PAGE1PAGE2語文7.1短歌行教學(xué)設(shè)計課題語文7.1短歌行教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材：人教版語文七年級上冊

章節(jié)：第1課《短歌行》

內(nèi)容：本課選自曹操的《短歌行》，通過學(xué)習(xí)這首詩，了解曹操的生平事跡，感受其豪放、豁達(dá)的情懷，學(xué)習(xí)詩歌中的意象、修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典詩詞的能力，提高對詩歌意象、修辭手法的感知和鑒賞。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)曹操的生平和作品，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.鍛煉學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受豪放、豁達(dá)的情感，提升審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①深入理解《短歌行》中曹操所表達(dá)的豪放、豁達(dá)的情懷，把握詩歌的主題思想。

②分析詩歌中的意象，如“烏鵲南飛”“對酒當(dāng)歌”等，體會其象征意義和藝術(shù)效果。

③掌握曹操的生平事跡，理解詩人的創(chuàng)作背景和情感。

2.教學(xué)難點

①理解并把握詩歌中的意象群，如“金樽清酒斗十千”“玉盤珍羞直萬錢”等，體會詩人如何運用豐富的意象表現(xiàn)情感。

②指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度鑒賞詩歌，如從詩歌的音樂性、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行深入分析。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握詩歌的情感基調(diào)，通過朗讀、品味、解讀等方法，體會詩人豪放、豁達(dá)的內(nèi)心世界。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版語文七年級上冊的教材，特別是第1課《短歌行》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備曹操生平事跡的簡介、與詩歌相關(guān)的圖片，以及古代音樂或舞蹈的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀設(shè)備，如MP3播放器，以便播放詩歌朗誦音頻，增強學(xué)生的朗讀體驗。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩歌分析圖表和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問學(xué)生“你們知道曹操嗎？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，并簡要介紹曹操的歷史地位和成就。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的詩歌知識，如詩歌的格式、韻律、意象等，為學(xué)習(xí)《短歌行》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《短歌行》的創(chuàng)作背景、詩歌的結(jié)構(gòu)、意象的運用等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題和情感。

-舉例說明：選取詩歌中的典型意象，如“烏鵲南飛”、“對酒當(dāng)歌”等，結(jié)合曹操的生平事跡，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，探討曹操的豪放情懷和人生觀。

3.朗讀與鑒賞（約15分鐘）

-學(xué)生朗讀：學(xué)生分小組朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音韻美。

-教師示范：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語氣、語調(diào)，感受詩歌的情感。

-鑒賞評價：學(xué)生分享自己的朗讀感受，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.工具學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-介紹詩歌鑒賞工具：教師介紹如何運用注釋、工具書等輔助工具進(jìn)行詩歌鑒賞。

-學(xué)生實踐：學(xué)生運用所學(xué)工具，對詩歌進(jìn)行自主鑒賞，教師巡視指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成詩歌填空、翻譯等練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：教師及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩歌，表達(dá)自己的情感。

-分享交流：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師點評并給予指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在詩歌鑒賞方面的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀：布置與《短歌行》相關(guān)的課外閱讀作業(yè)，如曹操的其他詩作。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《短歌行》的鑒賞心得，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并背誦《短歌行》，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠識別并理解詩歌中的關(guān)鍵意象，如“烏鵲南飛”、“對酒當(dāng)歌”等，并能分析其象征意義。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)到的修辭手法，如比喻、夸張等，分析詩歌中的語言特色。

-學(xué)生能夠理解詩歌的結(jié)構(gòu)和布局，識別詩歌的起承轉(zhuǎn)合。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在閱讀和分析詩歌的過程中，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用注釋和工具書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了獨立學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)曹操的生平事跡和詩歌，對古代文化和歷史人物有了更深入的了解，增強了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在體會詩歌中的豪放情懷和人生觀后，激發(fā)了自身的進(jìn)取心和奮斗精神。

-學(xué)生通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)了審美情趣，提升了情感表達(dá)和共鳴能力。

4.詩歌鑒賞能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，對其他古典詩歌進(jìn)行鑒賞，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合時代背景和個人情感，對詩歌進(jìn)行個性化的解讀，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

5.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上能夠流利地朗讀和表達(dá)自己的觀點，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在撰寫鑒賞心得時，能夠條理清晰地組織語言，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《短歌行》，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了耐心和毅力，提高了抗壓能力。

-學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛，有助于拓展其文化視野和人生體驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀曹操的其他詩作，如《觀滄?！?、《龜雖壽》等，比較其詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看與曹操相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，了解其生平事跡和時代背景，加深對詩歌的理解。

-查閱古代文學(xué)評論，了解《短歌行》在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，通過對比分析，發(fā)現(xiàn)曹操詩歌的共性和個性。

-學(xué)生可以記錄下閱讀過程中的心得體會，思考詩歌中的意象和情感如何反映了詩人的內(nèi)心世界。

-對于觀看歷史紀(jì)錄片或電影的學(xué)生，可以撰寫觀后感，結(jié)合詩歌內(nèi)容，探討歷史與文學(xué)的關(guān)系。

-教師可提供曹操詩歌全集的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，可以通過課堂討論或課后咨詢教師，教師將給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；虬嗉壍奈膶W(xué)社團活動，與其他同學(xué)交流閱讀心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂提問：通過隨機提問和小組討論，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。例如，詢問學(xué)生《短歌行》中“對酒當(dāng)歌，人生幾何”一句表達(dá)了怎樣的情感，以及“譬如朝露，去日苦多”如何反映了人生短暫的哲理。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，包括是否積極參與討論、是否認(rèn)真聆聽、是否主動提問等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的興趣點和理解程度。

3.朗讀表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評估其對詩歌節(jié)奏和韻律的把握。例如，檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀出詩句中的停頓和押韻。

4.課堂測試：設(shè)計小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以檢測學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。測試題可以包括對詩歌意象的識別、對詩人情感的把握以及對詩歌主題的分析。

5.互動反饋：在小組討論或全班討論中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并對其觀點給予及時的反饋。這有助于學(xué)生建立自信，同時也促進(jìn)了對詩歌的深入理解。

6.作業(yè)批改：對