一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。母愛是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。

兒子很年輕，但已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天成和勤奮成就了他的金天。母親因此而驕做，她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，催恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來，輕輕推好抽屜?？伤龅搅寺闊?dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（rú）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次還是失敗。再試……可線仍未穿進(jìn)針眼里。

兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。

兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡(jiǎn)單。（1）題目是用打比方的手法，他把母愛比作________。（2）文中省略號(hào)的用法是：________。（3）句中說“兒子知道今后該怎樣做了?！蹦阒涝撛鯓幼鰡幔浚?）說說“母親美麗的夢(mèng)”是什么？（5）短文是按________的順序?qū)懙摹！敬鸢浮浚?）一根穿針線;（2）表明省略的話;（3）和母親交流感情等。（4）教會(huì)兒子獨(dú)立生活的能力。（5）事情的發(fā)展順序?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（2）省略號(hào)的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。（3）、（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容來判斷。故答案為：（1）一根穿針線;（2）表明省略的話;（3）和母親交流感情等。（4）教會(huì)兒子獨(dú)立生活的能力。（5）事情的發(fā)展順序?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。2．課外閱讀軒。啞巴渡

離家不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)渡口，擺渡的人是一個(gè)（

）的啞巴老頭，鄉(xiāng)親們都管這兒叫啞巴渡。

啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點(diǎn)也不像他（

）的臉。啞巴老人的船擺得又快又穩(wěn)，無論是白天還是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就會(huì)從船艙里出來，再（

）地把過河人送到對(duì)岸去，春夏秋冬，從不間斷。在這里過河的人，不用擔(dān)心會(huì)耽擱行程。

河水在日復(fù)一日，年復(fù)一年地流淌著，日子在（

）中逝去。啞巴老人在這里默默地把船擺過來，渡過去，人們已經(jīng)習(xí)慣了河水、渡船和啞巴老人的存在，好像這一切都是理所當(dāng)然的。

直到有一天，啞巴老人生病被送進(jìn)了醫(yī)院，大家才懷念起以前只用一雙粗大的手說話的啞巴老人。人們想起他擺船的穩(wěn)當(dāng)。想起了他一毛錢的渡河錢。想起了他冬天半夜里穿衣解纜就為了送一個(gè)行人過河。啞巴不在了，人們覺得船上空落落的。

一天，鄉(xiāng)里突然來了個(gè)老將軍，手里捧著啞巴老人的骨灰盒。啞巴老人得的是肝癌，死在醫(yī)院里。他把一生擺渡的錢全捐了出來，想在這條河上建一座新橋。

就在新橋建成剪彩的那天，老將軍含淚講述了一件讓人震驚的往事：在紅軍長(zhǎng)征的一次戰(zhàn)斗中，為了攔截追擊的敵人，還是“紅小鬼”的老將軍奉上級(jí)的命令配合班長(zhǎng)炸掉石橋。擺渡的啞巴老人就是我的班長(zhǎng)！

陽光下，潔白的橋身閃爍著三個(gè)大字：?jiǎn)“投?。一位老紅軍生前在這里炸掉一座橋，擺了一輩子渡，死后又留下了一座橋。（1）選擇合適的詞語填在文章中的括號(hào)里。A．干干瘦瘦

B．穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

C．平平淡淡

D．皺皺巴巴（2）啞巴老人的船________，他擺得________，從中可以看出啞巴老人________。（3）“好像這一切都是理所當(dāng)然的?！本渲械摹斑@一切”指的是________。（4）啞巴老人生病住院，人們懷念他的原因有哪些？（5）通讀全文，啞巴老人一生做了哪幾件事？你覺得啞巴老人是個(gè)怎樣的人？【答案】（1）A；D；B；C（2）干凈而清爽；又快又穩(wěn)；他是勤快、擺渡技巧高超、做事利索（3）年復(fù)一年啞巴老人用渡船載人過河。（4）啞巴老人擺船又快又穩(wěn)；收費(fèi)便宜，渡河只收一毛錢；在這里過河，不會(huì)耽擱行程。（5）炸橋、擺渡、建橋；啞巴老人識(shí)大體、顧大局，一生默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要真正閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（5）第一問解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。第二問評(píng)價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）A；D；B；C（2）干凈而清爽；又快又穩(wěn)；他是勤快、擺渡技巧高超、做事利索（3）年復(fù)一年啞巴老人用渡船載人過河。（4）啞巴老人擺船又快又穩(wěn)；收費(fèi)便宜，渡河只收一毛錢；在這里過河，不會(huì)耽擱行程。（5）炸橋、擺渡、建橋；啞巴老人識(shí)大體、顧大局，一生默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）第一問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。第二問考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。3．閱讀短文，回答問題。陌生人的紅蘋果

一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長(zhǎng)沙的第58次列車。

我躺在鋪(pū

pù)上看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚“小姑娘!”側(cè)過臉，對(duì)面鋪位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說“喜歡吃這個(gè)嗎?”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞(sāisài)到枕邊，只好有禮貌地道謝。

夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜，她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢?我開始警惕(tì

tī)起來，腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事:白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結(jié)果中(zhōng

zhòng)毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

第二天一醒，發(fā)覺對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條:

“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃，女孩子出門在外小心點(diǎn)是好的，不怪你，蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)，昨天見你，便覺得你很像我的女兒，一樣留著長(zhǎng)發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣喜歡吃蘋果……”

我很內(nèi)疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。

蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……（1）畫去文中括號(hào)里不正確的讀音。（2）文中畫線的句子表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心理是(

)A.猶豫不決B.高興、愉快C.小心謹(jǐn)慎D.覺察（3）“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”是因?yàn)開_______

。（4）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”我得到了什么?（5）你喜歡文中的哪一句話，摘抄下來并說明為什么。摘抄:

________喜歡的原因:________【答案】（1）pū；sà；tī；zhōnɡ（2）C（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。（4）得到了一位素不相識(shí)母親的關(guān)心,信任與愛（5）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”；因?yàn)椤拔摇痹谝凰查g仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）、（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（5）結(jié)合語境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。故答案為：（1）pū；sà；tī；zhōnɡ；（2）C；（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。（4）得到了一位素不相識(shí)母親的關(guān)心,信任與愛；（5）①“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”。②因?yàn)椤拔摇痹谝凰查g仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。4．閱讀理解。硅藻泥說明書

小明家剛買了新房，準(zhǔn)備裝修，媽媽去買油漆時(shí)，銷售員向她推薦用硅藻泥代替油漆。請(qǐng)你幫她看看說明書吧!【產(chǎn)品成分】硅藻泥的主要成分是硅藻土，而硅藻土則是由硅藻演變而來的。硅藻是一種生活在海洋、湖泊中的單細(xì)胞的水生植物（藻類）。硅藻的生命周期結(jié)束后，沉積到水底，經(jīng)過億萬年變化形成了硅藻礦物。其主要成分為蛋白石，質(zhì)地輕軟，納米級(jí)多孔，孔隙率達(dá)90％以上，為活性炭的5000倍?！澳唷笔枪柙迥嗟耐庥^特征，加水?dāng)嚢韬鬄槟酄?，具有良好可塑性，同時(shí)硅藻泥還具有泥巴的天然屬性?！井a(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)】作為裝修材料，硅藻泥具有（

）環(huán)保、（

）降噪、（

）甲醛、（

）阻燃等特性?！臼┕ぷ⒁狻竣偈┕み^程中要盡量避免強(qiáng)風(fēng)直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜。②本產(chǎn)品屬水溶性飾面材料，不能用于直接受水浸淋的地方。③天然原材料物理性狀包括其顏色存在一定差別是正常現(xiàn)象，不影響產(chǎn)品質(zhì)量。④硅藻泥不宜在5℃以下環(huán)境中施工。硅藻泥切勿食用，避免進(jìn)入眼睛。（1）請(qǐng)把以下四個(gè)詞語填入第二個(gè)語段的相應(yīng)括號(hào)里。吸音

天然

防火

凈化（2）根據(jù)該說明書判斷。用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①小明的媽媽應(yīng)該立即買來施工，因?yàn)樘炖?、干燥。②硅藻泥本身具有黏性，不需要加入膠水等化學(xué)劑。③硅藻泥完工后，不要急著入住，等它自然晾干。（3）本說明書是從產(chǎn)品成分、________三方面介紹硅藻泥的。（4）“施工過程中要盡量避免強(qiáng)風(fēng)直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜”這里的“盡量”一般”兩個(gè)詞可以去掉嗎？為什么？（5）傳統(tǒng)油漆正逐步被新型的硅藻泥所替代，請(qǐng)用打比方的手法，給硅藻泥寫句廣告詞?！敬鸢浮浚?）天然；吸音；凈化；防火（2）錯(cuò)誤；正確；正確（3）產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)、施工注意（4）不能去掉。因?yàn)檫@兩個(gè)詞使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠色家園。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀說明書內(nèi)容，比較判斷正誤。①、②、③正確。④錯(cuò)誤。硅藻泥不宜在5℃以下環(huán)境中施工。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文語言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來概括其特點(diǎn)，要使用評(píng)價(jià)語“準(zhǔn)確說明”。（5）此類試題常常給定一個(gè)主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫廣告詞，考生答題時(shí)首先要了解廣告的特點(diǎn)，主題突出，字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。故答案為：（1）天然；吸音；凈化；防火（2）錯(cuò)誤；正確；正確（3）產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)、施工注意（4）不能去掉。因?yàn)檫@兩個(gè)詞使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠色家園?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)有無此詞語的辨析能力。（5）設(shè)計(jì)廣告詞語言要簡(jiǎn)練，緊扣宣傳主題。5．閱讀瞭望塔。被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩瀚的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒聽，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越走越遠(yuǎn)……

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越走越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說。這時(shí)候，他想起了老船長(zhǎng)那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個(gè)黑奴的孩子，值得嗎？”船長(zhǎng)大喝一聲：“住嘴！”

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。

當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”

孩子回答："我知道您會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”

“你怎么知道我一定會(huì)來救你的？”

“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍　?/p>

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而恥辱……”

一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。（1）“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”你對(duì)這句話是怎么理解的？（2）船長(zhǎng)為什么會(huì)得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？（3）船長(zhǎng)為什么會(huì)把別人的信任看得這么重呢？（4）你是怎么理解“被人相信是一種幸福”？可舉例說明?！敬鸢浮浚?）這是因?yàn)楹⒆酉嘈糯L(zhǎng)，船長(zhǎng)感到無比的幸福。（2）是因?yàn)槠綍r(shí)船長(zhǎng)非常的慈祥和善良。（3）因?yàn)榇L(zhǎng)認(rèn)為被別人相信是幸福的。（4）我二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué),那時(shí)我對(duì)班上的任何人非常陌生.老師知道我原來是學(xué)校的班長(zhǎng),因此讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。其實(shí)我知道,班上有3個(gè)數(shù)學(xué)比我好的同學(xué),但是老師卻對(duì)剛來的我那么信任。從此以后,老師越來越信任我,我也成為了老師的得力助手。老師,謝謝您!被人相信真的是一種世界上最大的幸福、光榮!【解析】【分析】（1）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（2）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）這是因?yàn)楹⒆酉嘈糯L(zhǎng)，船長(zhǎng)感到無比的幸福。（2）是因?yàn)槠綍r(shí)船長(zhǎng)非常的慈祥和善良。（3）因?yàn)榇L(zhǎng)認(rèn)為被別人相信是幸福的。（4）我二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué),那時(shí)我對(duì)班上的任何人非常陌生.老師知道我原來是學(xué)校的班長(zhǎng),因此讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。其實(shí)我知道,班上有3個(gè)數(shù)學(xué)比我好的同學(xué),但是老師卻對(duì)剛來的我那么信任。從此以后,老師越來越信任我,我也成為了老師的得力助手。老師,謝謝您!被人相信真的是一種世界上最大的幸福、光榮!【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）體會(huì)重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。6．閱讀短文，回答下列問題。另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌_______（xiǎng

shǎng）的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰选?/p>

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

孩子___你開錯(cuò)了窗戶了___瑪利亞撫摸著小男孩的頭說___你知道么___在老師的心目中___你的鼻子是最可愛的___

“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?。

“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振_______（zhèn

zhèng）。再后來他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽______（jìjī）明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。（1）聯(lián)系上下文理解詞語：①一掃而光：________②名聲大振：________（2）選擇括號(hào)里的正確的讀音。（3）用橫線劃出文章的中心句。（4）給文章第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（5）小男孩先在窗子邊看到________，心情________。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見了________，他的心情________。（6）“孩子，你開錯(cuò)窗戶了”聯(lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。（7）大鼻子男孩后來為什么可以成為明星？（8）在生活里，如果你遇見了一個(gè)像小男孩這樣自卑的孩子，你會(huì)怎么勸解他（她）。【答案】（1）悲傷的情緒一下子就沒了。；通過某件事情,使知名度大大提高。（2）shǎng；zhèn；jī（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。（4）“，?！保?？，。”（5）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不已；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興（6）‘’你開錯(cuò)窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂。可是，我們往往喜歡打開那扇映著憂郁的窗，而忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！樂觀的對(duì)待人生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義（2）此題考查學(xué)生拼音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（3）中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在結(jié)尾。（4）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（7）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（8）需要結(jié)合文章思想，仔細(xì)閱讀最后一段才可以確定。故答案為：（1）①一掃而光：悲傷的情緒一下子就沒了。②名聲大振：通過某件事情,使知名度大大提高。（2）shǎng；zhèn；jī（3）當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。（4）“，?！?，“？，?！保?）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不已；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興（6）‘’你開錯(cuò)窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。這故事告訴我們，每個(gè)人的生活中，都有兩扇窗，一面映著憂郁，一面藏著快樂?？墒牵覀兺矚g打開那扇映著憂郁的窗，而忽略了還有另一扇裝著快樂的窗戶。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了。（8）我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人。換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！樂觀的對(duì)待人生。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）考查找中心句的方法。（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（8）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理。7．課外閱讀，完成練習(xí)。_______________________

①有兩個(gè)石匠正在山下?lián)]汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途經(jīng)此地。

②哲人就問其中的一個(gè)石匠：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”那個(gè)石匠點(diǎn)了點(diǎn)頭，一臉無奈地說：“是的，我每天都要面對(duì)一些毫無生命的石頭，為了完成一件雕塑，有時(shí)不知要磨壞多少根鐵錐?！闭f著，他就伸出滿是老繭的手掌給哲人同情地望了他幾眼。

③那人又走到另一個(gè)石匠身邊問：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎?”

④那個(gè)石匠送給哲人一個(gè)憨厚的微笑，說：“累是累了一些，但是我能用手中的錘子和鐵維（賦予

給予）那些石頭以生命，感到很（快慰

欣慰）。尤其是當(dāng)我雕刻出的那些作品，被運(yùn)送到很遠(yuǎn)的城市擺放時(shí)，就會(huì)有許多人看到我的作品。這是一件非常有趣的事情，我也為此而感到自豪!”

⑤聽了之后，哲人拍了拍那個(gè)石匠的肩頭說：“幸運(yùn)之神也會(huì)為你自豪的!”

⑥許多年以后，（第一個(gè)石匠

第二個(gè)石匠）成了一位遠(yuǎn)近聞名的雕刻師；他的每一件作品都能賣到很高的價(jià)錢。而（第一個(gè)石匠

第二個(gè)石匠）仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作。有時(shí)生活給予每個(gè)人成功的機(jī)會(huì)是同等的，只是人們所處的心態(tài)不同罷了。有的人滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過，結(jié)果也就一事無成；有的人則用一種愉悅的心態(tài)來對(duì)待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來，所以生活就把美麗的收獲給了他們。（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。（2）本文主要講的是________的故事。（3）在第④段中的括號(hào)里選擇合適的詞語。（4）在第⑥段中的括號(hào)里選擇合適的內(nèi)容，在下面畫上橫線，并寫出你的理由。第________個(gè)石匠成了遠(yuǎn)近聞名的雕刻師，因________。第________個(gè)石匠仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作，因?yàn)開_______。（5）哲人拍了拍那個(gè)石匠的肩頭說：“幸運(yùn)之神也會(huì)為你自豪的!”你認(rèn)為“幸運(yùn)之神”指的是什么?（6）讀完短文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，你有什么體會(huì)?請(qǐng)寫一寫?！敬鸢浮浚?）哲人與石匠（2）一個(gè)哲人遇見兩個(gè)石匠，其中一個(gè)認(rèn)為工作很辛苦，另一個(gè)認(rèn)為工作很快樂，多年以后，認(rèn)為工作快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個(gè)處境一點(diǎn)沒變。（3）賦予；快慰（4）二；他用一種愉悅的心態(tài)來對(duì)待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過（5）許多年后，他成為了一位遠(yuǎn)近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價(jià)錢。（6）[示例]如果我們能用一個(gè)好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠(yuǎn)積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點(diǎn)一滴地提升自己的能力，就會(huì)有很大的收獲。【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（5）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）談自己的體會(huì)，時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）哲人與石匠（2）一個(gè)哲人遇見兩個(gè)石匠，其中一個(gè)認(rèn)為工作很辛苦，另一個(gè)認(rèn)為工作很快樂，多年以后，認(rèn)為工作快樂的石匠成為一位聞名的雕刻師，另一個(gè)處境一點(diǎn)沒變。（3）賦予；快慰（4、二；他用一種愉悅的心態(tài)來對(duì)待工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來；一；他滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過（5）許多年后，他成為了一位遠(yuǎn)近聞名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價(jià)錢。（6）[示例]如果我們能用一個(gè)好的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)或工作，不為遇到的困難而抱怨，不為受到的打擊而消沉，而是永遠(yuǎn)積極樂觀，抱著一種享受與創(chuàng)造的心態(tài)去一點(diǎn)一滴地提升自己的能力，就會(huì)有很大的收獲?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（3）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會(huì)結(jié)合語境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。8．閱讀下文，回答問題。天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。阿明成了冬冬的編外老師。

一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真，那么從容。陽光從窗外照進(jìn)來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。

沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)。”

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。有一天，他請(qǐng)求我10點(diǎn)以后為他亮一小時(shí)的燈。他說：“我要用剩下的時(shí)間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。”我被他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。

三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……（1）給劃線字注音。________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。”怎樣理解這句話？（3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達(dá)作用是什么？（4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”，我會(huì)想起一個(gè)類似的故事《________》，它的主人公是________?！敬鸢浮浚?）mí；yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。（3）將阿明對(duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)人。（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達(dá)了阿明在短暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭(zhēng)，那種頑強(qiáng)的生存意識(shí)，對(duì)生命的追求，對(duì)美好生活的向往，對(duì)理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅(jiān)強(qiáng)的精神，令人敬仰。這種精神向人們昭示，生動(dòng)形象。（4）考查對(duì)句子的理解及知識(shí)的積累。故答案為：（1）mí、yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。（3）將阿明對(duì)生命的態(tài)度、對(duì)理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動(dòng)人。（4）魯濱孫漂流記、魯濱孫

【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（2）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（3）此題主要考查比喻及其作用。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。9．閱讀下文，回答問題。追趕風(fēng)箏的孩子

在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……

“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮?。　薄?/p>

幾個(gè)過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。

“對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長(zhǎng)出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個(gè)“飛”向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。

科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子——萊特兄弟。（1）填空。①“追趕風(fēng)箏的孩子”是指________。②“幾個(gè)過路人，見到這番情景”這句話中