2025最新認(rèn)知障礙康復(fù)師實(shí)戰(zhàn)考題試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.以下哪種認(rèn)知功能不屬于認(rèn)知障礙康復(fù)師主要關(guān)注的范疇？A.注意力B.味覺C.記憶力D.執(zhí)行功能答案：B解析：認(rèn)知障礙康復(fù)主要關(guān)注注意力、記憶力、執(zhí)行功能等認(rèn)知方面。味覺屬于感覺范疇，并非認(rèn)知障礙康復(fù)師主要關(guān)注的認(rèn)知功能。2.簡易精神狀態(tài)檢查表（MMSE）中，定向力不包括以下哪項(xiàng)？A.時間定向B.地點(diǎn)定向C.人物定向D.空間定向答案：D解析：MMSE中的定向力包括時間定向、地點(diǎn)定向和人物定向，不包括空間定向。3.對于存在注意力障礙的患者，以下哪種訓(xùn)練方法不適合？A.劃消試驗(yàn)B.猜謎語C.拼圖游戲D.長時間連續(xù)閱讀答案：D解析：存在注意力障礙的患者難以長時間保持注意力，長時間連續(xù)閱讀會讓患者容易疲勞且難以集中注意力，劃消試驗(yàn)、猜謎語、拼圖游戲可不同程度訓(xùn)練注意力。4.記憶障礙康復(fù)訓(xùn)練中，利用視覺表象來幫助記憶的方法是？A.聯(lián)想法B.背誦法C.故事法D.首字母提示法答案：A解析：聯(lián)想法可利用視覺表象將需要記憶的內(nèi)容與已有的形象或場景聯(lián)系起來幫助記憶，背誦法主要是反復(fù)誦讀，故事法是將信息編成故事，首字母提示法是通過首字母來喚起記憶。5.執(zhí)行功能障礙患者在日常生活中可能出現(xiàn)的問題不包括？A.不能按順序完成復(fù)雜任務(wù)B.不能正確判斷物品價格C.難以制定合理的計劃D.容易沖動行事答案：B解析：執(zhí)行功能包括計劃、組織、排序、抑制沖動等能力，不能按順序完成復(fù)雜任務(wù)、難以制定合理計劃、容易沖動行事都與執(zhí)行功能障礙有關(guān)，不能正確判斷物品價格主要與計算能力和經(jīng)濟(jì)認(rèn)知有關(guān)，并非執(zhí)行功能障礙典型表現(xiàn)。二、多項(xiàng)選擇題1.認(rèn)知障礙的常見病因包括以下哪些？A.腦血管疾病B.阿爾茨海默病C.腦外傷D.長期酗酒答案：ABCD解析：腦血管疾病可導(dǎo)致局部腦組織缺血缺氧損傷認(rèn)知功能；阿爾茨海默病是常見的神經(jīng)退行性疾病，會引起認(rèn)知障礙；腦外傷直接損傷腦組織影響認(rèn)知；長期酗酒可損害神經(jīng)系統(tǒng)導(dǎo)致認(rèn)知障礙。2.認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練的原則有哪些？A.個性化原則B.循序漸進(jìn)原則C.全面性原則D.家屬參與原則答案：ABCD解析：不同患者認(rèn)知障礙的類型、程度等不同，需個性化訓(xùn)練；訓(xùn)練應(yīng)從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)；要全面訓(xùn)練各項(xiàng)認(rèn)知功能；家屬參與可在日常生活中給予患者支持和監(jiān)督，促進(jìn)康復(fù)。3.以下哪些屬于改善注意力的訓(xùn)練技術(shù)？A.數(shù)字廣度訓(xùn)練B.聽覺注意訓(xùn)練C.視覺搜索訓(xùn)練D.交替注意訓(xùn)練答案：ABCD解析：數(shù)字廣度訓(xùn)練可訓(xùn)練注意力的容量；聽覺注意訓(xùn)練針對聽覺方面注意力；視覺搜索訓(xùn)練提高視覺注意力；交替注意訓(xùn)練讓患者在不同任務(wù)間靈活轉(zhuǎn)換注意力。4.認(rèn)知障礙康復(fù)師在評估患者時，常用的工具包括？A.蒙特利爾認(rèn)知評估量表（MoCA）B.日常生活活動能力量表（ADL）C.洛文斯頓作業(yè)療法認(rèn)知評定成套測驗(yàn)（LOTCA）D.漢密爾頓抑郁量表（HAMD）答案：ABC解析：MoCA、LOTCA可評估患者認(rèn)知功能；ADL可了解患者因認(rèn)知障礙對日常生活活動能力的影響。HAMD主要用于評估抑郁癥狀，并非主要的認(rèn)知評估工具。5.對于認(rèn)知障礙患者的環(huán)境改造，可采取以下哪些措施？A.保持環(huán)境安靜整潔B.增加環(huán)境中的色彩對比度C.移除過多的裝飾品D.提供清晰的標(biāo)識和提示答案：ABCD解析：安靜整潔的環(huán)境可減少干擾，利于患者集中注意力；增加色彩對比度可提高患者對物體的辨識度；移除過多裝飾品可避免分散患者注意力；清晰的標(biāo)識和提示有助于患者在環(huán)境中更好地活動和識別物品。三、簡答題1.簡述認(rèn)知障礙康復(fù)師在康復(fù)訓(xùn)練中如何運(yùn)用重復(fù)訓(xùn)練法。重復(fù)訓(xùn)練法是認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練中常用的方法。首先，康復(fù)師要根據(jù)患者的具體認(rèn)知障礙類型和程度，選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容，如對于記憶力障礙患者，可選擇特定的詞語、圖片或事件作為訓(xùn)練材料。然后，讓患者反復(fù)接觸和操作這些訓(xùn)練內(nèi)容，例如讓患者反復(fù)朗讀詞語、多次觀看圖片等。在重復(fù)訓(xùn)練過程中，康復(fù)師要密切觀察患者的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)患者的掌握情況調(diào)整訓(xùn)練的難度和頻率。如果患者能夠較好地完成當(dāng)前難度的訓(xùn)練，可適當(dāng)增加難度；若患者出現(xiàn)疲勞或困難，應(yīng)降低難度或增加休息時間。同時，要給予患者及時的反饋和鼓勵，增強(qiáng)患者的信心和積極性。通過不斷重復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化患者的認(rèn)知功能，促進(jìn)其恢復(fù)。2.請說明如何對認(rèn)知障礙患者進(jìn)行日常生活活動能力的訓(xùn)練。對認(rèn)知障礙患者進(jìn)行日常生活活動能力訓(xùn)練，要從多個方面入手。首先是個人衛(wèi)生方面，可將洗漱、穿衣等活動分解成小步驟，逐步教患者完成。例如，教患者刷牙時，先讓其認(rèn)識牙刷、牙膏，再示范如何擠牙膏、握牙刷，然后讓患者模仿，反復(fù)練習(xí)。在飲食方面，訓(xùn)練患者使用餐具、識別食物等?？梢韵葟暮唵蔚氖澄镩_始，如用勺子舀粥，逐漸過渡到使用筷子夾菜等較復(fù)雜的動作。在居住環(huán)境方面，引導(dǎo)患者熟悉家庭布局，通過設(shè)置明顯的標(biāo)識幫助患者識別房間、物品的位置。還可以讓患者參與一些簡單的家務(wù)活動，如整理衣物、擺放餐具等，提高其生活自理能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。同時，要根據(jù)患者的進(jìn)步情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃，鼓勵患者在日常生活中獨(dú)立完成更多的活動。3.簡述認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練中如何進(jìn)行家屬教育。認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練中家屬教育非常重要。首先，要向家屬普及認(rèn)知障礙的相關(guān)知識，包括病因、癥狀、發(fā)展過程等，讓家屬對疾病有正確的認(rèn)識。其次，教導(dǎo)家屬觀察患者的病情變化，如認(rèn)知功能的改變、情緒狀態(tài)等，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并反饋給康復(fù)師。要培訓(xùn)家屬掌握一些基本的康復(fù)訓(xùn)練方法和技巧，如如何幫助患者進(jìn)行記憶訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等，讓家屬能夠在日常生活中配合康復(fù)師進(jìn)行訓(xùn)練。同時，要給予家屬心理支持，因?yàn)檎疹櫿J(rèn)知障礙患者可能會給家屬帶來較大的心理壓力，幫助家屬調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的態(tài)度，共同促進(jìn)患者的康復(fù)。四、案例分析題患者，男，65歲，因腦梗死導(dǎo)致左側(cè)肢體偏癱，同時伴有認(rèn)知障礙。簡易精神狀態(tài)檢查表（MMSE）評分18分，表現(xiàn)為記憶力下降、注意力不集中、執(zhí)行功能障礙。1.請為該患者制定一個初步的康復(fù)訓(xùn)練計劃。初期（第12周）：注意力訓(xùn)練：采用劃消試驗(yàn)，讓患者在印有數(shù)字或字母的紙上劃去指定的目標(biāo)，每次訓(xùn)練1520分鐘，每天23次。同時進(jìn)行聽覺注意訓(xùn)練，如讓患者聽一段故事后回答簡單問題。記憶力訓(xùn)練：從短期記憶訓(xùn)練開始，使用圖片卡片，讓患者觀看幾張圖片后，回憶圖片內(nèi)容，逐漸增加圖片數(shù)量和訓(xùn)練難度。執(zhí)行功能訓(xùn)練：進(jìn)行簡單的排序任務(wù)，如將打亂順序的數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。中期（第34周）：注意力訓(xùn)練：增加難度，進(jìn)行交替注意訓(xùn)練，如讓患者在看圖片的同時聽音頻并做出相應(yīng)反應(yīng)。記憶力訓(xùn)練：采用聯(lián)想法，讓患者將需要記憶的內(nèi)容與熟悉的場景或事物聯(lián)系起來，如記憶購物清單時，將物品與家里的房間對應(yīng)。執(zhí)行功能訓(xùn)練：進(jìn)行復(fù)雜任務(wù)的計劃訓(xùn)練，如讓患者計劃一次簡單的外出活動，包括時間安排、路線選擇等。后期（第56周）：綜合訓(xùn)練：將注意力、記憶力和執(zhí)行功能訓(xùn)練結(jié)合起來，如讓患者完成一個模擬的家庭聚會籌備任務(wù)，包括準(zhǔn)備食物、布置場地等，在過程中訓(xùn)練各項(xiàng)認(rèn)知功能。同時，增加日常生活活動能力訓(xùn)練，如讓患者自己穿衣、洗漱、準(zhǔn)備簡單的飯菜等，提高其生活自理能力。2.在康復(fù)訓(xùn)練過程中，如何評估訓(xùn)練效果？在康復(fù)訓(xùn)練過程中，可從多個方面評估訓(xùn)練效果。首先是認(rèn)知功能評估，定期使用簡易精神狀態(tài)檢查表（MMSE）、蒙特利爾認(rèn)知評估量表（MoCA）等工具，對比患者訓(xùn)練前后的評分變化，了解患者認(rèn)知功能的改善情況。其次是觀察患者在日常生活中的表現(xiàn)，如患者是否能夠更獨(dú)立地