第四單元《家鄉(xiāng)文化生活記錄家鄉(xiāng)的人和物》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊記錄家鄉(xiāng)的人和物教學設計

教學目標

（1）文化自信：通過收集家鄉(xiāng)歷史人物資料和實地采訪調(diào)查，深入了解家鄉(xiāng)文化，增強對家鄉(xiāng)文化認同感和自豪感。

（2）語言運用：學習做訪談并撰寫人物（風物）志，提高書面表達和語言組織能力。

（3）思維能力：掌握融洽流利的訪談技巧，收集家鄉(xiāng)歷史人物，辯證看待其對家鄉(xiāng)社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)思辨能力。

（4）審美創(chuàng)造：在撰寫“志"的過程中，融入對家鄉(xiāng)的思考與情感，以敘述和說明為主，力求語言準確、平實、簡易，體現(xiàn)審美創(chuàng)造。

教學重難點

（1）學習做訪談并撰寫人物（風物）志，掌握訪談技巧，如主導場面、控制語速等，提高訪談效率和質(zhì)量。

（2）收集家鄉(xiāng)歷史人物資料，辯證看待其對家鄉(xiāng)社會發(fā)展的影響，傳承并弘揚家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化，為家鄉(xiāng)留下美好記憶。

教學難點

（1）引導學生掌握融洽流利的訪談技巧，如何在訪談過程中巧妙地主導場面，控制好語速，以及明確誰來執(zhí)筆等細節(jié)，避免過于主動、啰唆等問題。

（2）幫助學生撰寫“志”時，突出家鄉(xiāng)特色，準確、平實、簡易地記敘人物生平、主要事跡、重要貢獻及社會影響，記敘風物時寫清楚其來源、特點、文化價值等，同時自然融入對家鄉(xiāng)的思考與情感。

教學方法

實地考察法、文獻查閱法

教學過程

一、導入

同學們呀，我們的家鄉(xiāng)呀，那可是一直緊緊地牽動著我們內(nèi)心的情感呢。無論是那雄偉壯麗的名山大川，還是那平凡卻充滿韻味的尋常巷陌，亦或是那潺潺流淌的小橋流水……我們在這里出生、成長，在這里經(jīng)歷著鮮活的體驗，留下了生命的印痕，有著許多難以割舍的記憶呀。這里所說的家鄉(xiāng)呢，主要指的是我們居住的城鄉(xiāng)社區(qū)哦。家鄉(xiāng)文化呀，它既是中國文化極為重要的組成部分，同時又是我們個體精神生活的重要依托呢。通過適當?shù)姆绞饺リP注和參與家鄉(xiāng)的文化生活，學習去剖析那些文化現(xiàn)象，這有助于我們增強認識社會以及闡釋自己見解的能力呢，這也是學好語文的重要途徑之一喲。（老師飽含深情地講述著，緩緩地引導著學生進入那充滿家鄉(xiāng)文化的氛圍之中）

二、寫作要領講解

（1）什么是訪談和訪談錄呢？

“訪談"呀，那可是“訪”與“談"的巧妙結(jié)合呢，“訪”蘊含著調(diào)查、探詢的意味呢。訪談呢，特別強調(diào)了在交流過程中那種探詢的意味哦。通過訪談有關的問題，借助被訪者的答復來收集那些客觀的事實材料呢。訪談的方式可是非常靈活多樣的，也十分方便可行呢，可以按照我們研究的需要，去向不同類型的人了解不同類型的材料喲。

訪談錄呢，是訪談員根據(jù)我們調(diào)查的需要，以口頭的形式，向被訪者提出各種問題，就像我們對新聞人物、商業(yè)人物、科研人員等進行采訪一樣，目的是為了幫助我們了解情況、獲取信息、推廣經(jīng)驗等等，這樣寫出來的文章就叫做訪談錄啦。它可是新聞體裁的一種呢，是以訪談的形式來報道新聞人物的一種體式哦。

按內(nèi)容來分呢，有新聞訪談、商業(yè)訪談、科技訪談、軍事訪談等等；按形式大致可以分為當面訪談、電話訪談、網(wǎng)絡訪談等等。（老師一邊細致地講解著，一邊在黑板上工整地板書著相關的內(nèi)容，讓學生能夠更加清晰地理解和記憶）

（2）訪談要做好哪些準備工作呢？

在進行訪談之前呀，我們一定要做好充分的準備哦。我們可以去查閱相關的材料呢，也可以實地去考察那些風景名勝、建筑設施，或者走訪我們本地的博物館和檔案館等等。首先呢，我們要了解我們要采寫的對象，確定好訪談的主題（比如說家鄉(xiāng)名稱的由來、家鄉(xiāng)的歷史傳說等等），然后呢，我們要擬定好采訪提綱，根據(jù)訪談的主題選定合適的訪談對象并且要征得對方的同意哦。（老師通過具體的例子來給學生說明，就像家鄉(xiāng)某歷史建筑的訪談準備工作，讓學生能夠有更直觀的感受呢）

（3）訪談技巧：“三要六不要"

三要呢：一是要善于主導場面，能夠很好地引導訪談的進程；二是要控制好語速，讓訪談能夠流暢地進行；三是誰來執(zhí)筆這個問題要提前說清楚哦。

六不要呢：一是不要過于主動，避免讓被訪者感到壓力；二是不要啰唆，要簡潔明了地表達問題；三是自己不要急于下結(jié)論，要給被訪者充分的表達機會；四是不要一開始就過度抬高被訪談者的地位，比如不要說“您的信息很重要”之類的話；五是在介紹自己的意見的時候不要用“可能"等字眼，要表達得更加堅定；六是“隨時可以問我”這種多余的話不要說，要讓訪談更加專注于主題。（老師通過實際的案例，讓學生深刻體會到訪談技巧的重要性呢）

（4）制定訪談記錄表和風物登記表。

（展示出訪談記錄表和風物登記表的模板，讓學生清楚地知道記錄的內(nèi)容和格式哦）訪談記錄表主要是記錄訪談的過程和重要信息，風物登記表則是記錄家鄉(xiāng)的各種風物情況呢。

（5）擬訂訪談提綱

所謂采訪提綱呢，就是記者在實施采訪之前所擬定的有關采訪計劃和調(diào)查綱目（也就是采訪問題）的書面內(nèi)容哦。采訪提綱在記者的調(diào)查采訪活動中可是發(fā)揮著至關重要的作用呢。如果在采訪前沒有擬定一個相關的采訪提綱，那么在采訪時就很可能會陷入盲目，就像一只“無頭蒼蠅”一樣哦。

采訪提綱包括兩個方面呢：①采訪計劃，所謂采訪計劃，就是指大體的活動步驟、方式，確定要采訪的部門、人員名單及其先后順序，設想一下要寫什么體裁、多少字、采寫周期等等；②二是調(diào)查綱目。所謂調(diào)查綱目，就是指所要提問的大綱細目哦。（老師詳細地解釋著采訪提綱的兩個方面，讓學生明白其重要性和具體的內(nèi)容）

（6）風物采訪提綱樣板

聽說家鄉(xiāng)有一批漢代古墓，需要了解相關的情況，所以要進行采訪哦。

采訪計劃：首先進行現(xiàn)場的觀察呢；然后采訪相關部門的負責人或?qū)＜?，聽取他們的專業(yè)解釋哦。

調(diào)查綱目（問題）：

①文物是在何時、何地、由何人最先發(fā)現(xiàn)的呢？

②漢墓的具體年代是多少？墓主是誰？又是什么身份呢？

③里面有哪些文物呢？數(shù)量大概有多少？又有什么價值呢？

④和其他地方的漢墓相比，有哪些異同之處呢？

⑤家鄉(xiāng)漢墓的出土對于我們來說有什么意義呢？

⑥還有其他補充性的考古專業(yè)知識哦。（老師聲情并茂地朗讀著風物采訪提綱樣板，讓學生更加熟悉采訪問題的設置呢）

（7）歷史名人采訪提綱樣板

在報刊雜志上看到有關某某人物的事跡介紹，需要了解相關的情況，所以要進行采訪哦。

采訪計劃：先進行現(xiàn)場環(huán)境的觀察；然后采訪當?shù)氐睦先撕拖嚓P部門的負責人或?qū)＜遗丁?/p>

調(diào)查綱目（問題）：

①您知道他的生平資料嗎？

②他流傳下來的故事有哪幾個呢？

③您覺得他跟一般人有什么不同之處呢？

④您覺得他對家鄉(xiāng)的貢獻表現(xiàn)在哪些方面呢？

⑤您認為我們后人應該從哪些方面向他學習呢？（老師朗讀著歷史名人采訪提綱樣板，讓學生了解不同類型的采訪提綱哦）

三、寫作示例

（1）獨立思考家鄉(xiāng)的古老建筑有哪幾類呢，哪些是需要保護、發(fā)展或弘揚的，哪些是需要摒棄的呢。（老師給學生留出一些時間去認真思考哦）（生：家鄉(xiāng)的古老建筑有宗祠、古宅等等，宗祠需要我們?nèi)ケＷo和弘揚，古宅有些呢需要進行修繕和利用，而有些可能因為年代久遠和安全的原因需要適當摒棄呢。）

（2）訪談時，重點要詢問哪個方面的問題呢。（老師引導學生去深入思考訪談的重點哦）（生：對于古老建筑的訪談，重點應該詢問建筑的歷史、特點、價值以及相關的人文故事等等。）

（3）采談對象：家鄉(xiāng)中的長輩。（老師強調(diào)采談對象的選擇是非常重要的哦，長輩在了解家鄉(xiāng)文化方面有著不可替代的作用呢）

（4）訪談問題：家鄉(xiāng)建筑的類別；這些建筑的歷史和特點；本地的古跡遺存；哪些值得保存下來；與這些建筑相關的人文價值；有關部門對未來的設想。（老師逐一詳細地解釋著訪談問題，讓學生清楚每個問題的意義和價值哦）（生：通過這些問題，我們可以全面地了解家鄉(xiāng)古老建筑的情況，為后續(xù)的記錄和保護工作提供堅實的依據(jù)呢。）

（5）訪談準備：劃分訪談小組（以不超過10人為宜）；自制訪談表格或選用老師提供的任務清單；準備必要的用具，如照相機、錄音筆、書寫筆、筆記本等等；準備好提問提綱。（老師詳細地說明訪談準備的各個方面，讓學生能夠做好充分的準備哦）（生：我們一定會按照老師的要求認真地做好準備，確保訪談能夠順利地進行呢。）

（6）采訪過程