長(zhǎng)期以來(lái)，流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂中的比重不大，西方古典音樂(lè)和民族音樂(lè)等形式成為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和鑒賞能力的主要內(nèi)容。而作為教師，也往往存在對(duì)流行音樂(lè)的教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題，甚至有些教師認(rèn)為流行音樂(lè)庸俗低俗，這種觀念需要改進(jìn)，讓流行音樂(lè)成為帶領(lǐng)初中生步入音樂(lè)藝術(shù)殿堂的敲門(mén)磚和領(lǐng)頭羊。1.流行音樂(lè)的特點(diǎn)和教學(xué)價(jià)值相比于古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，流行音樂(lè)具有大眾性和時(shí)代性以及多樣性特征，而且流行音樂(lè)在節(jié)奏和旋律上婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，歌詞也淺近，貼近人們的生活和感悟，更為重要的是，流行音樂(lè)的影響是非常大的，很多學(xué)生在生活中都會(huì)吟唱一些流行音樂(lè)，陶冶情操，釋放情感，成為人們精神生活的一部分，受到人們的追捧，這些優(yōu)點(diǎn)都是古典音樂(lè)和民族音樂(lè)很少具備的，加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)的重視，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握，而且能夠?yàn)槎喾N音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展打開(kāi)局面，從整體上提升校園音樂(lè)藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與活力。2.流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的引入現(xiàn)狀流行音樂(lè)的教學(xué)價(jià)值盡管突出，但是在實(shí)踐中，教師對(duì)于流行音樂(lè)的態(tài)度成為課堂的阻礙。一方面，一些教師排斥流行音樂(lè)，對(duì)于學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象較為抵觸，企圖把流行音樂(lè)排除到音樂(lè)教學(xué)門(mén)類(lèi)之外，通過(guò)強(qiáng)化古典和民族音樂(lè)的鑒賞教學(xué)，以達(dá)到改善學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的精神品位的目的，一方面，一些教師歡迎流行音樂(lè)，甚至讓流行音樂(lè)成為音樂(lè)課堂的主要教學(xué)素材，竭盡所能的展示流行音樂(lè)的魅力，目的是拉近音樂(lè)和學(xué)生的距離，釋放學(xué)生的激情。這兩種教學(xué)模式和認(rèn)知態(tài)度都是不可取的，需要教師既要?dú)g迎流行音樂(lè)，又要注重教學(xué)質(zhì)量，圍繞音樂(lè)目標(biāo)來(lái)教學(xué)。3.初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的策略3.1促進(jìn)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入工作。很多音樂(lè)教師上來(lái)就讓學(xué)生聆聽(tīng)和鑒賞古典和民族音樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，課堂氛圍沉悶。對(duì)于這樣的問(wèn)題，教師可以在課前幾分鐘，利用流行音樂(lè)來(lái)引發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興致。比如在教學(xué)《春之聲》單元時(shí)，筆者把學(xué)生們熟悉的《春天里》《春天在哪里》《紅彤彤的春天》歌曲在課堂上播放，借助于流行音樂(lè)歡快的節(jié)奏來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)這些流行歌曲的歌詞內(nèi)容，對(duì)美好的春天產(chǎn)生一種向往。之后我再向?qū)W生播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生對(duì)比流行音樂(lè)和民族音樂(lè)在表達(dá)風(fēng)格等方面的不同之處，通過(guò)對(duì)比的方法，加深學(xué)生對(duì)兩種音樂(lè)形式的理解。為了更好的促進(jìn)課堂導(dǎo)入，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n下收集和春天有關(guān)的流行音樂(lè)，然后在課堂上讓學(xué)生展示，促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，同時(shí)也能彰顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。3.2促進(jìn)音樂(lè)課堂的互動(dòng)交流。流行音樂(lè)的價(jià)值，需要通過(guò)交流來(lái)感受。比如“放飛夢(mèng)想”單元教學(xué)中，課本中出現(xiàn)了兩首學(xué)生們比較熟悉的流行音樂(lè)，一首是《飛得更高》，一首是《隱形的翅膀》，兩首歌曲都充滿力量，主題健康，歌詞一個(gè)較為直接一個(gè)較為含蓄，旋律上一個(gè)奔放一個(gè)舒緩，我首先圍繞這兩首歌的主題和歌詞讓學(xué)生展開(kāi)交流，讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)習(xí)和生活，說(shuō)一說(shuō)從這兩首歌曲中獲得了哪些感受，之后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起歌唱其中的詞段，讓學(xué)生加入自己的表情和動(dòng)作，以契合歌曲的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力。新時(shí)代的初中音樂(lè)課堂，學(xué)生在課上占有主要的分量，教師只是參與和啟迪，營(yíng)造互動(dòng)交流課堂能夠更有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，無(wú)論是師生之間的對(duì)話還是學(xué)生和學(xué)生之間的探討，都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的深刻感悟。必要時(shí)候教師借助于多媒體呈現(xiàn)一些流行音樂(lè)方面的教學(xué)課件，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。新時(shí)代的初中音樂(lè)承擔(dān)著立德樹(shù)人的重任，作為教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，增強(qiáng)使命感，如在教學(xué)《祖國(guó)頌歌》單元時(shí)，教師就可以從流行音樂(lè)中尋找一些激情澎湃的歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，如汪峰的《我愛(ài)你中國(guó)》，這首歌旋律激昂，充滿情感，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中會(huì)被樂(lè)曲奔放的風(fēng)格和作者深深的情感所觸動(dòng)，流行音樂(lè)的引入更契合初中生的個(gè)性特點(diǎn)，教師讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊和《歌唱中國(guó)》做對(duì)比，讓學(xué)生訴說(shuō)各自的欣賞感悟，更喜歡哪首，有的學(xué)生喜歡《我愛(ài)你中國(guó)》，因?yàn)楦柙~內(nèi)容更加貼近個(gè)人生活，有的學(xué)生喜歡《歌唱祖國(guó)》，因?yàn)楹铣饋?lái)比《我愛(ài)你中國(guó)》更有氣勢(shì)，通過(guò)交流和分析，學(xué)生對(duì)流行歌曲和民族樂(lè)曲有了更深的理解。3.3促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)的結(jié)合。傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)沒(méi)有高下之分，這一點(diǎn)需要初中階段的音樂(lè)教師進(jìn)一步明晰，事實(shí)上隨著現(xiàn)代流行音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展，很多古典元素都被借鑒到流行音樂(lè)之中，如《青花瓷》，通過(guò)瑯瑯上口的節(jié)奏，把中華民族的傳統(tǒng)手工藝青花瓷嵌入到了音樂(lè)形式之中，既是一種創(chuàng)制，也達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)表達(dá)效果。教師要努力挖掘流行音樂(lè)中的優(yōu)秀成分。比如在教學(xué)《梨園風(fēng)采》的時(shí)候，筆者先讓學(xué)生看一遍《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的京劇，然后選擇了李玉剛先生的《新貴妃醉酒》視頻，讓學(xué)生從《新貴妃醉酒》中提煉京劇元素，如身段上的柔美，字正腔圓的唱腔，等等，學(xué)生每說(shuō)出一點(diǎn)，教師就要給予回應(yīng)，并通過(guò)對(duì)動(dòng)作和聲音的模仿，加深學(xué)生的認(rèn)同。事實(shí)上流行音樂(lè)也是從傳統(tǒng)音樂(lè)中因襲而來(lái)，世間沒(méi)有絕對(duì)的原創(chuàng)，流行音樂(lè)的曲調(diào)，和聲，結(jié)構(gòu)等，都能從傳統(tǒng)音樂(lè)中找到原型，需要教師加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，以流行音樂(lè)為手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。3.4促進(jìn)流行音樂(lè)和音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的融合。流行音樂(lè)的引入不是目的，最重要的是通過(guò)流行音樂(lè)，更高效的達(dá)成音樂(lè)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合藝術(shù)品位。比如合唱作為一種練唱形式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)意義十分重要，所以在流行音樂(lè)的引入中，初中階段的音樂(lè)教師可以適當(dāng)選擇一些適合合唱的曲目，如《明天會(huì)更好》適合群體合唱，《同一首歌》適合多聲部合唱，《只要平凡》適合男女合唱，等等，通過(guò)這些曲目的選擇，為學(xué)生合唱能力的提升搭建平臺(tái)。此外，促進(jìn)學(xué)生的識(shí)譜能力也是音樂(lè)課堂的重要教學(xué)目標(biāo)，教師可以把流行音樂(lè)的樂(lè)曲打印下來(lái)發(fā)給每一位學(xué)生，借助于鋼琴等工具來(lái)演奏歌曲，使學(xué)生通過(guò)視唱練耳，逐漸的能夠熟悉樂(lè)譜上各種音樂(lè)符號(hào)的意義和作用，當(dāng)學(xué)生熟悉之后，初中音樂(lè)教師把一些沒(méi)有寫(xiě)名字的樂(lè)譜發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)哼唱說(shuō)一說(shuō)是什么歌曲，類(lèi)似于《開(kāi)門(mén)大吉》的活動(dòng)內(nèi)容，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，改善學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的抵觸心理。應(yīng)該說(shuō)，流行音樂(lè)的引入，在一定程度上改善了教師的教學(xué)思維，促使教師改進(jìn)灌輸模式，按照音樂(lè)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)安排課程，設(shè)計(jì)方案，組織計(jì)劃，特別是在音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)上，能夠打開(kāi)教師的教學(xué)視野，使教師養(yǎng)成借助于流行音樂(lè)來(lái)完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理的達(dá)成，而不是急于求成，拔苗助長(zhǎng)。以提升初中生的審美素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這一目標(biāo)既高又難，短時(shí)期內(nèi)難以見(jiàn)到成效，加上音樂(lè)課時(shí)常常不能保障，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義沒(méi)有直接的體驗(yàn)，都影響到音樂(lè)教學(xué)效果，而流行音樂(lè)的引入，可以在一定程度上化解教師的焦慮心情，因?yàn)榱餍幸魳?lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)也存在著很強(qiáng)的聯(lián)系，通過(guò)教授流行音樂(lè)特別是優(yōu)秀的流行音樂(lè)，一樣可以改善學(xué)生的審美素養(yǎng)，提升學(xué)生的鑒賞水平。3.5促進(jìn)多種校園音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些校園音樂(lè)活動(dòng)，如一些流行音樂(lè)大賽，仿照《中國(guó)好聲音》等辦賽機(jī)制，鼓勵(lì)喜歡流行音樂(lè)且有一定的歌唱水平的初中學(xué)生積極參與，展示自己的風(fēng)采，通過(guò)多種校園活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有一定的價(jià)值。而在其他校園活動(dòng)諸如讀書(shū)會(huì)，演講會(huì)，體育會(huì)，典禮和升旗儀式上，教師也可以把一些和活動(dòng)內(nèi)容相吻合的流行歌曲融入其中，讓學(xué)生們歌唱和練習(xí)，鍛煉學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)駕馭能力，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)氛圍來(lái)激發(fā)歌唱的情感。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，僅僅在課堂上向講解樂(lè)理知識(shí)是枯燥的，無(wú)味的，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的組織，可以釋放初中生的青春活力，達(dá)到在日常生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)和感悟音樂(lè)的效果，這就突破了課堂的限制，也能夠更好的展示流行音樂(lè)的獨(dú)特魅力。當(dāng)然，校園活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該是多元的，創(chuàng)新的，比如有條件的學(xué)校可以從社會(huì)上請(qǐng)一些流行音樂(lè)人，向?qū)W生們講解流行音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，教學(xué)生一些創(chuàng)作技巧，比如借助于信息工具來(lái)完成對(duì)樂(lè)曲的制作，方便快捷，可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和信心。3.6促進(jìn)新時(shí)代音樂(lè)課堂的創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是推動(dòng)流行音樂(lè)教學(xué)的引擎，作為新時(shí)代的初中音樂(lè)教師，一定要勇于實(shí)踐，打破舊有模式，積極借鑒新型工具來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如當(dāng)下流行的短視頻，就可以成為一種載體，教師真人出鏡，把自己歌唱流行音樂(lè)的視頻上傳到抖音和快手等賬號(hào)，學(xué)生可以關(guān)注老師的賬號(hào)，從短視頻中看到老師的風(fēng)采和音樂(lè)功底，既能拉近師生距離，也能潛移默化的促進(jìn)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的熱愛(ài)，學(xué)生可通過(guò)留言和點(diǎn)贊的方法和老師互動(dòng)，老師圍繞學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)知問(wèn)題進(jìn)行一一的解答。學(xué)生當(dāng)然也可以制作自己的短視頻，把自己在課下歌唱或者用吉他等樂(lè)器彈奏流行音樂(lè)的場(chǎng)景錄制下來(lái)，在課堂上大家一起觀看和欣賞，提出問(wèn)題，互相切磋，達(dá)到共同提升的目的。當(dāng)然，作為教師，也可以建立幾個(gè)音樂(lè)微信群，定期在群里向?qū)W生推送一些優(yōu)秀流行音樂(lè)的鏈接，讓學(xué)生聆聽(tīng)和交流，說(shuō)一說(shuō)感悟，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者在群里組織歌唱比賽，學(xué)生把自己在唱吧或者全民k歌中錄制的內(nèi)容分享給大家，打造線上競(jìng)賽活動(dòng)和氛圍，把流行音樂(lè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)推向高潮。諸如此類(lèi)的方法，都需要積極的嘗試，不斷增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，而不是排斥和抵觸，才能保障流行音樂(lè)的引入工作的可持續(xù)發(fā)展。3.7促進(jìn)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的流行音樂(lè)具有深厚的文化底蘊(yùn)，為了促進(jìn)學(xué)生的全面了解，需要教師針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)理念，完善學(xué)生的自身發(fā)展。比如我們大家熟知的趙照的《當(dāng)你老了》，其歌詞內(nèi)容就取材于英國(guó)詩(shī)人葉芝的同名詩(shī)歌，教師先讓學(xué)生熟讀葉芝的《當(dāng)你老了》，感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃濃的愛(ài)意，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的美好心靈世界的深深感動(dòng)，必要時(shí)候向?qū)W生講一講葉芝和茅德岡的愛(ài)情故事，加深學(xué)生的理解，反過(guò)來(lái)學(xué)生也會(huì)對(duì)趙照的《當(dāng)你老了》的表達(dá)主題和低徊幽怨的旋律風(fēng)格有深深的認(rèn)同。再比如《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》，其歌詞內(nèi)容就借鑒了李白的詩(shī)歌，初中音樂(lè)教師讓學(xué)生先熟悉詩(shī)歌再進(jìn)行《鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》的視唱，促進(jìn)課堂的文化氛圍。而在引入谷建芬老師的《新學(xué)堂歌》的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生回憶對(duì)應(yīng)的古典詩(shī)詞內(nèi)容，通過(guò)誦讀和歌唱的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)樣式的豐富感知。應(yīng)該說(shuō)，初中生的整體文化素養(yǎng)不深，這常常影響到他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞和體驗(yàn)，即便是流行音樂(lè)，很多也和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系至深，需要教師做好備課工作，才能在課堂上駕輕就熟。3.8促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。初中生對(duì)于流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)存在差異，有的學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，有的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)更喜歡其他的音樂(lè)門(mén)類(lèi)，需要初中階段的音樂(lè)教師在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中做好差異化引導(dǎo)，對(duì)于喜歡流行音樂(lè)的學(xué)生，要多一些流行歌曲的推薦，多一些歌唱活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他喜歡民族音樂(lè)的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的唱法和審美素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)提升，讓每一位學(xué)生都能獲得發(fā)展。即便是喜歡流行音樂(lè)的學(xué)生，也存在差異，A生愛(ài)好唱，B生喜歡彈，C生青睞于舞和演，等等，初中音樂(lè)教師也需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這首歌的時(shí)候，可以在教室或者專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)室搭建舞臺(tái)，布置背景，設(shè)計(jì)道具，讓不同特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把流行音樂(lè)的魅力充分彰顯出來(lái)，對(duì)于提升學(xué)生的綜合音樂(lè)修養(yǎng)裨益良多。4.關(guān)注流行音樂(lè)的負(fù)面效果，提升教師自身的綜合素養(yǎng)盡管流行音樂(lè)的教學(xué)價(jià)值突出，但是在引入中，需要教師注重流行音樂(lè)的內(nèi)容和節(jié)奏，要盡可能從優(yōu)秀的流行音樂(lè)中選擇一些曲目充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不能把歌詞庸俗，節(jié)奏過(guò)于歡快的流行音樂(lè)讓學(xué)生們練習(xí)，以免影響到學(xué)生的精神品位和審美素養(yǎng)，不利于營(yíng)造和諧有序的教學(xué)環(huán)境。特別是對(duì)于價(jià)值觀尚未完善的初中生，如果忽視這一點(diǎn)，就可能影響到學(xué)生的一生。另外，很多學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)比較喜歡，甚至出現(xiàn)追星現(xiàn)象，比如周杰倫，主觀上認(rèn)為凡是周杰倫創(chuàng)作的歌曲都是好的，這種為了追捧自己的偶像而失去判斷能力的現(xiàn)象需要教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即便是優(yōu)秀的作曲家，也可能會(huì)創(chuàng)作出庸俗的樂(lè)曲，比如《給我一首歌的時(shí)間》等，需要通過(guò)提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力來(lái)促進(jìn)學(xué)生的分辨能力。此外，一些教師對(duì)學(xué)生們喜歡的流行音樂(lè)缺乏了解，在課堂上展示的流行音樂(lè)是七八十年代甚至更早的歌曲，不是當(dāng)代初中生熟悉和了解的，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師從自身做起，圍繞當(dāng)代初中