新部編人教版中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題及答案一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀下列名著選段，完成小題。

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪里路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽，坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。可是，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已顧不過命來。

雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉?！?/p>

到四點(diǎn)多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。一會(huì)兒，西邊的云裂開，黑的云峰鑲上金黃的邊，一些白氣在云下奔走；閃都到南邊去，曳著幾聲不甚響亮的雷。又待了一會(huì)兒，西邊的云縫露出來陽光，把帶著雨水的樹葉照成一片金綠。東邊天上掛著一雙七色的虹，兩頭插在黑云里，橋背頂著一塊青天。虹不久消散了，天上已沒有一塊黑云，洗過了的藍(lán)空與洗過了的一切，像由黑暗里剛生出一個(gè)新的，清涼的，美麗的世界。連大雜院里的水坑上也來了幾個(gè)各色的蜻蜓。

可是，除了孩子們赤著腳追逐那些蜻蜓，雜院里的人們并顧不得欣賞這雨后的晴天。小福子屋的后檐墻塌了一塊，姐兒三個(gè)忙著把炕席揭起來，堵住窟窿，院墻塌了好幾處，大家沒工夫去管，只顧了收拾自己的屋里：有的臺(tái)階太矮，水已灌到屋中，大家七手八腳的拿著簸箕破碗往外淘水。有的倒了山墻，設(shè)法去填堵。有的屋頂漏得像個(gè)噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運(yùn)，放在爐旁去烤，或擱在窗臺(tái)上去曬。在正下雨的時(shí)候，大家躲在那隨時(shí)可以塌倒而把他們活埋了的屋中，把命交給了老天；雨后，他們算計(jì)著，收拾著，那些損失；雖然大雨過去，一斤糧食也許落一半個(gè)銅子，可是他們的損失不是這個(gè)所能償補(bǔ)的。（1）《駱駝祥子》是誰的作品？請(qǐng)介紹祥子“駱駝”這一外號(hào)的由來及其深層次含義。（2）選文最后兩段分別描寫雨后的美景和雨后窮人忙著收拾家用的物品，這是什么寫法？有什么作用？（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析坐車人的形象？這反映了一個(gè)怎樣的社會(huì)？【答案】（1）老舍（舒慶春）。祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被捉到軍隊(duì)里干苦活，乘著軍隊(duì)移動(dòng)之際，他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號(hào)；其深層含義是：他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，就如同駱駝一樣。（2）對(duì)比。作者將雨后的景色寫得絢麗清新，充滿生機(jī)，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對(duì)比，反襯出窮人生活的艱辛。（3）性格特點(diǎn)：冷漠、缺乏同情心、自私。從“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”、“坐車的連一個(gè)銅板也沒多給”可以看出。社會(huì)：世態(tài)炎涼、人情冷漠?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)作家作品、內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查分析寫作方法的能力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。作者將雨后的景色寫得絢麗清新，充滿生機(jī)，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對(duì)比，反襯出窮人生活的艱辛。（3）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括．【點(diǎn)評(píng)】《駱駝祥子》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）~（4）題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……—然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…（1）以上文段選自《艾青詩選》，艾青原名________，他發(fā)表長詩《________》時(shí)，第一次使用“艾青”這一筆名。（2）“洶涌”在句子中的意思是：________。（3）請(qǐng)改寫文中畫線的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。（4）艾青的詩歌創(chuàng)作有哪兩個(gè)高峰期？并各列舉一首代表作。【答案】（1）蔣海澄；大堰河——我的保姆（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾（3）這來自林間的無比溫柔的黎明（4）第一個(gè)高峰是在20世紀(jì)30年代，代表作《北方》、《雪落在中國的土地上》等；第二個(gè)高峰是1978年以后，代表作《魚化石》、《光的贊歌》等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對(duì)艾青的文學(xué)常識(shí)的積累答題，注意“澄”“堰”的書寫。（2）結(jié)合語境分析，洶涌：水勢(shì)翻騰上涌。意對(duì)即可。（3）

前面幾個(gè)句子都是以“這”開頭，根據(jù)題意，改寫的時(shí)候，也要符合這個(gè)特點(diǎn)。即把“和那”改為“這”即可。（4）根據(jù)對(duì)艾青有關(guān)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。故答案為：⑴蔣海澄

大堰河——我的保姆⑵（水）猛烈地向上涌或向前翻滾⑶這來自林間的無比溫柔的黎明⑷第一個(gè)高峰是在20世紀(jì)30年代，代表作《北方》、《雪落在中國的土地上》等；第二個(gè)高峰是1978年以后，代表作《魚化石》、《光的贊歌》等。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，鞏固記憶。⑵本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。⑶本題考查句子的改寫能力。此題非常容易，只需把個(gè)別詞語稍加改動(dòng)即可。⑷本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。3．（專題閱讀感悟形象）《創(chuàng)業(yè)史》節(jié)選

“還疼呢……”拴拴說，抿著嘴，難受地哭著。

“甭難受!”生寶一邊收拾藥物，一邊安慰，“黃堡區(qū)衛(wèi)生所的先生說，破傷五六天就能好!”生寶非?？隙ǖ卣f。

生寶負(fù)著這番責(zé)任，他心里更難受!但他可以同拴拴和馮有義一塊掉眼淚嗎?他沒有權(quán)利和群眾一樣，隨意表現(xiàn)自己的軟弱性。他必須表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)，用他的堅(jiān)強(qiáng)來感染拴拴，使拴拴也堅(jiān)強(qiáng)起來。他感到這是領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任。

但是，滿臉塵土的生寶，無論怎樣也不能掩飾他的灰敗情緒。他和坡下邊滿臉塵土的大伙商議:怎樣把他和拴拴兩人的竹子，分開拉下營地呢?他自己背拴拴下坡!大伙要輪流背，他不同意。他最年輕力壯。他要注意在下坡時(shí)不讓創(chuàng)口重新出血。要背高點(diǎn)，膝蓋以下向上彎起來。這樣背著就很吃力。他說他不放心旁人背，大伙才同意了。

……

“生寶同志啊!”每逢個(gè)人的情緒和共產(chǎn)黨員的理智在他精神上沖突起來的時(shí)候，王書記的熟悉的聲音，就回到他的耳邊了。“生寶同志啊!要把落后的農(nóng)民領(lǐng)到社會(huì)主義的路上，可得有耐心呀!不然，你就是革命革到十里堡，也進(jìn)不了城哩!許多同志從縣上開會(huì)回到村里，決心蠻大;但到農(nóng)忙天碰幾鼻子灰，心就涼了。你要知道，這對(duì)你是個(gè)磨啊……”（1）小組同學(xué)認(rèn)為《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶是一個(gè)值得深入解讀的人物，所以他們?cè)O(shè)置了以下專題，請(qǐng)你關(guān)注選段，并結(jié)合整本書的閱讀，完成下圖。（2）（專題閱讀探究時(shí)代背景與人物命運(yùn)）祥子和梁生寶都是有夢(mèng)想并為之付出努力的人，可結(jié)局卻大相庭徑。小希從《語文作業(yè)本》的對(duì)比表格中得到啟發(fā)，認(rèn)為對(duì)比祥子與梁生寶所處的時(shí)代，能更好地幫助我們探究人物命運(yùn)，你能和他們一起來完成嗎？作品、人物《創(chuàng)業(yè)史》——梁生寶《駱駝祥子》——祥子時(shí)代背景①________1920年北洋軍閥統(tǒng)治下的舊北京黑暗、失衡，人民過著貧苦的生活。人物結(jié)局克服困難，通過合作社等形式成功帶領(lǐng)貧困鄉(xiāng)民脫貧致富（結(jié)合人物經(jīng)歷）②________我的發(fā)現(xiàn)（分析時(shí)代背景對(duì)人物命運(yùn)的影響）③________【答案】（1）①組織貧困戶進(jìn)山割竹，心系貧困農(nóng)戶。②進(jìn)山割竹，栓栓受傷。③（為栓栓的受傷內(nèi)疚不已）堅(jiān)持自己把栓栓背下山，真誠，有擔(dān)當(dāng)。（2）中國第一個(gè)五年計(jì)劃（1953-1957）開始，中共中央出臺(tái)諸多農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)在中國廣大農(nóng)村開展起來。；經(jīng)歷三起三落（或三得三失），祥子從一個(gè)勤勞、善良、純樸的人，墮落成一個(gè)自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“城市垃圾”。；舊中國軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會(huì)，貧苦人民飽受剝削和壓榨，且人與人之間冷漠無情，讓祥子的夢(mèng)想一次次破碎，最終由人墮落為“獸”。而梁生寶是新中國的農(nóng)民，他的成功不僅得益于有萬和王書記等人的支持和鼓勵(lì)，更要?dú)w功于中共中央的農(nóng)業(yè)合作運(yùn)動(dòng)及相關(guān)的惠農(nóng)政策?！窘馕觥俊痉治觥浚?）事件二中，活躍貸款受阻，梁生寶沒有氣餒仍然積極工作，組織貧困戶進(jìn)山割竹，表現(xiàn)出了他心系貧困農(nóng)戶的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。結(jié)合材料內(nèi)容，可知在進(jìn)山割竹過程中，栓栓受傷了，此為第三個(gè)事件。梁生寶為組織進(jìn)山割竹而導(dǎo)致栓栓的受傷內(nèi)疚不已，在大家提議輪流背栓栓下山時(shí)，他堅(jiān)持自己把栓栓背下山，表現(xiàn)出了真誠，有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。據(jù)此回答即可。（2）①柳青的《創(chuàng)業(yè)史》描繪的是20世紀(jì)50年代初期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)從事農(nóng)業(yè)的公民，推翻了幾千年來的封建制度，砸碎了壓在農(nóng)村鄉(xiāng)民身上的反動(dòng)政治機(jī)器，使農(nóng)村鄉(xiāng)民得到了夢(mèng)寐以求的土地。中國從第一個(gè)五年計(jì)劃（1953—1957）開始，中國農(nóng)村和農(nóng)民祖祖輩輩日出而作，日落而息的時(shí)間觀念被徹底打破，農(nóng)村鄉(xiāng)民和農(nóng)村被組織進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)化的時(shí)間體系中。據(jù)此作答即可。②《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間,為生活來到城市，最后選中拉洋車。買車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，“這是他的志愿，希望?！背鞘兴坪踅o了祥子實(shí)現(xiàn)志愿的機(jī)遇，經(jīng)過三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢(mèng)想，仍然不斷振作起來，再度奮斗。經(jīng)歷了人生的三起三落，祥子依舊沒有因?yàn)樽约旱呐Χ玫阶约合胍纳?，最終變成了一個(gè)貪婪、無賴的社會(huì)敗類。據(jù)此作答即可.③《駱駝祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中國舊社會(huì)，人民過著貧苦的生活，祥子只是廣大勞苦大眾的代表。他們雖然有了一定的自由，但不得不為生計(jì)而奔波，貧窮又剝奪了他們手頭僅有的可憐的自由，在這樣一個(gè)冷酷無情的社會(huì)的壓榨之下，使一個(gè)原來老實(shí)善良，想要用自己的努力改變命運(yùn)的的人，最終變成了一個(gè)自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“怪物”；《創(chuàng)業(yè)史》中梁生寶梁生寶是先進(jìn)階級(jí)中具有高等覺悟的人，是那個(gè)時(shí)代需要的理想農(nóng)民形象，他善于在農(nóng)村日常生活中發(fā)現(xiàn)政治意義的覺悟。1953年農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)在中國廣大農(nóng)村全面開展起來，中共中央出臺(tái)諸多具體的農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策，這都為梁生寶取得成功做了最大的鋪墊。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴①組織貧困戶進(jìn)山割竹，心系貧困農(nóng)戶。②進(jìn)山割竹，栓栓受傷。③（為栓栓的受傷內(nèi)疚不已）堅(jiān)持自己把栓栓背下山，真誠，有擔(dān)當(dāng)；⑵中國第一個(gè)五年計(jì)劃（1953-1957）開始，中共中央出臺(tái)諸多農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)在中國廣大農(nóng)村開展起來；經(jīng)歷三起三落（或三得三失），祥子從一個(gè)勤勞、善良、純樸的人，墮落成一個(gè)自暴自棄、吃喝嫖賭、唯利是圖的“城市垃圾”；舊中國軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會(huì)，貧苦人民飽受剝削和壓榨，且人與人之間冷漠無情，讓祥子的夢(mèng)想一次次破碎，最終由人墮落為“獸”。而梁生寶是新中國的農(nóng)民，他的成功不僅得益于有萬和王書記等人的支持和鼓勵(lì)，更要?dú)w功于中共中央的農(nóng)業(yè)合作運(yùn)動(dòng)及相關(guān)的惠農(nóng)政策?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中，我們必須多下功夫，對(duì)名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。解答此類問題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。⑵這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)．注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。4．閱讀下文，回答問題

①整整的三年，他湊足了一百塊錢！

②他不能再等了。原來的計(jì)劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等：萬一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車（定作而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱耍卿摋l軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個(gè)死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個(gè)朋友，車算你的了；保六個(gè)月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”

③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

④怎樣過這個(gè)“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個(gè)買賣必須拉個(gè)穿得體面的人，絕對(duì)不能是個(gè)女的。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，他應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒有呢，就收車；這是生日！

⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。（1）選文節(jié)選自________（作者名）《________》（作品名）（2）文中畫線句子體現(xiàn)了祥子怎樣的心情？（3）第⑥段中的“希望”是指什么？（用選文中原文回答）?！跋樽拥囊卜抢狻痹谛≌f中是指哪一件事情？【答案】（1）老舍（舒慶春）；駱駝祥子（2）動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動(dòng)而喜悅的心情。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是名著《駱駝祥子》。（1）本題考查作家作品。應(yīng)該說沒有難度，都能寫出，老舍的《駱駝祥子》是經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)牢固掌握。（2）本題考查名著情節(jié)。根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確祥子如此激動(dòng)，是因?yàn)榻K于有了自己的車時(shí)極度歡喜之情。買車子對(duì)他來說是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的第一個(gè)重要的開端，有了車子之后他感到幸福、快樂。（3）本題考查名著的細(xì)節(jié)內(nèi)容和經(jīng)典段落。要根據(jù)文中故事情節(jié)和人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)來分析。抓住“自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了”“拉了半年，他的希望更大了”，看出他是一個(gè)有理想，有信心，對(duì)生活充滿希望的人。故答案為：（1）老舍（舒慶春），駱駝祥子；（2）動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動(dòng)而喜悅的心情。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說中指祥子的車被大兵拉走。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于名著的閱讀，作家作品是必須掌握的內(nèi)容，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征，人名書名必要時(shí)死記硬背，不可寫錯(cuò)。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。祥子最大的夢(mèng)想就是想擁有一輛自己的車，為了這個(gè)希望，他風(fēng)里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用。車到手以后的高興喜悅之情難以言表。（3）本題要結(jié)合原著內(nèi)容來解答，仔細(xì)回顧小說內(nèi)容，了解祥子三次“丟車”的遭遇，依此情節(jié)來概括說明祥子希望破滅的過程?！跋Ｍ本褪琴I輛車，一輛，兩輛，甚至幻想開車廠?！跋樽拥囊卜抢狻?，指受戰(zhàn)爭大兵的牽連，祥子的車被大兵拉走。5．閱讀下文，回答問題。讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏

①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無窮。對(duì)我來說，讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。

②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。對(duì)我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂。

④________，________。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行修正，十分重要。對(duì)我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書，對(duì)世俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。書籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對(duì)人生世亭的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)忍的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。

⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線上補(bǔ)寫一句能表明本段觀點(diǎn)的話（句式要與前后段的首句一致）。（3）請(qǐng)簡要分析本文的論證過程。（4）文中第③段畫“________”的句子除了運(yùn)用道理論證以外，還運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（5）下面是對(duì)本文的理群和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.第②段主要運(yùn)用了道理論證這種論證方法。B.第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。C.在第⑤段省略號(hào)處，還可以補(bǔ)充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D.本文語言生動(dòng)詼諧，再加上多種手法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的說服力?！敬鸢浮浚?）讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。（2）讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（3）本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對(duì)心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對(duì)人生”。（4）比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。（5）C【解析】【分析】本題考查的是學(xué)生閱讀能力。（1）本題考查的是概括議論文的觀點(diǎn)。閱讀全文，找關(guān)鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復(fù)方式”或者看標(biāo)題：“讀書是一種心靈修復(fù)”也是這種的觀點(diǎn)。（2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點(diǎn)的話”即是提出分論點(diǎn)，仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，從“讀書”和“與內(nèi)心的安靜”來思考，擬寫分論點(diǎn)。（3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結(jié)論。根據(jù)文段概括出這三步。（4）劃線句子還運(yùn)用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動(dòng)形象地證明了…觀點(diǎn)。（5）本題考查考生對(duì)議論文有關(guān)知識(shí)的了解。閱讀各項(xiàng)內(nèi)容，分析其中知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)積累一一判斷正誤。A：第二段用的是舉例論證；B：“是”指代的是“常從書中找老師，在閱讀中修煉心靈”；D：本文的語言特色是平實(shí)。故答案為：⑴讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。⑵讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。⑶本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書對(duì)心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對(duì)人生”。⑷比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動(dòng)形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。⑸C【點(diǎn)評(píng)】⑴找觀點(diǎn)，根據(jù)議論文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確判斷。⑵本題考查語言的組織能力，要注意前后語句的格式。⑶考生要掌握議論文的一般寫作思路，仔細(xì)閱讀文本，看是否有特殊的結(jié)構(gòu)。⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。⑸考生要自由議論文知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。6．閱讀《朝花夕拾》選段，完成下列小題。

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。（1）選文是《朝花夕拾》中的哪篇文章？“也無怪他們疑惑”中“他們”是誰？（2）選文中提到的“我的意見卻變化了”指的是什么？【答案】（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學(xué)生”。（2）棄醫(yī)從文?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。讀懂上文是考查“他們”的指代內(nèi)容作答的關(guān)鍵。應(yīng)該是日本所謂的“愛國學(xué)生”。也是在考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。從下文得知，“變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動(dòng)。故答案為：（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學(xué)生”。（2）棄醫(yī)從文。【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。7．閱讀下面文章，完成下面小題。

①海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑦看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

⑧這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！

⑨狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

?——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

?——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結(jié)尾部分。全篇通過對(duì)________的描繪和對(duì)________的刻畫，反映了深刻的主題。（2）第⑤段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動(dòng)詞用得好？并簡要說明其妙處。（3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？【答案】（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（4）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。高爾基的《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點(diǎn)。它通過對(duì)暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召廣大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)語言的品讀欣賞能力。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。本句的動(dòng)詞有：抱、甩、摔。這些動(dòng)詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個(gè)有機(jī)整體，來共同表達(dá)一個(gè)主題，決對(duì)不能彼此孤立，各自為政，或是不能風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對(duì)聯(lián)的大忌。補(bǔ)寫時(shí)根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來寫即可。（4）此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩，刻畫了勇敢的精靈--海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。（4）不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。【點(diǎn)評(píng)】（1）名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查角度：文體散文詩；作者高爾基；主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）動(dòng)作描寫突出人物的個(gè)性和性格特點(diǎn)，分析時(shí)考慮動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，反映人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容。答題要點(diǎn)：運(yùn)用擬人，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)要求斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達(dá)一個(gè)完整的語義?！栋讞疃Y贊》中白楊的形象特點(diǎn)：傲然挺立守衛(wèi)黃土地，海燕特點(diǎn)：展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨，或者展翅飛翔渴望暴風(fēng)雨，搏擊風(fēng)浪戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨。（4）對(duì)文章內(nèi)容的把握，要仔細(xì)體會(huì)文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說明了什么問題，表達(dá)了作者什么感情。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過自己動(dòng)惱思考后的中心思想用簡練的語言寫出來。檢查寫出來的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語句是否通順？本文主要寫法是象征，海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家，特點(diǎn)是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精。8．閱讀下文，回答問題。

①隨著他的再次到來，丘察姆家的矛盾激化到了極點(diǎn)。老頭子聽說他又來了，大動(dòng)肝火，在家里又吵又鬧，胡攪蠻纏。老頭子沒有料到會(huì)遭到妻子和兩個(gè)女兒的強(qiáng)烈反抗，雙方互相敵對(duì)，彼此仇視。一小間廂房租給了柯察金，房租已預(yù)先付給了老頭，他似乎很快就平靜下來了。

②老頭子去合作社工作之前，會(huì)兩門手藝——鞋匠和木匠?，F(xiàn)在，他把板棚當(dāng)成作坊，一有空就在里面干活，掙點(diǎn)外快。他很快就把工作臺(tái)移到保爾的窗戶下面，有意要為難這個(gè)房客。他使勁敲著釘子，心里樂滋滋的。他知道，這樣可以妨礙保爾看書。

③“你等著吧，總有一天我要把你從這兒攆走……”他時(shí)常低聲地自言自語。

④遠(yuǎn)處，在接近地平線的地方，輪船噴出的煙柱像一片烏云似的舒展開來。一群海鷗尖叫著向海面俯沖。

⑤柯察金雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，從童年時(shí)代一直到現(xiàn)在，一幕幕地在他眼前閃過。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一年又一年地回顧，像一個(gè)鐵面無私的法官檢查著自己的一生。結(jié)果他十分滿意，他這輩子過得還挺不錯(cuò)。當(dāng)然，由于愚蠢，由于年輕，更多的是由于無知，也犯了不少錯(cuò)誤。但最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。

⑥在精力全部耗盡之前，他沒有離開過隊(duì)伍?，F(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅(jiān)守陣地，惟有一條路可走進(jìn)后方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個(gè)戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來，跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口，把他交給救護(hù)人員，又繼續(xù)向前飛奔，追趕敵人去了。這個(gè)騎兵連并沒有因?yàn)槭ヒ粋€(gè)戰(zhàn)士而停止前進(jìn)。為了偉大的事業(yè)進(jìn)行斗爭時(shí)，就是這樣，而且也應(yīng)該這樣。當(dāng)然，也有例外，他就見過沒有雙腿的機(jī)槍手，坐在機(jī)槍車上堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們是使敵人聞風(fēng)喪膽的勇士，他們的機(jī)槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發(fā)百中的槍法成為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的驕傲。不過這樣的人并不多。

⑦現(xiàn)在，他的身體徹底垮了，歸隊(duì)已經(jīng)無望。他應(yīng)當(dāng)如何處置自己呢？他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實(shí)病情：應(yīng)當(dāng)有思想準(zhǔn)備，將來他還會(huì)遇到更可怕的事。那么，究竟應(yīng)該怎么辦？這個(gè)沒有解決的問題猶如陰森森的黑洞擺在他的面前。

⑧既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？A在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進(jìn)嗎？就這樣成為這個(gè)隊(duì)伍的累贅？該不該毀掉這個(gè)已經(jīng)背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯(cuò)，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)結(jié)束這個(gè)生命。一個(gè)垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責(zé)他呢？

⑨他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。

⑩“誰能想到，你會(huì)有這么一天？”

?槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。B你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起土七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！保ā朵撹F是怎樣煉成的》節(jié)選）（1）請(qǐng)閱讀小說《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，并結(jié)合你的整本書閱讀，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖。（2）小雅和小文兩同學(xué)就小說中“槍口輕蔑地望著他的眼睛”這個(gè)句子的語序產(chǎn)生了分域，小文要如何說服小雅呢？小雅：這句話的邏輯順序不對(duì)，應(yīng)該改為“他的眼睛輕蔑地望著槍口”。小文：我認(rèn)為原文的語序是合理的。因?yàn)開_______。（3）請(qǐng)結(jié)合“知識(shí)卡片”，說說文中A，B兩處內(nèi)心獨(dú)白的作用?！局R(shí)卡片】內(nèi)心獨(dú)白是作品中人物語言的表現(xiàn)形式之一，指通過人物的內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。（4）比較閱讀是一種通過比較、對(duì)照、鑒別，從而加深作品理解和提高鑒賞力的讀書方法。請(qǐng)完成下面表格，并選取一個(gè)角度比較這兩部名著。寫出你的心得。（角度參考：理想與奮斗、逆境與成長、個(gè)人與社會(huì)、愛情與人生……）作品《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》主人公保爾祥子創(chuàng)作背景俄國十月革命前后①________人物結(jié)局成長為鋼鐵戰(zhàn)士②________比較發(fā)現(xiàn)閱讀心得③________【答案】（1）①戰(zhàn)場搏殺（戰(zhàn)場磨煉、革命斗爭、加入革命隊(duì)伍等）；②文學(xué)創(chuàng)作；③丘察姆的刁難；④內(nèi)心在生死之間的掙扎（陷入動(dòng)搖、絕望的精神危機(jī)）（2）示例1：這里采用了一種擬人的修辭，用“輕蔑”一詞來形容槍口看著自己的神態(tài)，表明保爾當(dāng)時(shí)選擇“自殺”的想法連自己都看不起自己，為下文他選擇的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。如果是“他的眼睛輕蔑地望著槍口”，表達(dá)的意思剛好相反，說明他無視槍口，這與當(dāng)時(shí)保爾的矛盾心理不吻合。示例2：“槍口”“望著他的眼睛”是移情于物，這里作者借“槍口”對(duì)保爾的蔑視，表現(xiàn)出保爾對(duì)自己選擇自殺的怯懦行為的蔑視。這樣寫更能表現(xiàn)出保爾與自我斗爭的過程，為下文保爾的內(nèi)心獨(dú)白做鋪墊。（3）A處主要表現(xiàn)保爾因疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力，陷入了絕望、動(dòng)搖的困境，因?yàn)樽约捍嬖诘膬r(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。B處保爾在不斷的自問中反思自己，認(rèn)識(shí)到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任，最終走出精神困境，振作起來。兩處內(nèi)心獨(dú)白都連用問句，一氣呵成，充分表現(xiàn)了保爾與自我斗爭，度過精神危機(jī)的過程，有助于塑造一個(gè)真實(shí)的、勇敢的英雄形象。同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)“人應(yīng)該怎樣活著”的思考。（4）（老北京）黑暗的舊社會(huì)；成為自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。（經(jīng)歷過“三起三落”的祥子開始吃喝嫖賭，為了喝酒，到處騙錢，墮落為一具“行尸走肉”軀殼，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。）；示例1：保爾和祥子都身處逆境，環(huán)境給予他們的不斷的考驗(yàn)。但保爾在逆境中成長，祥子在逆境中墮落。這是因?yàn)楸柊炎约旱淖非蠛妥鎳?、人民的利益?lián)系在一起，他不只是為自己而活，所以他能夠在艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，也能在自殺的精神危機(jī)中戰(zhàn)勝自己，最終成為真正的鋼鐵戰(zhàn)士。而祥子的追求是有一輛屬于自己的黃包車，終極目標(biāo)就是成為像劉四爺那樣在北平混得風(fēng)生水起的人物。祥子理想的局限性造成了他在反復(fù)失敗后，對(duì)未知的前路充滿了迷茫，這最終導(dǎo)致他徹底失去生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)徹底墮落為城市的垃圾。示例2：理想不管是高尚還是低俗，都能在黑暗中帶給你希望。但理想，要有足夠強(qiáng)的信念和理由去支撐。保爾和祥子都身處逆境。保爾肩負(fù)“為人類的解放而斗爭”的理想在逆境中成長為真正的鋼鐵戰(zhàn)士，而祥子懷揣著有一輛屬于自己的黃包車的夢(mèng)想在北平沉浮，最后在逆境中墮落。首先，是因?yàn)楸栆凿撹F般的意志支撐他戰(zhàn)勝困難；而祥子面對(duì)困難是更多的是忍耐、是逃避。再次，是因?yàn)楸柊炎约旱淖非蠛妥鎳?、人民的利益?lián)系在一起，他不只是為自己而活，當(dāng)他個(gè)人陷入困境時(shí)，遠(yuǎn)大的理想為他找到活下去的理由；而祥子的理想局限在個(gè)人，當(dāng)他個(gè)人的奮斗失敗時(shí)，失去奮斗目標(biāo)的他也只能陷入迷茫和墮落。此外，保爾有朱赫來做他的革命導(dǎo)師，有和他一樣富有革命熱情的伙伴一起奮斗；但是祥子只有他一個(gè)人孤單奮斗，除了曹先生對(duì)他略有幫助外，他遇到的是敲詐他的孫偵探，壓榨他的劉四爺，強(qiáng)嫁給他還拖他后腿的虎妞?，F(xiàn)在有那么多的年輕人，懷揣著夢(mèng)想去打拼，卻慢慢的被被挫折擊倒，漸漸的失去了以前的躊躇滿志，最后只能黯然退場。他們需要的不僅僅是理想，更需要的是足夠強(qiáng)的信念和理由去支撐自己的理想。示例3：這兩篇篇小說作者國籍不同、時(shí)代不同，人物命運(yùn)也不盡相同，但主人公的情感經(jīng)歷有一定的可比性：保爾放棄初戀的冬妮婭，是因?yàn)槎輯I在一次無產(chǎn)階級(jí)會(huì)議上的穿著，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人不是同個(gè)世界的，而最終選擇達(dá)雅是因?yàn)樗軒椭_(dá)雅共同進(jìn)步；祥子雖然喜歡小福子，但最后還是屈服于虎妞的誘惑。因?yàn)閳?jiān)持自己的選擇，保爾收獲了幸福的生活，而祥子什么都沒有得到，最后連虎妞都死于難產(chǎn)。從兩位主人公的情感經(jīng)歷對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的幸福，要自己爭取，特別要明白自己要什么，不能將就，更不能迷失方向。即使有時(shí)候會(huì)面對(duì)誘惑或者阻撓，只要你認(rèn)準(zhǔn)是對(duì)的，就要爭取與奮斗，才有可能迎來美好的生活?！窘馕觥俊痉治觥竣疟柍砷L的歷史：苦難童年：年少無知、惹是生非、受盡侮辱階段。在朱赫來的引導(dǎo)下，革命意識(shí)初步萌發(fā)，走上革命道路階段。革命斗爭、加入革命隊(duì)伍，英勇頑強(qiáng)、斗爭經(jīng)驗(yàn)逐步豐富的成熟階段。參加筑路建設(shè)，從事文學(xué)創(chuàng)作，憑著崇高的理想，頑強(qiáng)的毅力，實(shí)現(xiàn)生命意義的偉大階段。文段遇到的困境：先是受到丘察姆的刁難，身體徹底垮掉，第8段的心理描寫表明保爾內(nèi)心在進(jìn)行著生死之間的掙扎。⑵對(duì)“槍口輕蔑地望著他的眼睛”這個(gè)句子的語序產(chǎn)生了分域，這個(gè)問題實(shí)際就是賞析句子的表達(dá)效果，主要是分析語序安排的道理，可以從修辭手法和詞語運(yùn)用的角度賞析。一般情況會(huì)說人“輕蔑地望著”，這句話顛倒主語賓語的順序，實(shí)際上富有深刻含義：一種擬人的修辭，是移情于物的寫法，用“輕蔑”一詞來形容槍口看著自己的神態(tài)，表明保爾當(dāng)時(shí)選擇“自殺”的想法連自己都看不起自己，為下文他選擇的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。⑶A處主要表現(xiàn)保爾描寫保爾的精神危機(jī)，上段文字中的保爾舉槍想要自殺的原因是保爾因在戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷，導(dǎo)致雙目失明，失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗的能力，陷入了絕望、動(dòng)搖的困境，因?yàn)樽约捍嬖诘膬r(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。B處保爾在不斷的自問中反思自己，最終走出精神困境，振作起來。兩處內(nèi)心獨(dú)白都連用問句，描寫保穴的精神危機(jī)，使保爾的形象有血有肉，更真實(shí)、更豐滿。⑷《駱駝祥子》創(chuàng)作背景：描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。祥子結(jié)局：被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，到處騙錢，墮落為“城市垃圾”由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。保爾和祥子兩個(gè)文學(xué)形象的對(duì)比，從人物經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、社會(huì)背景、最終結(jié)局、情感經(jīng)歷等角度，結(jié)合故事情節(jié)分條作答。故答案為：⑴①戰(zhàn)場搏殺（戰(zhàn)場磨煉、革命斗爭、加入革命隊(duì)伍等）；②文學(xué)創(chuàng)作；③丘察姆的刁難；④內(nèi)心在生死之間的掙扎（陷入動(dòng)搖、絕望的精神危機(jī)）⑵示例1：這里采用了一種擬人的修辭，用“輕蔑”一詞來形容槍口看著自己的神態(tài)，表明保爾當(dāng)時(shí)選擇“自殺”的想法連自己都看不起自己，為下文他選擇的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。如果是“他的眼睛輕蔑地望著槍口”，表達(dá)的意思剛好相反，說明他無視槍口，這與當(dāng)時(shí)保爾的矛盾心理不吻合。示例2：“槍口”“望著他的眼睛”是移情于物，這里作者借“槍口”對(duì)保爾的蔑視，表現(xiàn)出保爾對(duì)自己選擇自殺的怯懦行為的蔑視。這樣寫更能表現(xiàn)出保爾與自我斗爭的過程，為下文保爾的內(nèi)心獨(dú)白做鋪墊。⑶A處主要表現(xiàn)保爾因疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力，陷入了絕望、動(dòng)搖的困境，因?yàn)樽约捍嬖诘膬r(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。B處保爾在不斷的自問中反思自己，認(rèn)識(shí)到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任，最終走出精神困境，振作起來。兩處內(nèi)心獨(dú)白都連用問句，一氣呵成，充分表現(xiàn)了保爾與自我斗爭，度過精神危機(jī)的過程，有助于塑造一個(gè)真實(shí)的、勇敢的英雄形象。同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)“人應(yīng)該怎樣活著”的思考。⑷①（老北京）黑暗的舊社會(huì)；②成為自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。（經(jīng)歷過“三起三落”的祥子開始吃喝嫖賭，為了喝酒，到處騙錢，墮落為一具“行尸走肉”軀殼，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。）；③示例1：保爾和祥子都身處逆境，環(huán)境給予他們的不斷的考驗(yàn)。但保爾在逆境中成長，祥子在逆境中墮落。這是因?yàn)楸柊炎约旱淖非蠛妥鎳⑷嗣竦睦媛?lián)系在一起，他不只是為自己而活，所以他能夠在艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，也能在自殺的精神危機(jī)中戰(zhàn)勝自己，最終成為真正的鋼鐵戰(zhàn)士。而祥子的追求是有一輛屬于自己的黃包車，終極目標(biāo)就是成為像劉四爺那樣在北平混得風(fēng)生水起的人物。祥子理想的局限性造成了他在反復(fù)失敗后，對(duì)未知的前路充滿了迷茫，這最終導(dǎo)致他徹底失去生活的信心，從上進(jìn)好強(qiáng)徹底墮落為城市的垃圾。示例2：理想不管是高尚還是低俗，都能在黑暗中帶給你希望。但理想，要有足夠強(qiáng)的信念和理由去支撐。保爾和祥子都身處逆境。保爾肩負(fù)“為人類的解放而斗爭”的理想在逆境中成長為真正的鋼鐵戰(zhàn)士，而祥子懷揣著有一輛屬于自己的黃包車的夢(mèng)想在北平沉浮，最后在逆境中墮落。首先，是因?yàn)楸栆凿撹F般的意志支撐他戰(zhàn)勝困難；而祥子面對(duì)困難是更多的是忍耐、是逃避。再次，是因?yàn)楸柊炎约旱淖非蠛妥鎳?、人民的利益?lián)系在一起，他不只是為自己而活，當(dāng)他個(gè)人陷入困境時(shí)，遠(yuǎn)大的理想為他找到活下去的理由；而祥子的理想局限在個(gè)人，當(dāng)他個(gè)人的奮斗失敗時(shí)，失去奮斗目標(biāo)的他也只能陷入迷茫和墮落。此外，保爾有朱赫來做他的革命導(dǎo)師，有和他一樣富有革命熱情的伙伴一起奮斗；但是祥子只有他一個(gè)人孤單奮斗，除了曹先生對(duì)他略有幫助外，他遇到的是敲詐他的孫偵探，壓榨他的劉四爺，強(qiáng)嫁給他還拖他后腿的虎妞。現(xiàn)在有那么多的年輕人，懷揣著夢(mèng)想去打拼，卻慢慢的被被挫折擊倒，漸漸的失去了以前的躊躇滿志，最后只能黯然退場。他們需要的不僅僅是理想，更需要的是足夠強(qiáng)的信念和理由去支撐自己的理想。示例3：這兩篇篇小說作者國籍不同、時(shí)代不同，人物命運(yùn)也不盡相同，但主人公的情感經(jīng)歷有一定的可比性：保爾放棄初戀的冬妮婭，是因?yàn)槎輯I在一次無產(chǎn)階級(jí)會(huì)議上的穿著，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人不是同個(gè)世界的，而最終選擇達(dá)雅是因?yàn)樗軒椭_(dá)雅共同進(jìn)步；祥子雖然喜歡小福子，但最后還是屈服于虎妞的誘惑。因?yàn)閳?jiān)持自己的選擇，保爾收獲了幸福的生活，而祥子什么都沒有得到，最后連虎妞都死于難產(chǎn)。從兩位主人公的情感經(jīng)歷對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的幸福，要自己爭取，特別要明白自己要什么，不能將就，更不能迷失方向。即使有時(shí)候會(huì)面對(duì)誘惑或者阻撓，只要你認(rèn)準(zhǔn)是對(duì)的，就要爭取與奮斗，才有可能迎來美好的生活?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，語言要簡潔通順。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。⑶本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語，結(jié)合情節(jié)分析。⑷本題考查文學(xué)常識(shí)和對(duì)名著的綜合評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。9．閱讀下文，回答問題?！陡道准視愤x讀十二月二日信摘錄

收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫；只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你，克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候，拿出這封信來重讀幾遍。一月二十二日信摘錄

前天早上聽了電臺(tái)放的Rubinstein（羅賓斯丹）彈的eMin．Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）

（當(dāng)然是些灌音），覺得你的批評(píng)一點(diǎn)不錯(cuò)。他的rubato（音的長短頓挫）很不自然；第三樂章的兩段（比較慢的，出現(xiàn)過兩次，每次都有三四句，后又轉(zhuǎn)到minor（小調(diào)）的），更糟不可言。轉(zhuǎn)minor（小調(diào)）的二小句也牽強(qiáng)生硬。第二樂章全無singing（抒情流暢之感）。第一樂章純是炫耀技巧。聽了他的，才知道你彈的盡管sim-ple（簡單），music（音樂感）卻是非常豐富的。孩子，你真行！怪不得斯曼齊安卡前年冬天在克拉可夫就說：“想不到這支Concerto（協(xié)奏曲）會(huì)有這許多music（音樂）！”

今天寄你的文字中，提到蕭邦的音樂有“非人世的”氣息，想必你早體會(huì)到；所以太沉著，不行；太輕靈面客觀也不行。我覺得這一點(diǎn)近于李白，李白盡管飄飄欲仙，卻不是德彪西那一派純粹造型與講氣氛的。二月一日傅聰信摘錄

爸爸寫的蕭邦小傳我覺得好極了，充滿了詩意，而且蕭邦的面貌也很真實(shí)。其中波蘭作家的話特別有意思。另外，我非常欣賞海涅的那段文字，難道真是天才特別能了解另外一個(gè)天才嗎？

我說蕭邦有非人世的氣息，卻絕無神秘的氣息；他只是有時(shí)境界很高，很寧靜；最主要還是詩的氣息。我想音樂家中詩人氣息如蕭邦那樣的，恐怕找不出第二個(gè)。他同時(shí)代的舒曼，與其說是詩人氣息，不如說是文學(xué)氣息更適當(dāng)些。蕭邦在音樂家中的獨(dú)一無二，就像是人中之李白，世界上Chopinist這么難得也就在于此。但我覺得李白的那種境界尤其特殊，像他那樣的浩氣、才華、幻想的高遠(yuǎn)，真是前無古人，后無來者；在歐洲民族中，這樣的例子恐怕更難找了。（節(jié)選自《傅雷家書》）（1）閱讀名著，可以根據(jù)閱讀目的選讀閱讀內(nèi)容。下面兩位同學(xué)為得到幫助，應(yīng)分別選擇以上哪封書信閱讀？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。①在作文比賽中發(fā)揮失常的同學(xué)。②喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)。（2）適夷說：“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！蹦阏J(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合內(nèi)容，簡要闡述?！敬鸢浮浚?）①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)。要學(xué)會(huì)從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，在挫折之中成長起來。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。②這位同學(xué)應(yīng)選擇一月二十二日的信閱讀，傅雷在這封信中向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的eMin.Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，提出“音樂應(yīng)順從內(nèi)心，追求自然，不宜炫技，讓彈奏顯得牽強(qiáng)生硬”的觀點(diǎn)。對(duì)這位喜愛彈琴的同學(xué)有啟發(fā)意義。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。（2）①第一層：基于整體，結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法。信中不但有對(duì)兒子生活的指導(dǎo)，也有很多涉及藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)提點(diǎn)。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。②結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。但沒有關(guān)聯(lián)。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心指導(dǎo)。讀者在讀傅雷家書中論述藝術(shù)部分的內(nèi)容時(shí)，可以獲得藝術(shù)修養(yǎng)的指點(diǎn)和領(lǐng)悟。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心悉心指導(dǎo)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①文章中的“十二月二日信”，傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)。要學(xué)會(huì)分析問題，勇于面對(duì)困難，在挫折之中成長。在作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)，正是遇到了生活中的困難、挫折和煩惱，讀“十二月二日信”，可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。②“一月二十二日”這封信中，傅雷向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的e

Min．Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，告訴傅聰演奏不要炫技，要追求自然和內(nèi)心的感受。這對(duì)于喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)來說是有借鑒意義的。所以，喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)應(yīng)該讀“一月二十二日”這封信。（2）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章所寫的內(nèi)容，從這些信件對(duì)“傅聰”與“讀者”兩個(gè)角度來闡述“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”的觀點(diǎn)。從文章的幾封信看，當(dāng)傅聰遇到煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難；當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法來引導(dǎo)兒子，教育兒子。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后，對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。從傅雷與傅聰?shù)男偶涣髦?，讓人讀后可以獲得生活、藝術(shù)方面能得到啟示。據(jù)此概括作答即可。故答案為：⑴①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)。要學(xué)會(huì)從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，在挫折之中成長起來。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。②這位同學(xué)應(yīng)選擇一月二十二日的信閱讀，傅雷在這封信中向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的eMin.Concerto（e小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，提出“音樂應(yīng)順從內(nèi)心，追求自然，不宜炫技，讓彈奏顯得牽強(qiáng)生硬”的觀點(diǎn)。對(duì)這位喜愛彈琴的同學(xué)有啟發(fā)意義。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。⑵①第一層：基于整體，結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法。信中不但有對(duì)兒子生活的指導(dǎo)，也有很多涉及藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)提點(diǎn)。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。②結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。但沒有關(guān)聯(lián)。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心指導(dǎo)。讀者在讀傅雷家書中論述藝術(shù)部分的內(nèi)容時(shí)，可以獲得藝術(shù)修養(yǎng)的指點(diǎn)和領(lǐng)悟。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個(gè)角度闡述。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心悉心指導(dǎo)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，答題一定要結(jié)合名著內(nèi)容來答，注意敘述的條理性。⑵此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。答題的關(guān)鍵是文章內(nèi)容的熟練掌握，再者注意表述的條理性。10．閱讀下文，回答問題。

工蜂是老了！然而，母蜂是蜂巢中最遲生出來的，它們既年輕，又強(qiáng)壯。所以，當(dāng)嚴(yán)冬降臨，威脅到它們時(shí)，它們還仍有能力來抵擋一陣。至于那些末日已經(jīng)臨近的，很容易地就能從它們的外表的病態(tài)上分辨出來。在它們的背上，是有塵土沾附著的。在它們尚健壯，還年青的時(shí)候，它們一旦發(fā)現(xiàn)有塵土附著在身上，就會(huì)不停地拂拭，把它們黑色、黃色的外衣清潔得十分光亮。然而，當(dāng)它們有病時(shí)，也就無心注意衛(wèi)生清潔了。因?yàn)橐呀?jīng)無暇顧及了。它們或是停留在陽光底下，一動(dòng)也不動(dòng)，或者很遲緩地踱來踱去。它們已經(jīng)不再拂拭它們的衣裳了，因?yàn)檫@已不再重要了，也沒有任何意義了。

這種對(duì)裝束的不在意，就是一種不祥的征兆。過了兩三天以后，這個(gè)身上帶有塵土的動(dòng)物，便最后一次離開它自己的巢穴。它跑出來，主要是打算再最后享受一點(diǎn)日光的溫暖。忽然，它跌倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)，再也不能夠重新爬起來了。它盡量避免自己死在它所熱愛和生存的巢里。這是因?yàn)椋邳S蜂中，有一種不成文的“法律”規(guī)定，那就是巢里是要絕對(duì)保持干凈整潔的。這個(gè)生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生，這些苦行主義者，不愿意自己死在蜂房里。至于那些剩余下來的，還沒有死去的黃蜂，它們?nèi)匀灰Ａ暨@種習(xí)慣，直到它們最終的結(jié)局為止。（1）此語段選自法國昆蟲學(xué)家________（人名）寫的《昆蟲記》?！独ハx記》寫作技巧高超，常常以________的手法，表現(xiàn)昆蟲世界。（2）讀完語段，請(qǐng)簡要談?wù)勀銓?duì)黃蜂有哪些新的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮浚?）法布爾；擬人（2）黃蜂很愛個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常拂拭附在身上的塵土；同時(shí)，黃蜂也愛集體衛(wèi)生，死了，也不能死在蜂房里，要保持其清潔衛(wèi)生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是與《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。此語段選自《昆蟲記》，作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾?！独ハx記》常常以擬人的手法，表現(xiàn)昆蟲世界。（2）提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第1段的“它們一旦發(fā)現(xiàn)有塵土附著在身上，就會(huì)不停地拂拭，把它們黑色、黃色的外衣清潔得十分光亮”，第2段的“那就是巢里是要絕對(duì)保持干凈整潔的。這個(gè)生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生”等句分析，即可得出黃蜂很愛個(gè)人衛(wèi)生的結(jié)論。故答案為：⑴法布爾；擬人⑵黃蜂很愛個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常拂拭附在身上的塵土；同時(shí)，黃蜂也愛集體衛(wèi)生，死了，也不能死在蜂房里，要保持其清潔衛(wèi)生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的對(duì)名著基本常識(shí)的掌握，要求考生在閱讀名著時(shí)注意積累，仔細(xì)體會(huì)。⑵本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況沒有錢考生在閱讀名著時(shí)要注意對(duì)名著的內(nèi)容、精彩片段、經(jīng)典情節(jié)等加以熟記和積累。11．閱讀下面材料，完成后面小題。某學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)日前在校園宣傳展板上，介紹了一種有趣的現(xiàn)象，引發(fā)同學(xué)們的關(guān)注。藝術(shù)家們用這樣的“奇葩”方式組合，是“奇妙”還是“奇怪”？交響樂演繹魯迅作品著名作曲家葉小綱創(chuàng)作了交響樂《魯迅》，以《社戲》為序曲，共有《閏土》《阿Q》《祥林嫂》等九個(gè)樂章，演繹魯迅的文學(xué)作品。京劇韻白朗誦古詩詞在《朗讀者》節(jié)目中，京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。這種新奇的朗誦形式，令人眼前一亮；不少年輕人也從中感受到了京劇的魅力。_____________。大型雜技劇《神話》借助雜技特有的肢體語言，講述關(guān)于天地開辟、萬物起源的中華創(chuàng)世神話。該劇編導(dǎo)表示：“雜技為神話提供了更多的可能性及想象空間?！保?）由此同學(xué)們又想到了一些現(xiàn)象，其中屬于藝術(shù)類“奇葩”組合的兩項(xiàng)是（

）A.昆曲《牡丹亭》融入電子音樂B.維也納交響樂團(tuán)來到上海演出C.路邊的電話亭變身書刊閱覽亭D.蘇州評(píng)彈彈唱《威尼斯商人》E.中華武術(shù)和西洋拳擊同場競技F.儒家經(jīng)典《論語》翻譯成英語（2）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)材料中遺漏了一個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)你擬一個(gè)供社團(tuán)選用。（3）社團(tuán)組織同學(xué)們討論：藝術(shù)家們用這樣的“奇葩”方式組合，到底是“奇妙”還是“奇怪”？請(qǐng)說出你的見解，并說明理由?！敬鸢浮浚?）A,D（2）用雜技講述中華創(chuàng)世神話（3）示例1：奇妙。不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。例如用雜技來演繹神話，其特有的肢體語言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻。示例2：奇怪。不同藝術(shù)方式的組合，看似新奇，實(shí)則怪異。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的韻味。【解析】【分析】⑴根據(jù)交響樂演繹魯迅作品、京劇韻白朗誦古詩詞可知“奇葩”組合的含義是兩種不同類的藝術(shù)組合，AD兩項(xiàng)符合詞義，而BF都只是一種藝術(shù)形式，無所謂組合，CE非藝術(shù)，所以選AD。⑵從最后的材料中提取關(guān)鍵詞“雜技”“講述”和“中華創(chuàng)世神話”，進(jìn)行有機(jī)組合，即為該材料的標(biāo)題：用雜技講述中華創(chuàng)世神話。⑶解答此題，首先要亮明自己的觀點(diǎn)，兩種見解一褒一貶，“奇妙”：不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。例如用雜技來演繹神話，其特有的肢體語言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻；“奇怪”：看似新奇，實(shí)則怪異。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的韻味。故答案為：⑴AD；⑵用雜技講述中華創(chuàng)世神話；⑶示例1：奇妙。不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。例如用雜技來演繹神話，其特有的肢體語言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻。示例2：奇怪。不同藝術(shù)方式的組合，看似新奇，實(shí)則怪異。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的韻味?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息篩選。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題目的具體要求，把選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，仔細(xì)字斟句酌，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的正誤進(jìn)行歸納辨析。⑵本題考查擬寫標(biāo)題。答題時(shí)應(yīng)注意，仿照“交響樂演繹魯迅作品”、“京劇韻白朗誦古詩詞”的格式，提取文段的關(guān)鍵詞組合作答，“雜技劇、講述、創(chuàng)世神話”。⑶本題考查見解闡述。答題時(shí)應(yīng)注意，先表明觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)，由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。12．閱讀下文，回答問題

有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！”

這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。

我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。

我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭?檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。（1）本文出自《藤野先生》，作者是________，原名________。我國偉大有文學(xué)家、思想家、革命家。（2）簡要概括選文所寫的兩件事。（3）說說下面句中的“他們”分別指代什么？①“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。②他們也何嘗不酒醉似的喝采。（4）“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是________（誰）的看法。你能用一個(gè)例子反駁這種錯(cuò)誤看法嗎？________（5）“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”，作者的意見發(fā)生了怎樣的變化？這對(duì)你有何啟示？【答案】（1）魯迅；周樹人（2）匿名信事件、看電影事件。（3）①指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。②指麻木的中國人。（4）某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生；屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)（5）魯迅決定棄醫(yī)從文。魯迅說：“人生最苦痛的是夢(mèng)醒了無路可走?！庇谑囚斞高x擇了喚醒麻木著的中國人并指引他們前進(jìn)這樣一條道路。同樣的，我們也要選擇正確的道路做有利于國家和人民的事，在認(rèn)為正確的，無論是哪一條路上，一直走向光明?！窘馕觥俊痉治觥竣盼膶W(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成