24《一定要爭(zhēng)氣》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)24《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《一定要爭(zhēng)氣》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文。本文主要講述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周在學(xué)生時(shí)代勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的故事，贊揚(yáng)了他不甘落后、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)和為國(guó)爭(zhēng)光的精神。

課文共6個(gè)自然段，可以分成3個(gè)部分。第1自然段是第1部分，簡(jiǎn)明地介紹了童第周的基本情況。第2-5自然段是第2部分，展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)歷程和奮斗精神：先寫了童第周在中學(xué)時(shí)期，面對(duì)退學(xué)的壓力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終各科成績(jī)都趕了上來(lái)，為自己爭(zhēng)氣的事；再寫了童第周在海外留學(xué)時(shí)潛心鉆研，成功剝離了青蛙卵的外膜，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事。第6自然段是第3部分，與課文題目相呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)“一定要爭(zhēng)氣"這句話對(duì)童第周的激勵(lì)作用。

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，但富有感染力。許多細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了他的勤奮刻苦，如第2自然段“早晨天不亮，他就悄悄起床，借著校園的路燈看書”“他趁老師不注意，又溜到廁所外的燈下學(xué)習(xí)"。正文中一共4次提到“一定要爭(zhēng)氣”，其中前3次描寫的是童第周的心理活動(dòng)，結(jié)尾的一次是總結(jié)并回扣課文題目，將主題層層推進(jìn)，彰顯了童第周堅(jiān)定的信念和決心。

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“再三懇求"爭(zhēng)氣”等詞語(yǔ)的含義，把握課文主要內(nèi)容。

2.思維能力：通過(guò)圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句、小組交流等方式，分析童第周“一定要爭(zhēng)氣"的不同情境及面對(duì)困難的做法，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

3.文化自信：感受童第周勤奮刻苦、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，激發(fā)民族自豪感和奮發(fā)向上的決心，傳承愛國(guó)與拼搏的文化精神。

4.審美鑒賞：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的奮斗之美、愛國(guó)之美，提升對(duì)正面人物品質(zhì)的審美認(rèn)知。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解“一定要爭(zhēng)氣”在文中的不同情境，把握童第周的人物形象。

難點(diǎn)：體會(huì)童第周面對(duì)困難時(shí)的精神品質(zhì)，激發(fā)自身的進(jìn)取意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（閱兵視頻、1949年閱兵視頻、課文相關(guān)圖片等）、課文朗讀音頻。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放我國(guó)盛大閱兵儀式的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生交流印象最深的畫面，用詞語(yǔ)形容感受（如震撼、壯觀）。

2.播放1949年新中國(guó)第一次閱兵視頻，對(duì)比講解我國(guó)國(guó)防力量的發(fā)展變化，引出“中國(guó)人的正氣”，進(jìn)而導(dǎo)入課文《一定要爭(zhēng)氣》。

二、復(fù)習(xí)回顧，梳理脈絡(luò)

1.學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.出示課文內(nèi)容填空題，讓學(xué)生填空并梳理課文主要內(nèi)容：童第周在中學(xué)時(shí)努力學(xué)習(xí)擺脫退學(xué)危機(jī)，在比利時(shí)留學(xué)時(shí)成功剝離青蛙卵外膜為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

3.提出上節(jié)課針對(duì)課題的疑問(wèn)，明確本節(jié)課將圍繞“童第周在什么情況下想到一定要爭(zhēng)氣”“他如何爭(zhēng)氣"展開學(xué)習(xí)。

三、精讀感悟，探究“爭(zhēng)氣”情境

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，分小組討論，用橫線畫出“一定要爭(zhēng)氣"相關(guān)語(yǔ)句，并用關(guān)鍵詞填寫學(xué)習(xí)單追光圖左側(cè)情況部分。

2.分小組交流并匯報(bào)“一定要爭(zhēng)氣”的三次心理活動(dòng)情境：

第一次：幾何考滿分，從四十五分逆襲，帶著自信讀“一定要爭(zhēng)氣，我并不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到。"

第二次：被外國(guó)同學(xué)瞧不起，帶著決心讀“一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?！?/p>

第三次：成功剝離青蛙卵外膜，帶著激動(dòng)與自豪讀“一定要爭(zhēng)氣，中國(guó)人并不比外國(guó)人笨，外國(guó)人認(rèn)為很難辦到的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力照樣能辦到。"

3.教師小結(jié)：通過(guò)圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句，明確“一定要爭(zhēng)氣”的不同情境，感受這句話的力量。

四、深入探究，體會(huì)“爭(zhēng)氣"做法

1.學(xué)生再次默讀課文，分小組討論，用波浪線畫出童第周面對(duì)困難的做法，并用關(guān)鍵詞填寫學(xué)習(xí)單追光圖右側(cè)做法部分。

2.全班分享：

——面對(duì)中學(xué)退學(xué)危機(jī)：再三懇求校長(zhǎng)，獲得試讀機(jī)會(huì)。通過(guò)角色扮演“懇求校長(zhǎng)”，體會(huì)“再三懇求"的懇切。

-——爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：天不亮、夜里在路燈下或廁所燈下苦讀，下課抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)等。引導(dǎo)學(xué)生想象其刻苦場(chǎng)景，感受他的勤奮。

——比利時(shí)留學(xué)：青蛙卵外膜的成功剝離（師視頻等輔助講解實(shí)驗(yàn)的難度很大，加強(qiáng)學(xué)生理解）

——師示范書寫“巧”字，引導(dǎo)學(xué)生感知童第周觀察細(xì)致之品性。

3.教師小結(jié)：童第周通過(guò)不懈努力，為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣，他的精神值得學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸，升華情感

1.聯(lián)系自身，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)或生活中如何“爭(zhēng)氣”，可以是為自己、為班級(jí)、為家庭等。

2.播放當(dāng)代中國(guó)在科技、文化等領(lǐng)域爭(zhēng)氣的事例（如航天成就），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情與進(jìn)取心。

六、課堂總結(jié)

回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童第周勤奮刻苦、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，鼓勵(lì)學(xué)生以他為榜樣，在生活和學(xué)習(xí)中努力“爭(zhēng)氣”，成為更好的自己，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文，把