高三生物教學(xué)工作總結(jié)U5篇）

總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或

某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成

績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，

它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見過的

總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的高三生物教學(xué)工作總結(jié)，

僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)1

一、總體情況

本次生物試卷采用閉卷考查的形式，考試時(shí)間90分鐘，滿分120分。

本次試卷分選擇題和非選擇題兩種題型，選擇題為單項(xiàng)選擇，非選擇題為

填空題。選擇題共有30小題，每小題2分，共60分；非選擇題共5大

題，60分，其中包括20分的選做題。

生物必修【每章所占的分值分別為：第一章10分,第二章25分，第

三章8分，第四章17分，第五章32分，第六章28分，分值分配合理，突

出了重難點(diǎn)，題目難易適中，學(xué)生一般都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

二、試題分析

（一）可取之處

1、注重基礎(chǔ)知識的考查，面向全體學(xué)生

此份試卷注重基礎(chǔ)知識的考查，面向全體學(xué)生，試卷中基礎(chǔ)題比例占

一多半，涉及到每個章節(jié)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，這次試題整體并

不是太難，適應(yīng)于全體學(xué)生。

2、突擊學(xué)科知識重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點(diǎn)，高一生物必修I中，蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)、

細(xì)胞呼吸、光合作用、有絲分裂等是高中生物知識的重點(diǎn)，突擊重點(diǎn)可以

更有效地形成學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)，本試卷基本圍繞這些重

點(diǎn)知識展開，在覆蓋絕大部分知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突擊了學(xué)科重點(diǎn)知識。

3、增加綜合性、探索性、開放性問題的比重，體現(xiàn)新課程理念

本試卷在關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，增加了探索性、開放性問

題的比重。選擇題第13題（存放離體器官的“特殊溶液”），不僅要求學(xué)生

掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，而且要與實(shí)際相結(jié)合掌握一些生活中容易混淆的生

物學(xué)常識；又如第21題（K進(jìn)入哺乳動物成熟的不含DNA的細(xì)胞速度與02

濃度關(guān)系）學(xué)生必須在準(zhǔn)確識別圖示的特點(diǎn)后才能回答。+

（二）有待改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)題目較少，不能充分體現(xiàn)新課程理念

試題中盡管有對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榉矫娴念}，如選擇題第5題（觀察

顯微裝片時(shí)將目標(biāo)移到視野中央），第22題（過氧化氫酶與底物關(guān)系），

但這類題目較少，不能充分體現(xiàn)新課改有關(guān)精神。

三、答卷情況分析

選擇題正答率低于30%：第11、12、17、21、23、24題；非選擇部分

得分率較低：第2題第（4）小題，第3題的兩個呼吸反應(yīng)式，第4題的第

（2）、（3）小題，選做題的第（5）、（6）小題。

1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)

選擇題第4,12題都是書上的原話，考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和膽固醇的

作用，由于學(xué)生記憶的不準(zhǔn)確，失分率較高。第11題考查多糖，第13題

考查無機(jī)鹽的作用，第17題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，第20題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)

輸?shù)姆绞剑瑢W(xué)生由于基礎(chǔ)知識掌握的'不太扎實(shí)，失分較多。

2、識圖能力差

選擇題第21題（K進(jìn)入哺乳動物成熟的不含DNA的細(xì)胞速度與02濃度

關(guān)+系），22題（過氧化氫酶與底物關(guān)系）得分率低。學(xué)生識圖能力太差，

不會根據(jù)圖上已經(jīng)給出的條件來做題，這目前是全體學(xué)生的弱項(xiàng)。非選擇

題第2（4）,4,題，根據(jù)質(zhì)壁分離的細(xì)胞圖，光合作用與呼吸作用綜合曲

線回答問題，學(xué)生沒有理解題意，根據(jù)相關(guān)知識進(jìn)行推理的能力又不夠。

選做題第5題，一是細(xì)胞有絲分裂過程沒有識記清楚，二是圖文轉(zhuǎn)換能力

欠缺，其中第（6）小題，讓學(xué)生畫有絲分裂各時(shí)期DNA的數(shù)量變化曲線，

得分率最低，這也反映了學(xué)生運(yùn)用知識的能力較差。但由于非選擇題第3

題為課本原圖，得分率相對較高。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識理解不透徹

蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)、細(xì)胞呼吸、光合作用、有絲分裂等是高中生物知識

的重點(diǎn)。選擇題第8題，學(xué)生不會根據(jù)脫水縮合做蛋白質(zhì)的相關(guān)計(jì)算題，

運(yùn)用知識的能力較差。第23,24題考查各種生命活動與能量轉(zhuǎn)換和酶的關(guān)

系，非選擇題第2題，第4題，考查的重難點(diǎn)較多，學(xué)生易混淆。

4、答題不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范

另外一個失分的主要因素是錯別字太多，對一些專業(yè)名詞書寫的不準(zhǔn)

確，細(xì)

胞呼吸的反應(yīng)式不完整，有些語言不規(guī)范，知道意思但表達(dá)不清。比

如“肽鍵”，“―NH—CO—”，“丙酮酸”，“細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)”，“光合作用”，有絲分

裂后期染色體加倍的原因，光補(bǔ)償點(diǎn)的生理意義等。這說明平時(shí)學(xué)生書寫

態(tài)度不認(rèn)真，不注意積累生物術(shù)語。

四、改進(jìn)措施

1、注重教材研究，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

在教學(xué)中要圍繞教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以基礎(chǔ)知識的掌握為

主，在基礎(chǔ)知識、基本方法等方面多做練習(xí)。真正體現(xiàn)新課程面向全體學(xué)

生、培養(yǎng)基本學(xué)科素養(yǎng)的教育理念。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性

新課程改革理念要求教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，盡可能讓學(xué)生參與。要求學(xué)生對書中的現(xiàn)象、原理、過程等加以

口頭描述，對每節(jié)課開始的“問題探討”可先由學(xué)生討論，再描述?？傊?，要

讓學(xué)生多表達(dá)，發(fā)揮他們的主體作用，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并對敘述中

的問題加以糾正。要求他們表述要規(guī)范，條理要清晰，關(guān)鍵就是要幫助學(xué)

生理清思路。另外讓學(xué)生到黑板上板演一些較難理解的知識點(diǎn)，讓學(xué)生充

分融合到整個教學(xué)過程中。

3、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練

沒有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化，要能用生

物學(xué)術(shù)語去解釋生物現(xiàn)象與生命活動規(guī)律或過程。教會學(xué)生如何審題、答

題，精選典型題，精講典型題，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次

分明，結(jié)論要準(zhǔn)確。必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余

地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，力爭自己的教學(xué)能力能有

質(zhì)的提高。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)2

考試時(shí)間：

01.14

考試類型：

期末

綜合分析：

本次南京市高一生物統(tǒng)考試卷，試卷的題量較少，大部分學(xué)生基本上

在四十分鐘內(nèi)就能完成；試卷的難度低，考查的都是基礎(chǔ)知識，偏題怪題

幾乎沒有，絕大多數(shù)題目多次在平時(shí)的練習(xí)和總復(fù)習(xí)試卷中出現(xiàn)；從題型

來看，主要是傳統(tǒng)的兩種題型單選和填空題組合，題型熟悉與平時(shí)的考試

題型一致?？傮w來看，用兩個詞來概括本次高一生物試卷的特點(diǎn)，那就是

“基礎(chǔ)、簡單:可以這么說平時(shí)學(xué)習(xí)稍微刻苦、上課認(rèn)真聽、課后練習(xí)按時(shí)

完成的同學(xué)考80分以上真的不是難事，那為什么考出來的結(jié)果與預(yù)期存在

一定差距呢？分析來看主要存在以下兒個方面的不足：

(1)部分知識點(diǎn)理解不透，記憶出現(xiàn)模糊。這些題目主要是來自最后

一章的內(nèi)容，由于課時(shí)緊張，后面的內(nèi)容沒有按正常的教學(xué)計(jì)劃完成，只

是快速有重點(diǎn)地一帶而過，采用了走馬觀花式的方法，學(xué)生沒有真正領(lǐng)悟

其內(nèi)涵；還有個別試驗(yàn)題目直接取自于課本，但由于上課忽略沒有濟(jì)清楚

導(dǎo)致學(xué)生看題讀不懂。

(2)填空題錯別字五花八門，該拿到的分沒有拿到。這些錯誤主要體

現(xiàn)在發(fā)音相似的字混用，比如“類囊體”的“類”寫成“內(nèi)”，“肽鍵”的“肽”寫成

“鈦”等，批改試卷時(shí)明確規(guī)定只要出現(xiàn)錯別字一分都不給，好多學(xué)生自以為

答對了其實(shí)一分沒有，答題卷發(fā)下去之后還有學(xué)生質(zhì)問老師說批改錯誤，

仍執(zhí)迷不悟。出現(xiàn)這樣的情況一是學(xué)生粗心大意，平時(shí)上課只側(cè)重用耳去

聽而缺少動手練習(xí)，另外一個主要原因就是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，平時(shí)

上課沒有強(qiáng)調(diào)，對學(xué)情掌握得不夠自以為這方面沒有問題。

(3)綜合性的題目失分率很高，學(xué)生對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系把握不清。

比如這次考試中有一道填空題把“光合作用”和“細(xì)胞呼吸”相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合

起來，學(xué)生當(dāng)看到這樣的綜合而且比較靈活多變的題目時(shí)就傻了眼，平時(shí)

根本就沒有遇到過，從而不知如何下手。出現(xiàn)這樣的情況主耍是由于學(xué)生

對知識的理解只是停留在表面，沒有對其進(jìn)行深層次的挖掘，還有我平時(shí)

教學(xué)當(dāng)中對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系講解分析得不夠全面細(xì)致，有時(shí)孤立片面地

分析一個問題，沒有上升到一個新的高度。

(4)本次考試大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在70分以上，也算發(fā)揮出了他們

的正常水平，還存在相當(dāng)一部分的學(xué)生分?jǐn)?shù)太低竟然離及格線還存在一段

的、距離，以致使整體均分提不上去，后進(jìn)生數(shù)目不少也就是所謂的“尾巴”

比較長。

出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是認(rèn)清不到自己的問題和缺點(diǎn)不知如何下

手。經(jīng)過不斷深刻

地反省和思考，加上我們備課組同事之間的相互指導(dǎo)點(diǎn)撥，下個學(xué)期

我將從以下幾個方面不斷改進(jìn)加強(qiáng)：

a、不斷提升自己的教學(xué)教育水平，同時(shí)加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，把理論

和實(shí)踐結(jié)合起來。我將利用好學(xué)校青藍(lán)工程提供的師徒結(jié)對的平臺，多向

師傅余老師學(xué)習(xí)請教，做到聽一節(jié)課上一節(jié)課，確保認(rèn)真?zhèn)湔n周密安排反

復(fù)推敲之后再上課堂，盡自己最大能耐上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要效

益，課后認(rèn)真反思總結(jié)，我始終堅(jiān)信“一個教師的陣地永遠(yuǎn)在課堂，你的豐

碑就在學(xué)生的成就里”C

b、矢志不渝貫徹教學(xué)“五認(rèn)真”，特別是做好學(xué)生知識掌握情況的反饋

工作即課后作業(yè)的布置，力爭通過備課組各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，

設(shè)計(jì)遴選出具有代表性針對性高質(zhì)量的課后作業(yè)，作業(yè)的布置不在乎其量

而在乎其“精”，要用最少的題目花最少的時(shí)間達(dá)到最好訓(xùn)練鞏固的目的。不

僅要做好作業(yè)的布置而且還要做好作業(yè)的批閱，及早發(fā)現(xiàn)問題解決問題，

做好記錄盡量跟蹤到每一位學(xué)生。

C、做好后進(jìn)生的補(bǔ)救工作，這次考試均分上不去的一個主要因素就是

每個班都存在一定數(shù)量的后進(jìn)生，從而使得“尾巴”過長整體上不去進(jìn)而影響

了整個大局。加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)注我想要從兩個方面著手，一是在課堂，

時(shí)刻做到在課堂上我就是課堂的管理者，決不能一味地自己講課而忽視了

學(xué)生的存在，尤其得關(guān)注好那些后進(jìn)生，提醒他們打起精神，在老師的引

導(dǎo)下積極思考，這樣才不至于開小車心不在焉，多多鼓勵他們參與到課堂

活動當(dāng)中來；二是課后，多與他們溝通交談，了解他們內(nèi)心的想法，有針

對性地進(jìn)行開導(dǎo)說服教育，讓他們重新來做學(xué)習(xí)的主人，還要給他們布置

一些針對他們目前學(xué)習(xí)情況的課后作業(yè)，以基礎(chǔ)簡單的題目為主，通過不

斷地督促讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把這兩方做好了，我覺得離“大家都進(jìn)

步才是真的好”就不遠(yuǎn)了。do配合班主任搞好班級管理，讓任課教師真正

融入到班級中去。班集體的管理主要是靠班主任，但是班主任的力畢竟有

限，光是依賴班主任那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各科任課老師也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)

任。只有配合好班主任搞好學(xué)生管理，一個班集體的班風(fēng)學(xué)風(fēng)上去了，其

成績自然而然就會提高。

總之，通過這次期末考試看到成績的同時(shí)更多看到的是自己的不足，

我將不斷加強(qiáng)新課程的教學(xué)研究，與備課組的同仁們一起相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)

短，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使我校生物教學(xué)

水平日臻完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升！

高三生物教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆

研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)

工作更上一層樓。

一、認(rèn)真研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

1、研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的

特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近

幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它

們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求

等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考式題，

把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化°與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，

現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，

實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研

究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料飛很顯然，這些變化將體現(xiàn)在

高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的

方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。教材是生物

總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓

綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)

生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而

復(fù)習(xí)資料的’作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替

教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)

和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一

節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知

識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊

知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行

調(diào)整、擴(kuò)展和深化，

三、注重交流

在教學(xué)中注重和同科組的老師交流，向同級別兄弟校的學(xué)習(xí)借鑒，還

在遠(yuǎn)程研修上和省內(nèi)各學(xué)校的老師進(jìn)行交流，同時(shí)還經(jīng)常穿梭于互聯(lián)網(wǎng)，

學(xué)習(xí)積累各種教法和生物科熱點(diǎn)，不斷交流學(xué)習(xí)，以期禰補(bǔ)個人的不足。

總之一句話，既然選擇了教師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，

我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱制和生命

酬謝領(lǐng)導(dǎo)和自己。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)4

回顧過去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組

的任務(wù)，統(tǒng)籌計(jì)劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開展生物教學(xué)、教研活動，努

力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引，以

學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變原有教

學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階，主

要做了以下幾方面工作：

1、持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、

定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前估研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難

點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過集體備

課，教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、周練試

卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)。

2、積極參與生物教研組的教研活動。高三生物備課組能遵照生物教研

組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實(shí)教研組布置的各項(xiàng)任

務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集

體意見，在教研活動時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。

3、主動配合教務(wù)處、教科處工作，抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研，，促進(jìn)教

師水平的提高。尤其促進(jìn)青年教師的盡快成長，勝任高三生物教學(xué)。高三

教學(xué)盡管任務(wù)繁重，我們?nèi)阅車?yán)格按教務(wù)處、教科處的各項(xiàng)要求做好各項(xiàng)

工作，并積極參與市、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題研

究等工作，取得了一定的成績。

4、研究新課標(biāo)，講究考綱，瞄準(zhǔn)高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難

關(guān)。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進(jìn)，步步為營，有的放矢。

組內(nèi)成員多次單獨(dú)研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用

好上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元

復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又有針對性地

提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。

5、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完

善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導(dǎo)。與此同時(shí)，

我們還能學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內(nèi)形成了較為濃厚

的研討學(xué)習(xí)氛圍。

6、樂于奉獻(xiàn)，無償為學(xué)生補(bǔ)差。生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補(bǔ)短

提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生

物的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)

生面批試卷，把補(bǔ)差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

1、既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整

體，又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個教師應(yīng)服從集體的正

確安排，并團(tuán)結(jié)一致，形成合力；作為個體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的.個案

活動，可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)

作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見

賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)。“善教者不如善學(xué)者。善

學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勞而功半?！苯處煂I(yè)知識的淵博、教學(xué)

技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有

另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗

花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)5

一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上才了4個班的170多名同學(xué)，并慢慢

地從陌生到熟悉熟悉再到阿福的朋友和老師。每個所有高中生猶如朵朵含

苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用通過課下時(shí)間與他們

交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上所了生物課。這樣

在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)及時(shí)更新他們也愿意及時(shí)發(fā)現(xiàn)講出，便于解

決。

二、認(rèn)真充分備課，精心設(shè)計(jì)課堂

我認(rèn)真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我

自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書本，然后每節(jié)

課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使

講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

三、經(jīng)常走進(jìn)英語課聽課，虛心向老教師及各位老師老師學(xué)習(xí)

聽課對于我們剛步入工作崗位的我們來說尢為非常重要，通過從各位

老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校高年級30多節(jié)，在萬薄羅

辭中聽我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié)，在銅仁一中聽課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到

了許多木果精華，也豐富了自己的課堂。

四、注重與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心病理學(xué)的興趣

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有意向聯(lián)系緊密的知識時(shí)較感興趣，學(xué)

習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)

生活的聯(lián)系，以學(xué)生單純本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我根據(jù)4個班

同學(xué)每種的層次，精心精挑細(xì)選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也

十固拓展教學(xué)內(nèi)容重要途徑的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)

間對學(xué)生的問題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的‘講解。走進(jìn)每一間宿舍化解了絕大部分

同學(xué)的難題。

六、無限飛速發(fā)展的感激促使我的教學(xué)不斷高速成長

七、不足之處及反思

回首這?個學(xué)期的教學(xué)工作也課堂教學(xué)有些不足之處，己引起我深

深的反思。

八、改進(jìn)措施

1、備課要更加認(rèn)真，更加精心地設(shè)計(jì)課后，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、對還沒有走進(jìn)生物境界的同學(xué)要多用心與其溝通，多關(guān)注，盡早把

帶進(jìn)他們帶入生物的境界。

3、繼續(xù)培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自我管理的主

動性與自覺性。

4、多關(guān)注學(xué)生，多在學(xué)生身上投入書本知識，做好各位同學(xué)的思想教

育工作，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在高效中學(xué)習(xí)。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)6

本年度我擔(dān)任高三（xx）班和高三（x）班的生物教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任

高三（x）班主任。在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把

自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個

學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新

學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、政治思想方面:

本人熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨和國家的教育方針，

努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教

育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道

德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活

動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)

于律己，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計(jì)較個人得失。熱愛學(xué)

生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人。

二、業(yè)務(wù)能力方面：

教學(xué)T作

一年來，特別是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著升高三，無論是思想上還是

學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。因此，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用

的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

根據(jù)學(xué)校弘毅“6+「高效教學(xué)模式，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法

使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材.，多方參閱各種資料，力求深入

理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情

況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自

己的教學(xué)水平。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手

段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自

由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高

了課堂教學(xué)效率。

班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著

言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)

律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣

和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理

制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行

學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的'意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)

好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活

動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生

進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家

長正確教育子女等。

通過以上工作，木班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都

有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

三、出勤方面：

在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點(diǎn)，早出晚歸，以校為家，不

遲到，不早退，有事請假。能積極參加學(xué)校的各種活動，圓滿完成學(xué)校布

置的各項(xiàng)任務(wù)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對

教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分

析和研究好教材，大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造

性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要

求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)

自己的力量。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)7

高三是學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能

力的重要階段。為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，

?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入

高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨

的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)

會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的

特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近

幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它

們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求

等，因此開學(xué)初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清

復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2,關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，

現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，

實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研

究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在

高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的

方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅

要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題

指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求

等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)

調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、

生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、

名校試題、絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出

了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組

內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)

習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

二、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈："迷戀''復(fù)習(xí)資料，陷入

“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高

三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面兒種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是生物總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替弋的。

在生物總復(fù)習(xí)中的.抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主

體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)

的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料-陷入“題海，雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但

收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，

努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是生物總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替?zhèn)€的。

在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主

體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上

進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒

置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》作為主要參考書，供整理

知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的

落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)

習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。⑴注重知識體系的重

組，形成學(xué)科知識絡(luò)

由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課

堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的

高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中

的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的

教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)

習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和

整理，并通過一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建

立知識絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識

點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)任高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的教師，由此感受到自

己肩上的擔(dān)子之重。由于高三教學(xué)要出成果，因此，我繼續(xù)努力鉆研新課

程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)

在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作

出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)

教學(xué)工作更上一層樓。

一、抓好學(xué)生的思想教育

對于高三年級學(xué)生來說，開學(xué)初注重他們的思想教育比傳授他們的學(xué)

業(yè)知識更為重要。因此在開學(xué)初和每周一上課前時(shí)我尤其重視他們的思想

教育，講幾句簡單的激勵性語言，同時(shí)關(guān)注他們上課聽講的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情

緒不對在課上及時(shí)提醒，或者我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既

達(dá)到了教學(xué)目的，也不會影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)決定

了集中注意力的時(shí)間是有限的，于是我針對學(xué)生好動的特點(diǎn)，將新課中的

重點(diǎn)學(xué)習(xí)和難點(diǎn)突破安排在前，將訓(xùn)練評價(jià)和上節(jié)課的'練習(xí)糾錯等學(xué)生必

須動手的教學(xué)內(nèi)容安排在后，從激發(fā)興趣入手，或者走到學(xué)生中間，利用

"暗示法''提請學(xué)生注意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些學(xué)生的

注意，除此以外，我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z?、合適的獎勵等各種不同方法，對培

養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣也是重要的。

二、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動性強(qiáng)，我充分利用教

材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在

教學(xué)中，我經(jīng)常將電視、網(wǎng)絡(luò)中與生物知識相關(guān)的生活實(shí)際帶入課堂，在

現(xiàn)實(shí)世界中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生

在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都

有參與活動的機(jī)會，使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí)，在討論中思維，讓學(xué)生在討論

思維的過程中探索、創(chuàng)新。如教學(xué)過程時(shí)，多設(shè)計(jì)一些討論與交流活動，

讓同學(xué)們相互討論各抒己見，然后讓一學(xué)生代表進(jìn)行評價(jià)，若還有爭論，

再請另一個學(xué)生進(jìn)一步評價(jià)，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生了創(chuàng)新的火花和合作的

習(xí)慣

4、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生積極

性高，效果好，寓教于樂。

5、提前進(jìn)行高考模擬題的訓(xùn)練。每兩周安排一套高考模擬題的訓(xùn)練，

一方面鞏固所學(xué)知識，以免學(xué)了必修3忘了必修1等前面學(xué)過的知識；另

一方面提前進(jìn)行模擬訓(xùn)練，了解高考題型及把握考試時(shí)間和提高考試速

度。

6、每節(jié)課都設(shè)計(jì)了“課前小試”和“課后大練:我將近兩年浙江、廣

東、上海、江蘇、山東、海南等地的高考題中與本節(jié)課知識點(diǎn)相關(guān)的試題

分類整理至「課前小試”和“課后大練”中，讓他們了解高考題型，了解高考考

綱，同時(shí)通過化整為零使學(xué)生感覺高考試題并不難，因而對學(xué)習(xí)充滿信

心。

7、制作知識點(diǎn)普查表格，讓學(xué)生了解自己知己知彼，并且老師從中找

到該花時(shí)間和精力的方向。由于前兩年已經(jīng)采用了新高考，現(xiàn)今有了參

照，因此我根據(jù)20xx年的高考考綱，將考點(diǎn)按照教材順序制成表格，要求

學(xué)生對照考點(diǎn)進(jìn)行填寫自己未完全掌握的知識點(diǎn)，在這之前我已將教材中

的知識點(diǎn)整理并且印發(fā)給學(xué)生。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極

參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)

生體驗(yàn)成功的快感。

1.鼓勵參與。高三年級的學(xué)生仍有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師要抓住學(xué)生心

理特點(diǎn)，組織提問、晉助回答和鼓勵性點(diǎn)評相結(jié)合生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，

學(xué)生即使回答錯誤不要立即指出而應(yīng)該通過引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)

過多次機(jī)會學(xué)生參與的激情就有了，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外

在的誘惑力，就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。

2.提供機(jī)會。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探

究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣

的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人

難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激

勵手段所不能替代的。

以上是我在這學(xué)期的點(diǎn)滴體會，在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積

累，不斷探索，使學(xué)生們樂于學(xué)生物，從而使教學(xué)相長使我更快的成長起

來。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)、(4)兩個理科普通班和高三(5)、(6)

兩個理科重點(diǎn)班的的生物科教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，不斷在課堂教學(xué)中

下功夫，堅(jiān)定實(shí)施“大唐中學(xué)二十四字教學(xué)法”，使之更適合于我們的學(xué)生，

力爭把高三生物教學(xué)抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、積極備課，完成第一輪復(fù)習(xí)

我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，解題效率

和綜合能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)

知識，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系。具體做法是：

首先，深入研究去年的《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命

題方向，用來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必要的知

識，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三、生物學(xué)知識大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來，應(yīng)注重知識的發(fā)生

過程，通過對難點(diǎn)知識的設(shè)計(jì)問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、浜索過

程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好

的基礎(chǔ)。第

第四、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一

反三，真正達(dá)到“源于書本，高于書本”。

二、在課堂中下功夫，提高復(fù)習(xí)課效率

1.課堂教學(xué)中注重能力的.培養(yǎng)。夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更注重基本技能

的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對知識的理解分析能力、語言表達(dá)能

力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培

養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)科內(nèi)各

知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)

合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。其次培養(yǎng)學(xué)生的解題

能力，我通過精選往々高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地

將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。

例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題

方法、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案，從而加強(qiáng)對知識的理解。第三是培

養(yǎng)語言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分，旦

失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢

磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本

概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá)。

2.課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新。高三第一輪復(fù)習(xí)，對書本知識的復(fù)習(xí)與回顧

是必須的，這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石，處理不好這部分內(nèi)容

的復(fù)習(xí)，就會帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí)。但是，

復(fù)習(xí)往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情

緒，以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢，到進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)，這些基礎(chǔ)知識

又運(yùn)用不起來。另一方面，老師也感到復(fù)E難度較大，上課沒有什么新

意，全是陳舊知識的累積。因此，在中間不休息的周末，盡可能安排模擬

考試，試題全部來自于去年全國各省市的高考題或模擬題，并且都是按照

章節(jié)編排的，通過考試和考后的精心講評，讓學(xué)生在動手和動腦的過程中

更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點(diǎn)，讓學(xué)生能不斷拓展思

維。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響

最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影

響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)

識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，

充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明

確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素

質(zhì)。

四、存在的不足和問題

計(jì)劃安排的都挺好，就是在具體的實(shí)施中，執(zhí)行力還不夠。對學(xué)生的

要求，檢查、督促有所欠缺。導(dǎo)致了第一輪復(fù)習(xí)效果沒有達(dá)到預(yù)期的目

標(biāo)。爭取在第二輪復(fù)習(xí)中能夠再有所補(bǔ)充。

20xx年2月10日

高三生物教學(xué)工作總結(jié)10

高三教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧一年的工作，有成功的做法也有需要

加強(qiáng)的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié)：

一、有效做法

（一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動性選考生物的學(xué)生

總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實(shí)，我們直面這個現(xiàn)

實(shí)，沒有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問題，發(fā)揮主觀能動性，

找出了學(xué)生的實(shí)際問題和解決的方法。不僅老師這么做，還教育學(xué)生也這

么做，讓學(xué)生明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生

同心，緊密配合，就一定能把學(xué)習(xí)搞上去！這一點(diǎn)收到了很大的成效。

（二）科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前

就集體研究，認(rèn)真討論，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個階段的復(fù)習(xí)要

達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、練習(xí)定位，甚至對學(xué)生進(jìn)行

哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，都向

學(xué)生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振

效應(yīng)。

（三）提高學(xué)生eq激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成，其比例猶如海面上的一座冰

山，現(xiàn)能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分，這被稱為“冰山定

律，選考生物的學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力較一般，但潛能巨大，關(guān)鍵是教師如何將其

激發(fā)出來。心理學(xué)研究表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%,eq的.作用

占80%,因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq。教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)

動學(xué)生智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造一種寬松的、

和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，

使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時(shí)間地保持了旺盛的斗

志和激情，較大限度地發(fā)揮了潛能。（四）講究教學(xué)方法

1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此

在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)的

技巧（審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等）、如何運(yùn)用時(shí)間、知識的

重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤

與對策等。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習(xí)起來主動、輕松，有針對性，因而學(xué)習(xí)

效果有了較大提高。

2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)

合，精講精練，使直觀性、趣味性和知識性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的

興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知

不覺地掌握知識，達(dá)到事半功倍的效果。3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。從歷

年生物高考試題來看，章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面。

但又不能搞平均主義，因?yàn)樵囶}逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強(qiáng)調(diào)

覆蓋面，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)在哪里?根據(jù)對

近年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論:重點(diǎn)是必修第三章新陳代謝、第六章遺

傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、第四章細(xì)胞和細(xì)胞工程、第五章微生物與

發(fā)醉工程。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右，可謂“兵家必爭

之地”，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予了最大的重視。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。從信息論原理來看，學(xué)習(xí)主要是信息輸入、

貯存與輸出三個過程組成。信息輸入包括聽課、閱讀和理解，信息的貯存

靠記憶實(shí)現(xiàn)，信息的輸出是指知識的再現(xiàn)和運(yùn)用。三個過程關(guān)系密叨、缺

一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實(shí)現(xiàn)。因此要提高考試的成績，

平時(shí)就必須加強(qiáng)對知識輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識運(yùn)用訓(xùn)

練，能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力，提高成績。采取了三種方式：①

在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)化，把平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)考試：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完

成，不能中途查閱書本和答案，宜到把所有題目完成后才能對答案，看

書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練

程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心。②課堂口述題目，學(xué)生必

須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強(qiáng)

化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。③適當(dāng)加大考試題量、難度和能力要求，縮

短考試時(shí)間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。

二、最大收獲

強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，收到很好效果。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原

理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生

物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。在整個高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非

常重要的地位，歷時(shí)最長、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：

(1)加強(qiáng)集體研究，把握高考方向

新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究，抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考的方

向，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，具體細(xì)化到每一章、每一

節(jié)，具體到重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，計(jì)

劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。組

內(nèi)教師信息暢通、資源共享，我個人為備課組開課近100節(jié)。

(2)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識絡(luò)，提高應(yīng)試能力

雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占

主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本，以學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)

生，小臺階，快步走，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實(shí)行地毯式、拉式梳理，覆蓋所

有知識點(diǎn)，不放過任何一個死角，對重點(diǎn)性的基礎(chǔ)知識，逐一過關(guān)。(3)

抓三種能力的培養(yǎng)

1.指向?qū)徸x能力。在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、

外延和形成過程，對概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn)，明確運(yùn)用范

圍，使學(xué)生形成遇到問題時(shí)能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中重要信息的

方法和能力，明確問題指向，解決審題關(guān)。

2.分析綜合能力。尋找新題型，組合新題例，精析精評，讓學(xué)生熟悉

各種題型，教會學(xué)生對各種題型的解題技巧、解題方法，提高學(xué)生分析綜

合能力。

3.規(guī)范表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語規(guī)范表述答案，這一點(diǎn)在xx年

的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出，導(dǎo)致考生吃虧較多。xx年高考復(fù)習(xí)中作了

重點(diǎn)加強(qiáng)，在講評、問答、閱卷中都作了嚴(yán)格甚至近乎苛刻的要求，收到

巨大成效！

三、主要反思

本屆高三生物教學(xué)過程中，出現(xiàn)班級學(xué)科成績較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)

多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，問想起來原因似乎可以這么解

釋，一是學(xué)生的確是有參差，難以取得較明顯的進(jìn)步，另一方面可能是教

師工作還不是很到位，對于學(xué)生沒有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的信

心似乎不足。對于成績較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作，但還不是更

深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的！

高三雖苦，但用有限時(shí)間和精力，開啟了學(xué)生的心靈智慧，我值得，我自

豪！經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由相信：陽光總在風(fēng)雨后！

高三生物教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）、（5）、（6）三個理科班的生物科教學(xué)工

作，時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、復(fù)習(xí)方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。

二、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù)：高考說明、生物課程標(biāo)準(zhǔn)、高中生物必

修,選修課本。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍。復(fù)習(xí)

中，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識點(diǎn)理解和掌握知識由淺入深，

循序漸進(jìn),對基本的實(shí)驗(yàn)原理,操作，設(shè)計(jì)有一個比較清楚的思路.近幾年來

高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試，但不是說我們可以忽視和放松

基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重

要的。因?yàn)殡x開了知識的積累，能力是很難形成的。

在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯。基因突變、食

物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念，線粕體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都

有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固，對基礎(chǔ)知識的教

學(xué)我們絕不能掉以輕心。

2、系統(tǒng)整理所學(xué)知識。

對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，認(rèn)真分析做過的試卷及練習(xí)題，查找試題練習(xí)

中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識體系，通過比較，

歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督

促學(xué)生去理解知識，加強(qiáng)審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤。

3、注重學(xué)科之間的交叉滲透

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項(xiàng)重要舉措，其目的是通過學(xué)科間

的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程

度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能力，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改

革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革，我們作為一個普通

的生物學(xué)教師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)

努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的解決，不但從

本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時(shí)，不但要

從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分

解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的‘，還可以聯(lián)系

到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。

4、精練精講，注重解題策略。

平時(shí)練好基本功，作好基本題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，

基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的

同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧，尋求正

確的解題策略。

5、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯

誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學(xué)生以更大的

思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它

給我們一個導(dǎo)向：教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)

計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)

原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生

物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一-些科學(xué)實(shí)

2驗(yàn)的基本方法，如對比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探

索性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動手操作，切實(shí)提高

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、復(fù)習(xí)策略：按照考綱，逐個講解、落實(shí)，然后布置分層作業(yè).老

師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí)?,應(yīng)遵循〃三性〃即針對性,量力性和典型性的原則.針對性

就是針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題

目；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中，數(shù)量要適宜，估算過學(xué)生的努力，在

規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成，做到既不超量也不過少；典型性就是題目要有代表性

和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.

五、復(fù)習(xí)教學(xué)研討

積極參加不同學(xué)校不同教師之間的同課異構(gòu)高三復(fù)習(xí)課，我們專門針

對課堂教學(xué)的有效性，以及每個章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)

行認(rèn)真交流探討。聽完課后，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題，

以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來，效果還是比較

好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)12

2.學(xué)會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、

思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意

的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識

的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要

常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技能是否

獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練

習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)

容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)

題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷

地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反二，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、

答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻

性、創(chuàng)造性和廣闊性），長期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及

其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御

化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘

一格地解決實(shí)際問題。

三、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)

健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，

也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。

1.正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一

試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本

身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)

生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇

到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。

2.合理安排學(xué)習(xí)的'時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像

一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這

樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會

放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過

難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影

響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，

如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生

物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎

實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及

時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓

力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。

四、存在的不足和問題

由于受江蘇高考體制所限，給予生物學(xué)科的時(shí)間很少，學(xué)生的訓(xùn)練量

大大減少，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況不好，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的

也累。

另外，在班主任工作中，我努力做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，根據(jù)高

三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機(jī)會，多和學(xué)生一起交

流，幫他們排憂解難，保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并定期到上查詢有關(guān)高考信

息，打印出來在班里張貼，讓學(xué)生及時(shí)了解高考動向。在緊張有序的工作

中，我也發(fā)現(xiàn)自身存在的許多問題和不足，在以后的工作中我將繼續(xù)努

力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，我擔(dān)任三個理科班生物教學(xué)，由于是多次上高三，對于高三

教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，但在很多時(shí)候會顯得很彷徨?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

一、教學(xué)基本情況：

今年下半年，高三年級共進(jìn)行了五次月考，月考中，我所教的班級在

第一次考試中稍偏后，后來逐漸提高，第四次位居第一。在教學(xué)中，我盡

力地調(diào)動學(xué)生的積極性，盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。通過近四年的教

學(xué)實(shí)踐，我對于教學(xué)工作，理解更加地深刻了。我知道，作為一名老師，

應(yīng)當(dāng)要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要用恰當(dāng)?shù)姆椒▽⑺鶎W(xué)的知識傳授給學(xué)生。所以，在

教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的全新理念，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在

課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料（包括一些大學(xué)教

材），教學(xué)參考書以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等，以充實(shí)自己的理

論知識；與此同時(shí)，我堅(jiān)持向其他老師請教，向他們學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法以

及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有壓力，也會有長進(jìn)，我認(rèn)為，教學(xué)中最重要的莫過于抓緊

45分鐘的課堂時(shí)間，特別是進(jìn)入高三以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，

為了不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)更為重要。在第一輪復(fù)習(xí)中，要讓

學(xué)生吃透每一個知識點(diǎn)，這樣就能事半功倍，所以，我一直想努力地抓好

自己的‘課堂教學(xué)，雖然現(xiàn)在還在摸索當(dāng)中，還沒有做到很好，但我會努

力。

二、不足與反思：

近段時(shí)間，我對我半年來的教學(xué)工作做了總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下

幾點(diǎn)需要努力:

①：在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)以學(xué)生為中心，在課堂教

學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)；

②對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加用心；

③不管做任何工作，要堅(jiān)持，認(rèn)真，踏實(shí)；

④要多做高考題，要認(rèn)真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞

好高考的復(fù)習(xí)工作。

我相信，在自己的不懈努力下，我一定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民

教師，在教學(xué)中創(chuàng)出自己的風(fēng)格來。

高三生物教學(xué)工作總結(jié)14

隨著高考的落幕，