小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊青蛙吃蟲子第3課時教案設(shè)計備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱設(shè)計意圖本課時以青蛙吃蟲子為主題，通過生動的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法，培養(yǎng)他們的計算能力和解決問題的能力。通過游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過解決實際問題理解加減法的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，將生活情境抽象為數(shù)學(xué)問題。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過操作活動建立數(shù)與數(shù)的聯(lián)系。

4.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，熟練進行10以內(nèi)加減法運算。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動中學(xué)會分享和傾聽。重點難點及解決辦法重點：熟練掌握10以內(nèi)加減法的基本計算方法。

難點：將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并準確進行計算。

解決辦法：

1.利用直觀教具（如小蟲子、青蛙等），幫助學(xué)生建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

2.通過實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的實際意義。

3.設(shè)計層次分明、由淺入深的練習(xí)題，逐步提升學(xué)生的計算能力。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中解決問題，提高計算準確性。

5.及時反饋，針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破計算難題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、計算器

-課程平臺：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：10以內(nèi)加減法動畫演示、互動練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（青蛙、蟲子模型）、卡片、計算練習(xí)本教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示青蛙和蟲子的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道青蛙喜歡吃什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答：“青蛙喜歡吃蟲子?！?/p>

-闡述本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)青蛙吃蟲子，通過數(shù)學(xué)游戲來學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：展示青蛙吃蟲子的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中青蛙和蟲子的數(shù)量。

-提問：“如果青蛙吃掉了一些蟲子，我們怎么知道還剩下多少蟲子呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用語言描述加減法的概念。

-第二條：教師示范用計算器進行簡單的10以內(nèi)加減法計算，讓學(xué)生跟隨操作。

-第三條：展示一系列的加減法題目，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進行“蟲子接力”游戲，每組學(xué)生扮演青蛙，通過加減法計算出蟲子的總數(shù)。

-第二條：分發(fā)卡片，每組學(xué)生根據(jù)卡片上的蟲子數(shù)量進行加減法計算，然后展示結(jié)果。

-第三條：設(shè)置“蟲子超市”，學(xué)生用加減法計算購買蟲子的總價。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-舉例回答：“比如，青蛙原本有5個蟲子，吃了2個，剩下幾個？這就是一個減法問題?！?/p>

-第二方面：討論如何選擇合適的計算方法。

-舉例回答：“如果題目中的數(shù)比較小，我們可以直接口算，如果數(shù)比較大，我們可以用計算器。”

-第三方面：討論如何檢查計算結(jié)果的正確性。

-舉例回答：“我們可以通過反向計算來檢查，比如減法計算后，再進行加法計算，看是否得到原來的數(shù)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了青蛙吃蟲子的數(shù)學(xué)問題，通過加減法計算蟲子的數(shù)量，大家做得怎么樣？”

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-強調(diào)本節(jié)課的重點：“重點是熟練掌握10以內(nèi)加減法的基本計算方法，難點是將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。”

-布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用加減法解決一些生活中的實際問題，下節(jié)課我們一起來分享?！?/p>

-總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加喜歡數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.計算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實際操作和練習(xí)，掌握了10以內(nèi)加減法的基本計算方法，能夠獨立完成簡單的加減法運算，提高了計算速度和準確性。

2.數(shù)學(xué)抽象能力增強：學(xué)生在解決青蛙吃蟲子等實際問題中，學(xué)會了將具體情境抽象為數(shù)學(xué)問題，理解了加減法的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念奠定了基礎(chǔ)。

3.邏輯推理能力提高：學(xué)生在小組討論和實踐活動中的互動，鍛煉了邏輯推理能力。他們能夠通過分析問題、提出假設(shè)、驗證結(jié)論的過程，提高了解決問題的能力。

4.合作交流能力發(fā)展：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，能夠有效地與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強：學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)思維解決問題的意識。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：通過生動有趣的數(shù)學(xué)游戲和實踐活動，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的心理基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)會了如何進行加減法計算，還學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論交流等方式，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

8.適應(yīng)能力增強：學(xué)生在面對不同類型的數(shù)學(xué)問題時，能夠迅速調(diào)整自己的思維方式，適應(yīng)不同的解題策略，提高了適應(yīng)新環(huán)境、新問題的能力。課后作業(yè)1.題型：青蛙吃蟲子加減法計算題

-題目：青蛙原本有5個蟲子，吃了3個，還剩多少個？

-答案：2個

2.題型：蟲子搬家加減法計算題

-題目：小蟲子從1號箱子搬到2號箱子，有4個蟲子，現(xiàn)在1號箱子還剩幾個蟲子？

-答案：1個

3.題型：蟲子繁殖加減法計算題

-題目：一只青蛙吃了5個蟲子，又吃了7個蟲子，一共吃了多少個蟲子？

-答案：12個

4.題型：蟲子數(shù)量比較加減法計算題

-題目：一只青蛙有8個蟲子，另一只青蛙有3個蟲子，兩只青蛙一共有多少個蟲子？

-答案：11個

5.題型：蟲子分食加減法計算題

-題目：一只青蛙和一只蜻蜓一起吃蟲子，蜻蜓吃了6個蟲子，青蛙吃了4個蟲子，它們一共吃了多少個蟲子？

-答案：10個教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和積極性。評價學(xué)生是否能夠主動回答問題，是否能夠認真聽講并跟隨教師的引導(dǎo)進行思考。例如，學(xué)生能夠積極舉手回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出合理的解決方案。例如，學(xué)生在小組討論中能夠提出不同的觀點，并能夠與組員共同達成共識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。測試包括基礎(chǔ)的計算題和應(yīng)用題，評估學(xué)生是否能夠正確運用加減法解決實際問題。例如，學(xué)生能夠準確完成10以內(nèi)加減法計算，并能將問題情境與計算方法相結(jié)合。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)中的加減法題目，并在作業(yè)中表現(xiàn)出對問題的深入理解和靈活運用。

5.