高教版（中職）基礎(chǔ)模塊上冊十九“探界者”鐘揚（節(jié)選）葉雨婷教案設(shè)計課題課型修改日期教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過《探界者》鐘揚的節(jié)選，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。同時，結(jié)合中職生物課程內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，激發(fā)探索自然界的熱情。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)會敘述科學(xué)家的故事，表達個人觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確鐘揚的科研成就和貢獻，強調(diào)其在生物多樣性保護和研究領(lǐng)域的突出貢獻。

-通過鐘揚的事跡，理解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和團隊合作的重要性。

-學(xué)習(xí)鐘揚的科研精神，包括對科學(xué)的熱愛、對未知的探索和對困難的堅韌。

2.教學(xué)難點：

-理解生物多樣性的概念及其重要性，通過鐘揚的例子讓學(xué)生感知生物多樣性保護的緊迫性。

-分析鐘揚科研過程中的挑戰(zhàn)和解決方法，幫助學(xué)生建立面對困難時的積極態(tài)度。

-學(xué)習(xí)鐘揚的科研方法論，包括實地考察、數(shù)據(jù)分析等，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本步驟。教學(xué)資源-軟件資源：PPT課件制作軟件（如MicrosoftPowerPoint）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺（如校園網(wǎng)教學(xué)資源庫）

-信息化資源：鐘揚科研成就相關(guān)視頻、生物多樣性保護科普文章

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（如動植物標(biāo)本）

-輔助材料：鐘揚傳記節(jié)選文本、學(xué)生閱讀理解練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計：（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生物多樣性保護的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對生物多樣性的關(guān)注。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為生物多樣性對我們?nèi)祟愑惺裁粗匾?？?/p>

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出鐘揚及其科研成就。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹鐘揚的生平和科研成就（5分鐘）：簡要介紹鐘揚的背景、科研領(lǐng)域和主要貢獻。

2.鐘揚的科研精神（5分鐘）：分析鐘揚的科研態(tài)度和精神，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家應(yīng)有的品質(zhì)。

3.生物多樣性的概念和重要性（5分鐘）：講解生物多樣性的定義、分類及其對人類的重要性。

4.鐘揚的科研方法論（5分鐘）：介紹鐘揚在科研過程中的方法論，如實地考察、數(shù)據(jù)分析等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-鐘揚的科研精神對你有什么啟示？

-生物多樣性保護對我們國家有什么意義？

-如何在日常生活中踐行生物多樣性保護？

2.學(xué)生匯報：每組選一名代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：鐘揚的科研成就有哪些？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并補充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：鐘揚在科研過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并分享鐘揚克服困難的經(jīng)歷。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：從鐘揚的科研經(jīng)歷中，我們學(xué)到了什么？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

（七）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)鐘揚的科研精神和生物多樣性的重要性。

2.布置作業(yè)：

-搜集一篇關(guān)于生物多樣性保護的新聞或文章，撰寫讀后感。

-設(shè)計一個關(guān)于生物多樣性保護的宣傳海報。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。知識點梳理：1.鐘揚的生平簡介：

-出生年月：1970年

-學(xué)歷背景：畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，獲得博士學(xué)位

-科研領(lǐng)域：植物學(xué)、生物多樣性研究

2.鐘揚的科研成就：

-發(fā)現(xiàn)了多個新物種，如鐘揚草、鐘揚螺等

-提出了“生物多樣性保護優(yōu)先區(qū)”的概念

-參與編寫《中國植物志》等專著

3.鐘揚的科研精神：

-對科學(xué)的熱愛和執(zhí)著

-對未知的探索精神

-面對困難的堅韌和毅力

4.生物多樣性的概念：

-定義：生物多樣性的廣義概念包括生物種類的多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-重要性：對維持生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展具有重要意義

5.生物多樣性的保護：

-建立自然保護區(qū)

-開展生物多樣性監(jiān)測與評估

-深化公眾生物多樣性保護意識教育

6.科研方法論：

-實地考察：深入生物多樣性豐富的地區(qū)，進行現(xiàn)場觀察和采集

-數(shù)據(jù)分析：對采集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析，揭示生物多樣性規(guī)律

-團隊合作：與同行、志愿者等共同開展科研活動，實現(xiàn)資源共享

7.科研過程中的挑戰(zhàn)：

-環(huán)境惡劣：在野外工作過程中，可能面臨高溫、寒冷、雨淋等惡劣天氣

-資金不足：科研活動需要大量資金支持，有時會面臨資金短缺的問題

-技術(shù)難題：在研究過程中，可能會遇到技術(shù)難題，需要不斷嘗試和摸索

8.學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)：

-具備科學(xué)精神和探索精神

-具備團隊協(xié)作和溝通能力

-具備創(chuàng)新思維和實踐能力

-具備生物多樣性保護意識和社會責(zé)任感教學(xué)反思與改進：教學(xué)結(jié)束后，我會進行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)：我會注意學(xué)生在課堂上的參與程度，他們的眼神、表情和回答問題的方式。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生顯得不感興趣或者參與度不高，我會思考是否是因為教學(xué)方式不夠吸引人或者內(nèi)容過于抽象。

2.收集學(xué)生反饋：我會設(shè)計一份簡短的問卷或讓學(xué)生寫下對這節(jié)課的感受，以便了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和對教學(xué)方法的滿意度。

3.分析課堂互動：我會回顧課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，思考是否所有學(xué)生都有機會參與到討論中，以及是否所有的提問都能有效地引導(dǎo)學(xué)生思考。

針對以上反思，我計劃實施以下改進措施：

-調(diào)整教學(xué)方式：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我會嘗試使用更多互動性的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與感和興趣。

-豐富教學(xué)內(nèi)容：我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些生動的案例和實際應(yīng)用，讓學(xué)生更容易理解和吸收知識。

-優(yōu)化提問策略：我會設(shè)計更多層次的問題，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，同時鼓勵學(xué)生提出自己的問題。

-加強個別輔導(dǎo)：對于參與度低的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于鐘揚的科研成就和生物多樣性的重要性有了初步的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對科學(xué)研究的興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就生物多樣性保護的重要性展開深入的討論，并提出了許多有創(chuàng)意的保護方案。各小組的展示都展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對生物多樣性的概念和鐘揚的科研成就的理解程度有所提高。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于生物多樣性的問題，但對于鐘揚的科研細(xì)節(jié)還需要進一步學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生作品評價：布置的作業(yè)中，學(xué)生的讀后感和海報設(shè)計都體現(xiàn)了對課堂內(nèi)容的深入思考。讀后感中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，表達對生物多樣性保護的看法；海報設(shè)計則展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-鼓勵積極參與的學(xué)生，表揚他們在課堂上的積極發(fā)言和問題提出。

-對于參與度較低的學(xué)生，提出具體的改進建議，如鼓勵他們主動參與討論，提出自己的觀點。

-對于小組討論成果展示，肯定學(xué)生的團隊合作精神，同時指出討論中存在的問題，如觀點不夠深入或邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-針對隨堂測試和作業(yè)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供針對性的學(xué)習(xí)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展：1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鐘揚：生命的奇跡》節(jié)選，介紹鐘揚的生平和科研故事。

-視頻資源：《探界者》鐘揚紀(jì)錄片片段，展示鐘揚的科研工作和生物多樣性保護工作。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，深入了解鐘揚的科研成就和生物多樣性保護的重要性。

-觀看紀(jì)錄片片段，通過視頻資料直觀感受鐘揚的工作環(huán)境和科研過程。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于鐘揚的科研精神的短文，分享自己對科學(xué)研究的看法和感悟。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考如何在自己的生活中實踐生物多樣性保護，提出具體的行動方案。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的疑問，以及組織學(xué)生進行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的成果。板書設(shè)計：①鐘揚簡介

-姓名：鐘揚

-學(xué)歷：復(fù)旦大學(xué)博士

-研究領(lǐng)域：植物學(xué)、生物多樣性研究

②鐘揚科研成就

-發(fā)現(xiàn)新物種：鐘揚草、鐘揚螺等

-生物多樣性保護優(yōu)先區(qū)