3.5運動與摩擦力（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級上冊學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：教科版科學(xué)四年級上冊《力與運動》

內(nèi)容：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力的概念，通過實驗和觀察，學(xué)習(xí)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系，并探究摩擦力在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗和推理，理解摩擦力的基本特性；增強學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注摩擦力在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，認(rèn)識到科學(xué)知識在改善生活質(zhì)量中的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確理解摩擦力的概念，區(qū)分摩擦力與重力、彈力的不同。

②掌握摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系，能夠通過實驗數(shù)據(jù)進行分析。

③應(yīng)用摩擦力的知識解釋生活中的現(xiàn)象，如汽車剎車、鞋底防滑等。

2.教學(xué)難點

①摩擦力的方向判斷：幫助學(xué)生理解摩擦力總是與物體相對運動方向相反，但與物體運動方向可能相同或不同。

②摩擦力大小的影響因素：引導(dǎo)學(xué)生理解摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系，并能在實驗中體現(xiàn)這種關(guān)系。

③摩擦力在實際問題中的應(yīng)用：將抽象的物理概念與具體的生活實例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解摩擦力在現(xiàn)實生活中的作用和意義。教學(xué)資源軟硬件資源：摩擦力實驗裝置（滑塊、斜面、砝碼、彈簧測力計）、接觸面粗糙度不同的材料（砂紙、布、橡膠等）、計時器。

課程平臺：教科書《教科版科學(xué)四年級上冊》。

信息化資源：摩擦力相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫演示、實驗數(shù)據(jù)記錄表。

教學(xué)手段：實物展示、小組合作實驗、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示生活中常見的摩擦現(xiàn)象，如汽車剎車、鞋底防滑等，提問學(xué)生：“你們知道這些現(xiàn)象背后的原因嗎？”引發(fā)學(xué)生對摩擦力的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的力與運動的關(guān)系，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些力的作用？它們是如何影響物體的運動的？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解摩擦力的概念、性質(zhì)以及摩擦力大小的影響因素。

-摩擦力的定義：摩擦力是兩個相互接觸的物體在相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

-摩擦力的性質(zhì)：摩擦力總是與物體相對運動方向相反，但與物體運動方向可能相同或不同。

-摩擦力大小的影響因素：摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)。

舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解摩擦力的應(yīng)用，如汽車剎車、鞋底防滑等。

-汽車剎車：當(dāng)汽車剎車時，輪胎與地面的摩擦力使汽車減速。

-鞋底防滑：鞋底防滑設(shè)計能夠增加鞋與地面的摩擦力，防止滑倒。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實驗等方式探究摩擦力的知識。

-討論環(huán)節(jié)：分組討論摩擦力在生活中應(yīng)用的具體實例，如汽車剎車、鞋底防滑等。

-實驗環(huán)節(jié)：進行摩擦力實驗，觀察不同壓力和接觸面粗糙程度對摩擦力大小的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生動手實踐，加深對摩擦力的理解和應(yīng)用。

-實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行實驗，測量不同壓力和接觸面粗糙程度下的摩擦力大小。

-小組討論：學(xué)生分享實驗結(jié)果，分析摩擦力大小的影響因素。

教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出摩擦力大小的影響因素。

-解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)摩擦力的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如機械設(shè)計、建筑設(shè)計等。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

作業(yè)要求：學(xué)生獨立完成作業(yè)，注意觀察生活中的摩擦現(xiàn)象，思考摩擦力在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《摩擦力在生活中的應(yīng)用》：介紹摩擦力在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如汽車、建筑、運動器材等，幫助學(xué)生了解摩擦力在實際生活中的重要性。

-《摩擦系數(shù)的測量方法》：介紹摩擦系數(shù)的測量原理和實驗方法，讓學(xué)生了解如何測量不同材料和表面之間的摩擦系數(shù)。

-《摩擦力的歷史與現(xiàn)狀》：探討摩擦力研究的歷程，介紹摩擦力理論的發(fā)展，以及當(dāng)前摩擦力研究的前沿動態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實驗，比較不同材料、不同表面粗糙度下的摩擦力大小。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄生活中摩擦力的現(xiàn)象，如鞋子在不同地面上的摩擦力差異、汽車在不同路況下的剎車距離等。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解摩擦力在科技發(fā)展中的作用，如摩擦力在新型材料、節(jié)能技術(shù)等方面的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和見解，促進知識的交流和深化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力與其他物理量的關(guān)系，如壓力、速度、時間等，探討摩擦力在物理系統(tǒng)中的作用和影響。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將摩擦力與生物學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，探索摩擦力在不同學(xué)科中的表現(xiàn)和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于摩擦力的課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們對摩擦力的概念挺感興趣的。通過生活中的實例引入，讓他們覺得物理并不遙遠，就在我們身邊。在講解摩擦力的性質(zhì)時，我用了實驗和動畫演示，這讓學(xué)生們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系理解得不是特別清楚，可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實踐和感性認(rèn)識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行實驗，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，孩子們在合作中學(xué)會了交流、分享和解決問題。不過，也發(fā)現(xiàn)個別小組在實驗過程中不夠?qū)Ｗⅲ枰壹訌娬n堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到實驗中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們對摩擦力的基本概念有了初步的認(rèn)識，能夠在一定程度上解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。在技能方面，他們的動手實踐能力和觀察能力有所提高。情感態(tài)度上，他們對物理學(xué)科的興趣也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些抽象的概念，我可能需要更生動的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解。另外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，一是增加更多貼近生活的實例，讓學(xué)生在實際情境中感受物理；二是通過更多的互動和游戲，提高學(xué)生的參與度；三是加強對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，對于摩擦力的概念和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出問題和分享自己的觀點。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們動手能力較強，能夠按照要求進行實驗操作，并認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞摩擦力的主題展開深入的討論，提出了一些有趣的問題，如摩擦力在不同材料之間的差異、摩擦力在運動中的作用等。各小組的成果展示也較為豐富，有的小組通過制作小模型來展示摩擦力的原理，有的小組則通過實驗數(shù)據(jù)來分析摩擦力的影響因素。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對摩擦力的基本概念和性質(zhì)有較好的掌握，但部分學(xué)生在理解和應(yīng)用摩擦力公式方面還存在困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方面需要進一步加強。

4.學(xué)生反饋：課后收集了學(xué)生的反饋意見，他們普遍認(rèn)為課堂氛圍活躍，實驗有趣，但對于摩擦力公式的應(yīng)用和推導(dǎo)部分感覺有些難度。學(xué)生們希望能夠在課后得到更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反饋，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。同時，對于抽象的物理概念，可以通過更多直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解和記憶。此外，對于學(xué)生的個性化需求，我將提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，確保每個學(xué)生都能在摩擦力的學(xué)習(xí)中取得進步。板書設(shè)計①運動與摩擦力

②摩擦力的定義：兩個相互接觸的物體在相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

③摩擦力的性質(zhì)：與物體相對運動方向相反，可能與物體運動方向相同或不同。

④摩擦力大小的影響因素：壓力大小、接觸面粗糙程度。

⑤摩擦力的分類：靜摩擦力、滑動摩擦力。

⑥實驗驗證：通過實驗探究摩擦力大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系。

⑦應(yīng)用舉例：汽車剎車、鞋底防滑等。

⑧公式：F=μN（滑動摩擦力），其中F為摩擦力，μ為摩擦系數(shù)，N為正壓力。

⑨注意事項：摩擦力的方向、大小及影響因素在實驗中的應(yīng)用。典型例題講解1.例題：一個物體在水平面上受到一個水平推力F，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ，物體的質(zhì)量為m。若物體開始運動，求物體所受的摩擦力大小。

解答：物體所受的摩擦力大小等于摩擦系數(shù)μ乘以物體所受的正壓力N。由于物體在水平面上，正壓力N等于物體的重力mg。因此，摩擦力F_f=μN=μmg。

2.例題：一個物體在斜面上受到一個斜向上的推力F，物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為μ，物體的質(zhì)量為m，斜面的傾角為θ。若物體開始沿斜面向上運動，求物體所受的摩擦力大小。

解答：物體所受的摩擦力大小等于摩擦系數(shù)μ乘以物體在斜面上的正壓力N。正壓力N可以通過物體的重力mg和斜面的傾角θ計算得出，N=mgcosθ。因此，摩擦力F_f=μN=μmgcosθ。

3.例題：一個物體在水平面上受到一個水平推力F，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ，物體的質(zhì)量為m。若物體受到一個垂直向上的力F_v，求物體所受的摩擦力大小。

解答：物體所受的摩擦力大小等于摩擦系數(shù)μ乘以物體在水平面上的正壓力N。由于物體受到垂直向上的力F_v，正壓力N等于物體的重力mg減去F_v，即N=mg-F_v。因此，摩擦力F_f=μN=μ(mg-F_v)。

4.例題：一個物體在斜面上受到一個斜向上的推力F，物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為μ，物體的質(zhì)量為m，斜面的傾角為θ。若物體受到一個垂直向上的力F_v，求物體所受的摩擦力大小。

解答：物體所受的摩擦力大小等于摩擦系數(shù)μ乘以物體在斜面上的正壓力N。正壓力N可以通過物體的重力mg、斜面的傾角θ和垂直向上的力F_v計算得出，N=mgcosθ-F_v