語文A版五年級下冊蒲公英不說一語語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自語文A版五年級下冊，屬于閱讀理解單元。教材內(nèi)容以《蒲公英不說一語》為載體，通過寓言故事的形式，傳達了誠實、守信、友善等核心價值觀。在單元乃至整個課程體系中，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和深刻理解能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心概念包括誠信、友誼、自然教育等，技能包括寓言故事的理解與分析、情感體驗與價值觀的培養(yǎng)。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對寓言故事有一定了解，但閱讀深度和批判性思維仍需加強。學(xué)生生活經(jīng)驗豐富，對自然、友情等主題有較強興趣，但部分學(xué)生可能對故事中涉及的道德觀念理解不夠深入。易錯點在于對故事情節(jié)的混淆，混淆點在于對故事背后深層含義的把握。教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，提升閱讀理解能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感，培養(yǎng)誠信、友善的價值觀；提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維；激發(fā)學(xué)生對自然和友情的熱愛。針對學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；結(jié)合生活實際，讓學(xué)生深入體驗故事情感；運用多種教學(xué)方法，如討論、提問、角色扮演等，提升學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出故事《蒲公英不說一語》的主要情節(jié)和角色。列舉故事中體現(xiàn)的誠信、友善等核心價值觀。解釋故事中自然元素在情節(jié)發(fā)展中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一個與故事主題相關(guān)的創(chuàng)意活動方案。評價同學(xué)設(shè)計的活動方案，提出改進建議。論證故事中角色行為與價值觀之間的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗故事中角色在困境中的情感變化。認(rèn)同故事中傳遞的誠信、友善等價值觀。反思自身在日常生活中如何踐行這些價值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事情節(jié)的發(fā)展邏輯。歸納故事中的主題思想。批判故事中角色的行為是否合理。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價故事的藝術(shù)價值和社會教育意義。比較不同版本《蒲公英不說一語》的異同。預(yù)測故事主題在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《蒲公英不說一語》的故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的分析能力。教學(xué)難點則是幫助學(xué)生深入挖掘故事中的道德寓意，提升學(xué)生的情感體驗和價值觀認(rèn)同，特別是對誠信和友善等抽象概念的理解與內(nèi)化。難點之所以存在，是因為這些概念對于五年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，需要通過具體的情境和討論來幫助學(xué)生理解和內(nèi)化。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事插圖、故事背景資料等教學(xué)資源，以輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等工具，以便參與故事角色扮演和創(chuàng)意繪畫活動。此外，教師還需設(shè)計黑板板書框架，規(guī)劃小組合作學(xué)習(xí)空間，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示蒲公英的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出蒲公英的特點。提問：“你們知道蒲公英是什么嗎？它有什么特別的嗎？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹蒲公英的基本知識，引出課題《蒲公英不說一語》。2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：閱讀課文，感知故事教師分發(fā)課文，要求學(xué)生閱讀并思考：故事講述了什么？學(xué)生閱讀后，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀感受。預(yù)計時間：5分鐘2.2任務(wù)二：分析人物，理解情感教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物，如小兔、小貓、小狗等。提問：“這些角色在故事中分別扮演了什么角色？他們有什么特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)人物性格特點，并引導(dǎo)學(xué)生思考人物之間的情感關(guān)系。預(yù)計時間：10分鐘2.3任務(wù)三：挖掘寓意，探討主題教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，如誠信、友善、團結(jié)等。提問：“故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)故事的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行這些道理。預(yù)計時間：10分鐘2.4任務(wù)四：角色扮演，體驗情感教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中角色的情感。學(xué)生分組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的情感。預(yù)計時間：10分鐘2.5任務(wù)五：創(chuàng)意繪畫，表達感悟教師分發(fā)畫筆和紙張，要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意繪畫作品。學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，表達自己的感悟。學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進行展示和評價。預(yù)計時間：10分鐘3.鞏固（5分鐘）教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)誠信、友善等價值觀的重要性。預(yù)計時間：5分鐘4.小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的寓意和主題。教師總結(jié)：“《蒲公英不說一語》這個故事告訴我們，誠信、友善是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。希望大家在今后的生活中，能夠踐行這些道理，成為一個有道德、有品質(zhì)的人?！?.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試題，教師巡視指導(dǎo)。教師收集測試卷，課后批改并分析學(xué)生的掌握情況?？偨Y(jié)本節(jié)課通過閱讀、討論、角色扮演、創(chuàng)意繪畫等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感，培養(yǎng)誠信、友善的價值觀。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗?zāi)芰?。同時，通過創(chuàng)意繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對《蒲公英不說一語》故事內(nèi)容的記憶，提高基礎(chǔ)閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)誠信、友善的故事或案例，并撰寫一篇短文，結(jié)合自己的理解談?wù)勥@些故事對自己的啟示。完成形式：短文形式，字?jǐn)?shù)不限，要求有觀點有論據(jù)。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和表達觀點的能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以誠信、友善為主題的情景劇，可以是課本故事的改編，也可以是原創(chuàng)。完成形式：小組合作，制作劇本、排練、表演。提交時限：下月第三周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，同時加深對誠信、友善價值觀的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在閱讀、討論和角色扮演中，對《蒲公英不說一語》的故事內(nèi)容有了深入的理解，并能將故事中的價值觀與生活實際相結(jié)合。但在“創(chuàng)意繪畫，表達感悟”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作品未能很好地體現(xiàn)出故事的主題，說明在藝術(shù)表現(xiàn)力和價值觀內(nèi)化方面還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失在“角色扮演”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與積極性很高，能夠主動表達自己的情感。但在“創(chuàng)意繪畫”環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮想象力。這說明教學(xué)設(shè)計中需要更加靈活的時間安排，以便給予學(xué)生更多展示自我創(chuàng)造力的空間。3.學(xué)情分析和后續(xù)改進通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解抽象概念時存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生學(xué)情的分析，設(shè)計更具層次性和探究性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我將加強對教學(xué)資源的整合和利用，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：《蒲公英不說一語》講述了小動物們幫助蒲公英傳播種子的故事，強調(diào)了團結(jié)、互助和誠信的重要性。2.人物角色分析：故事中的小兔、小貓、小狗等角色，分別代表了不同的性格特點，如勤勞、細心、熱情等。3.寓言故事特點：寓言故事通常采用動物或植物等非人類角色，通過其行為和對話來傳達道德寓意。4.誠信價值觀：故事中的角色通過誠信的行為贏得了他人的尊重和信任，強調(diào)了誠信在人際關(guān)系中的重要性。5.友善行為：小動物們幫助蒲公英傳播種子，體現(xiàn)了友善和樂于助人的品質(zhì)。6.自然元素在故事中的作用：故事中的自然元素，如蒲公英、風(fēng)等，推動了情節(jié)的發(fā)展，也象征著生命的循環(huán)和自然的力量。7.故事主題探討：故事通過小動物們的行為，傳達了誠信、友善、團結(jié)等主題，引導(dǎo)學(xué)生思考這些價值觀在現(xiàn)實生活中的意義。8.情感體驗與價值觀內(nèi)化：學(xué)生在閱讀和討論故事的過程中，能夠體驗到角色的情感，并思考如何將這些價值觀內(nèi)化到自己的行為中。9.閱讀理解能力提升：通過分析故事情節(jié)、人物角色和主題，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息。10.創(chuàng)意繪畫技巧：學(xué)生在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)中，可以學(xué)習(xí)到如何通過圖像來表達情感和思想，提升藝術(shù)表達能力。11.小組合作學(xué)習(xí)：在角色扮演和創(chuàng)意繪畫等活動中，學(xué)生需要與他人合作，這有助于培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。12.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。13.道德教育的重要性：寓言故事作為一種道德教育的工具，能夠有效地傳遞社會價值觀和道德規(guī)范。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：本節(jié)課可以與科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面和思維視野。15.批判性思維訓(xùn)練：在討論和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用批判性思維，分析故事中的情節(jié)和角色行為。16.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：在創(chuàng)意繪畫活動中，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維