高中英語(yǔ)期中考試試卷示范高中英語(yǔ)期中考試作為階段性學(xué)習(xí)的綜合測(cè)評(píng)載體，其設(shè)計(jì)需兼顧語(yǔ)言基礎(chǔ)與能力拓展，貼合新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的考查要求。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與命題邏輯，呈現(xiàn)一套示范試卷的架構(gòu)、題型設(shè)計(jì)及命題意圖，為教學(xué)評(píng)價(jià)與備考提供參考。一、試卷整體架構(gòu)與命題依據(jù)本示范試卷嚴(yán)格遵循《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，以“語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”為考查核心，總分為150分，考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘。試卷分為四大部分：聽(tīng)力（30分）、閱讀理解（40分）、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（45分）、寫(xiě)作（35分），各模塊既獨(dú)立考查專項(xiàng)能力，又通過(guò)語(yǔ)篇語(yǔ)境實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)融合。二、分題型設(shè)計(jì)與命題意圖（一）聽(tīng)力理解（共20小題，滿分30分）聽(tīng)力材料選取真實(shí)交際場(chǎng)景（校園生活、社會(huì)服務(wù)、文化交流等），語(yǔ)速貼合高中階段要求（約120詞/分鐘）。題型包含：1.短對(duì)話（5小題）：聚焦日常交際細(xì)節(jié)，如時(shí)間安排、活動(dòng)選擇等。*示例題目*：W:Shallwemeetat3pm?M:Ihaveaclassuntil3:15.Let’smakeit3:30.Q:Whenwilltheymeet?選項(xiàng)：A.3:00B.3:15C.3:30*命題意圖*：考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息（時(shí)間、數(shù)字、態(tài)度）的能力。2.長(zhǎng)對(duì)話（7小題）：圍繞主題展開(kāi)多輪交流（如“討論周末志愿者活動(dòng)”“規(guī)劃旅行路線”）。*命題意圖*：考查推理（如說(shuō)話者態(tài)度、隱含意圖）、主旨概括能力。3.獨(dú)白（8小題）：選取文化類（如“傳統(tǒng)手工藝介紹”）或科普類語(yǔ)篇（如“太空探索新發(fā)現(xiàn)”）。*命題意圖*：考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇主旨、細(xì)節(jié)的整體把握，以及根據(jù)語(yǔ)境推斷隱含信息的能力。（二）閱讀理解（共15小題，滿分40分，含“七選五”5小題）閱讀材料覆蓋“人與自我”“人與社會(huì)”“人與自然”三大主題語(yǔ)境，文本類型豐富：閱讀A篇（應(yīng)用文）：選取“校園社團(tuán)招新海報(bào)”“博物館參觀指南”等實(shí)用文體，設(shè)置3道細(xì)節(jié)題（如“攝影社的招新要求”）。*命題意圖*：考查學(xué)生快速定位信息、理解實(shí)用文體格式的能力。閱讀B篇（記敘文）：講述“一位留學(xué)生的跨文化適應(yīng)經(jīng)歷”“鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守故事”等，設(shè)置3道推理題（如“作者提到‘尷尬時(shí)刻’的目的”）。*命題意圖*：考查文本細(xì)讀與邏輯推理能力，滲透跨文化理解。閱讀C篇（說(shuō)明文）：主題為“人工智能在教育中的應(yīng)用”“海洋生態(tài)保護(hù)”等，設(shè)置4道題（含詞義猜測(cè)題，如“文中‘personalized’的含義”）。*命題意圖*：考查學(xué)生對(duì)科技/科普類文本的理解及術(shù)語(yǔ)推測(cè)能力。閱讀D篇（議論文）：探討“青少年使用社交媒體的利弊”“紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的價(jià)值爭(zhēng)議”等，設(shè)置5道題（含主旨題、觀點(diǎn)態(tài)度題）。*命題意圖*：考查批判性思維與文本主旨把握能力。七選五（語(yǔ)篇補(bǔ)全）：以“如何提升英語(yǔ)寫(xiě)作邏輯”“高效時(shí)間管理技巧”為主題的說(shuō)明文。*命題意圖*：考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（如總分、轉(zhuǎn)折、例證關(guān)系）的理解，以及句子間邏輯銜接的判斷能力。（三）語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（共25小題，滿分45分，含完形填空15小題、語(yǔ)法填空10小題）1.完形填空（記敘文，主題“鄉(xiāng)村支教的溫暖故事”）：考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境選擇詞匯（動(dòng)詞、名詞、形容詞等）和理解句間邏輯（如轉(zhuǎn)折、因果）的能力。*示例題目*：文中描述“孩子們的眼睛______（lightup/turndown）whentheysawthenewbooks”，需根據(jù)情感語(yǔ)境選擇“l(fā)ightup”，同時(shí)設(shè)置干擾項(xiàng)（如“turndown”“openwide”）考查詞匯辨析。*命題意圖*：強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)”，避免孤立考查語(yǔ)法。2.語(yǔ)法填空（說(shuō)明文，主題“中國(guó)二十四節(jié)氣”）：考查語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句）和詞形轉(zhuǎn)換（如形容詞變副詞、名詞變形容詞）。*示例題目*：“The24SolarTerms______(list)asaworldheritagebyUNESCOin2016.”需填“werelisted”（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)+過(guò)去時(shí)）；“Itis______(extreme)importanttoChineseagriculture.”需填“extremely”（副詞修飾形容詞）。*命題意圖*：通過(guò)文化主題語(yǔ)篇（二十四節(jié)氣），將語(yǔ)法考查與文化傳承結(jié)合，既鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，又增強(qiáng)文化自信。（四）寫(xiě)作（共2小題，滿分35分，含應(yīng)用文15分、讀后續(xù)寫(xiě)20分/概要寫(xiě)作20分）1.應(yīng)用文寫(xiě)作：情景為“你校將舉辦‘國(guó)際文化周’，請(qǐng)給外國(guó)交換生Tom寫(xiě)一封郵件，邀請(qǐng)他介紹本國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并說(shuō)明活動(dòng)安排（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）”。要求：格式正確，語(yǔ)言得體，信息完整（約100詞）。*命題意圖*：考查學(xué)生根據(jù)交際目的組織語(yǔ)言、運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)域（郵件的禮貌語(yǔ)氣）的能力，滲透跨文化交流意識(shí)。2.讀后續(xù)寫(xiě)（新高考題型）：給出記敘文開(kāi)頭（“Lily在森林里迷路，遇到一位神秘的老人……”），要求續(xù)寫(xiě)兩段（約150詞），情節(jié)合理，運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫(xiě)，體現(xiàn)主題（如“幫助與成長(zhǎng)”）。*命題意圖*：考查學(xué)生的敘事能力、想象力，以及語(yǔ)言表達(dá)的豐富性（如非謂語(yǔ)、復(fù)合句的使用）。三、命題設(shè)計(jì)原則1.素養(yǎng)導(dǎo)向：所有題型均依托語(yǔ)篇語(yǔ)境，避免“純語(yǔ)法/詞匯”的機(jī)械考查。如聽(tīng)力材料的文化內(nèi)涵、閱讀文本的主題意義、寫(xiě)作的交際意圖，均指向核心素養(yǎng)的發(fā)展。2.梯度合理：題目難度呈“基礎(chǔ)題（約60%）、提升題（約30%）、挑戰(zhàn)題（約10%）”分布。如聽(tīng)力短對(duì)話為基礎(chǔ)，長(zhǎng)對(duì)話/獨(dú)白為提升；閱讀理解A篇為基礎(chǔ)，D篇為挑戰(zhàn)，確保不同水平學(xué)生都能獲得合理反饋。3.文化融合：語(yǔ)料融入中外優(yōu)秀文化，如閱讀B篇的跨文化故事、語(yǔ)法填空的二十四節(jié)氣、寫(xiě)作的國(guó)際文化周，既考查語(yǔ)言，又拓寬文化視野，增強(qiáng)文化自信與包容意識(shí)。4.思維進(jìn)階：從“信息識(shí)別”（如聽(tīng)力細(xì)節(jié)題、閱讀A篇）到“邏輯推理”（如閱讀B篇推理題、完形邏輯），再到“批判創(chuàng)新”（如閱讀D篇觀點(diǎn)題、讀后續(xù)寫(xiě)），思維考查層次分明。四、使用建議（一）教師視角：命題參考：可結(jié)合本校學(xué)情調(diào)整語(yǔ)料難度（如替換閱讀文本、調(diào)整寫(xiě)作情景），但需保留“素養(yǎng)導(dǎo)向、文化滲透、思維進(jìn)階”的命題邏輯。教學(xué)反饋：通過(guò)試卷分析，識(shí)別學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)（如聽(tīng)力推斷題錯(cuò)誤率高，需加強(qiáng)聽(tīng)前預(yù)測(cè)訓(xùn)練；語(yǔ)法填空詞形轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤多，需強(qiáng)化詞性認(rèn)知），優(yōu)化后續(xù)教學(xué)。（二）學(xué)生視角：自我檢測(cè)：限時(shí)完成試卷，模擬考試環(huán)境，檢測(cè)階段性學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)分析錯(cuò)題（如“為何選錯(cuò)完形的詞匯？是語(yǔ)境理解不足還是詞匯辨析薄弱？”）。策略優(yōu)化：針對(duì)不同題型總結(jié)方法，如聽(tīng)力“聽(tīng)前讀題預(yù)測(cè)，聽(tīng)中抓關(guān)鍵詞”