第第頁專題05正確運(yùn)用常見的修辭手法目錄目錄學(xué)考要求速覽考點(diǎn)解讀備考策略必備知識(shí)梳理高頻考點(diǎn)精講典型例題即時(shí)演練實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練【考點(diǎn)解讀】考點(diǎn)：正確運(yùn)用常見的修辭手法能力層級(jí)：學(xué)業(yè)質(zhì)量水平C。學(xué)業(yè)要求：能夠?qū)φZ言運(yùn)用中的常見修辭手法進(jìn)行辨識(shí)，能辨別修辭運(yùn)用的正誤、恰當(dāng)性，能夠?qū)φZ境中運(yùn)用修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用進(jìn)行理解，能根據(jù)語境正確運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。命題形式：以選擇題為主，通常有兩種考查方式。一種是純粹的辨析正誤，即對句子的修辭手法已經(jīng)有了判斷，對該判斷進(jìn)行正誤判斷；一種是對句子的修辭手法進(jìn)行比較辨別，即按照命題要求選出修辭手法相同的或者不同的選項(xiàng)。命題特點(diǎn)：只考查常見的七種修辭手法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)，偶爾涉及到設(shè)問、反問和引用。所給材料，所設(shè)情景，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。與高考要求相比，要求略低，一般多考查修辭的辨認(rèn)和手法所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用進(jìn)行理解，著眼于修辭手法的正確運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情景，運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)一定的思想感情?！緜淇疾呗浴吭摽键c(diǎn)只考查常見的七種修辭手法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)，偶爾涉及到設(shè)問、反問和引用。一、基礎(chǔ)強(qiáng)化：吃透核心修辭分類梳理：將9種修辭（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問）按“定義+特征+例句+易錯(cuò)點(diǎn)”系統(tǒng)整理，比如對比“借代”和“借喻”的區(qū)別，明確借代是“相關(guān)事物替代”（如“紅領(lǐng)巾”代少先隊(duì)員），借喻是“相似事物比喻”（如“燕雀安知鴻鵠之志”中“燕雀”“鴻鵠”喻小人、君子）。典型例句積累：從教材、學(xué)考題中提煉經(jīng)典例句，如課文《荷塘月色》中“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”（通感，也屬于比喻的特殊形式），加深對修辭運(yùn)用場景的理解。二、題型突破：針對性訓(xùn)練選擇題專項(xiàng)：集中練習(xí)“修辭判斷正誤”類題目，總結(jié)常見陷阱，如“把比擬誤判為比喻”“混淆借代與借喻”等。例如看到“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活”，要明確是擬人（賦予蜜蜂“釀造生活”的人類行為），而非比喻。三、綜合提升：結(jié)合文體與語境關(guān)聯(lián)文體特征：理解不同文體中修辭的作用，如議論文用排比可增強(qiáng)論證力度（“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚”）；散文用擬人可營造抒情氛圍（“柳樹在風(fēng)中梳理著長發(fā)”）。常見修辭手法的全面梳理一、比喻比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。1.比喻的構(gòu)成比喻有三個(gè)基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時(shí)出現(xiàn)。構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個(gè)事物存在著相似之處，但一般來說，本體和喻體又須是本質(zhì)上完全不同的兩個(gè)事物。比喻中本體和喻體的相似點(diǎn)一般不直接點(diǎn)明，讓讀者從中去尋味領(lǐng)悟，也有在比喻中點(diǎn)明其相似點(diǎn)的，如“那孩子像花朵般可愛”。構(gòu)成比喻，從內(nèi)容上說，需要表現(xiàn)的事物，另外的事物和相似點(diǎn)三個(gè)要素；從形式上說，需要本體、喻體和比喻詞三個(gè)成分。通常人們把本體、喻體、比喻詞叫比喻的三要素，也有的加上相似點(diǎn)，稱為四要素。2.比喻的類別①明喻。直接、明白地用喻體來描寫或說明本體，常以“像”“似”“如”“仿佛”等詞語連接本體和喻體。結(jié)構(gòu)形式：“本體”像“喻體”（甲像乙）。如：記得那年潑水節(jié)，一朵鳳凰花就像一團(tuán)火焰，一樹鳳凰花就像一支燒燃的火把。（張長《潑水節(jié)的懷念》）②暗喻。直接將本體等同于喻體以描寫或說明本體，常用“是”“成為”“等于”等詞語連接本體和喻體。結(jié)構(gòu)形式：“本體”是“喻體”（甲是乙）。如：一個(gè)愛說話的女人是朵盛開的花，沒有什么味道；一個(gè)不愛說話的女人，是朵半開的花，沒有人知道它藏著一個(gè)什么樣的花心，最吸引人。（於梨華《變》）③借喻。不出現(xiàn)本體，也沒有喻詞，直接用喻體描寫或說明本體。結(jié)構(gòu)形式：只有喻體（乙）。如：她曾經(jīng)遠(yuǎn)離過這些人，在她與她們之間筑了一堵墻。為了顯示自己的不同凡響，她長期忍受孤獨(dú)寂寞的痛苦。（賀光濤《路》）④博喻。連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行描述。 如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）3.比喻的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，可以使抽象的事物具體化，概括的事物形象化，深?yuàn)W的事理淺顯化，給人以生動(dòng)形象之感。二、比擬比擬指把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。運(yùn)用比擬，思想上要把表達(dá)對象（本體）看作是他類事物（擬體），而字面上并不出現(xiàn)這個(gè)事物。1.比擬的類別①擬人。將物當(dāng)作人，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想情感。如：群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬愛的周恩來總理永垂不朽》解說詞）“肅立”“揮淚”“悲痛”等詞，常用于人的感情，行為，不用于物?，F(xiàn)在移用于物，把“群山”“江河”“大地”也當(dāng)作人來描寫，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，人的感情，從而真切動(dòng)人地抒發(fā)了人民群眾對敬愛的周總理的深切悼念之情。②擬物。將人當(dāng)作物或?qū)⒓资挛锂?dāng)作乙事物。如：因?yàn)楣莸牡攸c(diǎn)恰巧是孔夫子的故鄉(xiāng)，在那地方，圣裔們繁殖得非常多，成著使釋迦牟尼和蘇格拉底都自愧弗如的特權(quán)階級(jí)。（《魯迅全集》第6卷）把原來用于物的“繁殖”移來敘述“圣裔們”，表示出魯迅對“圣裔們”的極度蔑視與辛辣諷刺。3.比擬的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬，可以增添語言的形象性，增加愛憎、褒貶的情感色彩。三、夸張夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情或給讀者留下鮮明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。1.夸張的特點(diǎn)夸張的基礎(chǔ)是真實(shí)性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受。2.夸張的類別①擴(kuò)大夸張。故意把一般事物往大（多、快、高、長、強(qiáng)……）處說，也就是對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以擴(kuò)大。如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山搖地動(dòng)，日月無光。（韓小蕙《欲說還休》）②縮小夸張。故意把一般事物往?。ㄉ?、慢、矮、短、弱……）處說，也就是對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：柔嘉雖然比不上法國劇人貝恩哈脫，腰身纖細(xì)得一?？鼘幫柰痰蕉亲永锞拖駪言校菹魇遣荒芊裾J(rèn)的。（錢鐘書《圍城》）③超前夸張。故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。這是從時(shí)間上進(jìn)行夸張，即在時(shí)間上總是把后出現(xiàn)的事?lián)屒耙徊?。如：……這些情景，就像在眼前展開了一樣。家里煮的狍子肉，燒的熱炕頭，在等他們回來，甚至他們已經(jīng)嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》）3.夸張的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物、行為的特征；可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情、態(tài)度，增強(qiáng)感染力。四、借代借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關(guān)系的另一事物(借體)來代替所指事物(本體)的一種修辭方式，也叫換名。被代替的事物叫本體，用來代替的事物叫借體。1.特點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)上一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。2.借代的常見類別①借事物的特征、標(biāo)記代替。如：“一年一次？”長辮子很有把握地問。（王友生《漩渦》）“長辮子”指小說中那個(gè)有著長辮子的叫李明的女子。②借特稱代泛稱。用具有典型性的人或物的專用名稱作借體代替本體事物。如：小朱說，老趙您不是做生意了嗎？什么時(shí)候您也請?jiān)蹅兩夏莾亨芤活D，讓咱們這幫劉姥姥也長回見識(shí)。（寧空《趕?！罚┯谩皠⒗牙选贝鷽]有見識(shí)的人。③借具體事物代替抽象事物。如：當(dāng)時(shí)我在重慶《新華日報(bào)》工作。重慶迷霧低垂，濃云密布。人民浴血奮戰(zhàn)贏得的勝利，又將為血泊所淹沒。中國往何處去？（劉白羽《紅太陽頌》）用“血泊”代替“戰(zhàn)爭”。④借部分代替整體。如：我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。（毛澤東《為人民服務(wù)》）“五湖四?！保唧w說，“五湖”是指洞庭湖、鄱陽湖、太湖、洪澤湖、巢湖；“四?！敝笘|海、南海、黃海、渤海，“五湖四?！痹谶@里代全國各地。部分代和具體代有聯(lián)系又有區(qū)別，主要是措辭的側(cè)重點(diǎn)不同。⑤借結(jié)果代原因。如：……“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。（茅盾《春蠶》）“捏著一把汗”是提心吊膽，過分緊張的結(jié)果，它是以果代因的借代。⑥以作者替代作品。如：方鴻漸從此死心不敢妄想，開始讀叔本華，……（錢鐘書《圍城》）“叔本華”不能讀，這里指他的作品。⑦以材料、工具代事物以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：住房的事是筆桿子(借體)們要那樣吹，與周志允同志本人無關(guān)?！肮P桿子”(借體)是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者(本體)等。3.借代的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代，可以突出事物特征，可以使行文簡潔，可以使表達(dá)新穎別致、形象生動(dòng)。五、對偶把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或基本相同）、意義相關(guān)的兩個(gè)句子或短語對稱地排列在一起，表示相反、相關(guān)或相連的意思，這種修辭方式叫對偶。1.對偶的特點(diǎn)從形式上看，組成對偶的兩個(gè)句子必須字?jǐn)?shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同或相似，詞性相同，平仄相對；從內(nèi)容上看，對偶句表達(dá)的是相關(guān)或相對的內(nèi)容。2.對偶的類別①正對。上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，從兩方面說明同一個(gè)事理，或描寫一種情景，兩聯(lián)從內(nèi)容上相互補(bǔ)充，互相映襯。如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（劉鳳浩《題濟(jì)南大明湖小滄浪亭》）②反對。上下聯(lián)用的詞或短語意義相反，對稱地組織在一起，使對偶兩句的內(nèi)容相反。如：行善之人，如春園之草，不見其長，日有所增。行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。③串對。上下兩聯(lián)的意思相關(guān)，有承接、因果、條件、假設(shè)等關(guān)系。串對又叫流水對。如：春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《古風(fēng)》）3.對偶的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶，可以使內(nèi)容凝練集中，增強(qiáng)概括力；可以使形式對稱均衡，增加節(jié)律感。六、排比排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的短語、句子或段落成串地排列在一起的修辭方式。1.排比的特點(diǎn)形式上，構(gòu)成排比的語句至少要有三項(xiàng)，而且結(jié)構(gòu)相似，一般帶有相同的提挈語；內(nèi)容上，構(gòu)成排比的各項(xiàng)在語意上是相同或相關(guān)的。2.排比的類別①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。如：在他的詞作中，你見不到一丁點(diǎn)世俗的哀怨，感到的只是祖國跳動(dòng)的脈搏、民族不懈的追求、時(shí)代探索的腳步、人民熱切的期盼。（王衍詩《傾情領(lǐng)唱主旋律》）又如：深夜，在大慶一間客房的會(huì)客廳里，王啟民述說著往事，他的久違的父母、他的久違的故鄉(xiāng)、他的久違的童年。（文樂然《寧靜地帶》）解析：是賓語的排比，②是同位成分的排比，此外還有主、謂、定、狀、補(bǔ)語的排比等。②句子的排比。分句與分句、句子與句子的排比。如：不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（無名氏《一些有意思的忠告》）③段落的排比。如：他哭了，不是因?yàn)猷従拥难凵?，這個(gè)從南市來的孩子從小見慣了各種各樣冷漠和懷疑的眼色。他哭了，不是因?yàn)槁啡说钠缫?，這個(gè)在各國港口為中國爭取到榮譽(yù)的海員，有的是對付歧視的辦法。他哭了，不是因?yàn)橛H人們——妻子兒女，特別是哥哥，那個(gè)一心一意支持他走上這條路的哥哥的質(zhì)問。雖然他們疑慮的視線在他心上織起了壓迫的和有罪的霧似的迷網(wǎng)……（柯巖《船長》）3.排比的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以使語句整齊勻稱，音律鏗鏘，節(jié)奏感強(qiáng)；可以深化語義表達(dá)；可以增強(qiáng)語勢，抒發(fā)強(qiáng)烈感受，加大感染力。七、反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或段落。1.反復(fù)的特點(diǎn)形式上的刻意重復(fù)，重復(fù)的是詞語、句子或段落，不是無意的啰嗦，而是有明確表達(dá)目的的主動(dòng)運(yùn)用；位置上的靈活分布，可在句中、句首、句尾重復(fù)，也可間隔重復(fù)（中間插入其他內(nèi)容）或連續(xù)重復(fù)（無間隔接連出現(xiàn)）。2.反復(fù)的分類(1)連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(2)間隔反復(fù)中間有其他詞語間隔。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫……3.反復(fù)的作用正確使用反復(fù)，可以強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，比如“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量”，突出“團(tuán)結(jié)”的重要性；可以抒發(fā)情感，比如“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了”，強(qiáng)化急切期待的心情；可以營造節(jié)奏，多見于詩歌、演講，讓語言更有韻律感和號(hào)召力。兩組易混修辭再辨識(shí)——辨明易混點(diǎn)一、比擬VS比喻比擬和比喻的不同點(diǎn)：1.核心區(qū)別是：比喻是“打比方（異類相似）”，比擬是“當(dāng)成人/物來寫（人格化/物化）”。①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”。②比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。如“風(fēng)憤怒的時(shí)候”運(yùn)用了擬人的修辭。2.舉例對比說明比喻例句（明確本體+喻體+相似點(diǎn)）（1）月亮像一個(gè)銀盤子掛在天上。（本體：月亮；喻體：銀盤子；相似點(diǎn)：圓、亮、白）（2）時(shí)間是一條永不停息的河流。（本體：時(shí)間；喻體：河流；相似點(diǎn)：持續(xù)流動(dòng)、一去不返）（3）他的笑容像陽光一樣溫暖。（本體：笑容；喻體：陽光；相似點(diǎn)：溫暖、讓人舒適）比擬例句（賦予本體新動(dòng)作/情感，無喻體）（1）月亮害羞地躲進(jìn)了云層里。（把“月亮”當(dāng)成人，賦予“害羞”“躲”的人類情感和動(dòng)作，無喻體）（2）時(shí)間悄悄溜走了。（把“時(shí)間”當(dāng)成人，賦予“悄悄溜走”的人類動(dòng)作，無喻體）（3）春風(fēng)溫柔地?fù)崦蟮亍＃ò选按猴L(fēng)”當(dāng)成人，賦予“溫柔”“撫摸”的人類情感和動(dòng)作，無喻體）二、借喻VS借代區(qū)別借喻和借代的方法有三：1.看實(shí)際上是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)情況下都是由原來事物的一部分來指代該事物。2.看它們構(gòu)成的基礎(chǔ)。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，本體和喻體這兩種事物之間存在著本質(zhì)的差異，而借代中的本體和借體之間卻基本上指的是同一事物，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)則是事物本身所包含的相關(guān)性。3.看能否變成明喻。凡借喻大都可以變成明喻，而借代則不能。如下面的兩個(gè)例子：[例1]最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)，可改為明喻“那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)像毒蛇猛獸一樣”。“鮮紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界，可改為明喻“自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界，就像鮮紅的太陽照遍全球”。將改后的明喻代入原句，換掉原句喻體，原句依然流暢。[例2]誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？“三道頭”指當(dāng)時(shí)上海租界里的外國警察頭目，因?yàn)樗麄兊谋壅律嫌腥龡l人字形的標(biāo)志，所以叫他們“三道頭”。含厭惡、鄙視的意味。試著改成明喻，可為：像“三道頭”的外國警察頭目。細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“人”不會(huì)像“人字形的標(biāo)志”。點(diǎn)精講講練例題1（2024·江蘇）閱讀下面的文字，完成4-5題。（第5題略）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是為大眾讀者準(zhǔn)備的“盛宴”，與當(dāng)年的通俗文學(xué)頗有幾分相似，常常會(huì)帶給讀者迷宮游戲式的閱讀體驗(yàn)，。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)適應(yīng)了讀圖時(shí)代的閱讀需求，，也越來越呈現(xiàn)出更為豐富的時(shí)代文化特征，如對現(xiàn)實(shí)生活的充分反映、人人都有麥克風(fēng)的創(chuàng)作自由、語言的無限創(chuàng)意和雅俗共賞的文化包容……在此基礎(chǔ)上，逐步形成了自身的寫作機(jī)制和創(chuàng)作倫理。，經(jīng)歷了多年沉淀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)精品，或許可以成為我們時(shí)代的印記。4.下列詩句中使用的修辭手法，與文中畫波浪線的句子相同的一項(xiàng)是（3分）A.岱宗夫如何，齊魯青未了B.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁C.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來D.千里澄江似練，翠峰如簇例題2（2023·江蘇）4.對下列句子所用的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A.興安嶺多會(huì)打扮自己呀，青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（擬人）B.白云來了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。（夸張）C.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去，吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去，默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（排比）D.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（比喻）1.下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分)()A．人為刀俎，我為魚肉 B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施2.下列句子中，沒有運(yùn)用借代修辭的一項(xiàng)是（3分）（）A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C．同年同日又同窗。不似鸞凰。誰似鸞凰。D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。3.下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)()A．閱讀不只是個(gè)人的愛好，還是國家創(chuàng)新力量和道德力量的源泉，是關(guān)乎人類文明傳承的大事。B．她們扒著船幫露出頭來，看見那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子像長在水里一樣。C．2016年是湯顯祖逝世400周年，他創(chuàng)作的傳世巨著“臨川四夢”，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一座豐碑。D．人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化則是那根柔弱而又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子穿起來成為社會(huì)。4.下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(3分)()A．在葉子沒有完全長大的時(shí)候，那野櫻仿佛已經(jīng)在枝頭處處著花。B．金黃的小葉映在嫩綠廣闊的草地上，如夜里蒼穹中發(fā)光的星座。C．樹上兀自顫抖的，是環(huán)環(huán)層疊的星辰。D．細(xì)微的葉子就在我的目睹之下快速地飄舞、狂飛、掉下，就像夢幻的流星雨。5.下列各句中，修辭手法與其他三句不相同的一項(xiàng)是(3分)()A．素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。(《青花瓷》)B．夕陽是晚開的花，夕陽是陳年的酒，夕陽是遲到的愛，夕陽是未了的情。(《夕陽紅》)C．家里盤著兩條龍是長江與黃河。(《大中國》)D．紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開。(《紅梅贊》)1．下列歌詞中，所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．夜空中最亮的星/請照亮我前行/我祈禱擁有一顆透明的心靈/和會(huì)流淚的眼睛/給我再去相信的勇氣(《夜空中最亮的星》)B．我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢想/重重的殼裹著輕輕地仰望(《蝸?！?C．如果你愿意一層一層一層地剝開我的心/你會(huì)鼻酸你會(huì)流淚/只要你能聽到我看到我的全心全意(《洋蔥》)D．想逃離你布下的陷阱/卻陷入了另一個(gè)困境/我沒有決定輸贏的勇氣/也沒有逃脫的幸運(yùn)(《棋子》)2.下列詩句中，運(yùn)用的修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。 B．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。3.下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．我們要或使用，或存放，或毀滅。（排比）B．長而空不好，短而空就好嗎？也不好。（反問）C．歷史本身就是審判官，而無產(chǎn)階級(jí)就是執(zhí)刑者。（比喻）D．仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（擬人）4.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。②黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。③其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。A．夸張比喻設(shè)問 B．對偶擬人反問C．對偶擬人設(shè)問 D．夸張比喻反問5.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。②花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！③綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。A．?dāng)M人對偶比喻 B．?dāng)M人比喻排比C．比喻擬人對偶 D．比喻擬人排比6.對下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。②夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。③試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。A．比喻擬人設(shè)問 B．比喻對偶反問C．對偶擬人設(shè)問 D．對偶比喻反問7.下列對畫線句子所使用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征么？A．比喻、夸張 B．比喻，排比 C．排比、擬人 D．?dāng)M人、夸張8.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①邊防戰(zhàn)士就是守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘。②葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。③她的身體太弱，一陣輕風(fēng)便可吹倒。A．比喻比擬夸張 B．比擬比喻夸張C．比擬夸張比喻 D．比喻夸張比擬9.下列詩句運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。B．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。C．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。D．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。10.下列詩句中，沒有運(yùn)用借代修辭的一項(xiàng)是（）A．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 B．朱門酒肉臭，路有凍死骨C．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 D．大漠沙如雪，燕山月似鉤11.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。②雪地里踏著碎瓊亂玉，逶邐背著北風(fēng)而行。③做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。A．比喻夸張比擬 B．夸張比擬比喻C．夸張比喻比擬 D．比喻比擬夸張12.下列句子運(yùn)用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是

(

)①??！

黃河！

你是中華民族的搖籃?、谟万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。③新荷初露田田葉，垂柳始曳絲絲煙。A.①擬人

②擬人

③對比B.①擬人

②排比

③對偶C.①比喻

②排比

③對比D.①比喻

②擬人

③對偶13.下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是

(

)A.詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?(反問)B.塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(通感)C.無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍。(排比)D.湖邊的樹木宛若睫毛一樣，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。(擬人)14.下列詩句中，與其他三項(xiàng)的修辭手法不同的一項(xiàng)是()A.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。（張若虛《春江花月夜》）B.千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀。(元稹《使東川?南秦雪》)C.山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)D.偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。(曹雪芹《紅樓夢〈詠白海棠〉》)15．下列各句使用的修辭手法，與其他三句不同的一項(xiàng)是（

）A．在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了。B．走上山崗，撲人眼簾的是那滿園怒放的絢麗奪目的桃花，一簇一簇的。游人三五成群，沐著陽光，陸續(xù)走進(jìn)了那片泛著紅光的海洋。C．春風(fēng)和煦，輕輕地?fù)崦橗?，溫和深情，與家人一起行走在春風(fēng)里，沐浴在陽光中，春風(fēng)和我們一起歡笑，笑聲讓生活變得更美了。D．寧靜的湖水，將藍(lán)天白云盡收眼底，頎長的葦草，將自己美妙的影子，深深地浸入清涼的水中，輕歌曼舞，傾吐著柔情繾綣的心事。16.下列句子運(yùn)用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是

(

)①??！

黃河！

你是中華民族的搖籃?、谟万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。③新荷初露田田葉，垂柳始曳絲絲煙。A.①擬人

②擬人

③對比B.①擬人

②排比

③對偶C.①比喻

②排比

③對比D.①比喻

②擬人

③對偶17.下列詩句中，與例句使用修辭手法相同的一項(xiàng)是()例句：砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。A．夜半醒來紅燭短，一枝寒淚作珊瑚。B．瀚海闌干百丈冰，愁云滲淡萬里凝。C．獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。D．鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。18．下列詩句與“胭脂洗出秋階影”對仗工整的一項(xiàng)是()A．環(huán)珮空歸月夜魂 B．淺筆終留倩女魂C．冰雪招來露砌魂 D．笛咽離亭斷客魂19．下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項(xiàng)是()A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B．我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。20.下列選項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）《資本論》是一個(gè)海，人類社會(huì)的全部知識(shí),經(jīng)過了在歷史河床上的長途奔流，又經(jīng)過了在各種學(xué)科山林間的吸收過濾，最后都匯到了馬克思的腦海里來，匯到了這本大書里來。A.紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。B.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。C.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

專題05正確運(yùn)用常見的修辭手法目錄目錄學(xué)考要求速覽考點(diǎn)解讀備考策略必備知識(shí)梳理高頻考點(diǎn)精講典型例題即時(shí)演練實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練【考點(diǎn)解讀】考點(diǎn)：正確運(yùn)用常見的修辭手法能力層級(jí)：學(xué)業(yè)質(zhì)量水平C。學(xué)業(yè)要求：能夠?qū)φZ言運(yùn)用中的常見修辭手法進(jìn)行辨識(shí)，能辨別修辭運(yùn)用的正誤、恰當(dāng)性，能夠?qū)φZ境中運(yùn)用修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用進(jìn)行理解，能根據(jù)語境正確運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。命題形式：以選擇題為主，通常有兩種考查方式。一種是純粹的辨析正誤，即對句子的修辭手法已經(jīng)有了判斷，對該判斷進(jìn)行正誤判斷；一種是對句子的修辭手法進(jìn)行比較辨別，即按照命題要求選出修辭手法相同的或者不同的選項(xiàng)。命題特點(diǎn)：只考查常見的七種修辭手法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)，偶爾涉及到設(shè)問、反問和引用。所給材料，所設(shè)情景，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。與高考要求相比，要求略低，一般多考查修辭的辨認(rèn)和手法所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用進(jìn)行理解，著眼于修辭手法的正確運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情景，運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)一定的思想感情。【備考策略】該考點(diǎn)只考查常見的七種修辭手法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)，偶爾涉及到設(shè)問、反問和引用。一、基礎(chǔ)強(qiáng)化：吃透核心修辭分類梳理：將9種修辭（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問）按“定義+特征+例句+易錯(cuò)點(diǎn)”系統(tǒng)整理，比如對比“借代”和“借喻”的區(qū)別，明確借代是“相關(guān)事物替代”（如“紅領(lǐng)巾”代少先隊(duì)員），借喻是“相似事物比喻”（如“燕雀安知鴻鵠之志”中“燕雀”“鴻鵠”喻小人、君子）。典型例句積累：從教材、學(xué)考題中提煉經(jīng)典例句，如課文《荷塘月色》中“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”（通感，也屬于比喻的特殊形式），加深對修辭運(yùn)用場景的理解。二、題型突破：針對性訓(xùn)練選擇題專項(xiàng)：集中練習(xí)“修辭判斷正誤”類題目，總結(jié)常見陷阱，如“把比擬誤判為比喻”“混淆借代與借喻”等。例如看到“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活”，要明確是擬人（賦予蜜蜂“釀造生活”的人類行為），而非比喻。三、綜合提升：結(jié)合文體與語境關(guān)聯(lián)文體特征：理解不同文體中修辭的作用，如議論文用排比可增強(qiáng)論證力度（“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚”）；散文用擬人可營造抒情氛圍（“柳樹在風(fēng)中梳理著長發(fā)”）。常見修辭手法的全面梳理一、比喻比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。1.比喻的構(gòu)成比喻有三個(gè)基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時(shí)出現(xiàn)。構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個(gè)事物存在著相似之處，但一般來說，本體和喻體又須是本質(zhì)上完全不同的兩個(gè)事物。比喻中本體和喻體的相似點(diǎn)一般不直接點(diǎn)明，讓讀者從中去尋味領(lǐng)悟，也有在比喻中點(diǎn)明其相似點(diǎn)的，如“那孩子像花朵般可愛”。構(gòu)成比喻，從內(nèi)容上說，需要表現(xiàn)的事物，另外的事物和相似點(diǎn)三個(gè)要素；從形式上說，需要本體、喻體和比喻詞三個(gè)成分。通常人們把本體、喻體、比喻詞叫比喻的三要素，也有的加上相似點(diǎn)，稱為四要素。2.比喻的類別①明喻。直接、明白地用喻體來描寫或說明本體，常以“像”“似”“如”“仿佛”等詞語連接本體和喻體。結(jié)構(gòu)形式：“本體”像“喻體”（甲像乙）。如：記得那年潑水節(jié)，一朵鳳凰花就像一團(tuán)火焰，一樹鳳凰花就像一支燒燃的火把。（張長《潑水節(jié)的懷念》）②暗喻。直接將本體等同于喻體以描寫或說明本體，常用“是”“成為”“等于”等詞語連接本體和喻體。結(jié)構(gòu)形式：“本體”是“喻體”（甲是乙）。如：一個(gè)愛說話的女人是朵盛開的花，沒有什么味道；一個(gè)不愛說話的女人，是朵半開的花，沒有人知道它藏著一個(gè)什么樣的花心，最吸引人。（於梨華《變》）③借喻。不出現(xiàn)本體，也沒有喻詞，直接用喻體描寫或說明本體。結(jié)構(gòu)形式：只有喻體（乙）。如：她曾經(jīng)遠(yuǎn)離過這些人，在她與她們之間筑了一堵墻。為了顯示自己的不同凡響，她長期忍受孤獨(dú)寂寞的痛苦。（賀光濤《路》）④博喻。連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行描述。 如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）3.比喻的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，可以使抽象的事物具體化，概括的事物形象化，深?yuàn)W的事理淺顯化，給人以生動(dòng)形象之感。二、比擬比擬指把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的修辭方式。運(yùn)用比擬，思想上要把表達(dá)對象（本體）看作是他類事物（擬體），而字面上并不出現(xiàn)這個(gè)事物。1.比擬的類別①擬人。將物當(dāng)作人，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想情感。如：群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬愛的周恩來總理永垂不朽》解說詞）“肅立”“揮淚”“悲痛”等詞，常用于人的感情，行為，不用于物?，F(xiàn)在移用于物，把“群山”“江河”“大地”也當(dāng)作人來描寫，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，人的感情，從而真切動(dòng)人地抒發(fā)了人民群眾對敬愛的周總理的深切悼念之情。②擬物。將人當(dāng)作物或?qū)⒓资挛锂?dāng)作乙事物。如：因?yàn)楣莸牡攸c(diǎn)恰巧是孔夫子的故鄉(xiāng)，在那地方，圣裔們繁殖得非常多，成著使釋迦牟尼和蘇格拉底都自愧弗如的特權(quán)階級(jí)。（《魯迅全集》第6卷）把原來用于物的“繁殖”移來敘述“圣裔們”，表示出魯迅對“圣裔們”的極度蔑視與辛辣諷刺。3.比擬的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬，可以增添語言的形象性，增加愛憎、褒貶的情感色彩。三、夸張夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情或給讀者留下鮮明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。1.夸張的特點(diǎn)夸張的基礎(chǔ)是真實(shí)性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受。2.夸張的類別①擴(kuò)大夸張。故意把一般事物往大（多、快、高、長、強(qiáng)……）處說，也就是對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以擴(kuò)大。如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山搖地動(dòng)，日月無光。（韓小蕙《欲說還休》）②縮小夸張。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）處說，也就是對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：柔嘉雖然比不上法國劇人貝恩哈脫，腰身纖細(xì)得一?？鼘幫柰痰蕉亲永锞拖駪言校菹魇遣荒芊裾J(rèn)的。（錢鐘書《圍城》）③超前夸張。故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。這是從時(shí)間上進(jìn)行夸張，即在時(shí)間上總是把后出現(xiàn)的事?lián)屒耙徊?。如：……這些情景，就像在眼前展開了一樣。家里煮的狍子肉，燒的熱炕頭，在等他們回來，甚至他們已經(jīng)嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》）3.夸張的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物、行為的特征；可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情、態(tài)度，增強(qiáng)感染力。四、借代借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關(guān)系的另一事物(借體)來代替所指事物(本體)的一種修辭方式，也叫換名。被代替的事物叫本體，用來代替的事物叫借體。1.特點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)上一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。2.借代的常見類別①借事物的特征、標(biāo)記代替。如：“一年一次？”長辮子很有把握地問。（王友生《漩渦》）“長辮子”指小說中那個(gè)有著長辮子的叫李明的女子。②借特稱代泛稱。用具有典型性的人或物的專用名稱作借體代替本體事物。如：小朱說，老趙您不是做生意了嗎？什么時(shí)候您也請?jiān)蹅兩夏莾亨芤活D，讓咱們這幫劉姥姥也長回見識(shí)。（寧空《趕海》）用“劉姥姥”代沒有見識(shí)的人。③借具體事物代替抽象事物。如：當(dāng)時(shí)我在重慶《新華日報(bào)》工作。重慶迷霧低垂，濃云密布。人民浴血奮戰(zhàn)贏得的勝利，又將為血泊所淹沒。中國往何處去？（劉白羽《紅太陽頌》）用“血泊”代替“戰(zhàn)爭”。④借部分代替整體。如：我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。（毛澤東《為人民服務(wù)》）“五湖四海”，具體說，“五湖”是指洞庭湖、鄱陽湖、太湖、洪澤湖、巢湖；“四?！敝笘|海、南海、黃海、渤海，“五湖四?！痹谶@里代全國各地。部分代和具體代有聯(lián)系又有區(qū)別，主要是措辭的側(cè)重點(diǎn)不同。⑤借結(jié)果代原因。如：……“寶寶”都上山了，老通寶他們還是捏著一把汗。（茅盾《春蠶》）“捏著一把汗”是提心吊膽，過分緊張的結(jié)果，它是以果代因的借代。⑥以作者替代作品。如：方鴻漸從此死心不敢妄想，開始讀叔本華，……（錢鐘書《圍城》）“叔本華”不能讀，這里指他的作品。⑦以材料、工具代事物以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：住房的事是筆桿子(借體)們要那樣吹，與周志允同志本人無關(guān)?！肮P桿子”(借體)是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者(本體)等。3.借代的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代，可以突出事物特征，可以使行文簡潔，可以使表達(dá)新穎別致、形象生動(dòng)。五、對偶把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或基本相同）、意義相關(guān)的兩個(gè)句子或短語對稱地排列在一起，表示相反、相關(guān)或相連的意思，這種修辭方式叫對偶。1.對偶的特點(diǎn)從形式上看，組成對偶的兩個(gè)句子必須字?jǐn)?shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同或相似，詞性相同，平仄相對；從內(nèi)容上看，對偶句表達(dá)的是相關(guān)或相對的內(nèi)容。2.對偶的類別①正對。上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，從兩方面說明同一個(gè)事理，或描寫一種情景，兩聯(lián)從內(nèi)容上相互補(bǔ)充，互相映襯。如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（劉鳳浩《題濟(jì)南大明湖小滄浪亭》）②反對。上下聯(lián)用的詞或短語意義相反，對稱地組織在一起，使對偶兩句的內(nèi)容相反。如：行善之人，如春園之草，不見其長，日有所增。行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。③串對。上下兩聯(lián)的意思相關(guān)，有承接、因果、條件、假設(shè)等關(guān)系。串對又叫流水對。如：春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《古風(fēng)》）3.對偶的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶，可以使內(nèi)容凝練集中，增強(qiáng)概括力；可以使形式對稱均衡，增加節(jié)律感。六、排比排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的短語、句子或段落成串地排列在一起的修辭方式。1.排比的特點(diǎn)形式上，構(gòu)成排比的語句至少要有三項(xiàng)，而且結(jié)構(gòu)相似，一般帶有相同的提挈語；內(nèi)容上，構(gòu)成排比的各項(xiàng)在語意上是相同或相關(guān)的。2.排比的類別①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。如：在他的詞作中，你見不到一丁點(diǎn)世俗的哀怨，感到的只是祖國跳動(dòng)的脈搏、民族不懈的追求、時(shí)代探索的腳步、人民熱切的期盼。（王衍詩《傾情領(lǐng)唱主旋律》）又如：深夜，在大慶一間客房的會(huì)客廳里，王啟民述說著往事，他的久違的父母、他的久違的故鄉(xiāng)、他的久違的童年。（文樂然《寧靜地帶》）解析：是賓語的排比，②是同位成分的排比，此外還有主、謂、定、狀、補(bǔ)語的排比等。②句子的排比。分句與分句、句子與句子的排比。如：不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（無名氏《一些有意思的忠告》）③段落的排比。如：他哭了，不是因?yàn)猷従拥难凵@個(gè)從南市來的孩子從小見慣了各種各樣冷漠和懷疑的眼色。他哭了，不是因?yàn)槁啡说钠缫?，這個(gè)在各國港口為中國爭取到榮譽(yù)的海員，有的是對付歧視的辦法。他哭了，不是因?yàn)橛H人們——妻子兒女，特別是哥哥，那個(gè)一心一意支持他走上這條路的哥哥的質(zhì)問。雖然他們疑慮的視線在他心上織起了壓迫的和有罪的霧似的迷網(wǎng)……（柯巖《船長》）3.排比的作用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以使語句整齊勻稱，音律鏗鏘，節(jié)奏感強(qiáng)；可以深化語義表達(dá)；可以增強(qiáng)語勢，抒發(fā)強(qiáng)烈感受，加大感染力。七、反復(fù)反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或段落。1.反復(fù)的特點(diǎn)形式上的刻意重復(fù)，重復(fù)的是詞語、句子或段落，不是無意的啰嗦，而是有明確表達(dá)目的的主動(dòng)運(yùn)用；位置上的靈活分布，可在句中、句首、句尾重復(fù)，也可間隔重復(fù)（中間插入其他內(nèi)容）或連續(xù)重復(fù)（無間隔接連出現(xiàn)）。2.反復(fù)的分類(1)連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(2)間隔反復(fù)中間有其他詞語間隔。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫……3.反復(fù)的作用正確使用反復(fù)，可以強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，比如“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量”，突出“團(tuán)結(jié)”的重要性；可以抒發(fā)情感，比如“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了”，強(qiáng)化急切期待的心情；可以營造節(jié)奏，多見于詩歌、演講，讓語言更有韻律感和號(hào)召力。兩組易混修辭再辨識(shí)——辨明易混點(diǎn)一、比擬VS比喻比擬和比喻的不同點(diǎn)：1.核心區(qū)別是：比喻是“打比方（異類相似）”，比擬是“當(dāng)成人/物來寫（人格化/物化）”。①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”。②比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。如“風(fēng)憤怒的時(shí)候”運(yùn)用了擬人的修辭。2.舉例對比說明比喻例句（明確本體+喻體+相似點(diǎn)）（1）月亮像一個(gè)銀盤子掛在天上。（本體：月亮；喻體：銀盤子；相似點(diǎn)：圓、亮、白）（2）時(shí)間是一條永不停息的河流。（本體：時(shí)間；喻體：河流；相似點(diǎn)：持續(xù)流動(dòng)、一去不返）（3）他的笑容像陽光一樣溫暖。（本體：笑容；喻體：陽光；相似點(diǎn)：溫暖、讓人舒適）比擬例句（賦予本體新動(dòng)作/情感，無喻體）（1）月亮害羞地躲進(jìn)了云層里。（把“月亮”當(dāng)成人，賦予“害羞”“躲”的人類情感和動(dòng)作，無喻體）（2）時(shí)間悄悄溜走了。（把“時(shí)間”當(dāng)成人，賦予“悄悄溜走”的人類動(dòng)作，無喻體）（3）春風(fēng)溫柔地?fù)崦蟮?。（把“春風(fēng)”當(dāng)成人，賦予“溫柔”“撫摸”的人類情感和動(dòng)作，無喻體）二、借喻VS借代區(qū)別借喻和借代的方法有三：1.看實(shí)際上是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)情況下都是由原來事物的一部分來指代該事物。2.看它們構(gòu)成的基礎(chǔ)。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，本體和喻體這兩種事物之間存在著本質(zhì)的差異，而借代中的本體和借體之間卻基本上指的是同一事物，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)則是事物本身所包含的相關(guān)性。3.看能否變成明喻。凡借喻大都可以變成明喻，而借代則不能。如下面的兩個(gè)例子：[例1]最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)，可改為明喻“那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)像毒蛇猛獸一樣”?！磅r紅的太陽照遍全球”借喻自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界，可改為明喻“自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界，就像鮮紅的太陽照遍全球”。將改后的明喻代入原句，換掉原句喻體，原句依然流暢。[例2]誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？“三道頭”指當(dāng)時(shí)上海租界里的外國警察頭目，因?yàn)樗麄兊谋壅律嫌腥龡l人字形的標(biāo)志，所以叫他們“三道頭”。含厭惡、鄙視的意味。試著改成明喻，可為：像“三道頭”的外國警察頭目。細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“人”不會(huì)像“人字形的標(biāo)志”。點(diǎn)精講講練例題1（2024·江蘇）閱讀下面的文字，完成4-5題。（第5題略）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是為大眾讀者準(zhǔn)備的“盛宴”，與當(dāng)年的通俗文學(xué)頗有幾分相似，常常會(huì)帶給讀者迷宮游戲式的閱讀體驗(yàn)，。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)適應(yīng)了讀圖時(shí)代的閱讀需求，，也越來越呈現(xiàn)出更為豐富的時(shí)代文化特征，如對現(xiàn)實(shí)生活的充分反映、人人都有麥克風(fēng)的創(chuàng)作自由、語言的無限創(chuàng)意和雅俗共賞的文化包容……在此基礎(chǔ)上，逐步形成了自身的寫作機(jī)制和創(chuàng)作倫理。，經(jīng)歷了多年沉淀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)精品，或許可以成為我們時(shí)代的印記。4.下列詩句中使用的修辭手法，與文中畫波浪線的句子相同的一項(xiàng)是（3分）A.岱宗夫如何，齊魯青未了B.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁C.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來D.千里澄江似練，翠峰如簇【答案】D【解析】文中畫波浪線句子“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是為大眾讀者準(zhǔn)備的‘盛宴’”，將“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”比作“盛宴”，本體、喻體明確，喻詞為“是”，屬于比喻修辭。A項(xiàng)“岱宗夫如何，齊魯青未了”：以疑問起筆，側(cè)重對泰山壯闊景象的描述，無修辭運(yùn)用。B項(xiàng)“連峰去天不盈尺”：夸大山峰高度，“去天不盈尺”不符合實(shí)際，屬于夸張修辭。C項(xiàng)“孤帆一片日邊來”：以“孤帆”代指“船只”，用部分代整體，屬于借代修辭。D項(xiàng)“千里澄江似練，翠峰如簇”：將“澄江”比作“白練”，“翠峰”比作“簇?fù)淼募夤S”，喻詞為“似”“如”，屬于比喻修辭，與文中一致。例題2（2023·江蘇）4.對下列句子所用的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A.興安嶺多會(huì)打扮自己呀，青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（擬人）B.白云來了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。（夸張）C.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去，吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去，默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（排比）D.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（比喻）【答案】D【解析】A選項(xiàng)：判斷正確（擬人）。句子將“興安嶺”當(dāng)作人來寫，用“打扮自己”“穿衫”“穿裙”“穿繡花鞋”等人類的動(dòng)作和行為，賦予興安嶺人格化特征，符合擬人修辭的定義。B選項(xiàng)：判斷正確（夸張）。“白云好像要壓到祖父的草帽上”故意夸大了白云的低垂程度，突出白云的厚重感，并非真實(shí)場景描述，屬于夸張修辭。C選項(xiàng)：判斷正確（排比）。句子以“……的時(shí)候，日子從……過去”為固定句式，連續(xù)出現(xiàn)三次，結(jié)構(gòu)一致、語氣連貫，形成排比，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，符合排比修辭的要求。D選項(xiàng)：判斷錯(cuò)誤（應(yīng)為擬人，非比喻）。比喻需要具備本體、喻體和喻詞，且本體與喻體是本質(zhì)不同但有相似點(diǎn)的兩類事物。句子中“駿馬和大牛”是本體，“回味樂趣”是人類的心理活動(dòng)，并非將“駿馬和大?！北茸髁硪活愂挛?，而是賦予它們?nèi)祟惖那楦泻托袨?，屬于擬人修辭，因此D選項(xiàng)判斷錯(cuò)誤。1.下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分)()A．人為刀俎，我為魚肉 B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施【答案】A【解析】本題考查修辭手法——借代。A項(xiàng)，出自《鴻門宴》，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻的手法。B項(xiàng)，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做堯舜那樣的賢人?！皥颉焙汀八础敝复t人，有作為的人，使用了借代的手法。C項(xiàng)，出自《淮南子·原道訓(xùn)》，指把戰(zhàn)爭或爭斗變?yōu)楹推?、友好?！案筛辍保芘坪透?，泛指武器，多借指?zhàn)爭；“玉帛”，古時(shí)國與國間交際時(shí)用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好。本句使用了借代的手法。D項(xiàng)，“情人眼里出西施”是諺語?！拔魇痹谴呵锬┢谠絿拿琅?，后來代指心上人。此句表示由于有感情，覺得對方無處不美，使用了借代的手法。2.下列句子中，沒有運(yùn)用借代修辭的一項(xiàng)是（3分）（）A．但愿人長久，千里共嬋娟。B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C．同年同日又同窗。不似鸞凰。誰似鸞凰。D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。【答案】D【解析】A.借代，“嬋娟”代指月光。B.借代，“汗青”代指史冊。C.借代，“同窗”代指同學(xué)；“鸞凰”代指自己。D.對偶，“春有春的”對“秋有秋的”，“澎湃”對“冷瑟”。故選：D。3.下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)()A．閱讀不只是個(gè)人的愛好，還是國家創(chuàng)新力量和道德力量的源泉，是關(guān)乎人類文明傳承的大事。B．她們扒著船幫露出頭來，看見那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子像長在水里一樣。C．2016年是湯顯祖逝世400周年，他創(chuàng)作的傳世巨著“臨川四夢”，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一座豐碑。D．人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化則是那根柔弱而又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子穿起來成為社會(huì)?！敬鸢浮緽【解析】A、C、D三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻修辭。A項(xiàng)，將“閱讀”比作“源泉”；C項(xiàng)，將“臨川四夢”比作“豐碑”；D項(xiàng)，將“人”比作“珠子”，“文化”比作“細(xì)絲”。B項(xiàng)，沒有使用修辭，“下半截身子像長在水里一樣”并無喻體，不是比喻句。4.下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是(3分)()A．在葉子沒有完全長大的時(shí)候，那野櫻仿佛已經(jīng)在枝頭處處著花。B．金黃的小葉映在嫩綠廣闊的草地上，如夜里蒼穹中發(fā)光的星座。C．樹上兀自顫抖的，是環(huán)環(huán)層疊的星辰。D．細(xì)微的葉子就在我的目睹之下快速地飄舞、狂飛、掉下，就像夢幻的流星雨?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)，雖然有比喻詞“仿佛”，但此處表猜測，且句中并無喻體，故不是比喻句。B項(xiàng)，把“小葉映在嫩綠廣闊的草地上”比作“蒼穹中發(fā)光的星座”。C項(xiàng)，把樹上顫抖的事物比作星辰。D項(xiàng)，把“葉子”比作“流星雨”。5.下列各句中，修辭手法與其他三句不相同的一項(xiàng)是(3分)()A．素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。(《青花瓷》)B．夕陽是晚開的花，夕陽是陳年的酒，夕陽是遲到的愛，夕陽是未了的情。(《夕陽紅》)C．家里盤著兩條龍是長江與黃河。(《大中國》)D．紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開。(《紅梅贊》)【答案】D【解析】D項(xiàng)由“腳下踩”“何所懼”“一片丹心”可知是將紅梅當(dāng)作人來看，運(yùn)用的是擬人的修辭，而其余三項(xiàng)為比喻手法；A項(xiàng)，將瓶身描繪的牡丹比作人的妝容；B項(xiàng)，將夕陽比作花、酒、愛、情；C項(xiàng)，將長江、黃河比作兩條龍。1．下列歌詞中，所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．夜空中最亮的星/請照亮我前行/我祈禱擁有一顆透明的心靈/和會(huì)流淚的眼睛/給我再去相信的勇氣(《夜空中最亮的星》)B．我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢想/重重的殼裹著輕輕地仰望(《蝸牛》)C．如果你愿意一層一層一層地剝開我的心/你會(huì)鼻酸你會(huì)流淚/只要你能聽到我看到我的全心全意(《洋蔥》)D．想逃離你布下的陷阱/卻陷入了另一個(gè)困境/我沒有決定輸贏的勇氣/也沒有逃脫的幸運(yùn)(《棋子》)【答案】A【解析】A項(xiàng)所用修辭手法是呼告，其他三項(xiàng)都運(yùn)用了比擬的修辭。D．①句判斷正確，修改不正確；②句判斷和修改都不正確。2.下列詩句中，運(yùn)用的修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。 B．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！敬鸢浮緿【詳解】A.運(yùn)用了夸張的手法，筆落能夠使風(fēng)雨驚落，詩成能夠使鬼神哭泣。B.運(yùn)用了夸張的手法，峰巒聳立，萬徑縱橫，然而山無鳥飛，徑無人蹤。C.運(yùn)用了夸張的手法，借酒銷的是萬古的愁。D.運(yùn)用了比喻的手法，將洞庭湖比作白銀盤，將山比作青螺。故選D。3.下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．我們要或使用，或存放，或毀滅。（排比）B．長而空不好，短而空就好嗎？也不好。（反問）C．歷史本身就是審判官，而無產(chǎn)階級(jí)就是執(zhí)刑者。（比喻）D．仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（擬人）【答案】B【詳解】B.“長而空不好，短而空就好嗎？也不好”這句話有問有答，屬于設(shè)問修辭。故選B。4.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。②黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。③其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。A．夸張比喻設(shè)問 B．對偶擬人反問C．對偶擬人設(shè)問 D．夸張比喻反問【答案】C【詳解】①“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”使用對偶、比喻、夸張，“五嶺”對“烏蒙”，“逶迤”對“磅礴”，“騰細(xì)浪”對“走泥丸”，這是對偶；把綿延的五嶺比作細(xì)浪，磅礴的烏蒙山比作泥丸，這是比喻，其中暗含夸張。②“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”使用擬人，以“愁”賦予“猿猱”人的情感，是擬人。③“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”使用設(shè)問，前問后答，這是設(shè)問。故選C。5.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。②花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！③綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。A．?dāng)M人對偶比喻 B．?dāng)M人比喻排比C．比喻擬人對偶 D．比喻擬人排比【答案】D【詳解】①是比喻，把河畔的金柳比作夕陽中的新娘；②是擬人，“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”是把浪花當(dāng)作人來寫，賦予其人的動(dòng)作情感；③是排比，四個(gè)“它是……”構(gòu)成排比。故選D。6.對下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。②夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。③試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。A．比喻擬人設(shè)問 B．比喻對偶反問C．對偶擬人設(shè)問 D．對偶比喻反問【答案】A【詳解】①為比喻，把琵琶聲比喻為珠子落在盤子上的聲音，表現(xiàn)聲音清脆悅耳。②為擬人，以“沉默”這一人的特點(diǎn)賦予夏蟲。③自問自答，為設(shè)問。故選A。7.下列對畫線句子所使用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征么？A．比喻、夸張 B．比喻，排比 C．排比、擬人 D．?dāng)M人、夸張【答案】B【詳解】句子把“長征”比喻為“宣言書、宣傳隊(duì)、播種機(jī)”，比喻詞為“是”，使用了比喻（暗喻）的修辭；“長征是……，是……，是……”三個(gè)句子句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，用了排比的修辭手法。故選B。8.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①邊防戰(zhàn)士就是守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘。②葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。③她的身體太弱，一陣輕風(fēng)便可吹倒。A．比喻比擬夸張 B．比擬比喻夸張C．比擬夸張比喻 D．比喻夸張比擬【答案】A【詳解】①把“邊防戰(zhàn)士”比作“守衛(wèi)邊疆大門的鐵閘”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。②表現(xiàn)“葦眉子”有了“人”的特征，“在她懷里跳躍著”，運(yùn)用了比擬的修辭手法。③用“一陣輕風(fēng)便可吹倒”，表現(xiàn)“她的身體太弱”，運(yùn)用了夸張的修辭手法。故選A。9.下列詩句運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。B．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。C．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。D．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！敬鸢浮緾【詳解】A.“四弦一聲如裂帛”，把四弦同時(shí)發(fā)出的聲音比作“裂帛”之聲，是比喻。B.把山河破碎比作“風(fēng)飄絮”，個(gè)人身世飄零比作“雨打萍”，是比喻。C.用“孤帆”代指船，是借代手法。D.“潭面無風(fēng)鏡未磨”，把平靜無波的洞庭湖面比作“鏡”，是比喻。故選C。10.下列詩句中，沒有運(yùn)用借代修辭的一項(xiàng)是（）A．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 B．朱門酒肉臭，路有凍死骨C．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 D．大漠沙如雪，燕山月似鉤【答案】D【詳解】A．“帆”代指船。B．“朱門”代指富貴人家；“凍死骨”代指饑餓的貧困百姓。C．“絲竹”指音樂；“案牘”代指官場文書。D．把月光下的大漠比作皚皚的霜雪，把一彎明月比作彎鉤，運(yùn)用比喻修辭。故選D。11.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。②雪地里踏著碎瓊亂玉，逶邐背著北風(fēng)而行。③做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。A．比喻夸張比擬 B．夸張比擬比喻C．夸張比喻比擬 D．比喻比擬夸張【答案】C【詳解】①句，“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”運(yùn)用夸張手法，以黃鶴都飛不過，猿猴也怕攀緣之苦，來說明蜀山之高且險(xiǎn)。②句，“雪地里踏著碎瓊亂玉，逶邐背著北風(fēng)而行”運(yùn)用比喻手法。用“碎瓊亂玉”來比喻地上冰雪。③句，“做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴”，運(yùn)用比擬手法，“翹尾巴”“夾著尾巴”是把人比擬