2025年小學(xué)五年級(jí)道德與法治上學(xué)期情景模擬考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題小明和小麗是同桌，小麗不小心把小明的文具盒碰到了地上，里面的鉛筆散落一地。小明非常生氣，大聲責(zé)怪小麗，還把小麗推了一下。小麗覺得很委屈，眼淚都快流出來了。請結(jié)合“與人為善”和“寬容”的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓π∶骱托←愋袨榈目捶ǎ⒄f說你認(rèn)為他們應(yīng)該如何更好地處理這次矛盾。第二題最近，爸爸給你買了一部智能手機(jī)，方便你學(xué)習(xí)和與家人聯(lián)系。但是，媽媽擔(dān)心你沉迷手機(jī)，特別是擔(dān)心你在網(wǎng)上接觸到不良信息。爸爸則認(rèn)為，智能手機(jī)是學(xué)習(xí)工具，應(yīng)該放心讓你使用。請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析一下手機(jī)這把“雙刃劍”可能帶來的利與弊，并就如何“文明上網(wǎng)、安全用網(wǎng)”向家人提出你的建議。第三題社區(qū)里有一片公共綠地，本來是大家休閑娛樂的好地方。但最近，有些居民開始在這里亂扔垃圾、隨地吐痰，甚至有人偷偷在綠地上種菜、養(yǎng)雞。這些行為破壞了環(huán)境，也影響了其他居民的休息。假如你是社區(qū)的小小監(jiān)督員，你會(huì)怎么做來改善這種情況？請寫出你的具體想法和可以采取的行動(dòng)步驟。第四題五年級(jí)的同學(xué)要組織一次“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題班會(huì)。請你圍繞這個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的小故事或者情景劇的概要，目的是讓同學(xué)們明白保護(hù)環(huán)境的重要性，并激發(fā)大家從身邊小事做起的行動(dòng)意愿。請寫出你的故事或情景劇的大意。第五題閱讀以下材料，并回答問題：小李是一名小學(xué)生，他很喜歡集郵。有一天，他在一個(gè)老爺爺那里買了一張非常稀有的郵票，老爺爺說郵票是舊的，但小李不知道真假。后來，小李發(fā)現(xiàn)這張郵票可能是被老爺爺故意弄舊的來騙他的。小李很生氣，也覺得這樣做是不誠信的。思考后，他決定去找老爺爺，當(dāng)面詢問并表達(dá)自己的看法。（1）你認(rèn)為小李的做法是正確的嗎？請說明理由。（2）如果你是小李，在遇到這種情況時(shí)，除了直接找老爺爺，你還可以采取哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益，并表達(dá)誠信的原則？試卷答案第一題看法：小明的行為是不對的，他缺乏寬容，沒有控制好自己的情緒，不能正確對待他人的無意冒犯。他的行為不僅沒有解決問題，反而加劇了矛盾，并且侵犯了小麗的身體權(quán)利。小麗雖然委屈，但將眼淚化作理解或許更好，但她也有權(quán)要求小明停止不當(dāng)行為。正確處理方式：小明應(yīng)該首先控制情緒，理解小麗可能并非故意，然后用平和的語言溝通，或者一起把鉛筆撿起來。雙方都應(yīng)該學(xué)會(huì)互相理解和寬容，用溝通而非沖突解決矛盾。解析思路：本題考查寬容、情緒管理和人際交往能力。解析需先明確指出雙方行為的性質(zhì)（對錯(cuò)分析），結(jié)合“與人為善”要求分析小明行為不當(dāng)之處（缺乏寬容、沖動(dòng)），結(jié)合權(quán)利義務(wù)分析小明推人行為（侵犯身體權(quán)）。再引導(dǎo)分析小麗可以有的更積極應(yīng)對方式。最后落腳于解決問題的方式（溝通、理解、寬容）。第二題利：方便學(xué)習(xí)（查資料、在線教育）、與家人朋友聯(lián)系、了解社會(huì)信息、拓寬視野、娛樂放松等。弊：可能沉迷網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)生活、接觸不良信息（暴力、色情等）危害身心健康、網(wǎng)絡(luò)欺凌、個(gè)人信息泄露、增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等。建議：1.設(shè)定使用時(shí)間限制，尤其不能影響學(xué)習(xí)和睡眠。2.父母和孩子共同制定上網(wǎng)規(guī)則，明確可以訪問的網(wǎng)站和內(nèi)容類型。3.提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不輕易透露個(gè)人信息，不與陌生網(wǎng)友見面。4.多參與現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)其他興趣愛好，平衡線上與線下生活。5.遇到網(wǎng)絡(luò)不良信息或欺凌，及時(shí)告訴家長或老師。解析思路：本題考查對網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的認(rèn)識(shí)和媒介素養(yǎng)。解析需先辯證分析手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)功能帶來的好處（學(xué)習(xí)、溝通等）。再列舉網(wǎng)絡(luò)使用的潛在風(fēng)險(xiǎn)和危害（沉迷、不良信息、安全等）。最后提出具體的、可操作的“文明上網(wǎng)、安全用網(wǎng)”建議，涵蓋時(shí)間管理、規(guī)則制定、安全防范、興趣平衡、求助途徑等方面。第三題做法：我會(huì)首先嘗試用友好的方式提醒亂扔垃圾、吐痰的人，告訴他們這樣做會(huì)破壞公共環(huán)境，影響大家。如果提醒無效或者有人態(tài)度惡劣，我會(huì)考慮找社區(qū)工作人員或物業(yè)管理人員反映情況，并說明亂扔垃圾是違反社區(qū)規(guī)定的行為。我還可以和同學(xué)們一起，定期組織去公共綠地清理垃圾，或者制作宣傳海報(bào)，放在社區(qū)公告欄，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，號(hào)召大家共同維護(hù)好這片公共空間。行動(dòng)步驟：1.識(shí)別問題行為（亂扔垃圾、吐痰、種菜養(yǎng)雞等）。2.嘗試溫和提醒或勸導(dǎo)當(dāng)事人。3.如無效，收集證據(jù)（如拍照），向社區(qū)管理層（物業(yè)、工作人員）舉報(bào)，說明情況和相關(guān)規(guī)定。4.發(fā)起或參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)（如清理活動(dòng)）。5.制作并張貼宣傳品，進(jìn)行輿論引導(dǎo)。解析思路：本題考查公民責(zé)任、公共意識(shí)和維護(hù)公共秩序的能力。解析需展現(xiàn)積極主動(dòng)的態(tài)度。先從個(gè)體層面（友好提醒）入手。再上升到集體和官方層面（舉報(bào)、尋求幫助）。最后強(qiáng)調(diào)通過行動(dòng)（清潔、宣傳）來改善環(huán)境。行動(dòng)步驟要具體、可行，體現(xiàn)層次感和解決問題的思路。第四題故事概要：《森林里的“噪音”》森林里住著小兔子、小松鼠和啄木鳥。一天，它們發(fā)現(xiàn)森林安靜了，原來是大樹生病了，葉子發(fā)黃，失去了往日的活力。小兔子建議大家一起唱歌給大樹聽，小松鼠說可以搬運(yùn)新鮮的樹枝給它，啄木鳥則表示自己可以幫大樹啄食害蟲。它們雖然想法不同，但都想去幫助大樹。最后，它們決定合作：小兔子和小松鼠搬運(yùn)樹枝，啄木鳥負(fù)責(zé)除蟲，大家共同努力，大樹逐漸恢復(fù)了健康。這個(gè)故事告訴我們，面對困難，不同的個(gè)體有不同的優(yōu)勢，合作才能更好地解決問題。情景劇概要：《遵守規(guī)則，人人有責(zé)》場景：學(xué)校操場上的游樂設(shè)施旁。人物：小明（喜歡玩滑梯）、小紅（剛學(xué)會(huì)玩滑梯）、小剛（旁觀）。情節(jié)：小明想從滑梯下面爬上去，違反了“從上往下滑”的規(guī)則。小紅看到后阻止了他，并解釋規(guī)則的重要性，說明這樣做不安全，也影響別人。小明一開始不高興，但在小紅和小剛的勸說下，認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，排到隊(duì)伍后面從上往下滑。小剛也提醒其他小朋友要遵守規(guī)則。故事強(qiáng)調(diào)遵守公共秩序和規(guī)則的重要性。解析思路：本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)、價(jià)值引導(dǎo)和創(chuàng)意表達(dá)能力。解析需提供清晰的故事或情景劇大綱。故事類需包含簡單的人物、情節(jié)沖突、問題解決以及蘊(yùn)含的道德或法治主題（如合作、互助）。情景劇類需設(shè)定場景、人物、簡單沖突以及通過互動(dòng)傳遞的主題（如規(guī)則意識(shí)、安全、互相提醒）。內(nèi)容要貼近小學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，主題鮮明，具有教育意義。第五題（1）正確。小李的做法是正確的。理由：①誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本品質(zhì)。小李發(fā)現(xiàn)可能被騙后，沒有默許，而是選擇坦誠溝通，維護(hù)了自己的誠信。②法律保護(hù)公民的公平交易權(quán)。老爺爺可能存在欺詐行為，侵犯了小李的公平交易權(quán)。小李要求解釋是對自己權(quán)利的維護(hù)。③作為未成年人，遇到權(quán)益受侵害時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢、理智地表達(dá)，尋求合理解決途徑。（2）其他途徑：可以告訴爸爸媽媽，請他們幫助與老爺爺溝通或維權(quán)；可以將情況告訴老師，請老師幫助調(diào)解或聯(lián)系家長；如果覺得有必要，可以在家長或老師的陪同下，了解相關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)，嘗試通過合法途徑（如向