中班體育游戲《小小馬戲團》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中班體育游戲《小小馬戲團》教學設計教材分析《小小馬戲團》是一節(jié)中班體育游戲課，教學內容以基本動作練習為主，包括平衡、協(xié)調、跳躍等。游戲環(huán)節(jié)設計豐富，能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。本節(jié)課與《幼兒園體育活動指導》中的“體育游戲”章節(jié)相關聯(lián)，符合中班幼兒的身心發(fā)展特點，旨在通過游戲鍛煉幼兒的體質，提高幼兒的體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)幼兒的運動興趣和自信心，增強自我挑戰(zhàn)意識。

2.發(fā)展幼兒的團隊協(xié)作能力，提高溝通和解決問題能力。

3.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則和秩序，學會公平競爭，形成良好的體育道德觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：中班幼兒在日常生活中已有一定的運動經(jīng)驗，能夠進行簡單的跳躍、平衡和協(xié)調動作。他們對體育游戲有一定的興趣，但可能對一些復雜的游戲規(guī)則和動作掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中班幼兒對新鮮事物充滿好奇心，對游戲化的體育活動興趣濃厚。他們的運動能力處于發(fā)展階段，需要通過反復練習來提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立練習，而另一部分則更愿意在團隊中學習和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因為協(xié)調性和平衡能力不足而難以完成某些動作，需要教師耐心指導和個別輔導。此外，學生在遵守游戲規(guī)則和團隊協(xié)作方面可能存在困難，需要教師通過游戲規(guī)則講解和團隊互動練習來逐步培養(yǎng)。教學資源-體育器材：平衡木、跳繩、海綿墊、球類等

-教學輔助工具：音樂播放器、計時器、標記物

-課程平臺：班級微信群、校園教育平臺

-信息化資源：幼兒體育游戲教學視頻、相關教學軟件

-教學手段：示范教學、游戲化教學、小組合作學習教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演馬戲團團長，邀請幼兒加入小小馬戲團。

2.提出問題：今天我們要學習哪些馬戲團的技能？如何成為一名優(yōu)秀的小馬戲演員？

3.激發(fā)興趣：播放馬戲團表演視頻，引導幼兒觀察并討論。

二、講授新課（10分鐘）

1.教學目標：學習平衡木、跳繩和跳躍等基本動作。

2.教學重點：掌握動作要領，提高動作協(xié)調性和平衡能力。

3.教學過程：

a.平衡木練習：教師示范，幼兒跟學，注意動作規(guī)范。

b.跳繩練習：教師講解跳繩技巧，幼兒分組練習。

c.跳躍練習：教師示范跳躍動作，幼兒模仿，注意跳躍的節(jié)奏和力度。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：幼兒分組進行平衡木、跳繩和跳躍練習，教師巡回指導。

2.討論環(huán)節(jié)：各小組分享練習心得，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：今天我們學習了哪些馬戲團的技能？如何成為一名優(yōu)秀的小馬戲演員？

2.幼兒回答：平衡木、跳繩、跳躍等基本動作；遵守規(guī)則、團結協(xié)作、勇敢嘗試等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在練習過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服的？

2.幼兒回答：動作不協(xié)調、跳繩不熟練等；請教老師、互相幫助等。

3.教師點評：表揚幼兒的勇敢嘗試和團結協(xié)作精神。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)幼兒的運動興趣、自信心和團隊協(xié)作能力。

2.教學過程：

a.教師組織幼兒進行“馬戲團大比拼”游戲，提高幼兒的競爭意識。

b.鼓勵幼兒在游戲中互相幫助，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了哪些馬戲團的技能？如何成為一名優(yōu)秀的小馬戲演員？

2.幼兒回答：平衡木、跳繩、跳躍等基本動作；遵守規(guī)則、團結協(xié)作、勇敢嘗試等。

3.教師點評：表揚幼兒的進步，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-馬戲團歷史與文化：介紹馬戲團的起源、發(fā)展歷程以及不同國家的馬戲團特色，如美國大馬戲團、俄羅斯馬戲團等。

-體育游戲設計原理：探討體育游戲的設計原則，如趣味性、挑戰(zhàn)性、安全性等，以及如何將游戲與體育教學相結合。

-幼兒體育游戲案例：收集國內外優(yōu)秀的幼兒體育游戲案例，分析其設計思路和實施效果，為教師提供參考。

2.拓展建議：

-鼓勵家長參與：建議家長在家中與孩子一起進行簡單的馬戲團游戲，如平衡木、跳繩等，增進親子關系，同時鞏固課堂所學。

-創(chuàng)設游戲環(huán)境：在幼兒園或家庭環(huán)境中，設置簡單的馬戲團場景，如帳篷、彩旗等，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。

-開展主題班會：組織主題班會，讓幼兒分享自己在馬戲團游戲中的趣事，培養(yǎng)幼兒的表達能力和社交能力。

-邀請專業(yè)人士：邀請馬戲團表演者或相關領域的專家來園進行講座或表演，讓幼兒近距離感受馬戲團的魅力。

-創(chuàng)作馬戲團故事：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的馬戲團故事，提高幼兒的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-開展戶外活動：組織戶外馬戲團游戲，如“馬戲團大巡游”、“動物表演秀”等，讓幼兒在游戲中體驗合作與競爭。

-利用多媒體資源：利用網(wǎng)絡、電視等媒體資源，讓幼兒觀看馬戲團表演視頻，拓寬視野，激發(fā)學習興趣。

-設計個性化游戲：根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，設計個性化的馬戲團游戲，如“小小魔術師”、“平衡木挑戰(zhàn)”等。

-開展家長工作坊：邀請家長參與教學活動，共同探討如何將馬戲團游戲融入幼兒日常生活中的方法。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《小小馬戲團》這節(jié)課的教學反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯，孩子們對馬戲團的情境很感興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于游戲的規(guī)則理解不夠，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更加詳細地講解規(guī)則，讓孩子們在游戲中更好地理解并遵守。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于平衡木和跳繩的掌握程度不一，有的孩子做得很好，有的孩子則比較吃力。這讓我想到，可能需要根據(jù)孩子們的實際情況，提供更多個性化的指導。比如，對于動作不協(xié)調的孩子，我可以多給予一些一對一的指導，幫助他們逐步提高。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子在進行跳繩練習時，動作不夠規(guī)范，導致跳繩不穩(wěn)定。對此，我計劃在未來的教學中，增加一些跳繩的技巧訓練，讓孩子們在反復練習中掌握正確的跳繩方法。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答讓我感到驚喜，他們能夠結合自己的實際經(jīng)驗，給出很有創(chuàng)意的答案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為緊張而回答得不夠流暢。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們大膽表達，提高他們的自信心。

最后，關于核心素養(yǎng)的拓展，我覺得孩子們在團隊協(xié)作和運動興趣方面都有所提高，但是如何將這種興趣轉化為持久的運動習慣，還需要我們進一步探索。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-馬戲團基本技能：平衡木、跳繩、跳躍

-游戲規(guī)則與安全常識

-團隊合作與競爭意識

②重點詞匯：

-平衡木：一種用于練習平衡能力的器械

-跳繩：一種通過繩索進行跳躍的游戲

-跳躍：一種身體向上的運動方式

-團隊合作：