馬，逃離了匈奴的陣地。這一連串的事情，只是發(fā)生在短短的十幾秒鐘之間。匈奴人愚昧無知，以為李廣是神，懂得飛天遁地，自此便稱李廣為“飛將軍"。

李廣為什么稱之為“飛將”“飛將軍"呢？

——因?yàn)樗⒂律茟?zhàn)，讓敵人聞風(fēng)喪膽……

為什么唐代的士兵在思念他？

——希望能有一位像李廣一樣的將軍來帶領(lǐng)他們保家衛(wèi)國，希望朝廷能夠起用良將……

這時(shí)他們除了有思鄉(xiāng)的情懷，還有什么情懷？

——誓死守衛(wèi)祖國邊疆的情懷，愛國的情懷……

小結(jié)：所以詩人在這里借對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

在理解詩意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

——詩歌大意：從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會(huì)允許外敵南下越過陰山。

——朗讀要點(diǎn)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”讀出雄渾之氣，“萬里長征人未還"要低沉，最后兩句要讀出期盼之情。

誦讀涵泳，感情升華。

結(jié)合感悟到的知識(shí)，再次有感情地誦讀古詩，體會(huì)詩人的心境。

出示古詩卡片，回顧古詩，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

方法總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩可以按照讀詩句、解詩意、悟詩情、誦詩詞的步驟，借助注釋，理解古詩的意思，找到詩中的人物、事件，結(jié)合詩句想象畫面，體會(huì)詩歌的情感。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，小組合作探究，學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》，完成下面的學(xué)習(xí)要求。

和小組成員一起學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》，借助注釋理解詩句的意思。

合作探究完成卡片填寫，并派代表展示匯報(bào)成果。

結(jié)合兩首古詩，談一談你對(duì)戍邊將士的體會(huì)。

借助提示，匯報(bào)分享，理解詩意，體會(huì)詩歌的情感。

交流詩歌一二句。

拿起盛滿葡萄酒的酒杯，戰(zhàn)士們心情怎樣？

——豪邁、悲壯……

再讀一讀詩句，說說你仿佛看到了什么，聽到了什么？

——預(yù)設(shè)：我仿佛看到了將士們舉起酒杯，正要痛飲葡萄酒，馬上就聽到了催人出發(fā)的琵琶聲和戰(zhàn)馬的嘶鳴。

這樣的畫面使你感受到了怎樣的氣氛？

——預(yù)設(shè)：此刻，軍旗獵獵，戰(zhàn)馬嘶鳴，出征在即，讓人感受到出征前緊張的氣氛。

組織學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

——前兩句語調(diào)明快，突出宴會(huì)歡快的氣氛。

交流詩歌三四句。

《涼州詞》中為什么勸“君莫笑”？

——因?yàn)閼?zhàn)爭殘酷，或許這一次出征再也不會(huì)復(fù)還。

組織學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

——感情有幾分沉重，語言卻十分豪邁。

總結(jié)：這首詩通過描寫將士們?cè)陉囮嚧呷说呐寐曋型达嬅谰?，即使醉臥沙場(chǎng)也不在意，表達(dá)了作者豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭的情懷。

理解詩意的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生有感情地朗讀。

——詩歌大意：精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。如果醉倒在戰(zhàn)揚(yáng)上，請(qǐng)你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回？

——指導(dǎo)朗讀：前兩句激昂、興奮；后兩句豪放、曠達(dá)。

交流展示古詩卡片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)戍邊將士新的理解與體會(huì)。

活動(dòng)二：體會(huì)戍邊將士的壯志豪情。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)《塞上聽吹笛》和《出塞二首（其二）》，完成下面的學(xué)習(xí)要求。

自主學(xué)習(xí)《塞上聽吹笛》和《出塞二首（其二）》，選擇其中一首詩，完成卡片。

根據(jù)古詩注釋，理解詩歌的意思，從詩中找出人物、事件，并用自己的話概括。

和同學(xué)分享你從詩中體會(huì)到的情感。

自學(xué)匯報(bào)。

讀好停頓，借助注釋理解詩句。

——古詩大意：塞外西北，冰雪消融，戰(zhàn)士們牧馬歸來，天空布滿明月的清輝，悠悠的羌笛聲縈繞在戍樓之間。借問何處吹奏起那曲《梅花落》？風(fēng)吹著這笛曲，一夜之間聲滿關(guān)山。

——古詩大意：將軍跨上剛配了白玉鞍的寶馬出戰(zhàn)，戰(zhàn)斗結(jié)束后戰(zhàn)場(chǎng)上只剩下寒冷的月光。城頭上的戰(zhàn)鼓聲仿佛還在曠野里回響，將軍刀匣里寶刀上的血跡仍然未干。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自主評(píng)價(jià)小助手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

回顧舊知

從《出塞》和《涼州詞》這兩首詩中，你感受到了怎樣的邊塞生活？

——寂寞凄冷、戰(zhàn)爭殘酷、環(huán)境惡劣……

在你眼中這些生活在邊塞的將士們有怎樣的特點(diǎn)？

——忠貞報(bào)國、英勇豪邁、英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)……

活動(dòng)三：感嘆楚漢歷史風(fēng)云變幻。

組織學(xué)生精讀《夏日絕句》，完成以下學(xué)習(xí)要求：

精讀《夏日絕句》，結(jié)合注釋，理解詩意。

結(jié)合課前搜集到的資料，和大家分享有關(guān)項(xiàng)羽、劉邦楚漢爭霸的故事。

結(jié)合自己最喜歡的詩句分享自己的感悟。

交流分享，理解詩句的意思。

在作者眼里，活著時(shí)候做怎樣的人？死的時(shí)候又做什么呢？

——生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,為國建功立業(yè)，報(bào)效朝廷，死后也要做鬼中英雄方才不愧于頂天立地的好男兒。

項(xiàng)羽是誰？作者對(duì)項(xiàng)羽是什么態(tài)度？

——思念、懷念、敬佩……

——到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。

引導(dǎo)學(xué)生思考并分享：結(jié)合你知道的資料，你認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的人？

——悲壯的英雄、英勇如虎、重情重義、驕傲固執(zhí)……

出示資料，理解項(xiàng)羽“不肯過江東"的原因。

補(bǔ)充資料：

秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人們的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功。秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年30歲。

——無顏見江東父老，他帶著八千江東子弟起兵，最后幾乎全軍覆沒，覺得沒臉回去。就像我們考試考砸了不敢見家長一樣，但項(xiàng)羽的"羞愧"里藏著對(duì)家鄉(xiāng)人深深的責(zé)任感。

小結(jié)：是?。№?xiàng)羽活著時(shí)是“西楚霸王”，人中豪杰，死了也是鬼中英雄，而決不屈膝投降。那作者李清照為什么引用項(xiàng)羽的故事，她又想表達(dá)什么情感。

出示寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生思考李清照為什么寫這首詩，體會(huì)詩歌情感。

補(bǔ)充資料：

建炎三年（1129年），金兵大舉南侵，北宋滅亡后的南宋朝廷倉皇南逃。李清照此時(shí)正隨丈夫趙明誠流亡至烏江（今安徽和縣），站在項(xiàng)羽當(dāng)年自刎的地方。面對(duì)朝廷的懦弱退縮（宋高宗趙構(gòu)一路逃至海上），聯(lián)想到當(dāng)年項(xiàng)羽"不肯過江東"的壯烈，這位親歷國破家亡的女詞人憤然提筆，借古諷今寫下了這首《夏日絕