2025年忻州教師職稱考試(理論知識)在線自測模擬考場及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填入括號內(nèi)）1.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的權(quán)利不包括（）A.進行教育教學(xué)活動B.參與學(xué)校民主管理C.從事有償家教D.按時獲取工資報酬2.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，義務(wù)教育階段課程應(yīng)堅持的基本理念是（）A.以考試為中心B.以知識傳授為核心C.以學(xué)生發(fā)展為本D.以教師教學(xué)為主導(dǎo)3.教師在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實際原則D.循序漸進原則4.下列關(guān)于“雙減”政策的理解，正確的是（）A.減少學(xué)生作業(yè)量，取消考試B.減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)和作業(yè)負擔(dān)C.減少教師教學(xué)任務(wù)，增加休息時間D.減少課程內(nèi)容，降低教學(xué)難度5.教師在課堂上使用“情境教學(xué)法”，其主要理論依據(jù)是（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認知主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論6.教師在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.量力性原則D.直觀性原則7.教師在班級管理中采用“民主型”管理方式，其特點是（）A.教師主導(dǎo)，學(xué)生服從B.學(xué)生自主，教師放任C.師生共同參與決策D.嚴格紀(jì)律，獎懲分明8.教師在教學(xué)中使用“形成性評價”的主要目的是（）A.選拔優(yōu)秀學(xué)生B.評定學(xué)生等級C.改進教學(xué)過程D.記錄學(xué)生成績9.教師在教學(xué)中使用“項目式學(xué)習(xí)”，其核心特征是（）A.以教師講授為主B.以教材為中心C.以真實問題為導(dǎo)向D.以考試成績?yōu)槟繕?biāo)10.教師在教學(xué)中使用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，其教學(xué)流程通常是（）A.課堂講授—課后作業(yè)—考試B.課前自學(xué)—課堂討論—課后鞏固C.課堂練習(xí)—課后講解—階段測試D.課后預(yù)習(xí)—課堂講授—課后復(fù)習(xí)11.教師在教學(xué)中使用“差異化教學(xué)”，其目的是（）A.統(tǒng)一教學(xué)進度B.降低教學(xué)難度C.滿足學(xué)生個體差異D.減少教學(xué)資源投入12.教師在教學(xué)中使用“合作學(xué)習(xí)”策略，其主要優(yōu)勢是（）A.降低教師工作量B.提高學(xué)生參與度C.減少課堂紀(jì)律問題D.簡化教學(xué)內(nèi)容13.教師在教學(xué)中使用“元認知策略”，其作用是（）A.增強學(xué)生記憶力B.提高學(xué)生自我調(diào)控能力C.增加學(xué)生作業(yè)量D.降低學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)14.教師在教學(xué)中使用“支架式教學(xué)”，其理論依據(jù)是（）A.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論B.皮亞杰的“認知發(fā)展階段”理論C.布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論D.桑代克的“聯(lián)結(jié)主義”理論15.教師在教學(xué)中使用“情感教育”，其核心目標(biāo)是（）A.提高學(xué)生考試成績B.培養(yǎng)學(xué)生積極情感與價值觀C.增強學(xué)生記憶力D.降低學(xué)生違紀(jì)率16.教師在教學(xué)中使用“游戲化教學(xué)”，其設(shè)計原則是（）A.以教師為中心B.以考試為目標(biāo)C.以學(xué)生參與為核心D.以教材為依據(jù)17.教師在教學(xué)中使用“跨學(xué)科教學(xué)”，其優(yōu)勢是（）A.降低教學(xué)難度B.增強學(xué)科之間的聯(lián)系C.減少教學(xué)內(nèi)容D.簡化教學(xué)評價18.教師在教學(xué)中使用“探究式學(xué)習(xí)”，其基本環(huán)節(jié)是（）A.講授—練習(xí)—測試B.提問—假設(shè)—驗證—反思C.預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)D.講解—背誦—默寫19.教師在教學(xué)中使用“課堂觀察”，其主要目的是（）A.記錄學(xué)生違紀(jì)行為B.評估教學(xué)效果與學(xué)生表現(xiàn)C.監(jiān)督教師教學(xué)行為D.統(tǒng)計學(xué)生出勤率20.教師在教學(xué)中使用“學(xué)習(xí)共同體”，其特征是（）A.教師主導(dǎo)，學(xué)生服從B.學(xué)生孤立學(xué)習(xí)C.師生共同參與知識建構(gòu)D.以考試成績?yōu)楹诵?1.教師在教學(xué)中使用“反思性教學(xué)”，其關(guān)鍵是（）A.教師課后撰寫教學(xué)反思B.學(xué)生課后完成作業(yè)C.教師課前備課D.學(xué)生課前預(yù)習(xí)22.教師在教學(xué)中使用“教學(xué)日志”，其作用是（）A.記錄學(xué)生成績B.反思教學(xué)過程與改進策略C.監(jiān)督學(xué)生行為D.評估教師職稱23.教師在教學(xué)中使用“課堂互動”，其理論基礎(chǔ)是（）A.行為主義B.建構(gòu)主義C.認知主義D.人本主義24.教師在教學(xué)中使用“學(xué)習(xí)單”，其設(shè)計應(yīng)（）A.以教師講解為主B.以教材內(nèi)容為核心C.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向D.以考試成績?yōu)槟繕?biāo)25.教師在教學(xué)中使用“教學(xué)評價”，其功能是（）A.僅用于評定學(xué)生成績B.僅用于教師考核C.促進教學(xué)改進與學(xué)生發(fā)展D.用于選拔學(xué)生26.教師在教學(xué)中使用“課堂管理”，其目標(biāo)是（）A.控制學(xué)生行為B.創(chuàng)造有序?qū)W習(xí)環(huán)境C.增加學(xué)生作業(yè)量D.降低教學(xué)難度27.教師在教學(xué)中使用“教學(xué)目標(biāo)”，其設(shè)計應(yīng)（）A.模糊籠統(tǒng)B.具體、可測、可達C.以教材為中心D.以教師經(jīng)驗為依據(jù)28.教師在教學(xué)中使用“教學(xué)媒體”，其選擇應(yīng)依據(jù)（）A.教師喜好B.學(xué)生興趣與教學(xué)目標(biāo)C.教材價格D.教學(xué)時間安排29.教師在教學(xué)中使用“教學(xué)反饋”，其作用是（）A.增加學(xué)生壓力B.改進教學(xué)與學(xué)習(xí)C.記錄學(xué)生違紀(jì)D.評定教師職稱30.教師在教學(xué)中使用“教學(xué)創(chuàng)新”，其核心是（）A.使用新技術(shù)B.改變教學(xué)方式以提升學(xué)習(xí)效果C.增加教學(xué)內(nèi)容D.降低教學(xué)成本二、判斷題（每題1分，共20分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教師可以根據(jù)個人興趣隨意調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。（）32.教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。（）33.形成性評價只適用于小學(xué)階段，不適用于中學(xué)。（）34.教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時，應(yīng)關(guān)注技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)的契合度。（）35.教師可以通過課堂觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（）36.教學(xué)目標(biāo)越抽象越好，有利于教師靈活掌握。（）37.教師在使用合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)明確小組任務(wù)與評價標(biāo)準(zhǔn)。（）38.教師可以通過教學(xué)日志記錄教學(xué)中的問題與改進策略。（）39.教師在使用游戲化教學(xué)時，應(yīng)確保游戲與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。（）40.教師在使用差異化教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式。（）41.教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂時，學(xué)生課前無需任何準(zhǔn)備。（）42.教師在使用項目式學(xué)習(xí)時，應(yīng)注重學(xué)生的過程性表現(xiàn)。（）43.教師在使用探究式學(xué)習(xí)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題與假設(shè)。（）44.教師在使用情感教育時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒與價值觀發(fā)展。（）45.教師在使用跨學(xué)科教學(xué)時，應(yīng)強化學(xué)科之間的整合。（）46.教師在使用教學(xué)評價時，應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生考試成績。（）47.教師在使用課堂管理時，應(yīng)建立明確的規(guī)則與程序。（）48.教師在使用教學(xué)媒體時，應(yīng)避免過度依賴技術(shù)。（）49.教師在使用教學(xué)反饋時，應(yīng)及時、具體、具有建設(shè)性。（）50.教師在使用教學(xué)創(chuàng)新時，應(yīng)基于教學(xué)實踐與學(xué)生需求。（）三、簡答題（每題10分，共30分）51.簡述“雙減”政策背景下，教師如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。52.簡述教師在教學(xué)中如何有效實施“差異化教學(xué)”策略。53.簡述教師如何通過“教學(xué)反思”促進自身專業(yè)發(fā)展。四、案例分析題（每題20分，共20分）54.閱讀以下案例，并回答問題：某小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師張老師發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生在學(xué)習(xí)“分數(shù)的初步認識”時，普遍存在理解困難，學(xué)習(xí)興趣不高。張老師嘗試采用“情境教學(xué)法”，設(shè)計了一個“分披薩”的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、小組合作等方式理解分數(shù)的含義。課后，張老師通過觀察、提問、作業(yè)等方式進行形成性評價，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能正確理解“1/2”“1/4”等概念，并能用分數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。問題：（1）張老師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（2）張老師如何通過評價改進教學(xué)？（3）你認為張老師還可以如何進一步優(yōu)化教學(xué)？【參考答案】一、單項選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.A7.C8.C9.C10.B11.C12.B13.B14.A15.B16.C17.B18.B19.B20.C21.A22.B23.B24.C25.C26.B27.B28.B29.B30.B二、判斷題31×32√33×34√35√36×37√38√39√40√41×42√43√44√45√46×47√48√49√50√三、簡答題51.答：教師應(yīng)控制作業(yè)總量，設(shè)計分層、彈性、實踐性作業(yè)；結(jié)合學(xué)生興趣與生活實際，增強作業(yè)趣味性與應(yīng)用性；通過作業(yè)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，提升學(xué)習(xí)效率。52.答：教師應(yīng)通過診斷性評價了解學(xué)生差異；設(shè)計多層次教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)；采用靈活分組、個別輔導(dǎo)等方式；提供多樣化學(xué)習(xí)資源與評價方式，滿足不同學(xué)生需求。53.答：教師應(yīng)通過教學(xué)日志、案例分析、同行交流等方式反