繪本《小鼠和草莓》課程教案范例課程背景與價(jià)值定位《小鼠和草莓》以清新的畫面、充滿童趣的情節(jié)，講述了小鼠與草莓從相遇、守護(hù)到分享的溫暖故事。繪本中蘊(yùn)含的生命成長認(rèn)知（草莓的生長周期）、社交情感啟蒙（耐心、分享、責(zé)任）與觀察力培養(yǎng)（細(xì)節(jié)畫面解讀），非常適合3-6歲幼兒的認(rèn)知發(fā)展需求。本教案圍繞“自然探索+情感體驗(yàn)”雙主線，通過多元互動(dòng)形式，讓幼兒在故事中感知生命、在創(chuàng)作中表達(dá)情感、在生活中遷移經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)（三維度設(shè)計(jì)）認(rèn)知維度理解《小鼠和草莓》的故事脈絡(luò)，能說出“小鼠發(fā)現(xiàn)草莓—守護(hù)草莓—分享成果”的核心情節(jié)；初步感知草莓的生長過程（種子→發(fā)芽→開花→結(jié)果），建立“生命成長需要耐心等待”的認(rèn)知。能力維度觀察繪本畫面細(xì)節(jié)（如小鼠的表情、草莓的變化），用簡單語言描述畫面內(nèi)容；能通過手工、角色扮演等形式，創(chuàng)造性再現(xiàn)故事場景，提升動(dòng)手能力與語言表達(dá)力。情感維度體會小鼠“守護(hù)草莓”的責(zé)任感與“分享果實(shí)”的快樂，萌發(fā)對自然生命的熱愛；在集體互動(dòng)中學(xué)習(xí)“耐心等待”“友好分享”的社交品質(zhì)，遷移到生活情境（如等待輪流玩玩具、分享零食）。教學(xué)準(zhǔn)備清單核心素材：繪本《小鼠和草莓》（人手一本或集體閱讀大書）、新鮮草莓（或高清實(shí)物圖）、草莓生長周期圖（從種子到果實(shí)的簡筆畫）；創(chuàng)作材料：彩色卡紙（紅、綠、白）、安全剪刀、固體膠、超輕黏土（紅、綠）、小木棍（模擬草莓藤蔓）；場景輔助：小鼠、草莓、小昆蟲等角色頭飾（或手繪面具）、故事背景板（草地、小鼠的家）。教學(xué)實(shí)施流程（45分鐘·幼兒友好型設(shè)計(jì)）一、情境導(dǎo)入：“草莓的秘密約會”（5分鐘）教師手持新鮮草莓（或高清圖片），引導(dǎo)幼兒觀察：“這顆草莓穿了什么顏色的衣服？上面的小點(diǎn)點(diǎn)像什么？聞一聞，它的味道會吸引誰呢？”懸念提問：“森林里的小老鼠，正踮著腳尖找東西呢——猜猜它在找什么？”結(jié)合幼兒回答，引出繪本《小鼠和草莓》。二、繪本精讀：“跟著小鼠探草莓”（15分鐘）1.封面猜想：故事的“小預(yù)告”展示繪本封面：“小鼠的眼睛睜得大大的，它看到了什么？草莓的葉子像不像小傘？你覺得小鼠會對草莓說什么？”鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿小鼠的表情（驚喜、期待），激發(fā)閱讀興趣。2.逐頁互動(dòng)：細(xì)節(jié)里的“小秘密”發(fā)現(xiàn)篇：翻到“小鼠發(fā)現(xiàn)草莓”的頁面，提問：“小鼠是在哪里找到草莓的？（草叢里/石頭旁）它的尾巴為什么翹得高高的？”引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境細(xì)節(jié)，感知“意外發(fā)現(xiàn)”的喜悅。守護(hù)篇：展示“小鼠照顧草莓”的畫面（澆水、趕蟲子），追問：“草莓葉子上有小蟲子，小鼠會害怕嗎？它做了什么？如果你是小鼠，會怎么保護(hù)草莓？”鼓勵(lì)幼兒用語言+動(dòng)作（模仿澆水、趕蟲子）表達(dá)，體會“責(zé)任感”。分享篇：翻到結(jié)局頁（小鼠和朋友分草莓），提問：“草莓變紅了！小鼠請了誰來吃？大家的表情什么樣？分享草莓時(shí)，小鼠心里會想什么？”引導(dǎo)幼兒感知“分享帶來的快樂”。3.脈絡(luò)梳理：故事的“小地圖”用簡單圖示（小鼠→草莓→朋友）梳理情節(jié)，邀請幼兒用短句復(fù)述：“小鼠______草莓，______草莓，最后______草莓?！睆?qiáng)化故事邏輯。三、深度探究：“草莓的成長日記”（10分鐘）結(jié)合草莓實(shí)物+生長周期圖，講解生命過程：“草莓寶寶從種子開始，要喝水、曬太陽，慢慢發(fā)芽、開花，最后才變成甜甜的果實(shí)哦！就像故事里的小鼠，等了好久才等到草莓成熟?！被?dòng)提問：“你覺得小鼠等草莓長大時(shí)，心情會是怎樣的？（著急/期待）生活中，你有沒有等過什么東西長大？（小種子、小寵物）”聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，深化“耐心等待”的認(rèn)知。四、創(chuàng)意拓展：“我的草莓小世界”（15分鐘）1.手工創(chuàng)作：“黏土草莓園”發(fā)放超輕黏土、卡紙、小木棍，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作：“用紅色黏土做草莓，綠色做葉子，再用小木棍當(dāng)藤蔓，給小鼠搭一個(gè)草莓園吧！還可以加上小蟲子、小花，讓故事更有趣~”教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒分享創(chuàng)作想法：“你的草莓園里，小鼠在做什么？有沒有小客人來？”2.角色扮演：“草莓故事劇場”分發(fā)角色頭飾（小鼠、草莓、小蟲子、小松鼠），設(shè)定場景：“小鼠發(fā)現(xiàn)了草莓，可小蟲子也想來吃！大家一起演一演，小鼠會怎么保護(hù)草莓？最后怎么和朋友分享？”邀請幼兒用語言表達(dá)角色心理：“我是小蟲子，我想嘗嘗草莓的味道！”“我是小鼠，我要趕跑蟲子，讓草莓快快長大！”提升情感表達(dá)與社交能力。家庭延伸與評估反饋家庭延伸：“生活里的‘草莓時(shí)光’”種植體驗(yàn)：建議家長與孩子共同種植草莓種子（或綠豆、向日葵等易活植物），用繪畫/照片記錄“生長日記”，并在班級分享；創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)孩子畫一幅“我的草莓故事”（如“小鼠和草莓去旅行”），用語言描述畫面，強(qiáng)化故事創(chuàng)編能力。評估反饋：“看得見的成長”過程性評估：觀察幼兒在繪本閱讀中的提問質(zhì)量（如是否關(guān)注細(xì)節(jié)、提出合理猜想）、手工創(chuàng)作的想象力（如草莓園的創(chuàng)意元素）、角色扮演的情感投入（如是否理解“守護(hù)”“分享”的情感）；成果性評估：結(jié)合家庭種植日記、創(chuàng)意畫作的反饋，評估幼兒對“生命成長”“社交情感”的理解深度，以及觀察力、表達(dá)力的提升情況。教學(xué)反思與優(yōu)化本教案通過“觀察-體驗(yàn)-創(chuàng)作-遷移”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，將繪本的文學(xué)性與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)深度結(jié)合。實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整拓展活動(dòng)（如增加“草