講讀課文設(shè)計(jì)（二）短文兩篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠聲情并茂地朗讀背誦課文和準(zhǔn)確記憶課下注釋。2.能夠準(zhǔn)確翻譯課文，并能把握文中景物的不同特點(diǎn)。3.能夠領(lǐng)略寫(xiě)景手法并結(jié)合語(yǔ)境品析語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)。4.能夠結(jié)合文本說(shuō)出作者的復(fù)雜情感。學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一整體把握1.讀背默譯課文。讀背默譯評(píng)價(jià)量規(guī)見(jiàn)第92頁(yè)表格《讀背默譯評(píng)價(jià)量規(guī)》。注：建議采用先個(gè)人朗誦，后組內(nèi)互查，再班內(nèi)展示的形式。朗讀節(jié)奏劃分：元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶(hù)，欣然/起行。念/無(wú)與/為樂(lè)者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。2.小組探究，比較兩篇文章在句式、節(jié)奏方面的不同，并體會(huì)其作用。（1）理清文本《答謝中書(shū)書(shū)》：①總寫(xiě)：山川之美，古來(lái)共談。②分寫(xiě)四季之景：高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。分寫(xiě)晨昏之景：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。③總寫(xiě)，抒懷：實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！队洺刑焖乱褂巍罚旱冖?③句：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、同游者和夜游的原因。第④句：描繪中庭月夜及美景。第⑤-⑦句：點(diǎn)出作者曠達(dá)樂(lè)觀的襟懷。（2）得出答案。陶弘景是南朝齊梁時(shí)人，所寫(xiě)《答謝中書(shū)書(shū)》帶有那個(gè)時(shí)期駢文的特點(diǎn)，多少受到《詩(shī)經(jīng)》的影響，以四言為主，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，間雜散句，參差錯(cuò)落，于整齊中有變化，讀起來(lái)朗朗上口，有一種音韻的和諧美。蘇軾是北宋時(shí)期人，所寫(xiě)《記承天寺夜游》具有散文的特點(diǎn)，多用散句，間有整句，讀起來(lái)參差變化，有一種閑適散淡的自然美。3.小組合作，分析兩篇文章所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。分析文本。統(tǒng)領(lǐng)全文的語(yǔ)句是山川之美，古來(lái)共談。寫(xiě)山水相映之美的語(yǔ)句是“高峰入云，清流見(jiàn)底?！睂?xiě)景物色彩配合之美的句子是“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。”寫(xiě)晨昏景物變化之美的語(yǔ)句是“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。得出答案?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》，以寫(xiě)山水之美為主，山之美美在山之高峻，石之色彩斑斕，林之青翠，水之美美在水之清澈。山水相映，鳥(niǎo)鳴日落魚(yú)躍，構(gòu)成一幅人間仙境圖。從以上兩個(gè)角度，小組討論，分析《記承天寺夜游》?；顒?dòng)二熟讀課文，學(xué)習(xí)辨析和推斷詞義1.古今異義①四時(shí)俱備時(shí)古義：季節(jié)今義：時(shí)間備古義：具備今義：準(zhǔn)備、具備②曉霧將歇歇古義：消散今義：休息曉古義：清晨今義：知道③夕日欲頹頹古義：墜落今義：消沉，萎靡④古來(lái)共談?wù)劰帕x：稱(chēng)贊今義：談?wù)摙莸匍e人如吾兩人者耳但古義：只今義：但是2.一詞多義①與未復(fù)有能與其奇者與：參與，這里指欣賞念無(wú)與為樂(lè)者與：和②書(shū)謝答中書(shū)書(shū)第一個(gè)“書(shū)”，與“中”合用為官職名；第二個(gè)“書(shū)”，書(shū)信3.詞類(lèi)活用五色交輝：輝，名詞作動(dòng)詞，輝映4.特殊句式①“相與步于中庭”調(diào)整為“相與于中庭步”。②“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”判斷句，翻譯的時(shí)候加上“是”?；顒?dòng)三精讀課文，跟著名家學(xué)作文，分析陶弘景和蘇軾的寫(xiě)景手法美景、美言、美情是山水類(lèi)古詩(shī)文的重要特色。美言配美景，美文還需要寫(xiě)作手法來(lái)裝飾。1.多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云。俯視：清流見(jiàn)底。平視：兩岸石壁，五色交輝。2.時(shí)間上：四季與早晚結(jié)合四季：青林翠竹，四時(shí)俱備。早晚：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗竟躍。3.動(dòng)靜結(jié)合青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）。曉霧將歇（靜），猿鳥(niǎo)亂鳴（動(dòng)）。夕日欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）。4.修辭手法對(duì)偶：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。借代：“沉鱗競(jìng)躍”是借“鱗”代魚(yú)。比喻：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。反問(wèn)：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？活動(dòng)四細(xì)讀課文，梳理文本，探究作者復(fù)雜的情感《答謝中書(shū)書(shū)》，寫(xiě)山水之美，表達(dá)了陶弘景對(duì)山水的熱愛(ài)之情，寫(xiě)“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，表達(dá)了作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕之情，對(duì)世人有美景不知欣賞的惋惜之情，表達(dá)了對(duì)自己能與謝公比肩的自詡之情。這篇短文直接看不出退隱山林的想法?！队洺刑焖乱褂巍罚瑢?xiě)月色之美，表達(dá)了蘇軾賞月的喜悅之情，寫(xiě)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”，表達(dá)了作者遭貶謫后有才無(wú)處使的悲涼之情，無(wú)奈中透露著樂(lè)觀與曠達(dá)之情?；顒?dòng)五閱讀訓(xùn)練【甲】答謝中書(shū)書(shū)山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！疽摇颗c顧章書(shū)吳均仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門(mén)山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英②相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦③。仁智所樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！注釋?zhuān)孩俎堤}：薜荔與女蘿，皆為香草。后人常以薜蘿代指隱者服飾。②英英：聲音和諧動(dòng)聽(tīng)。③辦：具備。1.下列句子中加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是（）A.清流見(jiàn)底素湍回清B.高峰入云孤峰限日C.山川之美梅溪之西D.兩岸石壁森壁爭(zhēng)霞2.展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景。森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。3.兩文寫(xiě)景的描寫(xiě)角度有什么相同之處？其作用是什么？4.比較【甲】【乙】?jī)晌淖髡叩乃枷敫星橛泻尾煌繀⒖即鸢?.A（清：清澈，形容詞；清：清波，名詞）2.示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要與彩色的云霞一爭(zhēng)高下，矗立的山峰穿過(guò)云霄，遮住了紅色的太陽(yáng)和遼闊的天空，清幽深邃的洞穴蘊(yùn)含著神奇縹緲的白云，那深谷的小溪，積聚著醉人的綠色，如同彎曲蜿蜓的玉帶。3.示例：都運(yùn)用了多角度描寫(xiě)的方法。如從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等表現(xiàn)色彩、