小學英語北京版一年級上冊Lesson3教學設計及反思主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自小學英語北京版一年級上冊Lesson3，主要包括學習問候語和自我介紹。學生將學會使用“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Iam...”等句型進行問候和介紹自己。同時，通過圖片和情景對話，學生能夠了解并運用一些日常生活中的常用詞匯，如“teacher”、“student”、“pen”、“book”等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語溝通能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生將通過參與課堂活動，學會運用英語進行基本的問候和自我介紹，提高語言表達能力。同時，通過了解不同文化中的問候方式，增強文化意識。此外，通過思考和討論，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

一年級上冊的學生在入學前可能已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的日常詞匯，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”。然而，對于本節(jié)課的問候語和自我介紹等復雜句型，學生可能還未完全掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有一定的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿教師的發(fā)音和動作來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對英語語音不敏感，難以正確發(fā)音；在自我介紹時，學生可能因為緊張而忘記所學的句型和詞匯；此外，對于不同文化中問候習慣的差異，學生可能需要更多的時間來理解和適應。教師需注意這些潛在問題，采取適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括Lesson3的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如學生、老師、文具等，以及相關的視頻片段，用于展示問候和自我介紹的情景。

3.教學工具：使用磁帶或錄音筆播放標準語音，幫助學生練習聽力并模仿正確的發(fā)音。

4.教室布置：設置互動區(qū)域，擺放小卡片，讓學生通過抽卡片的方式進行自我介紹練習，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師用英語問候?qū)W生，并提問：“Howareyoutoday?”引導學生用英語回答。

2.提出問題：教師展示一幅描繪學校日常生活的圖片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”讓學生觀察并回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的問候語和自我介紹句型，如“Goodmorning,mynameis...”。

2.教師帶領學生朗讀并模仿句型，強調(diào)發(fā)音和語調(diào)。

3.教師用PPT展示與問候和自我介紹相關的詞匯，如“teacher”、“student”、“pen”、“book”等。

4.教師通過情景對話，展示如何運用所學句型和詞匯進行問候和自我介紹。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)一：教師將學生分成小組，每組抽取一張卡片，卡片上寫有問候語或自我介紹句型。小組內(nèi)成員輪流抽卡片，并用英語進行問候或自我介紹。

2.練習環(huán)節(jié)二：教師播放一段視頻，視頻中有不同場景下的問候和自我介紹。學生觀看后，模仿視頻中的對話，進行練習。

3.練習環(huán)節(jié)三：教師設置一個情景，如“生日派對”，讓學生運用所學知識進行角色扮演。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”引導學生回顧所學內(nèi)容。

2.教師提問：“Howcanyouusethenewwordsinyourdailylife?”引導學生思考所學知識的實際應用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾名學生上臺，用英語進行自我介紹，其他學生給予鼓勵和反饋。

2.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”讓學生提出疑問，教師解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Whatistheimportanceoflearningtosay‘Goodmorning’andintroduceyourselfinEnglish?”

2.教師與學生一起討論，讓學生認識到學習英語的重要性，以及如何在生活中運用所學知識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語向家人問候，并介紹自己。

教學時間：45分鐘

注意事項：

1.教師在教學過程中要關注學生的個體差異，因材施教。

2.教師要善于利用多媒體資源，提高課堂趣味性。

3.教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語表達能力。

4.教師要關注學生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍。知識點梳理一、問候語

1.Goodmorning/afternoon/evening

2.Hello/Hi

3.Howareyou?

4.Nicetomeetyou.

二、自我介紹

1.Iam...

2.Mynameis...

3.Iamastudent/teacher.

4.Iamfrom...

三、常用詞匯

1.teacher

2.student

3.pen

4.book

5.classroom

6.school

7.friend

8.family

9.parent

四、情景對話

1.Howareyoutoday?

2.Goodmorning,mynameis...

3.What'syourname?

4.Iamfrom...

五、日?；顒?/p>

1.Gotoschool

2.Gotoclass

3.Playwithfriends

4.Dohomework

5.Haveasnack

6.Gohome

六、顏色和數(shù)字

1.Red

2.Blue

3.Green

4.Yellow

5.1,2,3,4,5

七、基本禮貌用語

1.Please

2.Thankyou

3.Excuseme

4.You'rewelcome

5.Goodbye

八、時間表達

1.Morning

2.Afternoon

3.Evening

4.Now

5.Tomorrow

6.Today

九、情感表達

1.Happy

2.Sad

3.Excited

4.Bored

5.Tired

十、家庭關系

1.Mother

2.Father

3.Sister

4.Brother

5.Grandmother

6.Grandfather典型例題講解1.例題：教師展示圖片，圖片中有一位老師在教室里，學生回答。

答案：Thisisateacher.Sheisintheclassroom.

2.例題：教師展示圖片，圖片中有幾個學生在操場上做游戲，學生回答。

答案：Therearesomestudentsplayinggamesontheplayground.

3.例題：教師提問：“What'syourname?”學生回答。

答案：Mynameis[Student'sName].

4.例題：教師展示圖片，圖片中有學生在使用書本，學生回答。

答案：Thestudentisusingabook.

5.例題：教師提問：“Howareyou?”學生回答。

答案：Iamfine,thankyou.Andyou?

補充說明：

1.例題一和例題二主要考察學生對圖片的觀察和理解能力，以及對于“therebe”句型的掌握。

2.例題三和例題四考察學生的自我介紹能力，需要學生能夠正確使用“Iam...”句型。

3.例題五考察學生對日常問候語的回答，需要學生能夠理解并使用“Howareyou?”句型進行回應。

1.例題：教師展示圖片，圖片中有學生在圖書館看書，學生回答。

答案：Thestudentisreadingabookinthelibrary.

2.例題：教師提問：“Whereisyourmother?”學生回答。

答案：Sheisathome.

3.例題：教師展示圖片，圖片中有學生在畫畫，學生回答。

答案：Thestudentisdrawingapicture.

4.例題：教師提問：“Whattimeisit?”學生回答。

答案：It's10o'clock.

5.例題：教師展示圖片，圖片中有學生在吃午餐，學生回答。

答案：Thestudentishavinglunch.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及發(fā)音的清晰度。學生能夠積極參與課堂活動，正確使用新學的句型和詞匯進行問候和自我介紹，發(fā)音基本準確。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力和表達能力。學生在小組討論中能夠主動參與，與同伴交流，共同完成任務，展示出良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試包括聽力、口語和書寫三個部分，學生能夠聽懂并復述聽力材料，能夠正確書寫所學句型和詞匯。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高學生的自我反思和批判性思維能力。學生在自評中能夠認識到自己的進步和不足，在互評中能夠給予同伴建設性的意見。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予具體、客觀的評價和反饋。教師評價時，注重學生的進步和努力，同時指出需要改進的地方，并提供相應的學習建議。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：學生能夠積極參與課堂活動，回答問題準確，發(fā)音清晰，表現(xiàn)出