統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元語文園地六+公開課一等獎創(chuàng)新教案

語文四年級上冊

語文園地六

第一課時

第二課時

批注：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。

交流平臺

第一課時

一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以作批注。

什么地方可以作批注？

批注的方法多種多樣。如，可以標畫出相應的詞句，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。

怎樣作批注？

讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。

重讀文章和批注會有新收獲

同學之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。

互相交流批注

學習單

問

題小組觀點梳理閱讀“交流平臺"后的補充

可以從哪些角度作批注？

批注的方法有哪些？

讀自己批注或和同學交流說批注有哪些收獲？

小組借助學習單交流批注

丁丁放學回家，看見爸爸媽媽給他寫了一張留言條。

識字加油站

丁?。?/p>

小月姐姐今天晚上要來我們家吃飯，爸爸媽

媽有事要晚點回家。你放學后到樓下萊市場買些

蔬菜回來，我們回來后再炒菜做飯。

蔬菜清單及大致重量:

韭菜(200克)、芹菜(100克)、青蒜(50克)、辣椒(50克)、蓮藕(500克)、紅薯(500)克)、芋頭(250克)。

爸爸媽媽

2023年9月18日

這些蔬菜你們都認識嗎讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市場吧!

韭菜

芹菜

蓮藕

jiǔ

_________

qín

_________ǒu

注意讀準三聲音調“韭、藕”。

這里有丁丁要買的蔬菜嗎？

紅薯

芋頭

青蒜

辣椒

shǔ

_________

yù

_________suàn___jiāo

注意讀準平舌音“蒜"、翹舌音“薯”、輕聲詞“芋頭"。

丁丁繼續(xù)往前走，忽然他停下了腳步。咦？這里有要買的蔬菜嗎

韭菜芹菜青蒜

辣椒蓮藕紅薯芋頭

同桌相互抽查認讀生字吧！

丁丁的蔬菜買齊了嗎？我們一起來幫他檢查一下。

我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以用“碰釘子”這個詞語。

你知道“碰釘子"的意思嗎？在什么情況下我們會使用這個詞？

第二課時

詞句段運用

有些詞語，我們稱作“慣用語”，它們是我國語言重要的組成部分。

打頭陣挑大梁占上風破天荒

栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子

同學們，街道路口常常設置有紅綠燈。當綠燈亮起時，車輛能否通行？

學習“開綠燈"

這里的“開綠燈”又是什么意思呢

“開綠燈"就是指本來不允許的事情，由于某種原因，特意允許或不禁止的意思。

小華今天生病在家，本來應該今天交的作業(yè)，老師為她“開綠燈”，讓她明天補交。

小明:“爸爸，我想買一雙新球鞋。"

爸爸:“你的球鞋還可以繼續(xù)穿，暫時不用買?！?/p>

媽媽:“他那雙鞋已經很舊了，就給他買一雙吧。"

媽媽幫小明敲邊鼓。

像媽媽這樣從旁幫腔，替別人說話，就可以稱作“敲邊鼓”。

思考:三個人中，誰在幫誰敲邊鼓

學習“敲邊鼓"

很多慣用語都有特別的含義，需要結合語境才能準確理解。

1.抗洪救災中，解放軍戰(zhàn)士總是(

)，沖在最前頭。

2.六一班和六二班的籃球比賽中，六一班總是(

)，因為他們班隊的大部分球員是校隊主力。

3.麗麗每次數(shù)學期末考試都是一百分，這一次卻只有八十分，她萬萬沒想到這次考試會在數(shù)學上(

)

4.青青擅長跳舞，在舞隊里當隊長(

)。

打頭陣挑大梁占上風破天荒

栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子

打頭陣

占上風

栽跟頭

挑大梁

選詞填空

打頭陣挑大梁占上風破天荒

栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子

聯(lián)系生活實際，用自己的話說說這些詞語在哪些情況下可以使用。

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。

媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣兒都不敢喘。

害怕

這兩個句子寫的是什么心情呢？

害怕生氣自豪

快樂著急傷心

選擇一個描寫心情的詞語，嘗試用動作描寫表現(xiàn)它。

當我讀到“著急”時，我想起了上學期的拔河比賽，當我們班與二班比賽，繩子上的紅標志忽左忽右的時候，我們啦啦隊的同學很著急。我們當時的動作有：站在我們班隊員的兩側，身體前傾，弓著腿，向我們左邊有節(jié)奏地揮動手中的小紅旗，大聲喊“加——油！加——油"。

談感受

提示：寫清楚動作，動作描寫要很好地體現(xiàn)相應的心情。

自由練習，用動作描寫來體現(xiàn)表現(xiàn)心情的詞語。

成語大家都很熟悉，可是八個字的成語大家見過嗎？今天我們就來學習幾個這樣的成語。

日積月累

◎尺有所短，寸有所長。

◎機不可失，時不再來。

◎差之毫厘，謬以千里。

◎病從口入，禍從口出。

◎一言既出，駟馬難追。

◎比上不足，比下有余。

自由讀成語，把成語讀正確、讀通順。

在我國長度單位里，1尺等于10寸，“尺”比“寸"

長，但它有它的短處，它不便度量不足一尺的長度；

“寸”比起“尺"短，但它有它的

長處，因為它可以度量不足一尺的

長度。

◎尺有所短，寸有所長。

用來比喻人或事物各有各的長處和短處。

指時機難得，必需抓緊，不可錯過。

◎機不可失，時不再來。

指開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。

◎差之毫厘，謬以千里。

西漢時期，趙充國奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見叛軍軍心不齊，就采取招撫的辦法，使得大部分叛軍投誠?？蓾h宣帝命他出兵，結果出師不利。后來他按皇命收集軍糧，造成叛亂，他感慨地說:真是差之毫厘，謬以千里。

病從口入，禍從口出，成語，指病毒常常因飲食不注意而入侵，災禍往往因說話不謹慎而招致。

◎病從口入，禍從口出。

◎一言既出，駟馬難追。

既:已經。駟馬:古代同駕一輛車的四匹馬;或套著四匹馬的車。

一句話說出了口，就是套上四匹駿馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。

趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀，不努力進取的人安慰自己的話。有時也用來勸人要知足。

◎比上不足，比下有余。

1.小紅獲得了參加全校演講比賽的機會，但因為學習任務重，小紅心里很猶豫，此時，你可以對小紅說：“____。”

2.月月在聽寫時，把“龍須"寫成“尤須”，老師說這真是___。

3.你不了解這件事的前因后果，就不要隨便說，當心_____。

4.大丈夫___,怎么能夠反悔呢？

5.雖然小慶的書法水平比不上有些同學，但在班上也算____。

①尺有所短，寸有所長。

②機不可失，時不再來。

③差之毫厘，謬以千里。

④病從口入，禍從口出。

⑤一言既出，駟馬難追。

⑥比上不足，比下有余。

②

③

④

⑤

⑥

選詞填空課題語文園地六主備教師

【核心素養(yǎng)目標】文化自信：引導學生做個生活的有心人，在生活中主動識字。語言運用：認識蔬菜名稱，正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁"等慣用語。思維能力：教給學生一邊閱讀一邊批注的學習方法。圍繞重點詞語寫一段話，通過具體動作的刻畫表達人物心情。審美創(chuàng)造：弘揚傳統(tǒng)文化，感受俗語和成語的魅力。

【課前解析】本單元《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站"詞句段運用”“日積月累"四個板塊?！敖涣髌脚_”教給學生一邊閱讀一邊批注的學習方法，加深自己對文章的理解?！白R字加油站"中認識和識記蔬菜，以學生的自主學習為主，小組間討論探究，便于識記生字?！霸~句段運用”教會學生使用生動的俗語和學習表達不同的心情，重視積累和運用并重，更要在運用中體會?！叭辗e月累"旨在積累八字成語，側重理解、背誦成語。采用學生喜聞樂見的形式，讓學生在游戲中、活動中學習語文，感受祖國語言的豐富巧妙，學會使用一些俗語或格言，積累語文知識。

【教學目標】1.能梳理、總結批注的方法和意義。2.能借助生活中常見的蔬菜認識“韭”等7個生字。3.能正確理解并指導在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁"等慣用語。4.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。5.能積累6個八字成語。

【教學重點】1.交流作批注的方法及心得。2.認識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。3.積累八字成語。

【教學難點】會用合適的動作、心理等描寫方法表達心情。

【課前準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課"（手寫）

第一課時【教學目標】1.能梳理、總結批注的方法和意義。2.能借助生活中常見的蔬菜認識“韭”等7個生字?！窘虒W過程】一、學習“交流平臺"1.經過本單元課文的學習，我們學會了怎樣作批注，請同學們回憶一下，什么是批注？（出示課件3）（板書：批注）2.本單元我們學習了用批注的方法閱讀。請同學們認真閱讀“交流平臺”的內容，想一想每段文字告訴我們的是什么？什么地方可以作批注？（出示課件4）一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以做批注。怎樣作批注？（出示課件5）批注的方法多種多樣。如，可以標畫出相應的詞句，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。批注有什么好處呢？（出示課件6）讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。下面，我們互相交流一下自己前幾課作的批注，看看大家的想法是不是都一樣？（出示課件7）同學之間可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。3.小組借助學習單交流批注。（出示課件8）交流時，本組記錄員注意梳理組內同學觀點，歸納總結后填寫在“小組觀點梳理"欄中。組內觀點梳理后，組長引領組員閱讀“交流平臺”，然后將沒有考慮到的補充在相應的表格里。學生先自己完成學習單，然后再交流。（設計意圖：本單元的一個重點是學會作批注，雖然在前面課文的學習中有學習批注，但不夠系統(tǒng)，在“交流平臺"這里，做一個系統(tǒng)的梳理，可以讓學生們更加熟知作批注的方法，從而很好地應用到平時的讀書學習中去。）二、學習“識字加油站”1.丁丁放學回家，看見爸爸媽媽給他寫了一張留言條。（出示課件9、10）留言條中的蔬菜你們都認識嗎讓我們一起跟隨丁丁去逛菜市場吧!（出示課件11）（板書：蔬菜名稱）引導：這里有丁丁要買的蔬菜嗎？（出示課件12）學生觀察圖片，并讀詞語。教師重點指導“韭、藕"的讀音。引導：丁丁繼續(xù)往前走，忽然他停下了腳步。咦這里有要買的蔬菜嗎（出示課件13）學生觀察圖片，并讀詞語。注意讀準平舌音“蒜”、翹舌音“薯"、輕聲詞“芋頭”。引導：丁丁的蔬菜買齊了嗎？我們一起來幫他檢查一下。（出示課件14）同桌相互抽查認讀生字吧！2.總結：同學們認識這些菜名了嗎？相信大家今后去超市買菜時一定不會買錯了！同時，也希望同學們能夠做個生活的有心人，在生活中主動識字。第二課時【教學目標】1.能正確理解并指導在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁"等慣用語。2.能仿照例子，用動作描寫來表現(xiàn)人的心情。3.能積累6個八字成語?！窘虒W過程】一、學習“詞句段運用”第一題1.過渡：生活中的語言特別有意思。你知道“碰釘子"的意思嗎？在什么情況下我們會使用這個詞？（出示課件15）預設：我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時，可以用“碰釘子”這個詞語。2.有些詞語，我們稱作“慣用語”，它們是我國語言重要的組成部分。（出示課件16）（板書：慣用語）打頭陣挑大梁占上風破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子多種形式讀詞語。學生猜意思，并想想在什么情況下使用它們。重點點撥“開綠燈”“敲邊鼓"。（出示課件17-19）小結：很多慣用語都有特別的含義，需要結合語境才能準確理解。（出示課件20）3.小練習。（出示課件21）4.聯(lián)系生活實際，用自己的話說說這些詞語在哪些情況下可以使用。（出示課件22）二、學習“詞句段運用”第二題1.引導：一個個詞語浸潤著我們的生活，一個個傳神的動作又可以傳遞一個奇妙的詞匯，你相信嗎？（板書：動作描寫）教育出~&2.出示教材中的句子（出示課件23），這兩個句子寫的是什么心情呢？（害怕）提示學習方法：①讀一讀，圈出上面兩段話中表示動作的詞語。②想一想：從這些動作描寫中可以體會到“我"當時的心情分別是什么樣的嗎？③帶著體會再讀這兩段話，關注動詞的恰當運用。小結：從這組例句知道了可以用動作描寫來表現(xiàn)心情。3.下面，請你選擇一個描寫心情的詞語，嘗試用動作描寫來表現(xiàn)它。（出示課件24）害怕生氣自豪

快樂著急傷心啟發(fā)：當你讀著這些心情詞的時候，你想起了哪一件事或哪一個情景？你當時有哪些動作？學生自由說。（出示課件25）交流后學生自由練習，用動作描寫來體現(xiàn)表現(xiàn)心情的詞語，寫下來