第十課《有禮貌讓我更快樂》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-遼大版心理健康二年級(jí)上冊(cè)學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第十課《有禮貌讓我更快樂》涉及到的內(nèi)容包括禮貌的基本概念、禮貌的表現(xiàn)形式以及禮貌在日常生活中的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)學(xué)生已有的社交知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的社交互動(dòng)基礎(chǔ)，能夠理解禮貌的基本含義。教材內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解禮貌的內(nèi)涵，提升學(xué)生的社交素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用禮貌，體現(xiàn)對(duì)他人和社會(huì)的尊重，提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力和公民意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于社會(huì)化進(jìn)程的關(guān)鍵階段，他們開始意識(shí)到自己在集體中的角色，并開始學(xué)習(xí)如何與他人相處。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)禮貌這一概念有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分一些基本的禮貌用語和行為。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)禮貌的深度理解和應(yīng)用還較為初步。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的自我控制能力和情感表達(dá)能力正在發(fā)展中，他們能夠通過模仿和練習(xí)來學(xué)習(xí)禮貌的行為，但在實(shí)際情境中可能需要更多的引導(dǎo)和提示。他們的觀察力和模仿能力較強(qiáng)，能夠通過觀察老師和同學(xué)的行為來學(xué)習(xí)禮貌。

素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)他人的尊重意識(shí)正在形成，他們對(duì)于受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)的反應(yīng)積極，但也可能因?yàn)榇煺鄱憩F(xiàn)出情緒波動(dòng)。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的情緒變化，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生的日常行為習(xí)慣正在逐步形成，他們對(duì)于課堂紀(jì)律和集體活動(dòng)中的禮貌行為有一定的認(rèn)識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月啥诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出不禮貌的行為。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過正面的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募o(jì)律管理來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：心理健康教育課程平臺(tái)，用于展示課程內(nèi)容和資源。

3.信息化資源：禮貌用語視頻、動(dòng)畫故事、互動(dòng)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如禮貌用語卡片）、角色扮演道具、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一個(gè)簡短的故事或情境引入，如：“同學(xué)們，你們知道在日常生活中，有哪些行為可以讓別人感到快樂呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)——有禮貌讓我更快樂?！保ㄓ脮r(shí)2分鐘）

2.新課講授

（1）講解禮貌的基本概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講解禮貌的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌是一種尊重他人、關(guān)心他人的行為，是人際交往中的重要品質(zhì)。（用時(shí)5分鐘）

（2）分析禮貌的表現(xiàn)形式

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉生活中的禮貌行為，如問候、感謝、道歉等，并讓學(xué)生討論這些行為在具體情境中的運(yùn)用。（用時(shí)5分鐘）

（3）探討禮貌的重要性

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)的影響，強(qiáng)調(diào)禮貌是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的禮貌情景，如問候、感謝、道歉等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)禮貌的重要性。（用時(shí)10分鐘）

（2）制作禮貌卡片

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組制作禮貌卡片，將禮貌用語和圖片相結(jié)合，用于提醒自己在日常生活中運(yùn)用禮貌。（用時(shí)10分鐘）

（3）分享感悟

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)禮貌的益處，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行禮貌。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例說明禮貌在日常生活中的應(yīng)用

舉例回答：在餐廳用餐時(shí)，向服務(wù)員道謝；在公交車上主動(dòng)讓座；在圖書館保持安靜等。

（2）討論禮貌對(duì)人際關(guān)系的影響

舉例回答：禮貌可以增進(jìn)人與人之間的友誼；禮貌可以緩解矛盾和沖突；禮貌可以提升個(gè)人的社會(huì)形象等。

（3）探討如何培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣

舉例回答：從身邊小事做起，如遵守交通規(guī)則、排隊(duì)等候等；學(xué)習(xí)禮貌用語，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等；在家庭和學(xué)校中接受禮貌教育等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行禮貌。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解和舉例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）禮貌用語的學(xué)習(xí)：收集并整理不同場合下的禮貌用語，如問候、道歉、感謝等，讓學(xué)生了解在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。

（2）禮貌行為的故事：挑選一些有關(guān)禮貌行為的兒童故事，如《小紅帽》、《狼和七只小羊》等，通過故事讓學(xué)生感受禮貌的重要性。

（3）禮貌禮儀的視頻：收集一些關(guān)于禮貌禮儀的短視頻，如公共場所禮儀、餐桌禮儀等，讓學(xué)生直觀地了解和掌握禮貌行為。

2.拓展建議：

（1）家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中運(yùn)用所學(xué)禮貌知識(shí)，如與家人問候、幫助家人等，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。

（2）社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，如慰問老人、幫助清潔環(huán)境等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)禮貌的力量。

（3）校園文化：倡導(dǎo)校園文明禮儀，如設(shè)立文明禮儀宣傳欄、開展文明禮儀知識(shí)競賽等，營造良好的校園文化氛圍。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康教育網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、教育部心理健康教育網(wǎng)等，了解更多的心理健康知識(shí)。

（5）課外閱讀：推薦一些與禮貌、禮儀相關(guān)的書籍，如《兒童禮儀》、《小學(xué)生禮儀手冊(cè)》等，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的禮儀素養(yǎng)。

（6）角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行角色扮演，模擬各種情境下的禮貌行為，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

（7）家校合作：加強(qiáng)家校溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的禮貌行為培養(yǎng)。

（8）心理健康教育課程：在心理健康教育課程中融入禮貌教育，讓學(xué)生在心理層面上認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性。

（9）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、參觀紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受禮貌的力量。

（10）心理健康講座：邀請(qǐng)專家開展心理健康講座，讓學(xué)生了解心理健康的知識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的社交能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察、測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問環(huán)節(jié)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)禮貌概念的理解和掌握程度，如提問：“什么是禮貌？你能在生活中找到哪些禮貌的表現(xiàn)？”其次，通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)禮貌行為的認(rèn)同感和實(shí)踐能力。最后，通過簡單的課堂測(cè)試，如填寫禮貌行為判斷題或選擇題，教師可以量化評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，教師將及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生對(duì)禮貌概念的理解和應(yīng)用：通過作業(yè)中的案例分析或情景模擬，評(píng)估學(xué)生對(duì)禮貌原則的掌握程度。

（2）學(xué)生的創(chuàng)意和思考：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示個(gè)人見解和創(chuàng)新思維，如設(shè)計(jì)一套校園禮貌用語或編寫一個(gè)小故事，體現(xiàn)禮貌的重要性。

（3）學(xué)生的表達(dá)和書寫：評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力和書寫規(guī)范，確保作業(yè)內(nèi)容清晰、整潔。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師將給出具體的評(píng)語和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，繼續(xù)努力提升自己的禮貌素養(yǎng)。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

除了教師的評(píng)價(jià)外，本節(jié)課還將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制。學(xué)生將對(duì)自己的禮貌行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如：“今天我在學(xué)校里做了哪些有禮貌的事情？”同時(shí)，學(xué)生之間將互相評(píng)價(jià)，分享彼此在禮貌行為上的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過同伴之間的交流，共同促進(jìn)禮貌素養(yǎng)的提升。

4.家長反饋：

為了更好地了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，教師將鼓勵(lì)家長參與評(píng)價(jià)過程。家長可以通過填寫反饋表或與教師溝通，分享學(xué)生在家庭中的禮貌行為，教師將根據(jù)家長反饋對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這種家校合作的方式有助于形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《有禮貌讓我更快樂》這一主題，感覺整體上學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想到了以下幾點(diǎn)：

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過講故事的方式，讓學(xué)生們對(duì)禮貌有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于禮貌的理解還是停留在表面，可能需要更多的時(shí)間去深化他們的理解。

然后，我在新課講授部分，通過列舉生活中的例子，讓學(xué)生們看到了禮貌在具體情境中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)都很積極，能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、制作禮貌卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)禮貌。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了禮貌，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有很好地參與到討論中來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥?/p>