小班綜合活動有趣的照片教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程的教學(xué)內(nèi)容分析，首先立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行深入解讀。小班綜合活動的設(shè)計，旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“幼兒全面和諧發(fā)展”的理念。在知識與技能維度，本課的核心概念包括：觀察、表達(dá)、合作、創(chuàng)新。關(guān)鍵技能包括：觀察物體、描述現(xiàn)象、合作交流、創(chuàng)意表達(dá)。根據(jù)認(rèn)知水平，幼兒應(yīng)能“了解”觀察到的物體特征，“理解”物體之間的聯(lián)系，“應(yīng)用”觀察到的信息進(jìn)行表達(dá)，“綜合”多種方式表達(dá)觀察結(jié)果。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：觀察法、描述法、合作法、創(chuàng)新法。這些方法將轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如：引導(dǎo)幼兒觀察照片，描述照片內(nèi)容，與他人合作討論，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課承載的學(xué)科素養(yǎng)與育人價值包括：培養(yǎng)幼兒的觀察興趣、表達(dá)能力、合作精神、創(chuàng)新意識。通過活動，幼兒將體驗到觀察的樂趣，學(xué)會用語言描述事物，學(xué)會與他人合作，激發(fā)創(chuàng)新思維。二、學(xué)情分析針對小班幼兒的年齡特點，學(xué)情分析應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：1.知識儲備：小班幼兒已具備一定的觀察、描述能力，但對復(fù)雜的事物特征和現(xiàn)象的理解能力有限。2.生活經(jīng)驗：幼兒在日常生活中接觸到的照片類型有限，對照片內(nèi)容的理解主要依靠直觀感受。3.技能水平：幼兒的表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)新能力有待提高。4.認(rèn)知特點：小班幼兒注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。5.興趣傾向：幼兒對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。6.學(xué)習(xí)困難：部分幼兒可能對觀察、描述等活動存在抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對策：1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)幼兒觀察興趣。2.運用多種教學(xué)手段，幫助幼兒理解照片內(nèi)容。3.設(shè)計合作活動，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力。4.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。5.關(guān)注個體差異，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課程旨在幫助幼兒建立起對照片的基本認(rèn)知結(jié)構(gòu)。幼兒將通過觀察和描述照片，識別并理解照片中的基本元素，如顏色、形狀、人物表情等。知識目標(biāo)包括：識記：幼兒能夠說出照片中的主要元素，如人物、動物、植物等。理解：幼兒能夠描述照片中的場景和故事，理解照片所傳達(dá)的情感和信息。應(yīng)用：幼兒能夠運用所學(xué)的知識，識別和創(chuàng)作簡單的照片。分析：幼兒能夠分析照片中的細(xì)節(jié)，如人物的姿態(tài)、表情等。綜合與評價：幼兒能夠綜合多個照片，進(jìn)行比較和評價。能力目標(biāo)能力目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒在活動中運用知識解決問題的能力。具體目標(biāo)如下：實踐操作：幼兒能夠獨立完成觀察、描述、交流和創(chuàng)作照片的活動。高階思維：幼兒能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的照片主題和表現(xiàn)手法。綜合運用：幼兒能夠通過小組合作，完成有關(guān)照片主題的調(diào)查研究報告。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的審美情趣和社會責(zé)任感。具體目標(biāo)包括：審美體驗：幼兒能夠欣賞和表達(dá)對照片的審美感受。社會責(zé)任感：幼兒能夠意識到照片在記錄和傳播信息中的作用，并尊重他人的創(chuàng)作成果。人文關(guān)懷：幼兒能夠通過照片了解不同文化和生活方式?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。具體目標(biāo)如下：觀察與分析：幼兒能夠細(xì)致觀察照片，分析其中的細(xì)節(jié)和關(guān)系。想象與創(chuàng)造：幼兒能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的照片。邏輯推理：幼兒能夠通過照片中的線索進(jìn)行邏輯推理，理解故事情節(jié)。科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的自我評價和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括：自我反思：幼兒能夠反思自己的照片創(chuàng)作過程，識別優(yōu)點和不足。批判性思維：幼兒能夠?qū)ν榈淖髌诽岢鼋ㄔO(shè)性的意見和建議。信息甄別：幼兒能夠識別和評價照片中的信息，判斷其真實性和可靠性。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是培養(yǎng)幼兒對照片的觀察力和表達(dá)能力。具體而言，重點在于讓幼兒學(xué)會觀察照片中的細(xì)節(jié)，如顏色、形狀、人物表情等，并能夠用簡單的話語描述照片的內(nèi)容和自己的感受。此外，重點還包括引導(dǎo)幼兒通過合作交流，共同構(gòu)建對照片內(nèi)容的理解，以及激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維，鼓勵他們創(chuàng)作出具有個人特色的照片。教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點在于幫助幼兒理解照片背后的情感和故事。由于幼兒的抽象思維能力尚在發(fā)展中，他們對復(fù)雜情感和深層故事的把握存在困難。難點成因主要包括幼兒對情感表達(dá)的認(rèn)知局限和故事情節(jié)的復(fù)雜性。因此，難點在于如何通過具體、生動的教學(xué)活動，如角色扮演、故事講述等，幫助幼兒感知和理解照片所傳達(dá)的情感和故事，同時，難點還在于如何引導(dǎo)幼兒將這些情感和故事轉(zhuǎn)化為自己的語言和表達(dá)方式。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含照片觀察與分析指導(dǎo)、創(chuàng)意表達(dá)提示教具：彩色卡片、畫筆、貼紙實驗器材：無特定要求音頻視頻資料：精選照片集錦、創(chuàng)意表達(dá)示范視頻任務(wù)單：觀察記錄表、創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)單評價表：觀察與表達(dá)評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：了解照片的基本知識學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、白紙、剪刀教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們喜歡拍照嗎？你們知道照片能告訴我們什么嗎？”（教師微笑著提問，鼓勵學(xué)生積極參與）“是的，照片可以記錄我們的美好時光?！保▽W(xué)生回答）“很好！今天，我們就來探索一下照片的奧秘，看看它如何幫助我們了解世界?！保ń處熆偨Y(jié)并引入主題）(二)引發(fā)認(rèn)知沖突“請大家看這張照片?！保ń處熣故疽粡埮c日常生活相悖的照片，如一位穿著古代服飾的人站在現(xiàn)代城市中）“這張照片看起來很奇怪，對吧？為什么這個人會穿著古代的服裝呢？”（教師引導(dǎo)學(xué)生思考）“可能是在拍一部古裝劇吧?！保▽W(xué)生猜測）“沒錯，有時候照片確實可以記錄下我們的想象和創(chuàng)造。但是，今天我們要探討的是，照片還能告訴我們更多。”（教師過渡到主題）(三)提出挑戰(zhàn)性任務(wù)“接下來，我將給大家一個任務(wù)：觀察這張照片，找出其中的細(xì)節(jié)，并嘗試用語言描述出來?！保ń處煼职l(fā)照片，并說明任務(wù)要求）“這個任務(wù)有點難，但我相信你們一定可以做到！”（教師鼓勵學(xué)生）(四)引導(dǎo)學(xué)習(xí)路線圖“在開始之前，我想先給大家一個學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們要觀察照片，找出其中的元素；然后，我們要描述這些元素，并嘗試?yán)斫馑鼈冎g的關(guān)系；最后，我們將運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一張屬于自己的照片?！保ń處熣故緦W(xué)習(xí)路線圖）“這個路線圖是我們學(xué)習(xí)的指南，希望大家能夠按照這個步驟來進(jìn)行?！保ń處煆娬{(diào)）(五)鏈接舊知“在開始之前，我想提醒大家，這個任務(wù)需要我們運用之前學(xué)過的知識，比如顏色、形狀、人物表情等。這些知識是解決這個問題的必要前提。”（教師回顧舊知）“現(xiàn)在，請大家準(zhǔn)備好，讓我們一起開始這個有趣的探索之旅吧！”（教師宣布任務(wù)開始）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：照片中的世界教師活動1.展示一組不同主題、風(fēng)格和背景的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論照片中的元素和故事。2.提問：“你們從這些照片中看到了什么？它們想告訴我們什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考照片背后的情感和意義，以及照片如何影響我們對世界的理解。4.分享關(guān)于照片的背景知識，如攝影技術(shù)、構(gòu)圖原則等。5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用語言描述照片內(nèi)容，以及如何表達(dá)自己的感受。學(xué)生活動1.觀察并討論教師展示的照片，分享自己的觀察和感受。2.嘗試用語言描述照片內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受。3.思考照片背后的情感和意義，以及照片如何影響我們對世界的理解。4.記錄下自己的觀察和想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述照片中的元素和故事。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的感受和觀點。3.學(xué)生能夠思考照片背后的情感和意義，以及照片如何影響我們對世界的理解。任務(wù)二：照片背后的秘密教師活動1.展示一組模糊或扭曲的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些照片是如何拍攝的。2.提問：“你們認(rèn)為這些照片是如何拍攝的？它們有什么特殊之處？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考攝影技巧和后期處理對照片的影響。4.分享關(guān)于攝影技巧和后期處理的知識，如曝光、對比度、飽和度等。學(xué)生活動1.觀察并討論教師展示的照片，猜測這些照片是如何拍攝的。2.思考攝影技巧和后期處理對照片的影響。3.記錄下自己的猜測和想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠猜測照片是如何拍攝的。2.學(xué)生能夠理解攝影技巧和后期處理對照片的影響。任務(wù)三：我的照片故事教師活動1.分發(fā)空白照片，引導(dǎo)學(xué)生用語言或繪畫創(chuàng)作自己的照片故事。2.提問：“你們想用這張照片講述一個怎樣的故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題、情節(jié)和角色。4.分享關(guān)于故事創(chuàng)作的技巧，如人物刻畫、情節(jié)安排等。學(xué)生活動1.用語言或繪畫創(chuàng)作自己的照片故事。2.思考故事的主題、情節(jié)和角色。3.記錄下自己的故事。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和想象力的照片故事。2.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的故事內(nèi)容和情感。任務(wù)四：照片的力量教師活動1.展示一組具有社會影響力的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些照片如何影響社會。2.提問：“這些照片對我們有什么影響？它們?nèi)绾胃淖兪澜?？?.引導(dǎo)學(xué)生思考照片在傳播信息、促進(jìn)社會變革中的作用。4.分享關(guān)于攝影和社會影響力的知識。學(xué)生活動1.觀察并討論教師展示的照片，思考這些照片如何影響社會。2.記錄下自己的思考。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠理解照片在傳播信息、促進(jìn)社會變革中的作用。2.學(xué)生能夠思考照片如何影響社會。任務(wù)五：照片的未來教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生思考未來攝影的發(fā)展趨勢，如虛擬現(xiàn)實、人工智能等。2.提問：“你們認(rèn)為未來的攝影會是什么樣子？”3.分享關(guān)于未來攝影的知識，如虛擬現(xiàn)實攝影、人工智能攝影等。學(xué)生活動1.思考未來攝影的發(fā)展趨勢，并分享自己的觀點。2.記錄下自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠思考未來攝影的發(fā)展趨勢。2.學(xué)生能夠分享自己的觀點。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進(jìn)行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：觀察以下照片，用簡短的語言描述照片中的場景和人物。照片展示：一張家庭聚會的照片，包括三代人圍坐在一起，笑容滿面。練習(xí)2：分析以下照片，指出照片中的構(gòu)圖特點。照片展示：一張風(fēng)景照片，主體是遠(yuǎn)處的山巒，前景是一片草地。練習(xí)3：嘗試用不同的方式表達(dá)以下照片的情感。照片展示：一張悲傷的兒童照片，孩子坐在公園的長椅上，表情沮喪。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一張照片，并解釋你的設(shè)計理念。練習(xí)5：分析以下兩組照片，比較它們在構(gòu)圖、情感表達(dá)等方面的異同。照片展示：第一組是城市夜景，第二組是鄉(xiāng)村夜景。練習(xí)6：選擇一張你喜歡的照片，分析它如何影響你的情緒和感受。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計一個攝影項目，主題為“我的家鄉(xiāng)”，并說明你的拍攝計劃和預(yù)期效果。練習(xí)8：閱讀一篇關(guān)于攝影的文章，總結(jié)文章的主要觀點，并討論這些觀點對你攝影實踐的啟示。練習(xí)9：創(chuàng)作一張照片，主題為“時間的流逝”，并解釋你如何通過照片表達(dá)這個主題。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行個別或小組點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生之間互相評價，分享彼此的作品和思路。利用實物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀作品，供全班學(xué)生參考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括照片的觀察、分析、表達(dá)和情感等。學(xué)生分享自己的知識體系建構(gòu)過程，教師給予反饋和指導(dǎo)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師總結(jié)本節(jié)課所用的科學(xué)思維方法，如觀察、分析、比較、歸納等。學(xué)生反思自己在解決問題過程中所運用的方法，并討論如何改進(jìn)。懸念與差異化作業(yè)教師提出開放性問題，如“如何用攝影記錄歷史？”布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身興趣和能力選擇。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，教師進(jìn)行評價。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和反思，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：照片的觀察、描述和情感表達(dá)作業(yè)內(nèi)容：1.觀察并描述以下照片，使用至少5個形容詞和1個副詞。照片：一張公園中兒童玩耍的場景2.分析以下照片的構(gòu)圖特點，并解釋為什么這樣的構(gòu)圖能夠傳達(dá)特定的情感。照片：一張日落時分的海灘照片3.創(chuàng)作一張照片，并簡要說明你想要傳達(dá)的情感和故事。作業(yè)要求：獨立完成，預(yù)計用時15分鐘答案需清晰、準(zhǔn)確，符合語法規(guī)范教師將進(jìn)行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性拓展性作業(yè)核心知識點：照片在生活中的應(yīng)用和影響作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個你感興趣的主題，如“家庭”、“旅行”、“節(jié)日”等，設(shè)計一個攝影計劃，并說明你的拍攝目的和預(yù)期效果。2.分析兩張不同風(fēng)格的攝影作品，比較它們在主題、構(gòu)圖、情感表達(dá)等方面的異同，并撰寫簡短的評論。3.收集并整理關(guān)于攝影歷史的資料，撰寫一份簡報，介紹攝影的發(fā)展歷程和重要人物。作業(yè)要求：可獨立完成，也可與同伴合作預(yù)計用時30分鐘作業(yè)需展示對知識的理解和應(yīng)用，邏輯清晰，內(nèi)容完整教師將使用評價量規(guī)進(jìn)行評價，關(guān)注知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：攝影的創(chuàng)意和表達(dá)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個攝影項目，主題為“我的社區(qū)”，并說明你的拍攝計劃和預(yù)期效果。2.創(chuàng)作一張具有創(chuàng)意的照片，并解釋你的創(chuàng)作思路和想要傳達(dá)的信息。3.收集并分析不同文化中攝影的表現(xiàn)形式，撰寫一篇短文，探討攝影在不同文化中的意義和作用。作業(yè)要求：可選做，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生嘗試無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)預(yù)計用時45分鐘作業(yè)需展示批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力，過程記錄和成果展示需清晰、有邏輯七、本節(jié)知識清單及拓展1.照片的定義與功能照片是一種視覺藝術(shù)形式，通過圖像記錄現(xiàn)實或想象中的場景，具有記錄、表達(dá)、傳播等功能。照片的構(gòu)成要素包括圖像、背景、光影、構(gòu)圖等。2.照片的觀察技巧觀察照片時，要關(guān)注圖像的細(xì)節(jié)、色彩、形狀、構(gòu)圖等元素，理解照片所傳達(dá)的情感和意義。3.照片的描述方法描述照片時，可以使用形容詞、副詞、比喻等修辭手法，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)照片的內(nèi)容和情感。4.照片的情感表達(dá)照片可以通過構(gòu)圖、色彩、光影等手法表達(dá)特定的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。5.照片的構(gòu)圖原則照片的構(gòu)圖原則包括分割、三分法、對稱等，這些原則可以幫助攝影師更好地表達(dá)主題。6.照片的后期處理技術(shù)后期處理技術(shù)如曝光、對比度、飽和度等，可以增強照片的表現(xiàn)力。7.攝影技術(shù)與設(shè)備攝影技術(shù)包括曝光、焦距、快門速度等，攝影設(shè)備包括相機、鏡頭、三腳架等。8.照片的歷史與發(fā)展照片的歷史可以追溯到19世紀(jì)初，隨著科技的發(fā)展，攝影技術(shù)不斷進(jìn)步。9.照片的社會文化意義照片在記錄歷史、傳播文化、表達(dá)思想等方面具有重要作用。10.照片的倫理與版權(quán)問題在使用照片時，要尊重他人的隱私和版權(quán)。11.照片的創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)意表達(dá)是攝影藝術(shù)的核心，可以通過獨特的視角、構(gòu)圖、后期處理等方式展現(xiàn)。12.照片的批評與欣賞照片的批評與欣賞需要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。13.照片的傳播與分享照片的傳播與分享可以通過社交媒體、展覽等方式進(jìn)行。14.照片的收藏與保存照片的收藏與保存需要考慮照片的材質(zhì)、保存環(huán)境等因素。15.照片在教育中的應(yīng)用照片在教育中可以用于輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16.照片在心理學(xué)中的應(yīng)用照片在心理學(xué)中可以用于研究人類的認(rèn)知、情感和行為。17.照片在藝術(shù)史中的應(yīng)用照片在藝術(shù)史中可以作為研究藝術(shù)流派、風(fēng)格和技法的重要資料。18.照片的跨文化比較通過比較不同文化中的照片，可以了解不同文化的審美觀念和價值觀。19.照片的未來發(fā)展趨勢隨著科技的發(fā)展，攝影技術(shù)將繼續(xù)創(chuàng)新，照片的形式和內(nèi)容也將更加豐富。20.照片的可持續(xù)發(fā)展在攝影創(chuàng)作和傳播過程中，要關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生了解照片的基本知識，包括觀察、描述