小學數(shù)學冀教版四年級上冊一升和毫升教案設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解和掌握體積單位“升”和“毫升”的概念，培養(yǎng)學生進行單位換算和實際測量的能力。通過生活中的實例，讓學生體會單位換算的重要性，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學思維能力，提升學生的邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，提高學生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生正確理解和運用體積單位，增強學生的空間觀念和計量意識。重點難點及解決辦法重點：掌握升和毫升的概念，理解單位換算的進率，并能進行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

難點：單位換算在實際問題中的應(yīng)用，理解不同體積單位之間的換算關(guān)系。

解決辦法：

1.通過生活實例和直觀教具，幫助學生理解升和毫升的實際意義。

2.設(shè)計階梯式練習，逐步引導學生掌握單位換算的規(guī)律。

3.結(jié)合實際問題，讓學生在實際操作中體驗單位換算的過程，提高解決問題的能力。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享不同解題思路，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學數(shù)學冀教版四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同容量的容器圖片，以及毫升和升的轉(zhuǎn)換圖表。

3.實驗器材：準備量筒、水、不同大小的容器等，用于演示和練習體積測量。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察家中常用容器的容量，并嘗試用毫升和升來描述。

設(shè)計預習問題：圍繞“升和毫升”的概念，設(shè)計問題如“你能找到家里哪些物品的容量大約是一升嗎？”和“如何用毫升和升來比較兩個容器的容量？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關(guān)資料，了解升和毫升的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己在家中觀察到的容量大小，以及如何用毫升和升進行描述。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，引導學生自主學習。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同大小的水杯，提出問題“這些水杯的容量一樣大嗎？”，引出“升和毫升”的概念。

講解知識點：詳細講解升和毫升的定義、換算關(guān)系，并通過實例說明它們在實際生活中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論如何測量不同物體的體積。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解升和毫升的概念及其應(yīng)用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用升和毫升來描述不同物體的體積。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解升和毫升的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和測量活動，讓學生在實踐中掌握體積單位的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生測量家中物品的體積，并用升和毫升表示。

提供拓展資源：推薦學生閱讀有關(guān)體積和測量的書籍或觀看相關(guān)視頻，以加深理解。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步探索體積和測量的相關(guān)知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：鼓勵學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。知識點梳理一、體積單位的概念

1.體積：物體所占空間的大小。

2.體積單位：用來衡量體積大小的單位，常用的體積單位有升和毫升。

二、升和毫升的概念

1.升（L）：升是體積的國際單位制單位，符號為L，常用于衡量較大容器的體積。

2.毫升（mL）：毫升是升的一千分之一，符號為mL，常用于衡量較小容器的體積。

三、升和毫升的換算關(guān)系

1.1升=1000毫升

2.換算方法：將升數(shù)乘以1000，或?qū)⒑辽龜?shù)除以1000，即可得到相應(yīng)的換算結(jié)果。

四、體積單位的應(yīng)用

1.日常生活中：升和毫升常用于衡量液體的體積，如飲料、水等。

2.科學實驗：在科學實驗中，體積單位用于測量實驗物質(zhì)的體積。

3.工程建設(shè)：在工程建設(shè)中，體積單位用于計算建筑材料、土石方等體積。

五、體積單位在實際問題中的應(yīng)用

1.體積計算：通過測量物體的長、寬、高，計算出物體的體積。

2.容量比較：比較兩個容器的體積大小，確定哪個更大或更小。

3.容量換算：將不同體積單位之間的數(shù)值進行換算，以便于計算和比較。

六、體積單位的應(yīng)用實例

1.家庭生活：測量家中的水杯、瓶子等容器的容量。

2.科學實驗：在實驗中測量液體的體積，如測量溶液的濃度。

3.工程建設(shè)：在建筑工地計算建筑材料、土石方的體積。

七、體積單位的學習方法

1.觀察法：觀察生活中常見的物體，了解體積單位的應(yīng)用。

2.實驗法：通過實驗操作，親自測量物體的體積，加深對體積單位的理解。

3.比較法：比較不同物體的體積大小，提高對體積單位的應(yīng)用能力。

4.換算法：熟練掌握升和毫升的換算關(guān)系，提高換算速度和準確性。

八、體積單位的學習難點

1.體積單位的概念理解：理解升和毫升的實際意義，掌握體積單位的應(yīng)用。

2.換算關(guān)系的掌握：熟練掌握升和毫升的換算關(guān)系，提高換算速度和準確性。

3.體積單位在實際問題中的應(yīng)用：將體積單位應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。

九、體積單位的學習建議

1.注重基礎(chǔ)知識的學習，掌握升和毫升的概念及換算關(guān)系。

2.結(jié)合實際生活，了解體積單位的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

3.多做練習，鞏固所學知識，提高換算速度和準確性。

4.積極參與課堂討論，與同學交流學習心得，共同提高。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得教學方法的運用挺關(guān)鍵。我用了小組合作的方式，讓孩子們在討論中理解了升和毫升的概念，這種互動式教學挺有效果的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于單位換算還是有點吃力，這說明我在教學方法上可能還需要更多樣化，比如通過游戲或者實際操作來加強他們的理解和記憶。

在課堂管理上，我注意到課堂紀律整體還好，但有個別學生還是有點分心，這可能是因為他們對新知識的興趣不夠。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試增加一些趣味性的內(nèi)容，比如用故事或者小實驗來吸引他們的注意力。

學生們的表現(xiàn)總體來說還是不錯的，他們對于體積單位的應(yīng)用有了初步的理解，而且能夠獨立完成一些簡單的換算題目。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在面對復雜問題時，還是不太會運用所學知識來解決。這說明我在教學中可能需要更加注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

至于情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學的興趣似乎有所提高，他們開始愿意主動參與課堂活動，這讓我感到很欣慰。不過，還有一些學生對于數(shù)學還是有點畏懼，這可能是因為他們對某些概念理解不夠透徹。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學》一書中的“測量與轉(zhuǎn)換”章節(jié)，讓學生了解體積單位在生活中的應(yīng)用實例。

-視頻資源：科學教育頻道制作的“體積單位的應(yīng)用”系列視頻，通過動畫形式展示體積單位在實際場景中的運用。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間，選擇以上閱讀材料或觀看視頻