安徽省白澤湖中學2025年生物高二上期末復習檢測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．某些類型的染色體結(jié)構或數(shù)目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。A、B、C、D為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（）A.三倍體、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復C.三體、染色體片段重復、三倍體、染色體片段缺失D.三體、染色體片段缺失、三體、染色體片段重復2．廣泛接種新冠疫苗可以快速建立免疫屏障，阻擊新冠病毒擴散。有關敘述錯誤的是（）A.滅活的新冠病毒疫苗保留了病毒的抗原性B.新冠病毒的變異可能會降低疫苗的預防作用C.疫苗識別組織相容性抗原（HLA）激發(fā)免疫反應D.多次接種同種疫苗可刺激機體產(chǎn)生足量的抗體和記憶細胞3．李斯特菌是一種胞內(nèi)寄生菌，實驗小組為探討TNF-α基因?qū)钏固鼐鸬拿庖邞鸬挠绊?，給TNF-α基因敲除小鼠和野生型小鼠分別注射適量的李斯特菌，一段時間后檢測兩組小鼠體內(nèi)效應T細胞和記憶細胞的數(shù)量，結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析，下列敘述正確的是（）A.有效促進TNF-a基因的表達，能增強小鼠機體的非特異性免疫功能B.TNF-α基因表達產(chǎn)物不利于初次免疫中免疫系統(tǒng)對抗原的清除C.TNF-α基因表達產(chǎn)物作用于T細胞會影響T細胞增殖分化的方向D.抗原再次入侵時刺激記憶細胞，并由記憶細胞直接發(fā)揮免疫效應4．對于絕大多數(shù)生物來說，基因是具有遺傳效應的DNA片段。下列關于二倍體真核生物基因的描述，正確的是（）A.某生物組織中全部的mRNA反轉(zhuǎn)錄出的DNA包含該生物所有核基因B.基因表達的最終產(chǎn)物都是承擔細胞相應生命活動的蛋白質(zhì)C.剛轉(zhuǎn)錄完成的RNA序列與結(jié)合到核糖體上的該基因的mRNA序列相同D.真核生物的基因在一定條件下可以在原核細胞中表達5．下圖表示機體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑。下列說法錯誤的是（）A.該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動B.感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構成一個完整反射弧C.①過程既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳遞D.如果內(nèi)分泌腺為胰島，則⑥的增加可引起③和④的減少6．某同學用大小一樣的紅豆（代表基因B）和綠豆（代表基因b）建立人群中某顯性遺傳病的遺傳模型。向甲乙兩個容器均放入10顆紅豆和40顆綠豆，隨機從每個容器內(nèi)取出一顆豆子放在一起并記錄，再將豆子放回各自的容器中并搖勻，重復100次。下列敘述正確的是（）A.該實驗模擬基因自由組合的過程B.甲容器模擬的可能是該病占36%的男性群體C.乙容器中的豆子數(shù)模擬親代的等位基因數(shù)D.重復100次實驗后，Bb組合約為16%二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）給兩人注射適量的TRH，分別測定每個人注射前30min和注射后30min的TSH濃度來鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦。測定結(jié)果如下表。組別TSH濃度（mU/L）注射前注射后健康人930甲12乙229（1）TRH和TSH的中文名稱依次分別是_________________、_____________________。TSH和TRH兩種激素調(diào)節(jié)的共同點有：①___________；②__________；③____________；④作用于靶器官或靶細胞。（2）由上述結(jié)果可以推測甲發(fā)生病變的部位是________；乙發(fā)生病變的部位是________。（3）給小白鼠注射TSH，會使下丘腦的TRH分泌減少?；趯谞钕偌に胤置诜旨壵{(diào)節(jié)的認識，對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點：觀點1認為TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)；觀點2認為TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。為了證明哪種觀點正確，某生物興趣小組設計并實施了相關實驗：①選取生長發(fā)育正常的小鼠分為甲、乙兩組，分別測定它們的基礎TRH分泌量；②甲組小鼠摘除垂體，適量注射甲狀腺激素，測定TRH分泌量，并與基礎TRH分泌量比較；乙組小鼠摘除甲狀腺，適量注射TSH，測定TRH分泌量，并與基礎TRH分泌量比較。③結(jié)果分析，得出結(jié)論：若結(jié)果是：______________________________，說明觀點1正確；若結(jié)果是：______________________________，說明觀點2正確；若結(jié)果是：兩組都明顯減少，說明是由于TSH和甲狀腺激素對TRH的分泌均具有負反饋調(diào)節(jié)作用。8．（10分）下列有關神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)與人腦的高級功能的描述，不正確的是（）①人腦高級功能是指大腦皮層具有語言、學習、記憶和思維等功能②維持身體平衡的中樞在小腦，維持生命的呼吸中樞在下丘腦③患者若S區(qū)受損則看不懂文字，若視覺中樞發(fā)生障礙則看不清文字④一般成年人可以“憋尿”，這說明高級中樞可以控制低級中樞⑤第二級記憶為永久記憶，不會遺忘⑥有了消極情緒，就會產(chǎn)生抑郁癥A.①②④⑥ B.②③⑤⑥ C.①④⑤⑥ D.③④⑤⑥9．（10分）果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上?，F(xiàn)有一只紅眼果蠅與一只白眼果蠅交配，子代雄蠅中有白眼也有紅眼。（1）請推測兩親本的基因型：紅眼________、白眼________。（2）寫出上述雜交實驗的遺傳圖解______________。10．（10分）圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析并回答下列問題：（1）在圖1生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費者有_______；碳從無機環(huán)境中進入生物群落的主要途徑是_______作用。（2）圖2中a表示_______的能量，b表示_______的能量。（3）從圖2中可以總結(jié)出能量流動的特點是______________。（4）人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究的意義是_____________________。11．（15分）水稻的穗大（A）對穗?。╝）為顯性，晚熟（B）對早熟（b）為顯性，且控制這兩對性狀的基因獨立遺傳。請回答與水稻品種選育相關的問題：（1）現(xiàn)有基因型為Aa的大穗水稻，A和a不影響個體生活力，且不考慮基因突變。若進行連續(xù)多代自交，并逐代淘汰隱性個體，則F2中能穩(wěn)定遺傳的大穗水稻占________。（2）現(xiàn)有品種中，大穗水稻晚熟，早熟水稻穗小。為獲得大穗早熟水稻新品種，某研究人員的雜交育種方案設計如下：將雜交子一代大穗晚熟（甲）自交，得到子二代：大穗晚熟（乙）、大穗早熟（丙）、小穗晚熟（T）、小穗早熟（成）；單株收獲F2中_________植株上的種子并單獨種植。最早在子__________代中，能分離得到大穗早熟純合子。若想在最短時間內(nèi)選育出符合要求的水稻品種，可選取上述植株________的花粉進行育種。（3）雜交水稻（雜種子一代）因具有雜種優(yōu)勢（高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗性強），在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常作為種子直接利用。但種子只能用一年，需年年制種，這是因為________________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】染色體變異是指染色體結(jié)構和數(shù)目的改變。（1）染色體結(jié)構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型。（2）染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。【詳解】圖A中某一染色體多出了一條，形成三體，為染色體數(shù)目個別增加；圖B中一條染色體上4號片段重復出現(xiàn)，屬于染色體片段重復；圖C中每種染色體都是三條，含有3個染色體組，屬于三倍體；圖D中有一條染色體上缺失了3和4兩個片段，屬于染色體片段缺失。故選C。2、C【解析】主動免疫利用抗原刺激，使機體產(chǎn)生抗體的方法，而非直接自體外引入抗體。主動免疫對隨后的感染有高度抵抗的能力?？赏ㄟ^疾病病原體本身或通過免疫接種（使用已殺死的或弱化的疫苗或類毒素）產(chǎn)生。免疫須經(jīng)幾天，幾個星期或更長時間才出現(xiàn)，但能長久甚至終生保持，且通過注射所需抗原很容易再活化。【詳解】A、滅活的新冠病毒疫苗保留了病毒的抗原性，能引起機體產(chǎn)生特異性免疫，A正確；B、接種疫苗可產(chǎn)生特異性免疫，從而產(chǎn)生針對抗原的特異性抗體，若新冠病毒變異則導致體內(nèi)的抗體不能再與之結(jié)合，因此可能會降低疫苗的預防作用，B正確；C、疫苗作為抗原可引起機體產(chǎn)生特異性免疫，疫苗不能識別組織相容性抗原（HLA），C錯誤；D、多次接種同種疫苗可使機體產(chǎn)生的漿細胞和記憶細胞增多，D正確。故選C。3、C【解析】如圖：給小鼠注射李斯特菌后，TNF-α基因敲除組小鼠記憶細胞的數(shù)量增多，效應T細胞數(shù)量減少?！驹斀狻緼、本題測量的是效應T細胞和記憶細胞的數(shù)量，沒有說明非特異性免疫功能的變化，A錯誤；B、TNF-α基因表達使得效應T細胞數(shù)量增多，利于初次免疫中免疫系統(tǒng)對抗原的清除，B錯誤；C、如圖：TNF-α基因敲除小鼠的效應T細胞和野生型相比數(shù)量減少，說明TNF-α基因表達產(chǎn)物作用于T細胞會影響T細胞增殖分化的方向，C正確；D、記憶細胞不能直接發(fā)揮免疫效應，需要增殖分化成相應的漿細胞或相應的效應T細胞后發(fā)揮作用，D錯誤。故選C。4、D【解析】基因表達是指將來自基因的遺傳信息合成功能性基因產(chǎn)物的過程，基因表達產(chǎn)物通常是蛋白質(zhì)?；虮磉_包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。轉(zhuǎn)錄過程主要在細胞核中進行，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則，合成相對應的RNA分子。翻譯過程是以信使RNA（mRNA）為模板，指導合成蛋白質(zhì)的過程?！驹斀狻緼、某生物組織中所含細胞可能只表達了一部分基因，全部的mRNA反轉(zhuǎn)錄出的DNA不一定包含該生物所有核基因，A錯誤；B、基因形成RNA以及RNA翻譯為蛋白質(zhì)都是基因的表達，基因表達的最終產(chǎn)物不一定是承擔細胞相應生命活動的蛋白質(zhì)，B錯誤；C、剛轉(zhuǎn)錄完成的RNA序列有mRNA、tRNA、rRNA等，不一定與結(jié)合到核糖體上的該基因的mRNA序列相同，C錯誤；D、真核生物的基因在一定條件下可以在原核細胞中表達，如可去除真核生物基因中的內(nèi)含子序列，使其在原核生物中表達，D正確。故選D。5、D【解析】圖中所示為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程，下丘腦是內(nèi)分泌活動的樞紐，既可參與神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，也可參與體液調(diào)節(jié)過程?！驹斀狻緼、據(jù)圖分析，大腦皮層通過控制下丘腦調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動，A正確；B、由感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機體內(nèi)的能完成某一反射活動的反射弧，其中神經(jīng)末梢和內(nèi)分泌腺屬于效應器，B正確；C、①過程中，興奮從感受器通過傳入神經(jīng)、突觸結(jié)構傳遞到下丘腦，所以既有電信號的傳導又可能有化學信號的傳導，C正確；Ｄ、內(nèi)分泌腺如果為胰島，則分泌的激素是胰島素或胰高血糖素，對下丘腦和垂體無反饋抑制作用，D錯誤。故選D。6、B【解析】生物形成生殖細胞（配子）時成對的基因分離，分別進入不同的配子中。當雜合子自交時，雌雄配子隨機結(jié)合，后代出現(xiàn)性狀分離。用甲乙兩個容器分別代表雌雄生殖器官，甲乙兩個容器內(nèi)的豆子分別代表雌雄配子，用不同豆子的隨機結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機組合。據(jù)題意可知，其中雌雄配子中B配子概率為20%，b配子概率為80%?！驹斀狻緼、由分析可知，該實驗模擬的是生物在生殖過程中，等位基因的分離和雌雄配子的隨機結(jié)合，A錯誤；B、若甲容器模擬的是該?。˙_）占36%的男性群體，則該群體中正常人（bb）占64%，即b=80%，B=20%，與題意相符，B正確；C、由分析可知，乙容器中的豆子數(shù)模擬的是雌性或雄性親本產(chǎn)生的配子種類及比例，C錯誤；D、重復100次實驗后，Bb的組合約為20%×80%×2=32%，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.促甲狀腺激素釋放激素②.促甲狀腺激素③.通過體液運輸④.微量和高效⑤.作為信使傳遞信息（2）①.垂體②.下丘腦（3）①.僅乙組小組TRH分泌水平明顯減少②.僅甲組小組TRH分泌水平明顯減少【解析】在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中，下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，該激素可作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌；但是當甲狀腺激素分泌過多時就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌。這屬于激素的反饋調(diào)節(jié)?！拘?詳解】TRH和TSH的中文名稱依次分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。TSH和TRH兩種激素調(diào)節(jié)的共同點有：①通過體液運輸；②微量和高效；③作為信使傳遞信息；④作用于靶器官或靶細胞?！拘?詳解】由上述結(jié)果可以推測，甲注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度基本不變，說明甲個體發(fā)生病變的部位不是下丘腦，而是垂體。乙注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度顯著升高，說明乙個體發(fā)生病變的部位是分泌促甲狀腺激素釋放激素的下丘腦?！拘?詳解】實驗步驟：①通過對觀點1和觀點2的分析可知，該實驗的自變量可設為垂體和甲狀腺的有無，在實驗材料的選擇時要考慮進行實驗老鼠的身體要健康，同時測定其TRH的水平。②甲組小鼠，摘除垂體可直接排除TSH的作用，并適量注射甲狀腺激素，測定TRH分泌量。乙組小鼠，摘除甲狀腺可排除甲狀腺激素的直接作用，并適量注射TSH，測定TRH分泌量。③若垂體分泌的TSH對下丘腦分泌TRH具有負反饋作用，則甲組（不含垂體，不分泌TSH）的TRH的減少量小于乙組（含TSH）的TRH減少量，或乙組分泌量明顯減少。若甲狀腺激素對下丘腦分泌TRH具有負反饋調(diào)節(jié)作用，則甲組含有甲狀腺，TRH的分泌量會明顯減少，而乙組不含甲狀腺，TRH分泌減少不明顯。【點睛】本題考查甲狀腺的反饋調(diào)節(jié)，要求考生能夠掌握激素的分泌和調(diào)節(jié)的知識，結(jié)合題意進行分析、推理，完成試題的解答。8、B【解析】1、人腦分為大腦、小腦和腦干，大腦除了對外部世界的感知、控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶和思維等方面的功能，小腦具有維持軀體平衡的中樞。2、短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關，長期記憶可能與新突觸的建立有關?！驹斀狻竣俅竽X皮層具有語言、學習、記憶和思維等高級功能，①正確；②維持身體平衡的中樞在小腦，維持生命的呼吸中樞在腦干，②錯誤；③患者若V區(qū)受損則看不懂文字，而若S區(qū)受損則不能講話，③錯誤；④排尿的高級中樞在大腦皮層，成人大腦皮層發(fā)育完全能夠有意識地控制排尿，而嬰兒不能是大腦皮層發(fā)育不健全所致，這說明高級中樞可以控制低級中樞，④正確；⑤人的記憶分瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶，其中短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關，長期記憶可能與新突觸的建立有關，第二級記憶為短期記憶，⑤錯誤；⑥當人們遇到工作煩惱、精神壓力等情況時，時常會產(chǎn)生消極的情緒，當消極情緒達到一定程度時，才會產(chǎn)生抑郁，⑥錯誤。故不正確的有②③⑤⑥。故選B。9、①.XRXr②.XrY③.【解析】根據(jù)題意分析可知：果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，現(xiàn)有一只紅眼果蠅與一只白眼果蠅交配，子代雄蠅中有白眼也有紅眼，則該紅眼果蠅為雌性，白眼果蠅為雄性?！驹斀狻浚?）已知一只紅眼果蠅與一只白眼果蠅交配，子代雄蠅中有白眼也有紅眼，即子代雄蠅中有XRY和XrY兩種類型，可推知親本雌蠅基因型為XRXr，表現(xiàn)為紅眼；則父本為白眼，基因型應為XrY。（2）遺傳圖解書寫時應標注清楚P、子代及各種基因型和表現(xiàn)型，且親子代之間用箭頭表示，故上述雜交實驗的遺傳圖解為：【點睛】本題考查基因自由組合定律和伴性遺傳的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，運用所學知識綜合分析問題的能力。10、（1）①.D、E、F②.光合（2）①.初級消費者同化②.用于生長、發(fā)育和繁殖（3）單向流動、逐級遞減（4）可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧窘馕觥糠治鰣D1：A是生產(chǎn)者，DEF是消費者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫。分析圖2：a表示第二營養(yǎng)級的攝入量，b表示第二營養(yǎng)級的同化量，c表示生長發(fā)育繁殖的能量?！拘?詳解】分析圖1：根據(jù)雙向箭頭及箭頭指向判斷，A是生產(chǎn)者，D、E、F是消費者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫。碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用?！拘?詳解】圖2是能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，a表示初級消費者同化的能量，b表示初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。【小問3詳解】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減?！拘?詳解】人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查