2025年感染科常見(jiàn)護(hù)理講課題目及答案

單項(xiàng)選擇題（每題5分，共3題，15分）1.對(duì)于感染科患者使用過(guò)的體溫計(jì)，消毒方法正確的是（）A.75%乙醇浸泡30分鐘B.碘伏擦拭C.煮沸消毒D.壓力蒸汽滅菌答案：A解析：體溫計(jì)消毒常采用75%乙醇浸泡30分鐘，碘伏擦拭不利于徹底消毒且可能損壞體溫計(jì)；煮沸消毒和壓力蒸汽滅菌會(huì)損壞體溫計(jì)。舉一反三：其他常用的消毒方法如紫外線消毒常用于空氣和物體表面消毒；含氯消毒劑可用于環(huán)境、排泄物等消毒。2.感染科病房空氣消毒通常采用（）A.通風(fēng)換氣B.過(guò)氧乙酸噴霧C.紫外線照射D.臭氧消毒答案：C解析：紫外線照射是感染科病房空氣消毒的常用方法。通風(fēng)換氣不能有效殺滅空氣中的病原體；過(guò)氧乙酸噴霧對(duì)人體有刺激性且腐蝕性強(qiáng)；臭氧消毒使用不普遍且有一定毒性。舉一反三：不同的消毒環(huán)境和物品要選擇合適的消毒方法，如內(nèi)鏡消毒常用2%戊二醛浸泡。3.乙肝患者的隔離方式是（）A.嚴(yán)密隔離B.呼吸道隔離C.消化道隔離D.血液-體液隔離答案：D解析：乙肝主要通過(guò)血液、體液傳播，所以采用血液-體液隔離。嚴(yán)密隔離適用于霍亂等烈性傳染?。缓粑栏綦x用于肺結(jié)核等通過(guò)飛沫傳播的疾?。幌栏綦x適用于傷寒等經(jīng)消化道傳播的疾病。舉一反三：掌握各類傳染病的傳播途徑及對(duì)應(yīng)的隔離方式，如艾滋病也采用血液-體液隔離。多項(xiàng)選擇題（每題5分，共3題，15分）1.感染科護(hù)理人員在進(jìn)行操作時(shí)，需要采取的防護(hù)措施有（）A.戴口罩B.戴手套C.穿隔離衣D.戴護(hù)目鏡E.戴帽子答案：ABCDE解析：在感染科進(jìn)行操作時(shí)，戴口罩可防止飛沫傳播；戴手套能避免手部接觸污染物；穿隔離衣保護(hù)身體；戴護(hù)目鏡防止眼部受到污染；戴帽子防止頭發(fā)沾染病原體。舉一反三：根據(jù)不同的操作場(chǎng)景和接觸的病原體類型，合理選擇防護(hù)用品，如進(jìn)行可能有噴濺的操作時(shí)要加強(qiáng)防護(hù)，除上述用品外可能還需穿防護(hù)服。2.以下屬于感染科常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的有（）A.體溫過(guò)高B.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)C.有感染傳播的危險(xiǎn)D.焦慮E.知識(shí)缺乏答案：ABCDE解析：感染患者常伴有發(fā)熱導(dǎo)致體溫過(guò)高；部分患者因疾病影響食欲或消耗增加出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)失調(diào)；在感染科病房存在感染傳播的風(fēng)險(xiǎn)；患者對(duì)疾病的擔(dān)憂會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒；患者及家屬往往對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)了解不足，存在知識(shí)缺乏。舉一反三：針對(duì)不同的護(hù)理問(wèn)題，制定相應(yīng)的護(hù)理措施，如針對(duì)體溫過(guò)高采取降溫措施，針對(duì)知識(shí)缺乏進(jìn)行健康教育。3.對(duì)感染科患者的健康宣教內(nèi)容包括（）A.疾病的傳播途徑B.治療方案C.飲食注意事項(xiàng)D.藥物不良反應(yīng)E.康復(fù)指導(dǎo)答案：ABCDE解析：向患者講解疾病傳播途徑可提高其防護(hù)意識(shí)；告知治療方案讓患者了解治療過(guò)程；飲食注意事項(xiàng)有助于患者康復(fù)；藥物不良反應(yīng)知識(shí)能讓患者及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問(wèn)題；康復(fù)指導(dǎo)對(duì)患者恢復(fù)健康有重要意義。舉一反三：健康宣教要根據(jù)患者不同的疾病和病情階段進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，如艾滋病患者不同治療階段宣教重點(diǎn)不同。判斷題（每題5分，共4題，20分）1.感染科病房的醫(yī)療廢物應(yīng)分類收集，用黃色垃圾袋包裝。（）答案：對(duì)解析：醫(yī)療廢物分類收集，感染性廢物用黃色垃圾袋包裝，便于后續(xù)的處理。舉一反三：了解醫(yī)療廢物分類標(biāo)準(zhǔn)，如損傷性廢物用利器盒收集。2.所有進(jìn)入感染科病房的人員都必須戴口罩。（）答案：對(duì)解析：戴口罩可有效防止病原體的傳播，保護(hù)患者和醫(yī)護(hù)人員。舉一反三：不同類型的口罩適用于不同場(chǎng)景，如N95口罩防護(hù)效果更好，適用于近距離接觸傳染性強(qiáng)的患者。3.對(duì)感染科患者進(jìn)行護(hù)理操作后，洗手可直接用快速手消毒劑揉搓即可，無(wú)需流動(dòng)水沖洗。（）答案：錯(cuò)解析：在接觸感染患者后，應(yīng)先用流動(dòng)水沖洗，再用快速手消毒劑揉搓，以確保手部清潔。舉一反三：掌握正確的洗手方法和指征，如接觸不同患者之間、處理污染物品后等都要洗手。4.感染科患者的餐具可以與普通病房患者的餐具一起清洗消毒。（）答案：錯(cuò)解析：感染科患者餐具需單獨(dú)清洗消毒，防止交叉感染。舉一反三：不同類型患者的物品處理要遵循相應(yīng)原則，如傳染病患者的衣物也需單獨(dú)消毒處理。簡(jiǎn)答題（每題15分，共2題，30分）1.簡(jiǎn)述感染科護(hù)理工作中預(yù)防交叉感染的措施。答案：-病房管理：保持病房清潔、通風(fēng)良好，定期進(jìn)行空氣、物體表面消毒。不同病種患者盡量分室安置，避免交叉感染。-個(gè)人防護(hù)：護(hù)理人員在接觸患者前后嚴(yán)格洗手，必要時(shí)戴手套、口罩、護(hù)目鏡、穿隔離衣等。-醫(yī)療廢物管理：醫(yī)療廢物分類收集，用專用容器包裝，按規(guī)定處理。如銳器放入利器盒，感染性廢物用黃色垃圾袋包裝送焚燒處理。-無(wú)菌操作：進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)嚴(yán)格遵守?zé)o菌原則，如注射、導(dǎo)尿等操作。-患者管理：指導(dǎo)患者注意個(gè)人衛(wèi)生，如咳嗽、打噴嚏時(shí)用紙巾遮擋口鼻；患者的物品專人專用，避免混用。解析：交叉感染預(yù)防措施從病房環(huán)境、人員防護(hù)、廢物處理、操作規(guī)范和患者管理等多方面入手。病房良好的環(huán)境和合理的患者安置可減少病原體傳播機(jī)會(huì)；護(hù)理人員規(guī)范的防護(hù)能保護(hù)自身及其他患者；正確處理醫(yī)療廢物可防止病原體擴(kuò)散；無(wú)菌操作避免醫(yī)源性感染；患者良好的衛(wèi)生習(xí)慣也有助于減少感染傳播。舉一反三：在不同科室，預(yù)防交叉感染措施有共性也有差異，如手術(shù)室更強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的無(wú)菌環(huán)境和手術(shù)器械消毒。2.請(qǐng)闡述對(duì)艾滋病患者的心理護(hù)理要點(diǎn)。答案：-建立信任關(guān)系：護(hù)理人員要以熱情、耐心、理解的態(tài)度對(duì)待患者，尊重患者隱私，取得患者信任，讓患者愿意傾訴內(nèi)心想法。-了解心理狀態(tài)：通過(guò)與患者溝通交流，觀察其行為表現(xiàn)，了解患者的心理狀態(tài)，如是否存在焦慮、抑郁、恐懼、絕望等情緒。-針對(duì)性心理支持：對(duì)于焦慮患者，耐心解釋疾病治療和護(hù)理知識(shí)，告知病情可控制，鼓勵(lì)積極配合治療；對(duì)于抑郁患者，多陪伴，引導(dǎo)其表達(dá)情感，介紹成功治療案例，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心；對(duì)于有恐懼心理的患者，講解傳播途徑及防護(hù)知識(shí)，減輕其對(duì)疾病傳播的擔(dān)憂和對(duì)他人歧視的恐懼。-社會(huì)支持：鼓勵(lì)患者家屬、朋友給予關(guān)心和支持，同時(shí)可聯(lián)系志愿者組織等提供幫助，讓患者感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。解析：艾滋病患者由于疾病的特殊性，往往承受較大的心理壓力。建立信任關(guān)系是心理護(hù)理的基礎(chǔ)，只有患者信任護(hù)理人員才會(huì)配合護(hù)理工作；了解心理狀態(tài)才能采取針對(duì)性措施；針對(duì)性心理支持可緩解患者不同的負(fù)面情緒；社會(huì)支持能增強(qiáng)患者的心理韌性，提高其生活質(zhì)量。舉一反三：不同慢性疾病患者心理特點(diǎn)不同，如癌癥患者也會(huì)經(jīng)歷不同心理階段，心理護(hù)理需根據(jù)其特點(diǎn)開(kāi)展。討論題（每題20分，共1題，20分）在感染科護(hù)理工作中，面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件（如新型傳染病爆發(fā)），應(yīng)如何做好護(hù)理管理工作？答案：在面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，感染科護(hù)理管理工作至關(guān)重要，可從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：-人員管理-快速調(diào)配護(hù)理人員：根據(jù)事件嚴(yán)重程度和需求，從醫(yī)院其他科室緊急調(diào)配有經(jīng)驗(yàn)、身體素質(zhì)好的護(hù)理人員到感染科，確保護(hù)理人力充足。-培訓(xùn)與教育：迅速組織護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能培訓(xùn)，包括新型傳染病的診斷、治療、護(hù)理要點(diǎn)，防護(hù)用品的正確使用，消毒隔離技術(shù)等。培訓(xùn)可采用線上線下結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，確保護(hù)理人員掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。-心理支持：關(guān)注護(hù)理人員的心理狀態(tài)，開(kāi)展心理疏導(dǎo)和減壓活動(dòng)。面對(duì)新型傳染病，護(hù)理人員可能會(huì)產(chǎn)生恐懼、焦慮等情緒，通過(guò)組織心理講座、心理咨詢等方式幫助他們緩解壓力，保持良好的工作狀態(tài)。-物資管理-物資儲(chǔ)備：確保防護(hù)物資（如口罩、防護(hù)服、護(hù)目鏡、手套等）、消毒用品（如含氯消毒劑、過(guò)氧乙酸等）、急救藥品和設(shè)備（如呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀等）的充足儲(chǔ)備。建立物資管理臺(tái)賬，實(shí)時(shí)監(jiān)控物資的使用和庫(kù)存情況，及時(shí)補(bǔ)充短缺物資。-合理分配物資：根據(jù)護(hù)理人員的工作崗位和實(shí)際需求，合理分配防護(hù)物資，確保重點(diǎn)崗位和高風(fēng)險(xiǎn)操作的護(hù)理人員得到充分的防護(hù)。-病房管理-分區(qū)管理：對(duì)病房進(jìn)行科學(xué)分區(qū)，設(shè)立清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)，明確各區(qū)域的功能和界限，嚴(yán)格限制人員和物品的流動(dòng)，防止交叉感染。-環(huán)境清潔與消毒：加強(qiáng)病房環(huán)境的清潔和消毒工作，增加消毒頻次。對(duì)病房空氣、地面、物體表面等進(jìn)行定期消毒，對(duì)患者使用過(guò)的物品進(jìn)行規(guī)范消毒處理。-患者安置與管理：根據(jù)患者病情和感染類型，合理安置患者。對(duì)于確診患者和疑似患者要分別隔離，避免混住。加強(qiáng)對(duì)患者的病情觀察和護(hù)理，及時(shí)記錄患者的生命體征、癥狀變化等信息，為治療提供依據(jù)。-溝通與協(xié)調(diào)-內(nèi)部溝通：建立有效的內(nèi)部溝通機(jī)制，護(hù)理人員之間、護(hù)理團(tuán)隊(duì)與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)之間要保持密切溝通。及時(shí)傳達(dá)患者病情變化、物資需求、工作安排等信息，確保工作的協(xié)同進(jìn)行。-外部溝通：與醫(yī)院其他部門（如后勤部門、檢驗(yàn)科、藥劑科等）保持良好的溝通與協(xié)調(diào)。及時(shí)反饋物資需求、檢驗(yàn)標(biāo)本送檢等情況，確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。同時(shí)，與衛(wèi)生行政部門、疾病預(yù)防控制中心等外部機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系，及時(shí)獲取最新的疫情信息和防控指導(dǎo)。解析：突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有不確定性和嚴(yán)重性，感染科作為防控的關(guān)鍵科室，護(hù)理管理工作要全面且細(xì)