七年級(jí)信息技術(shù)《圖文混排》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)圖文混排的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行圖文并茂的文檔制作能力，提高信息素養(yǎng)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D文混排的基本操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片和文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行圖文混排，增強(qiáng)信息表達(dá)和溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過(guò)圖文設(shè)計(jì)提升藝術(shù)素養(yǎng)。激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在圖文混排中發(fā)揮創(chuàng)意，提高問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：圖文混排的基本操作。包括插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設(shè)置圖片格式等，使學(xué)生能夠熟練地將圖片與文字進(jìn)行有效結(jié)合。

-重點(diǎn)二：圖文格式的設(shè)置。指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置文字與圖片之間的對(duì)齊方式、間距、環(huán)繞方式等，使圖文排版美觀且易讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：圖片格式的轉(zhuǎn)換與調(diào)整。學(xué)生需要理解不同圖片格式（如JPG、PNG、GIF等）的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，以及如何根據(jù)文檔需求選擇合適的圖片格式。

-難點(diǎn)二：圖文布局的審美設(shè)計(jì)。學(xué)生需掌握?qǐng)D文排版的基本原則，如平衡、對(duì)比、對(duì)稱等，以實(shí)現(xiàn)圖文布局的美觀性和易讀性。

-難點(diǎn)三：圖文混排的創(chuàng)意表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生在遵循基本排版原則的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化風(fēng)格的圖文作品。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生用電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：圖文混排操作視頻教程、圖片素材庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物展示、互動(dòng)教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過(guò)學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)發(fā)布圖文混排的PPT演示文稿和視頻教程，要求學(xué)生熟悉基本的圖文編輯工具和操作流程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“如何選擇合適的圖片格式”、“圖片與文字的布局有哪些原則”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的查看記錄或課后收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的預(yù)習(xí)資料，嘗試操作圖片插入和格式調(diào)整。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐，如嘗試不同圖片格式的效果，記錄觀察到的差異。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和嘗試后的成果以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解基本概念。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)和電子文檔進(jìn)行資源共享和作業(yè)提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示一幅圖文并茂的作品，提問(wèn)學(xué)生欣賞過(guò)程中的感受，引出圖文混排的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖文混排的基本步驟，包括圖片插入、格式調(diào)整、布局設(shè)計(jì)等。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每個(gè)小組完成一篇簡(jiǎn)單的圖文混排文章，并在班級(jí)內(nèi)展示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題，如圖片大小控制、文字環(huán)繞等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，對(duì)圖文混排的過(guò)程和技巧進(jìn)行理解和記憶。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，共同完成任務(wù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出操作中遇到的問(wèn)題，并與同伴討論解決方案。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解關(guān)鍵操作步驟和注意事項(xiàng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生使用不同的圖片和文字素材，制作一篇個(gè)人創(chuàng)意圖文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解圖文設(shè)計(jì)技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作個(gè)人作品。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升圖文設(shè)計(jì)水平。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，思考如何改進(jìn)作品。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握?qǐng)D文混排的基本操作，包括插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設(shè)置圖片格式等。他們能夠根據(jù)文檔需求選擇合適的圖片格式，如JPG、PNG、GIF等，并能夠運(yùn)用這些格式進(jìn)行圖片的轉(zhuǎn)換和調(diào)整。學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠靈活運(yùn)用圖文排版的基本原則，如平衡、對(duì)比、對(duì)稱等，使圖文布局美觀且易讀。

2.創(chuàng)意表達(dá)

學(xué)生在圖文混排的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了基本技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化風(fēng)格的圖文作品。例如，在制作班級(jí)宣傳冊(cè)時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合班級(jí)特色，運(yùn)用圖文混排技術(shù)，制作出富有創(chuàng)意的宣傳頁(yè)。

3.信息處理能力

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了信息處理能力。他們能夠從大量的圖片素材中篩選出合適的圖片，并將其與文字內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。在處理信息時(shí)，學(xué)生能夠更加注重圖文的搭配，使信息表達(dá)更加生動(dòng)、直觀。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組討論和協(xié)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并能夠與他人共同解決問(wèn)題。例如，在制作班級(jí)活動(dòng)海報(bào)時(shí)，學(xué)生需要分工合作，共同完成設(shè)計(jì)、排版、校對(duì)等工作。

5.審美素養(yǎng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美素養(yǎng)得到了提升。他們能夠從圖文混排的角度，欣賞和評(píng)價(jià)作品的美感。在日常生活中，學(xué)生也能夠更加關(guān)注圖文設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，提高自己的審美能力。

6.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在制作個(gè)人作品的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)、解答疑問(wèn)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.信息素養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠正確使用信息技術(shù)工具，獲取、處理和傳遞信息。在信息時(shí)代，學(xué)生具備了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的信息素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖文混排的基本技能，通過(guò)實(shí)際操作，同學(xué)們已經(jīng)掌握了插入圖片、調(diào)整圖片格式、設(shè)置文字環(huán)繞等操作。在課堂活動(dòng)中，大家展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)意思維。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.圖文混排的基本操作步驟；

2.圖片格式的選擇與轉(zhuǎn)換；

3.圖文布局的審美原則；

4.小組合作完成圖文混排任務(wù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

a.圖文混排的主要目的是什么？

A.提高文檔的美觀性

B.增加文檔的信息量

C.提高文檔的可讀性

D.以上都是

2.實(shí)踐操作題：請(qǐng)按照以下要求完成操作。

-插入一張圖片到文檔中；

-調(diào)整圖片大小和位置；

-設(shè)置圖片格式（如：無(wú)邊框、居中、環(huán)繞等）；

-在圖片下方添加一段文字，并設(shè)置文字格式（如：字體、字號(hào)、顏色等）。

3.分析題：請(qǐng)分析以下情況，并給出解決建議。

-在進(jìn)行圖文混排時(shí)，圖片和文字之間出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，影響閱讀。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖文混排基本操作

-插入圖片

-調(diào)整圖片大小

-設(shè)置圖片位置

-圖片格式設(shè)置（無(wú)邊框、居中、環(huán)繞）

②圖文布局原則

-平衡

-對(duì)比

-對(duì)稱

③圖片格式選擇

-JPG：適合照片，壓縮率高

-PNG：適合圖形，透明度高

-GIF：適合簡(jiǎn)單動(dòng)畫，顏色少

④文字環(huán)繞設(shè)置

-水平環(huán)繞

-垂直環(huán)繞

-緊密環(huán)繞

-上下型環(huán)繞教學(xué)反思今天上了圖文混排這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于圖片格式的選擇和轉(zhuǎn)換掌握得比較快，這說(shuō)明他們對(duì)信息技術(shù)有一定的了解和興趣。但是，在設(shè)置圖片格式時(shí)，比如無(wú)邊框、居中、環(huán)繞等，有些同學(xué)還是有些迷茫，這說(shuō)明我在講解這些細(xì)節(jié)時(shí)可能沒(méi)有做到位，需要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

其次，同學(xué)們?cè)谛〗M合作完成圖文混排任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)得非常積極，他們的創(chuàng)意和合作精神讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到在討論過(guò)程中，有些同學(xué)的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在之后的課程中，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解和練習(xí)。

另外，我覺(jué)得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)一些互動(dòng)的方式，比如提問(wèn)或者小測(cè)驗(yàn)，來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的參與度。

最后，我注意到一些同學(xué)在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拓展學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，我打算在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，花一些時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)他們積極參與。典型例題講解例題1：

題目：在文檔中插入一張圖片，并設(shè)置圖片格式為“緊密環(huán)繞”，使圖片緊貼文字。

解答：

1.打開(kāi)文檔，點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡。

2.選擇“圖片”命令，從本地文件夾中選擇一張圖片插入到文檔中。

3.選中圖片，點(diǎn)擊“格式”選項(xiàng)卡。

4.在“排列”組中，選擇“緊密環(huán)繞”選項(xiàng)。

例題2：

題目：調(diào)整圖片大小，使其寬度為原寬度的80%，高度為原高度的60%。

解答：

1.選中圖片，點(diǎn)擊“格式”選項(xiàng)卡。

2.在“大小”組中，點(diǎn)擊“其他大小”按鈕。

3.在彈出的“大小”對(duì)話框中，輸入寬度為“80%”，高度為“60%”。

4.點(diǎn)擊“確定”按鈕，圖片大小調(diào)整完成。

例題3：

題目：將圖片設(shè)置為文檔中的水印效果。

解答：

1.選中圖片，點(diǎn)擊“格式”選項(xiàng)卡。

2.在“排列”組中，選擇“襯于文字下方”選項(xiàng)。

3.在“圖片版式”組中，選擇“水印效果”選項(xiàng)。

例題4：

題目：在圖片下方添加一段文字，并設(shè)置文字格式為“楷體”，字號(hào)為“小四”。

解答：

1.選中圖片，點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡。

2.選擇“文本框”命令，在圖