4dtnl公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）統(tǒng)編本教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元

《漢語(yǔ)拼音4dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“大地、馬路、泥土"3個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4.認(rèn)識(shí)“大、馬、路、土”4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，游戲激趣

1.同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友。瞧，它們坐著拼音列車進(jìn)站了，快來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧！

2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。

單韻母aoeiuü

聲母bpmf

音節(jié)bā

pò

mǐ

fú

觀察一下，這些拼音朋友分別叫什么名字呢？老師指哪個(gè)你就讀哪個(gè)。它們分別在哪個(gè)站下車？（韻母站，聲母站，音節(jié)站。）

今天，我們繼續(xù)乘坐“拼音列車"之旅，前往“拼音少年宮”，那里有四位新朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲和情境創(chuàng)設(shè)，旨在鞏固拼音知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，并引入新課內(nèi)容。）

二、圖文結(jié)合，識(shí)音記形

（一）觀察插圖，練習(xí)說(shuō)話

走進(jìn)“拼音少年宮”，同學(xué)們看，這里正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)呢！【出示情境圖】舞臺(tái)上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？先指名看圖說(shuō)話，再由老師說(shuō)完整的圖意。

（二）讀準(zhǔn)dtnl的音

1.認(rèn)識(shí)d的讀音

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：

看圖，男孩敲鼓時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？（“dedede”的聲音）這個(gè)“de"的音讀得輕短一些，就是聲母d的讀音。

（2）【出示d的發(fā)音視頻】請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)音口型，并跟著讀——ddd。

（3）學(xué)生嘗試發(fā)音。

（4）編兒歌練發(fā)音：敲鼓敲鼓ddd。

（5）齊讀，同桌互讀，開火車讀。

2.辨別“d-b”的形

（1）誰(shuí)有辦法區(qū)分d和b？學(xué)生自編順口溜：右下半圓bbb，左下半圓ddd。學(xué)生拍手念。

（2）我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲“擺一擺"。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓，把這兩個(gè)拼音朋友擺出來(lái)，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

（3）我們來(lái)個(gè)比賽吧！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，擺得快？“dd”，學(xué)生擺d的形?！癰b”，學(xué)生擺b（同桌檢查）。

3.認(rèn)識(shí)t的讀音

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：

看圖，女孩在舞臺(tái)上跳舞，跳舞的“跳”，它的聲母就是“t"。

（2）【出示t的發(fā)音錄像】請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)音口型，并跟著讀——ttt。

（3）編兒歌練發(fā)音：跳舞跳舞ttt。

4.比較t與f的字形：聲母“t”與“f"也是一對(duì)好兄弟，你能區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜：傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff；做手指操）

5.比較d和t的發(fā)音：伸出你的小手，放在嘴前面，分別讀一讀d、t，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？（讀d時(shí)沒(méi)感覺(jué)到氣流，讀t時(shí)感到手上有氣流。）

6.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。

7.認(rèn)識(shí)n的讀音

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：

舞臺(tái)上真熱鬧！“熱鬧”的“鬧”，它的聲母就是“n”。

（2）【出示n的發(fā)音視頻】請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)音口型，并跟著讀——nnn。

（3）編兒歌練發(fā)音：熱鬧熱鬧nnn。

7認(rèn)識(shí)l的讀音

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：

大家表演很快樂(lè)！“樂(lè)"的第一聲，就是聲母“l(fā)”的讀音。

（2）【出示l的發(fā)音視頻】請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)音口型，并跟著讀——lll。

（3）編兒歌練發(fā)音：快樂(lè)快樂(lè)lll。

8.比較n和l的發(fā)音：捂住耳朵發(fā)n，耳膜有鳴聲，氣流從鼻子出來(lái)。捏住鼻子來(lái)發(fā)l，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。老師做示范，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，再全班開火車檢查，及時(shí)正音。

9.強(qiáng)化dtnl的讀音:

讓我們放松一下，一起做做音樂(lè)操，記住聲母dtnl的讀音。

【播放配樂(lè)和兒歌：敲鼓敲鼓ddd，跳舞跳舞ttt，熱鬧熱鬧nnn，快樂(lè)快樂(lè)lll?！繋熒黄鹋呐氖?，加動(dòng)作念兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：利用情境圖和編唱兒歌的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母d和b形狀的記憶。通過(guò)比較d和t、n和l的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分這些容易混淆的聲母，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度。通過(guò)音樂(lè)操等活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中加強(qiáng)學(xué)生的讀音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。）

（三）識(shí)記dtnl的形

1.借助插圖記字母：

我們認(rèn)識(shí)了這四個(gè)好朋友，但是他們跑到少年宮的舞臺(tái)上藏起來(lái)了，你能找到他們嗎預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d（點(diǎn)擊小鼓，d變紅并出現(xiàn)）；跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t（點(diǎn)擊傘把，t變紅并出現(xiàn)）；舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n（點(diǎn)擊彩門，n變紅并出現(xiàn)）；打架子鼓的哥哥手中拿的鼓棒像聲母l（點(diǎn)擊鼓棒，l變紅并出現(xiàn)）。

2.聯(lián)系生活記字形：

你有什么好辦法記住聲母dtnl的樣子？你會(huì)編兒歌記住它們嗎？（如：鼓和鼓槌ddd；小小傘把ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒lll……）

3.辨析字形：【出示三組形近字母b-dm-nf-t和拼音兒歌】

這三組字母長(zhǎng)得太像了，你能分清楚嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)三組字母的不同之處，出示兒歌幫助學(xué)生區(qū)分：右下半圓bbb，左下半圓ddd；傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt；兩個(gè)門洞mmm，一個(gè)門洞nnn。（展示雨傘實(shí)物：傘柄朝上就是f，傘柄朝下就是t）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察插圖和創(chuàng)編兒歌，有效地幫助學(xué)生形象識(shí)記字母的形狀；辨析形近字母，弄清它們之間的區(qū)別，避免字形混淆。）

三、學(xué)習(xí)書寫，評(píng)價(jià)激勵(lì)

過(guò)渡：坐上小火車，我們下一站來(lái)到少年宮的“書法城堡”，把聲母dtnl送回它們的家——四線格。

（一）指導(dǎo)書寫：

1.仔細(xì)觀察，d、t、n、l分別在四線格中的什么位置？

2.請(qǐng)伸出右食指，和老師一起書空：【課件演示dtnl的筆順】

d占上格和中格，一筆左半圓，二筆豎，兩筆寫成。

t占上格和中格，一筆豎右彎，二筆橫，兩筆寫成。注意橫稍短，寫在第二條線略低的位置上。

n占中格，一筆豎，二筆左彎豎，兩筆寫成。

l占上格和中格，一筆豎，一筆寫成。

【出示書寫規(guī)則】還要注意四線格的書寫規(guī)則：上格不頂天，下格不著地，中格寫飽滿。

（二）練習(xí)書寫：

請(qǐng)你準(zhǔn)備好尖鉛筆，爭(zhēng)當(dāng)“小小書法家”！寫字前，讓我們唱一唱《寫字歌》【出示《寫字歌》：書寫牢記“三個(gè)一”，眼離桌面一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳頭，手離筆尖要一寸，正確姿勢(shì)記心頭?！空?qǐng)按筆順在書本上描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。

（三）評(píng)價(jià)書寫：

瞧，小伙伴寫得怎么樣？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（位置全對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一朵“正確花”。寫得干干凈凈，獎(jiǎng)勵(lì)一朵“清潔花"。上下格不頂線，中格寫飽滿，獎(jiǎng)勵(lì)一朵“美觀花”。）瞧，“小小書法家"寫得真好！我們把掌聲送給他！

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的初期，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并認(rèn)真練習(xí)書寫，以掌握每個(gè)字母的正確寫法。通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)到觀察在書寫中的重要性。此外，通過(guò)評(píng)價(jià)和激勵(lì)，學(xué)生能夠體會(huì)到書寫的樂(lè)趣。）

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1/portal/redesign/index/index.jspt=2&sdResIdCaseId=ff808081579e38180157a1a38abc08ba"\l"##)

1.情景引入：同學(xué)們，看，拼音少年宮的舞臺(tái)上有四位小演員，她們是美麗的小天鵝。咦，她們的身上有些神秘的符號(hào)，是什么呢？（d、t、n、l）

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)：現(xiàn)在，讓我們來(lái)模仿小天鵝的叫聲，讀出它們的名字。注意哦，讀聲母的時(shí)候聲音要短促有力，就像小天鵝輕快的舞步一樣。來(lái)，跟我一起讀："d-d-d”，"t-t-t”，"n-n-n”，"l-l-l"。

3.小小書法家：每位同學(xué)都是一個(gè)小小書法家，請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上寫下這些聲母?？纯凑l(shuí)寫得最標(biāo)準(zhǔn)！

4.檢查與反饋：寫完后，我們來(lái)互相檢查一下?？纯凑l(shuí)的聲母寫得最漂亮，最準(zhǔn)確。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將聲母與小天鵝角色相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)書寫練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)通過(guò)檢查，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高書寫質(zhì)量。）

二、拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

（一）情境導(dǎo)入：

dtnl也喜歡跟韻母交朋友，變成音節(jié)。坐上小火車，我們即將到“拼音擂臺(tái)”挑戰(zhàn)音節(jié)拼讀。

（二）拼讀音節(jié)：

1.拼音擂臺(tái)賽一：【出示第一組音節(jié)和圖片：dú（讀書）、dǎ（打水）、dé（得獎(jiǎng)）、dī（低頭）】學(xué)生借助圖片自由拼讀音節(jié)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，讀對(duì)了給予掌聲鼓勵(lì)。

2.拼音擂臺(tái)賽二：【出示第二組音節(jié)和圖片：tú（地圖）、t?。è（特價(jià)）、tǐ（體育）】四人小組拼讀音節(jié)，請(qǐng)小組成員上臺(tái)展示讀，讀對(duì)了給予掌聲鼓勵(lì)。

3.鞏固練習(xí)：咱們來(lái)個(gè)比賽吧！分大組開火車拼讀dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tǐ、tú8個(gè)音節(jié)，讀對(duì)了給予掌聲鼓勵(lì)。

4.拼音擂臺(tái)賽三：【出示第三組音節(jié)：ná、né、nǐ、nù、nǚ】

玩“草地開花"的游戲：同桌一起拼讀音節(jié)，再老師指音節(jié)ná、né、nǐ、nù、nǚ，指名拼讀，讀對(duì)了，讓花兒開在草地上。

5.拼音擂臺(tái)賽四：【出示第四組音節(jié)：lā、lè、lǐ、lù、lǘ】

玩“青蛙過(guò)河”的游戲：同桌一起拼讀音節(jié)，個(gè)人接力讀，讀對(duì)了，青蛙跳到荷葉上，順順利利跳到河對(duì)面，并給予掌聲鼓勵(lì)。

6.鞏固練習(xí)：

【出示ná、né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lǐ、lù、lǘ10個(gè)音節(jié)】小組派代表賽讀，并給音節(jié)組詞。再次借助圖片，重點(diǎn)區(qū)分：nù、nǚ和lùlǘ的發(fā)音。指名上臺(tái)挑戰(zhàn)讀音節(jié)，讀對(duì)了給予掌聲鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置“擂臺(tái)"挑戰(zhàn)賽和游戲活動(dòng)，能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，刺激的比賽和有趣的游戲“草地開花”“青蛙過(guò)河”，一下吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握新知識(shí)、突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

三、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)字詞

（一）認(rèn)識(shí)字詞

1.離開“拼音擂臺(tái)”，小火車把我們帶到了一個(gè)寧?kù)o的野外，這里的空氣真新鮮?。?/p>

2.【出示插圖】讓我們來(lái)一場(chǎng)“尋寶"游戲吧！在這幅畫中，我們找到了三個(gè)寶藏詞語(yǔ)：“大地、馬路、泥土”?，F(xiàn)在，讓我們用音節(jié)拼讀出這些詞語(yǔ)。小老師先來(lái)拼讀，然后我們開火車一個(gè)接一個(gè)拼讀。

3.聯(lián)系圖畫和生活實(shí)際講解：“大地"就是我們腳下這片廣闊的土地，它就像一個(gè)巨大的地毯，鋪滿了整個(gè)地球表面。貼板書：“大地”。學(xué)習(xí)“大"字，讓我們來(lái)玩一個(gè)“大”字接龍游戲，看看誰(shuí)能用“大"字組出最多的詞！

4.“馬路”是城市里的寬闊平整的道路。你們知道為什么叫它“馬路"嗎？讓我來(lái)告訴你們一個(gè)小秘密：在很久很久以前，人們出行都是騎馬或駕馬車，所以供人行走的道路就叫做“馬路”。瞧，這就是人們出行騎的馬，木馬、馬車都跟馬有關(guān)。貼板書：“馬路"。讓我們來(lái)一場(chǎng)“馬路”創(chuàng)意大賽，看看誰(shuí)能說(shuō)出最特別的馬路！

5.“泥土"是小草、野花生長(zhǎng)的地方。我們每個(gè)人都離不開泥土，因?yàn)樗俏覀兩胁豢扇鄙俚囊徊糠?。出示圖片：看，這就是孕育萬(wàn)物的“土”，它是多么的神奇和重要?。≡凇敖鹉舅鹜?這首兒歌里，我們與“土”字見過(guò)面。認(rèn)讀生字“土"?！巴痢弊殖恕澳嗤痢?，還可以組成哪些詞呢？讓我們一起來(lái)探索“土”字的魔法世界！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們理解和掌握詞語(yǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性和綜合性，以及學(xué)生主動(dòng)參與和探究的過(guò)程。）

（二）看畫面訓(xùn)練說(shuō)話

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“大地"、“馬路”和“泥土"這三個(gè)神奇的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，讓我們用這些詞語(yǔ)來(lái)描述我們看到的畫面。可以按照從前到后，先中間后兩邊的順序觀察圖片。想象一下，如果現(xiàn)在是早上，天空萬(wàn)里無(wú)云，