PAGE課題Chapter6Afashionshow教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語1B香港朗文版設(shè)計意圖本節(jié)課以“Chapter6Afashionshow”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力和觀察能力。教學(xué)內(nèi)容與香港朗文版小學(xué)英語1B教材緊密結(jié)合，注重實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和時尚意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和審美情趣。通過參與時尚秀活動，學(xué)生能夠運用英語進行交流，提高跨文化交際意識；同時，通過欣賞和評價時尚作品，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用課本中的核心詞匯和句型，如“fashionshow”、“model”、“designer”等，進行對話和描述。

②能在情境中靈活運用“What'sthis?It's...”等詢問物品的句型，以及“Ilike...because...”等表達個人喜好的句型。

②能夠通過觀察圖片，描述人物穿著的特點，如顏色、款式等，并使用“Ithink...”等表達個人觀點的句型。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在真實語境中運用英語進行流暢對話的能力，特別是在表達個人看法和描述物品特點時。

②理解并運用“fashionshow”這一概念，并能將其與日常生活情境相結(jié)合。

②在小組活動中，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成展示任務(wù)，并能在活動中運用英語進行有效的溝通和表達。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過模擬時尚秀的情境，讓學(xué)生在真實語境中運用英語。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演模特、設(shè)計師和觀眾，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.利用多媒體展示時尚圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助學(xué)生理解詞匯和句型。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，提高學(xué)生的合作能力和口語表達能力。教學(xué)過程設(shè)計【用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段時尚秀的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Whataretheydoing?Whatdoyouthinkofthefashionshow?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Todaywearegoingtolearnaboutafashionshowandlearnsomenewwordsandphrases.”

二、講授新課（15分鐘）

1.引入核心詞匯：“fashionshow”、“model”、“designer”等，并通過圖片展示相關(guān)服飾和設(shè)計師。

2.講解句型：“What'sthis?It's...”、“Ilike...because...”和“Ithink...”。

3.通過實際例子，如展示模特的服裝，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.講解時尚秀的基本流程，包括模特出場、展示服裝、觀眾評價等環(huán)節(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生扮演不同的角色，如模特、設(shè)計師和觀眾，進行角色扮演。

2.角色扮演中，學(xué)生需運用所學(xué)詞匯和句型進行對話和描述。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdidyoulearntoday?”讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.針對重點句型和詞匯進行提問，檢查學(xué)生掌握情況。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組時尚圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，每組選出一個代表進行描述，其他組員補充或糾正。

3.教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“Whatisfashion?Whydopeoplelikefashion?”

2.每組選出一個代表分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)并強調(diào)時尚與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的時尚單品，并說明原因。

八、課后反思（教師填寫）

1.教學(xué)效果：學(xué)生對本節(jié)課的興趣和參與度如何？

2.教學(xué)重難點：學(xué)生在哪些方面存在困難，需要進一步指導(dǎo)？

3.教學(xué)創(chuàng)新：本節(jié)課采取了哪些創(chuàng)新教學(xué)方法，效果如何？

4.學(xué)生反饋：學(xué)生對本節(jié)課的滿意度如何，有哪些建議？

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時尚雜志》：學(xué)生可以閱讀一些時尚雜志，如《Vogue》、《ELLE》等，了解時尚界的最新動態(tài)和流行趨勢。

-《時尚設(shè)計史》：通過閱讀這本歷史書籍，學(xué)生可以了解時尚設(shè)計的起源和發(fā)展，以及不同時期的設(shè)計風(fēng)格。

-《時尚與心理學(xué)》：這本書探討了時尚與人們心理之間的關(guān)系，學(xué)生可以從中了解時尚如何影響人們的行為和情緒。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個小型的時尚秀，邀請家人或朋友作為觀眾，展示自己的創(chuàng)意和設(shè)計。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的時尚活動，了解時尚在當?shù)氐挠绊懞推占俺潭取?/p>

-學(xué)生可以研究一位著名的時尚設(shè)計師，了解他們的設(shè)計理念和作品背后的故事。

3.組織線上或線下的小組討論：

-學(xué)生可以組成小組，討論時尚對個人和社會的影響，以及時尚在文化交流中的作用。

-小組可以探討時尚與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，如環(huán)保材料在時尚設(shè)計中的應(yīng)用。

4.設(shè)計實踐項目：

-學(xué)生可以參與制作自己的時尚配飾，如手鏈、發(fā)飾等，通過實踐了解時尚設(shè)計的制作過程。

-學(xué)生可以嘗試用廢舊材料進行創(chuàng)意改造，制作成時尚的家居裝飾品或服裝。

5.觀看時尚相關(guān)的紀錄片或電影：

-觀看《TheSeptemberIssue》等紀錄片，了解時尚界的運作方式和名人故事。

-觀看《TheDevilWearsPrada》等電影，了解時尚行業(yè)的競爭和壓力。

6.鼓勵學(xué)生參與時尚相關(guān)的比賽或活動：

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的時尚設(shè)計比賽，展示自己的設(shè)計才華。

-參與時尚走秀活動，體驗?zāi)Ｌ氐墓ぷ骱蜕?。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，記錄學(xué)生回答問題、參與角色扮演和小組討論的情況。評價學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯運用是否準確，以及是否能夠運用所學(xué)知識進行簡單的英語表達。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見、提出有建設(shè)性的觀點，以及是否能夠用英語進行有效的溝通。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，包括詞匯、句型和基本語法。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

4.觀察學(xué)生課后作業(yè)完成情況：評估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完成度、正確率和創(chuàng)新性。通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予及時的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)確保評價和反饋具有針對性和建設(shè)性，以促進學(xué)生的持續(xù)進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過模擬時尚秀的情境，讓學(xué)生在真實語境中運用英語，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.角色扮演活動：設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如模特、設(shè)計師和觀眾，這樣的活動不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)和詞匯量上存在較大差異，這導(dǎo)致他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果不盡相同。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然使用了多媒體教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如時尚雜志和紀錄片。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生