【大單元-任務(wù)式】第八單元第6課時(shí)快樂的小河公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文二上

第6課

課題：《快樂的小河》

內(nèi)容分析：《快樂的小河》屬于成長(zhǎng)童話故事。整篇課文分為九個(gè)自然段，通過小河的旅行，展示了它如何從苦惱轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?。課文被安排在教材的第八單元，以小河為主線，描繪了小河在流淌時(shí)與大山的相遇，以及它如何從最初的苦惱，到在大山的勸慰下與勇敢的泉水、瀑布結(jié)為摯友，并從它們身上汲取到勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，最終找到快樂的過程。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：（文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）文化自信：通過童話感受積極面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。語言運(yùn)用：能自主識(shí)字、規(guī)范寫字，分角色朗讀課文，運(yùn)用積累的短語進(jìn)行表達(dá)。思維能力：能梳理小河的情感變化，理解角色對(duì)話的含義，展開合理想象。審美創(chuàng)造：感受童話生動(dòng)的語言和鮮明的畫面感，體會(huì)合作與成長(zhǎng)的審美價(jià)值。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：從課文的具體語句中深刻體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。(重點(diǎn))深切體會(huì)小河、泉水和瀑布三個(gè)好朋友攜手向大海奔去時(shí)的愉快心情，進(jìn)而感受合作的快樂。(難點(diǎn))

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“撞、怨、慈"等生字，會(huì)寫“游、戲”等字，掌握“眼淚、水花"等詞語，能運(yùn)用形聲字規(guī)律、熟字換偏旁等方法自主識(shí)字。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀第1-2自然段，初步感知小河遇到大山時(shí)的情感變化。初步梳理課文結(jié)構(gòu)，了解小河“興奮前行—撞山委屈”的初步經(jīng)歷。

情境導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，歡迎來到奇妙的“友好相處"智慧島！在這里，小刺猬和小獾會(huì)用“稱贊”點(diǎn)亮友誼，松鼠和小熊的“紙船和風(fēng)箏"會(huì)飛越山谷傳遞心意，勇敢的小河會(huì)在泉水與瀑布的陪伴下快樂前行?，F(xiàn)在，你們就是小島的小小探險(xiǎn)家，需要用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)漢字密碼，用安靜的心去默讀故事，用生動(dòng)的語言將溫暖的相處故事講述給更多人聽。準(zhǔn)備好了嗎？我們的探險(xiǎn)即將開始！第三站：暢游“勇氣河流”，體驗(yàn)合作力量

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一節(jié)：激趣導(dǎo)入，揭示課題：

情境創(chuàng)設(shè)：播放小溪流水聲，出示美麗的小河視頻“聽，這是誰在唱歌？今天我們來認(rèn)識(shí)一條特別的小河"預(yù)測(cè)激趣：小河為什么感到快樂呢？它經(jīng)歷了什么？讓我們一起去看看吧！”

聽流水聲，觀小河圖，預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多感官刺激激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題，在情境中初步識(shí)寫生字。

第二節(jié)：初讀課文，自主識(shí)字

1.出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，今天我們要跟隨小河開啟探險(xiǎn)之旅啦！但探險(xiǎn)前得先認(rèn)識(shí)‘探險(xiǎn)工具’——生字寶寶，大家有信心闖關(guān)嗎？"2.學(xué)生自主朗讀課文，邊讀邊圈畫出生字，嘗試猜測(cè)字音、字義，并和同學(xué)交流。不同符號(hào)標(biāo)記：○圈出不認(rèn)識(shí)但能猜出的字，？標(biāo)出猜不出的字。(1)“猜字小能手”游戲。尋找形聲字家族：“撞、摔、擦"（做動(dòng)作理解）。重點(diǎn)指導(dǎo)：“撞”引導(dǎo)觀察：“左邊是‘扌’，和動(dòng)作有關(guān)，右邊‘童’表音，誰來做個(gè)‘撞’的動(dòng)作？"（學(xué)生做動(dòng)作識(shí)記）。用同樣方法學(xué)習(xí)“怨、慈”（心字底家族）“怨（心字底，結(jié)合‘抱怨’理解）“"慈（心字底，聯(lián)系‘慈祥’的爺爺奶奶對(duì)自己關(guān)愛）”，“嗚"和“咱”都有口字旁，可讓學(xué)生猜測(cè)字義，教師點(diǎn)撥：“嗚"是模擬口中發(fā)出的聲音，所以也有“口”,“跌"是摔跤的意思，跟腳有關(guān)系，帶“足”字旁(2)用熟字換、加偏旁的方法識(shí)記?！皹?的木字旁換成示字旁，就成了“祥”;“難"中的“又”換成提手旁，就成了“推"。(3)觀察“軟、堅(jiān)、硬、駛”的字形，結(jié)合課文中的短語“松軟的沙土、堅(jiān)硬的石頭、駛向前方"猜測(cè)字義，并查字典驗(yàn)證。生字鞏固游戲：“浪花漂流”生字卡片隨浪花飄過，學(xué)生快速認(rèn)讀，幫助小河順利前行

做動(dòng)作理解“撞、摔、擦"：將抽象的漢字與具體的身體動(dòng)作關(guān)聯(lián)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，記憶深刻。

“心字底家族”：從“怨"（負(fù)面情緒）到“慈”（正面情感）的歸納，不僅是識(shí)字，更是對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律和文化內(nèi)涵的初步感悟?！翱谧峙约易?：將字義與器官功能聯(lián)系，邏輯清晰，易于遷移。

設(shè)計(jì)意圖：將識(shí)字教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

第三節(jié)：精讀感悟，體會(huì)情感

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：小河在奔向大海的旅途中，都遇到了誰呢。學(xué)生填表匯報(bào)，教師小結(jié)。教師提問：它的心情發(fā)生了怎樣的變化這篇課文主要講述了一件什么事情。教師引導(dǎo)學(xué)生明白，小河遇到了大山、泉水、瀑布，他開始很高興，被大山撞疼后很委屈，最后認(rèn)識(shí)新朋友，又變得很高興。3學(xué)習(xí)第1、2自然段“心情溫度計(jì)”：找出小河心情變化的詞語。師生交流：第1自然段：唱著歌兒（開心）→撞疼哭泣（傷心）教師引導(dǎo)：請(qǐng)你想一想，小河僅僅是因?yàn)楸淮笊阶蔡哿瞬烹y過嗎他心里是怎么想的默讀第1自然段，說一說：“抱怨"是什么意思小河說了哪些抱怨的話

預(yù)設(shè)：“抱怨”的意思是心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)；埋怨。因?yàn)榇笊阶蔡哿怂?，所以小河抱怨。教師指定學(xué)生朗讀小河抱怨的話，引導(dǎo)學(xué)生知道以前小河的生活是平坦的、順利的，“大家都跟我好",而大山的撞擊是他從來沒有遇到過的打擊，所以他感到委屈、難過，小河以為大山在與他作對(duì)。教師指導(dǎo)：朗讀時(shí)，要讀出小河抱怨的語氣。角色體驗(yàn)朗讀：指導(dǎo)讀好“撞得我好疼??！”（帶著哭腔）“大家都很喜歡我，跟我好"（委屈地）2.“大山爺爺?shù)闹腔邸蹦x第2自然段，說一說：面對(duì)小河的抱怨，大山的表現(xiàn)是怎樣的

預(yù)設(shè)：大山寬容地笑了。同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，從大山的話語中，你感覺到大山像生活中的誰結(jié)合學(xué)生談到的老師、長(zhǎng)者等形象，理解“慈祥"。指名學(xué)生朗讀大山的話，再出示河流在平原緩緩流淌和泉水在山間奔涌而下的圖片，通過比較理解“不平靜的水才有力量”。理解“跌幾個(gè)跟頭怕什么這可以讓你更有勁兒呢!"時(shí)可以生活聯(lián)系：學(xué)騎車、學(xué)滑雪等經(jīng)歷分角色朗讀：要讀出大山爺爺?shù)拇认楹蛯?duì)泉水的夸贊之情。

將抽象的情感變化（開心→傷心）轉(zhuǎn)化為一條具體的、可看的“溫度”曲線，幫助學(xué)生直觀地把握故事的情感脈絡(luò)。角色體驗(yàn)朗讀：活動(dòng)實(shí)質(zhì)：共情與表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生將抽象的情感變化（開心→傷心）轉(zhuǎn)化為一條具體的、可看的“溫度"曲線，幫助學(xué)生直觀地把握故事的情感脈絡(luò)。

學(xué)生用“帶著哭腔”、“委屈地"等語氣朗讀，是引導(dǎo)他們走進(jìn)小河內(nèi)心世界的關(guān)鍵一步。

圖片對(duì)比：將哲學(xué)化的道理“不平靜的水才有力量”轉(zhuǎn)化為具體的視覺差異，降低了理解難度。生活聯(lián)系：連接到“學(xué)騎車、跳繩"等親身經(jīng)歷，讓課文主旨與學(xué)生的生命體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，使“挫折教育”變得真切、可接受。

設(shè)計(jì)意圖：通過角色體驗(yàn)、圖文對(duì)比、生活聯(lián)系等多種方式，深化對(duì)課文的理解。

第四節(jié)：生字指導(dǎo)：

1.教師課件出示生字：游、戲、愛、。（1）師生觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其筆畫在田字格中的位置，注意筆順。（2）教師指導(dǎo)書寫?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)書寫這四個(gè)生字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，用心書寫。游字：觀察要點(diǎn)：這是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，要寫得緊湊，避免過寬。易錯(cuò)提示：右邊不是“反文旁”，千萬不要寫成“放”?！皯?字——左右勻稱，斜鉤舒展觀察要點(diǎn)：左右寬度大致相等，右邊為主筆。易錯(cuò)提示：斜鉤要寫得長(zhǎng)而挺，不能太彎也不能太直?！皭邸弊帧蠈捪抡?，重心平穩(wěn)觀察要點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上部最寬，像一把大傘。書寫口訣：“爪子頭，平寶蓋，朋友在下穩(wěn)穩(wěn)站。"關(guān)鍵筆畫：上部的“爫”（爪字頭）和“冖"（禿寶蓋）要寫得寬一些，蓋住下面。下面的“友”字要寫得瘦長(zhǎng)，第一橫稍短，第二橫稍長(zhǎng)，撇捺要舒展，穩(wěn)住整個(gè)字的重心。易錯(cuò)提示：注意“友"字的筆順，先橫再撇?！澳亍弊帧笮∮掖螅诰由衔挥^察要點(diǎn)：左窄右寬，左邊部分要抬高。易錯(cuò)提示：“口"字不能寫得太大或太低，否則整個(gè)字會(huì)顯得笨重。口訣：“呢”字有禮貌，小口抬高位站好。2.學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，每個(gè)字認(rèn)真地書寫一遍。注意寫字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足安。3展示總結(jié)：今天我們