[銅陵]2025年安徽桐城師范高等?？茖W(xué)校招聘試題庫附答案一、公共基礎(chǔ)知識（每題2分，共40分）1.黨的二十大報告指出，要堅持以（）為中心的發(fā)展思想，發(fā)展全過程人民民主，維護社會公平正義。A.經(jīng)濟B.人民C.改革D.創(chuàng)新答案：B2.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行（）制度，由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并制定國家標準。A.教育考試B.教師資格C.學(xué)位D.學(xué)校登記答案：C3.安徽省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出，到2025年，學(xué)前教育毛入園率達到（）以上，義務(wù)教育鞏固率保持在95%以上。A.90%B.92%C.95%D.98%答案：C4.桐城派是清代文壇最大散文流派，其代表人物“三祖”不包括（）。A.方苞B.姚鼐C.劉大櫆D.戴名世答案：D5.2024年安徽省政府工作報告中提到，要加快建設(shè)（）教育強省，推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。A.高水平B.現(xiàn)代化C.特色化D.普惠性答案：B6.根據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）。A.在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容傳播正確價值觀B.參與社會公益講座C.以任何方式索要、收受學(xué)生及家長財物D.對學(xué)生進行公平的學(xué)業(yè)評價答案：C7.2025年安徽省將重點推進“技能安徽”建設(shè)，其中職業(yè)教育領(lǐng)域的目標是建成（）所左右高水平高職學(xué)校和專業(yè)群。A.10B.20C.30D.40答案：B8.桐城師范高等?？茖W(xué)校的校訓(xùn)是（）。A.德厚學(xué)博、知行合一B.博學(xué)篤行、立德樹人C.勵志尚美、求真創(chuàng)新D.崇教尚學(xué)、致知力行答案：A9.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同，期限一般不低于（）年。A.1B.2C.3D.5答案：C10.2024年中央一號文件強調(diào)，要發(fā)展（）教育，推動職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。A.學(xué)前B.義務(wù)教育C.職業(yè)D.高等答案：C11.安徽省境內(nèi)的（）是長江流域重要的生態(tài)屏障，被稱為“華東最后一片原始森林”。A.黃山B.牯牛降C.天堂寨D.齊云山答案：B12.習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，教育的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)創(chuàng)新人才B.提高教育質(zhì)量C.立德樹人D.服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展答案：C13.根據(jù)《教師法》修訂草案（2021征求意見稿），取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）學(xué)歷。A.本科B.碩士研究生C.博士研究生D.本科或碩士研究生答案：D14.桐城“六尺巷”的故事體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)美德中的（）。A.勤儉B.謙讓C.誠信D.孝老答案：B15.2025年安徽省將實施“基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)”行動，重點加強（）教師配備，確?？h域內(nèi)教師編制動態(tài)平衡。A.幼兒園B.小學(xué)C.初中D.高中答案：A16.下列不屬于《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》中“四德”內(nèi)容的是（）。A.社會公德B.職業(yè)道德C.家庭美德D.個人品德E.傳統(tǒng)美德答案：E17.安徽省高等教育“高峰學(xué)科”建設(shè)計劃中，桐城師范高等?？茖W(xué)校的重點建設(shè)學(xué)科是（）。A.學(xué)前教育B.漢語言文學(xué)C.數(shù)學(xué)教育D.體育教育答案：A18.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生（）制度，對相關(guān)情況及時進行疏導(dǎo)、干預(yù)。A.學(xué)業(yè)預(yù)警B.心理健康C.安全防護D.違紀處理答案：B19.2024年安徽省教育廳發(fā)布的《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的實施意見》提出，要建立（）的教育督導(dǎo)體系。A.全面覆蓋、運轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責(zé)有力B.分類指導(dǎo)、重點突出、獎懲結(jié)合、科學(xué)規(guī)范C.政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會參與、協(xié)同推進D.問題導(dǎo)向、精準施策、動態(tài)調(diào)整、持續(xù)改進答案：A20.桐城師范高等專科學(xué)校的前身是（），創(chuàng)辦于1904年，是安徽省最早的師范教育機構(gòu)之一。A.桐城中學(xué)堂B.桐城簡易師范學(xué)堂C.安慶師范傳習(xí)所D.皖江師范學(xué)校答案：B二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。（）答案：×（應(yīng)為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”）2.教師對學(xué)生實施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴重的，可由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）答案：√（依據(jù)《教師法》第三十七條）3.安徽省簡稱“皖”，因境內(nèi)有皖山（天柱山）、皖水而得名。（）答案：√4.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。（）答案：√5.桐城師范高等專科學(xué)校是經(jīng)教育部批準設(shè)立的全日制普通高等?？茖W(xué)校，屬于本科層次的師范教育。（）答案：×（屬于專科層次）6.根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》，公開招聘不得設(shè)置歧視性條件，但可以根據(jù)崗位需要設(shè)置與工作相關(guān)的資格條件。（）答案：√7.學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。（）答案：√8.2025年安徽省將實現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展全覆蓋，重點推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（）答案：√（依據(jù)安徽省“十四五”教育規(guī)劃）9.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：×（核心是愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人的統(tǒng)一，通常表述為“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂）10.桐城派散文理論的核心是“義理、考據(jù)、辭章”三者合一，由姚鼐提出。（）答案：√三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述新時代高校教師職業(yè)行為“十項準則”中“堅持言行雅正”的具體要求。答案：嚴格自我約束，規(guī)范職業(yè)行為；不得有損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗的言行；遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端；語言文明，舉止得體，維護教師良好職業(yè)形象。2.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，說明“核心素養(yǎng)”的主要特征。答案：核心素養(yǎng)具有整體性（跨學(xué)科整合）、情境性（在真實問題解決中表現(xiàn)）、發(fā)展性（隨學(xué)段提升進階）、內(nèi)隱性（需通過外顯行為觀察）；是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。3.簡述桐城師范高等?？茖W(xué)?！暗潞駥W(xué)博、知行合一”校訓(xùn)的內(nèi)涵。答案：“德厚”強調(diào)教師應(yīng)具備深厚的道德修養(yǎng)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教；“學(xué)博”要求教師擁有廣博的知識儲備，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)；“知行合一”倡導(dǎo)理論與實踐結(jié)合，注重教育教學(xué)的實際效果，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。4.列舉安徽省“技能安徽”建設(shè)中職業(yè)教育領(lǐng)域的三項重點任務(wù)。答案：推進“雙高計劃”（高水平學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)）；深化產(chǎn)教融合，建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體；實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（1+X證書）制度；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)；推動職業(yè)教育與普通教育相互融通。（任答三項即可）5.如何理解“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”？結(jié)合教育實踐說明。答案：教育公平通過保障每個人平等的受教育機會，打破階層固化，促進社會流動；通過優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距；通過關(guān)注特殊群體（如留守兒童、殘疾兒童）的教育需求，體現(xiàn)社會包容性。例如，安徽省實施的“智慧學(xué)?！苯ㄔO(shè)，通過遠程教育技術(shù)讓農(nóng)村學(xué)生共享城市優(yōu)質(zhì)課程，直接促進了教育機會公平。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某高校青年教師張某，入職后積極參與教學(xué)改革，開發(fā)了“課程思政+實踐教學(xué)”的混合式課程，學(xué)生評教優(yōu)秀率達95%。但在職稱評審中，因科研成果（僅1篇省級期刊論文）未達到學(xué)校“2篇核心期刊”的硬性要求，未能通過。張某認為學(xué)校評價標準“重科研輕教學(xué)”，向校學(xué)術(shù)委員會提出申訴。問題：結(jié)合《深化新時代教育評價改革總體方案》，分析該校職稱評審存在的問題及改進建議。答案：存在問題：①評價標準單一，過度強調(diào)科研數(shù)量（核心期刊論文），忽視教學(xué)實績和育人貢獻；②未體現(xiàn)“分類評價”原則，對教學(xué)型教師的評價未設(shè)置差異化標準；③忽視教師發(fā)展的階段性，青年教師科研積累需時間，硬性指標可能抑制教學(xué)創(chuàng)新積極性。改進建議：①建立“教學(xué)、科研、育人”多元評價體系，增加教學(xué)成果（如課程建設(shè)、學(xué)生評教）、育人成效（如指導(dǎo)學(xué)生競賽、心理健康輔導(dǎo)）的權(quán)重；②對教學(xué)型教師設(shè)置“教學(xué)為主”的評審標準，降低科研數(shù)量要求，側(cè)重教學(xué)研究（如教學(xué)改革論文、教學(xué)案例）；③建立“代表性成果”評價機制，鼓勵教師提交最能體現(xiàn)能力的教學(xué)或科研成果，而非單純量化；④完善申訴反饋機制，對特殊貢獻（如教學(xué)獲獎）設(shè)置“破格評審”通道。案例2：某師范院校教育系學(xué)生小李，在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)所帶班級有兩名留守兒童（父母常年在外務(wù)工），表現(xiàn)為課堂注意力分散、課后作業(yè)完成率低，且與同學(xué)交往時易發(fā)生沖突。小李嘗試與家長溝通，但家長表示“沒時間管，老師多費心”；向指導(dǎo)教師求助，得到“按教學(xué)計劃完成任務(wù)即可”的回應(yīng)。問題：如果你是小李，將如何運用教育心理學(xué)知識干預(yù)這兩名學(xué)生的行為？并說明如何與家長、學(xué)校協(xié)同解決問題。答案：教育心理學(xué)干預(yù)措施：①認知行為干預(yù)：通過個別談話了解學(xué)生行為背后的心理需求（如渴望關(guān)注、缺乏安全感），幫助其建立“積極行為-正向反饋”的認知聯(lián)結(jié)；②情感支持：利用課后時間開展“一對一”陪伴活動（如共讀、興趣小組），滿足其情感歸屬需要；③社會技能訓(xùn)練：通過角色扮演、小組合作活動，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)正確的人際交往方