9月現(xiàn)代教育技術(shù)模擬試題（含參考答案）一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.微格教學(xué)是電視錄像在教學(xué)中哪種方式的應(yīng)用()選項(xiàng)A：遠(yuǎn)程電視教學(xué)選項(xiàng)B：個(gè)別化教學(xué)選項(xiàng)C：輔助課堂教學(xué)選項(xiàng)D：電視錄像訓(xùn)練教學(xué)2.在計(jì)算機(jī)的組件中，作為"大腦"并執(zhí)行實(shí)際運(yùn)算的是()選項(xiàng)A：磁盤選項(xiàng)B：ROM.選項(xiàng)C：CPU.選項(xiàng)D：RAM.3.一位教師在制作一只魚兒在大海中任意遨游的動(dòng)畫時(shí)，使用哪種動(dòng)畫類型最為方便()選項(xiàng)A：逐幀動(dòng)畫選項(xiàng)B：引導(dǎo)層動(dòng)畫選項(xiàng)C：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫選項(xiàng)D：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫4.現(xiàn)代的學(xué)校不僅是全日制學(xué)校，面授學(xué)校等有形的學(xué)校，還可以是遠(yuǎn)程教育學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等無形的學(xué)校，這體現(xiàn)了哪一種現(xiàn)代教育思想()選項(xiàng)A：現(xiàn)代學(xué)校觀選項(xiàng)B：現(xiàn)代人才觀選項(xiàng)C：現(xiàn)代教育觀選項(xiàng)D：現(xiàn)代師生觀5.如果要從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第10張幻燈片，應(yīng)使用"幻燈片放映"菜單中的()選項(xiàng)A：設(shè)置放映方式選項(xiàng)B：動(dòng)作設(shè)置選項(xiàng)C：自定義動(dòng)畫選項(xiàng)D：幻燈片切換6.教育媒體是指直接介入教育過程，作為傳遞和控制教育信息的手段和工具，一般分為傳統(tǒng)的教育媒體和()選項(xiàng)A：教學(xué)媒體選項(xiàng)B：現(xiàn)代教育技術(shù)媒體選項(xiàng)C：教育傳播媒體選項(xiàng)D：現(xiàn)代媒體7.在PowerPoint中，關(guān)于超級(jí)鏈接的描述錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)A：用“幻燈片放映”菜單中的“動(dòng)作設(shè)置”菜單項(xiàng)可以創(chuàng)建超級(jí)鏈接選項(xiàng)B：超級(jí)鏈接使用戶可以從演示文稿中的某個(gè)位置跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置選項(xiàng)C：創(chuàng)建超級(jí)鏈接時(shí)，不能使用URL地址選項(xiàng)D：用“插入”菜單中的“超級(jí)鏈接”菜單項(xiàng)可以創(chuàng)建超級(jí)鏈接8.媒體根據(jù)()標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體選項(xiàng)A：呈現(xiàn)的狀態(tài)選項(xiàng)B：使用方法選項(xiàng)C：傳播范圍選項(xiàng)D：物理性能9.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)時(shí)要注意的主要問題不包括（）。選項(xiàng)A：一個(gè)良好的系統(tǒng)是可以跨平臺(tái)應(yīng)用的。選項(xiàng)B：系統(tǒng)要有多個(gè)層次，既包括學(xué)生層面，也包括教師層面、管理者層面。選項(xiàng)C：系統(tǒng)支持多個(gè)電子設(shè)備同時(shí)登陸、信息同步。選項(xiàng)D：用戶體驗(yàn)良好，界面簡(jiǎn)潔、美觀，一目了然，易上手。10.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景()選項(xiàng)A：圖形選項(xiàng)B：視頻選項(xiàng)C：圖像選項(xiàng)D：音頻11.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是()選項(xiàng)A：理解什么是力選項(xiàng)B：感受環(huán)境保護(hù)的重要性選項(xiàng)C：了解地震的成因選項(xiàng)D：能夠流利背誦古詩(shī)《無題》12.某教師想評(píng)價(jià)學(xué)生的有情感朗讀課文的能力水平，采用何種方式更為合適()選項(xiàng)A：分小組內(nèi)部朗讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自己的朗讀水平選項(xiàng)B：教師依次點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評(píng)判選項(xiàng)C：讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長(zhǎng)評(píng)判學(xué)生的朗讀水平選項(xiàng)D：對(duì)照事先錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的朗讀水平13.教學(xué)過程的基本要素一般包括教師、學(xué)生、教材（內(nèi)容）和（）選項(xiàng)A：環(huán)境選項(xiàng)B：媒體選項(xiàng)C：教學(xué)設(shè)計(jì)選項(xiàng)D：教學(xué)設(shè)施14.最為常見的電腦操作系統(tǒng)是()選項(xiàng)A：NetWare系統(tǒng)選項(xiàng)B：Unixi系統(tǒng)選項(xiàng)C：Windows系統(tǒng)選項(xiàng)D：Linux系統(tǒng)15.校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動(dòng)中的()選項(xiàng)A：教育傳播媒體選項(xiàng)B：教育傳播通道選項(xiàng)C：教育傳播環(huán)境選項(xiàng)D：教育傳播系統(tǒng)16.現(xiàn)代教育技術(shù)媒體指的是用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果裝備的，用來()教育信息的媒體選項(xiàng)A：儲(chǔ)存、記錄、表達(dá)、接收選項(xiàng)B：記錄、儲(chǔ)存、傳遞、控制選項(xiàng)C：儲(chǔ)存、傳遞、控制、接收選項(xiàng)D：記錄、表達(dá)、傳遞、控制17.設(shè)置幻燈片放映時(shí)間的命令是()選項(xiàng)A：“幻燈片放映”|“設(shè)置放映方式”命令選項(xiàng)B：“幻燈片放映”|“幻燈片切換”命令選項(xiàng)C：“幻燈片放映”|“動(dòng)作設(shè)置”命令選項(xiàng)D：“幻燈片放映”|“排練計(jì)時(shí)”命令18.交互式電子白板的教學(xué)評(píng)價(jià)既要對(duì)（）評(píng)價(jià)，也要對(duì)（）評(píng)價(jià)。選項(xiàng)A：白板應(yīng)用、操作行為選項(xiàng)B：教學(xué)情況、教學(xué)行為選項(xiàng)C：教學(xué)情況、白板應(yīng)用選項(xiàng)D：白板應(yīng)用、師生交互19.將插入點(diǎn)定位于句子"一江春水向東流"中的"春"與"水"之間，按一下Delete鍵，則該句子()選項(xiàng)A：變?yōu)椤耙唤合驏|流”選項(xiàng)B：不變選項(xiàng)C：整句被刪除選項(xiàng)D：變?yōu)椤耙唤驏|流”20.以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是()選項(xiàng)A：能說出我國(guó)酸雨類型和酸雨區(qū)分布選項(xiàng)B：通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)選項(xiàng)C：通過參與探究酸雨形成原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究精神選項(xiàng)D：通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理21.在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了()三維互動(dòng)方式選項(xiàng)A：學(xué)生—計(jì)算機(jī)—學(xué)生選項(xiàng)B：教師—計(jì)算機(jī)—教師?選項(xiàng)C：教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生?選項(xiàng)D：計(jì)算機(jī)—學(xué)生—計(jì)算機(jī)22.已設(shè)置了幻燈片的動(dòng)畫，但沒有動(dòng)畫效果，是因?yàn)?)選項(xiàng)A：沒有切換到普通視圖選項(xiàng)B：沒有設(shè)置動(dòng)畫選項(xiàng)C：沒有切換到幻燈片瀏覽視圖選項(xiàng)D：沒有切換到幻燈片放映視圖23.假如一位老師要在網(wǎng)頁(yè)上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合()選項(xiàng)A：PSD選項(xiàng)B：JPG選項(xiàng)C：TIF選項(xiàng)D：BMP24.按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為()選項(xiàng)A：視覺媒體選項(xiàng)B：聽覺媒體選項(xiàng)C：交互型媒體選項(xiàng)D：視聽覺媒體25.下列屬于圖像處理軟件的是()選項(xiàng)A：AnimatorPro選項(xiàng)B：Photoshop選項(xiàng)C：Premier選項(xiàng)D：CoolEdit26.在電子表格中排序過程為()選項(xiàng)A：選中數(shù)據(jù)、編輯菜單、排序、設(shè)置排序選項(xiàng)B：選中數(shù)據(jù)、表格菜單、排序、設(shè)置排序選項(xiàng)C：選中數(shù)據(jù)、文件菜單、排序、設(shè)置排序選項(xiàng)D：選中數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)菜單、排序、設(shè)置排序27.將插入點(diǎn)定位于句子"陽(yáng)光白云"中的"光"與"云"之間，按一下Insert鍵，輸入"和"，則該句子()選項(xiàng)A：變?yōu)椤昂汀边x項(xiàng)B：變?yōu)椤瓣?yáng)光和云”選項(xiàng)C：不變選項(xiàng)D：變?yōu)椤瓣?yáng)光和白云”28.()是指把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互式綜合處理技術(shù)選項(xiàng)A：多媒體技術(shù)選項(xiàng)B：視聽媒體選項(xiàng)C：現(xiàn)代教育技術(shù)選項(xiàng)D：教育技術(shù)29.一般政府機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為()選項(xiàng)A：org選項(xiàng)B：com選項(xiàng)C：edu選項(xiàng)D：gov30.下列文件格式不是FLASH文件導(dǎo)出()選項(xiàng)A：SWF選項(xiàng)B：PPT選項(xiàng)C：EXE選項(xiàng)D：HTML二、判斷題（共50題，每題1分，共50分）1.教育技術(shù)作為一門獨(dú)立的學(xué)科是在20世紀(jì)70年代前后的視聽教學(xué)、程序教學(xué)以及系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)等教學(xué)方法的基礎(chǔ)上發(fā)展成長(zhǎng)起來的選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤2.使用JPEG格式保存的圖像經(jīng)過壓縮，可使圖像文件變小，但會(huì)損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時(shí)不宜使用此格式而對(duì)于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁(yè)的最終圖像，JPEG則是一種完善的格式選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤3.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)具有門戶型、知識(shí)型、社區(qū)型的學(xué)友系統(tǒng)特性。選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤4.信息技術(shù)與課程整合不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤5.在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生只能進(jìn)行遠(yuǎn)程同步的交流，不能進(jìn)行異步的互動(dòng)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤6.在信息技術(shù)與課程整合中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi)容這種重組可以針對(duì)一學(xué)期、一個(gè)單元或者一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤7.傳播是人類社會(huì)普遍存在的信息交流的社會(huì)現(xiàn)象，按照傳播的內(nèi)容不同，可分為新聞傳播、經(jīng)濟(jì)傳播、教育傳播、大眾傳播等選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤8.用FLASH的繪圖工具畫出來的圖形為矢量圖形選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤9.WINDOWS操作系統(tǒng)是單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤10.電視應(yīng)用于課堂輔助教學(xué)能夠取得很好的教學(xué)效果選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤11.現(xiàn)代教育技術(shù)萌芽于19世紀(jì)末期，19世紀(jì)90年代無聲電影用于教育領(lǐng)域，從此揭開了現(xiàn)代教育技術(shù)的序幕選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤12.根據(jù)科技發(fā)展的需要而人為編制的符號(hào)系統(tǒng)，如計(jì)算機(jī)算法語(yǔ)言，它屬于非言語(yǔ)符號(hào)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤13.視聽教學(xué)是以各種視聽教學(xué)媒體以及相應(yīng)的軟件為基礎(chǔ)而開展的教學(xué)活動(dòng)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤14.在制作多媒體演示文稿時(shí)要根據(jù)需要，選擇不同風(fēng)格的字體,字體的搭配要合理美觀選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤15.設(shè)計(jì)微課的類型一般有講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類等。選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤16.傳播與教學(xué)傳播的一個(gè)最主要的目標(biāo)是擴(kuò)展與加深接受者或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤17.在問題解決教學(xué)情境中，電視錄像是一種有用的手段原因之一是它要比其他媒體更為真實(shí)，這使得問題更為貼切選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤18.Flash允許用戶創(chuàng)建并產(chǎn)生動(dòng)畫效果的是矢量圖形而位圖圖像不可以選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤19.屏幕上的事物是實(shí)際事物的代表，而不是本身通過看電影和電視，得到的是替代經(jīng)驗(yàn)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤20.1946年，美國(guó)視聽教育家戴爾在《視聽教學(xué)法》中第一次提出"經(jīng)驗(yàn)之塔"理論，他把人們獲得的經(jīng)驗(yàn)分為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)兩大類選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤21.20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤22.當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤23.在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤24.學(xué)習(xí)過程和"學(xué)習(xí)資源"是教育技術(shù)五個(gè)要素的共同軸心選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤25.表演型的教育電視節(jié)目類型相比于圖解型，更有利于闡明教育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤26.整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的"數(shù)學(xué)思維"沒有任何優(yōu)勢(shì)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤27.位于經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽教具，比用言語(yǔ)、視覺符號(hào)更能為學(xué)生提供較具體的和易于理解的經(jīng)驗(yàn)，它能沖破時(shí)空的限制，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤28.制作教學(xué)演示文稿時(shí)，適當(dāng)設(shè)置超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤29.不同的媒體對(duì)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色、聲音特征的呈現(xiàn)能力是不同的選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤30.計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤31.交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有兩重整合、多重交互、易學(xué)易用的特點(diǎn)。選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤32.Excel最基本的功能是繪制表格選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤33.在學(xué)校開展信息技術(shù)與課程整合，教師之間可以進(jìn)行集體備課、分配任務(wù)、網(wǎng)上論壇的合作選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤34.如果教師在家需要與學(xué)生進(jìn)行交流，最好采用在線學(xué)習(xí)模式離線學(xué)習(xí).選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤35.現(xiàn)代教學(xué)媒體按照它們作用于人的感官的不同，分為五類，視覺、聽覺、視聽覺教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)交互媒體、綜合媒體錄像機(jī)、磁帶等屬于視覺教學(xué)媒體選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤36.各類教育媒體盡管刺激接受者感官不同，但教學(xué)功能差異不大選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤37.教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的過程選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤38.教育不能止于直接經(jīng)驗(yàn)，不能過于具體化，而必須上升到理論，發(fā)展思維，形成概念選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤39.專業(yè)素養(yǎng)可以看成是從事一種專業(yè)所必須具備的基本素質(zhì)和能力，是評(píng)判某段時(shí)期將從事該專業(yè)人員與其他人員相區(qū)分的根本標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤40.傳聲器是一種將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào)的換能器件俗稱話筒或麥克風(fēng)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤41.在遠(yuǎn)程教育中，教師可以突破時(shí)空限制對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤42.信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音的刺激，更豐富的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學(xué)習(xí)選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤43.教師講課或?qū)W生回答問題時(shí)，為了抑制教室其他方向傳來的聲音，最好選用單向話筒選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤44.Office2003Word中，五號(hào)字體要比四號(hào)字體大選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤45.對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)影響較大、較直接的三大學(xué)習(xí)理論指的是：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤46.軟盤屬于外存儲(chǔ)器，而固定在主機(jī)箱內(nèi)的硬盤則屬于內(nèi)存儲(chǔ)器選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤47.IP地址實(shí)際上是32位二進(jìn)制數(shù)，為了便于記憶就分為四段，每段八位，中間用小數(shù)點(diǎn)隔開每段八位的二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)成十進(jìn)制，大小為0至255選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤48.信息技術(shù)與課程整合考慮整個(gè)課程的整體效果，而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)它考慮整節(jié)課甚至整個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)采取信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法來進(jìn)行課程與教學(xué)設(shè)計(jì).選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤49.Office2003Word中，替換時(shí)每次只能替換一處文字選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤50.早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響選項(xiàng)A：正確選項(xiàng)B：錯(cuò)誤答案與解析一、單選題答案1.答案：【D】詳解：微格教學(xué)是一種利用電視錄像進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的方式，它通過對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行分解、觀察、評(píng)價(jià)等，幫助教師提高教學(xué)技能。輔助課堂教學(xué)側(cè)重于利用電視錄像輔助正常課堂教學(xué)過程；遠(yuǎn)程電視教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過電視進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)；個(gè)別化教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，這幾種都不太符合微格教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，微格教學(xué)主要是基于電視錄像開展教學(xué)技能訓(xùn)練。2.答案：【C】3.答案：【B】詳解：引導(dǎo)層動(dòng)畫可以引導(dǎo)對(duì)象沿著特定的路徑運(yùn)動(dòng)，適合制作魚兒在大海中按特定軌跡遨游的動(dòng)畫，能夠方便地控制魚兒的運(yùn)動(dòng)路徑，相比其他幾種動(dòng)畫類型更符合需求。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫主要用于簡(jiǎn)單的位置、大小等變化；逐幀動(dòng)畫適合一幀一幀繪制復(fù)雜動(dòng)畫；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫用于形狀的變化，均不太適合制作這種有特定運(yùn)動(dòng)軌跡的動(dòng)畫。4.答案：【A】詳解：現(xiàn)代學(xué)校觀強(qiáng)調(diào)學(xué)校的概念已不再局限于傳統(tǒng)的全日制、面授等有形形式，還涵蓋了遠(yuǎn)程教育學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等無形形式，題干描述體現(xiàn)的正是現(xiàn)代學(xué)校觀?，F(xiàn)代人才觀主要側(cè)重于對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和看法；現(xiàn)代師生觀關(guān)注的是師生之間的關(guān)系；現(xiàn)代教育觀是關(guān)于整個(gè)教育的觀念體系。均不符合題干所表達(dá)的內(nèi)容。5.答案：【B】詳解：在“幻燈片放映”菜單中，“動(dòng)作設(shè)置”可以創(chuàng)建超鏈接，實(shí)現(xiàn)從當(dāng)前幻燈片跳轉(zhuǎn)到指定的幻燈片，這里要從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第10張幻燈片，使用“動(dòng)作設(shè)置”能滿足需求。“幻燈片切換”主要是設(shè)置幻燈片之間切換的效果等；“設(shè)置放映方式”是對(duì)整個(gè)放映的相關(guān)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置；“自定義動(dòng)畫”是為幻燈片中的元素添加動(dòng)畫效果，均不符合從一張幻燈片跳轉(zhuǎn)到另一張幻燈片的要求。6.答案：【B】詳解：教育媒體一般分為傳統(tǒng)的教育媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體。傳統(tǒng)教育媒體如黑板、粉筆、教科書等，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體則包括幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等，這些現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在教育過程中能更高效地傳遞和控制教育信息。7.答案：【C】詳解：創(chuàng)建超級(jí)鏈接時(shí)，可以使用URL地址，用戶通過點(diǎn)擊超級(jí)鏈接可直接跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)。選項(xiàng)A，通過“幻燈片放映”菜單中的“動(dòng)作設(shè)置”菜單項(xiàng)能創(chuàng)建超級(jí)鏈接；選項(xiàng)B，利用“插入”菜單中的“超級(jí)鏈接”菜單項(xiàng)也可創(chuàng)建超級(jí)鏈接；選項(xiàng)D，超級(jí)鏈接的作用就是使用戶能從演示文稿中的某個(gè)位置跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置。所以描述錯(cuò)誤的是C。8.答案：【D】詳解：媒體根據(jù)物理性能標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體。電聲類媒體利用電聲技術(shù)，如擴(kuò)音器等；光學(xué)投影類媒體通過光學(xué)原理進(jìn)行投影展示，像投影儀；電視類媒體基于電視信號(hào)傳播等原理；計(jì)算機(jī)類媒體依托計(jì)算機(jī)技術(shù)，它們?cè)谖锢硇阅芎凸ぷ髟砩嫌忻黠@區(qū)別，所以是按照物理性能來分類的。9.答案：【C】詳解：系統(tǒng)支持多個(gè)電子設(shè)備同時(shí)登陸、信息同步并不是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)時(shí)要注意的主要問題。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)重點(diǎn)關(guān)注的是用戶體驗(yàn)、不同角色層面的功能需求以及跨平臺(tái)應(yīng)用等方面。用戶體驗(yàn)良好能提升使用意愿；涵蓋多層面可滿足不同主體需求；跨平臺(tái)應(yīng)用可擴(kuò)大使用范圍。而多個(gè)電子設(shè)備同時(shí)登陸和信息同步并非核心要點(diǎn)，它可能會(huì)帶來一些技術(shù)實(shí)現(xiàn)和管理上的復(fù)雜性，不是首要關(guān)注的設(shè)計(jì)問題。10.答案：【B】詳解：視頻能夠動(dòng)態(tài)地展示連續(xù)的畫面和聲音，非常適合創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景。圖形、圖像主要側(cè)重于靜態(tài)的視覺呈現(xiàn)，音頻主要側(cè)重于聲音方面的表現(xiàn)，在創(chuàng)設(shè)情境和展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景的全面性上不如視頻。11.答案：【D】12.答案：【D】13.答案：【B】14.答案：【C】詳解：Windows操作系統(tǒng)是全球使用最為廣泛的電腦操作系統(tǒng)，具有用戶界面友好、軟件兼容性強(qiáng)等特點(diǎn)，被大量個(gè)人電腦和企業(yè)用戶所采用。而Unixi系統(tǒng)多用于特定專業(yè)領(lǐng)域和服務(wù)器；NetWare系統(tǒng)曾在局域網(wǎng)有一定應(yīng)用但已逐漸衰落；Linux系統(tǒng)主要用于服務(wù)器、嵌入式等領(lǐng)域，普通用戶使用比例相對(duì)Windows較低。15.答案：【C】詳解：校風(fēng)是學(xué)校整體的精神風(fēng)貌，班風(fēng)是班級(jí)的風(fēng)氣氛圍，它們都屬于教育傳播活動(dòng)中周圍的環(huán)境因素，對(duì)教育傳播有著潛移默化的影響。16.答案：【B】17.答案：【D】詳解：“幻燈片放映”|“排練計(jì)時(shí)”命令用于設(shè)置幻燈片放映的時(shí)間，通過排練可以精確記錄每張幻燈片的放映時(shí)長(zhǎng)，方便在實(shí)際播放時(shí)按照設(shè)定的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)切換。而“幻燈片放映”|“動(dòng)作設(shè)置”命令主要用于設(shè)置幻燈片中的動(dòng)作按鈕等交互效果；“幻燈片放映”|“設(shè)置放映方式”命令用于設(shè)置放映的類型、是否循環(huán)等整體放映參數(shù)；“幻燈片放映”|“幻燈片切換”命令主要用于設(shè)置幻燈片之間的切換效果，而不是放映時(shí)間。18.答案：【C】詳解：教學(xué)評(píng)價(jià)既需要對(duì)整體的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的組織等；同時(shí)也要對(duì)交互式電子白板的應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括白板功能的使用是否恰當(dāng)、有效等方面。19.答案：【A】20.答案：【B】21.答案：【C】22.答案：【D】詳解：在幻燈片放映視圖下才能看到設(shè)置的動(dòng)畫效果，如果僅在普通視圖或幻燈片瀏覽視圖等其他視圖下，是看不到動(dòng)畫實(shí)際播放效果的。而題目中已設(shè)置了動(dòng)畫卻沒動(dòng)畫效果，就是因?yàn)闆]有切換到幻燈片放映視圖來播放。23.答案：【B】詳解：JPG格式是一種常見且高效的圖像格式，具有較好的壓縮比，能在保證一定圖像質(zhì)量的同時(shí)減小文件大小，適合在網(wǎng)頁(yè)上放置，加載速度較快。TIF格式文件較大，不適合網(wǎng)頁(yè)使用。BMP格式通常文件也較大，不利于網(wǎng)頁(yè)快速加載。PSD是Photoshop的源文件格式，包含很多圖層等信息，文件較大且不是網(wǎng)頁(yè)常用格式。24.答案：【C】25.答案：【B】26.答案：【D】詳解：選中數(shù)據(jù)后，在電子表