板塊教案

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

課文備課方案

教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)板塊一回憶往事

活動(dòng)目標(biāo)

1.能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫(xiě)時(shí)間軸，與同學(xué)分

享難忘的回憶。

3.能設(shè)計(jì)制作成K紀(jì)念冊(cè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：I.搜集大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同畢業(yè)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)八

2.制作反映學(xué)生校園生活的多媒體課件。

3.制作班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)電子相冊(cè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集、壑理小學(xué)生活中的資料（獎(jiǎng)洪、照片、日記本、舊玩具等）。

課時(shí)安排

課內(nèi)4課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)6天。

活動(dòng)過(guò)程

第一階段明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃（1課時(shí)）

一、激發(fā)興趣，明確單元活動(dòng)任務(wù)

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們即將告別六年的小學(xué)校園，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年

來(lái)，你們從天真爛漫的兒童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果,

也凝聚著學(xué)校、老師的心血。這六年，發(fā)生了許多或令人激動(dòng)、喜悅，或令人傷

心、遺憾的事；這六年，是你們?nèi)松缆飞想y忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓

我們走進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活”，珍藏記憶、表達(dá)感激、祝福未來(lái)吧！

2.請(qǐng)同學(xué)自主閱讀本單元內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這一單元我們要開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以參

考哪些資料。

3.交流閱讀收獲。

（1）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

(2)舉行一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：臨近畢業(yè)學(xué)生們的情緒會(huì)不太穩(wěn)定，這次綜合性學(xué)習(xí)又是一次結(jié)

合語(yǔ)文素養(yǎng)與人文情感于一體的活動(dòng)，容易引起學(xué)生的情緒波動(dòng)，簡(jiǎn)單直接的導(dǎo)

入設(shè)計(jì)有利于淡化離別的情感，讓學(xué)生能以學(xué)習(xí)的態(tài)度參與活動(dòng)。

二、討論“回憶往事”的活動(dòng)內(nèi)容，制訂階段活動(dòng)計(jì)劃

1.學(xué)生再讀“回憶往事”的活動(dòng)建議，明確具體活動(dòng)內(nèi)容。

(1)填寫(xiě)時(shí)間軸。

(2)分享難忘回憶。

(3)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

2.討論三項(xiàng)活動(dòng)的順序和關(guān)系。

前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，“分享難忘回憶”需要節(jié)選時(shí)間軸上有代

表性的內(nèi)容，這兩個(gè)活動(dòng)都是圍繞I同憶展開(kāi)的.“填寫(xiě)時(shí)間軸”和“分享難忘問(wèn)

憶”是“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的準(zhǔn)備。

3.討論制訂活動(dòng)計(jì)劃。

(1)瀏覽“閱讀材料”，獨(dú)立制訂活動(dòng)計(jì)劃。預(yù)設(shè)一周時(shí)間完成。

(2)小組內(nèi)交流完善計(jì)劃。(搜集、整理資料的時(shí)間要充足，可以準(zhǔn)備相關(guān)的

照片、實(shí)物。)

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一“回憶往事”更注重對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，所以制

訂活動(dòng)計(jì)劃也傾向于學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，讓學(xué)生自主制訂個(gè)性化的活動(dòng)計(jì)劃后再去小

組交流完善，可以擴(kuò)寬學(xué)生的思路，豐富收集資料的內(nèi)容。

三、討論“填寫(xiě)時(shí)間軸”的方法

1.時(shí)間軸可以按照時(shí)間先后順序選取每個(gè)學(xué)年或者每個(gè)學(xué)期發(fā)生的重要事

件，可以和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)一起回憶、梳理，也可以選擇自己小學(xué)階段特別的

收獲、教訓(xùn)、成功等經(jīng)歷。

2.學(xué)生自由交流。

(1)回憶自己難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇每一年中印象深刻的人或事，用關(guān)鍵詞

句概括出來(lái)。

(2)把印象深刻的人或事填在相對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，完成時(shí)間軸的填寫(xiě)。還可

以把照片貼在旁邊。

3.范例引路。

(1)樹(shù)狀時(shí)間線索圖

第一次考試

一年級(jí)

開(kāi)始學(xué)習(xí)校本課程“陽(yáng)光回讀”

作文《愛(ài)如月光》在雜志上發(fā)表

三年級(jí)

加入少先隊(duì)參加“機(jī)器人”興趣小組，學(xué)習(xí)編程

一年級(jí)五年級(jí)

參觀周鄧紀(jì)念館

二年級(jí)

為校園里的小島“安家”

三年級(jí)

一位同學(xué)失去了母親

參加圖書(shū)義賣(mài)活動(dòng)

為一年級(jí)小同學(xué)戴紅領(lǐng)巾一年級(jí)

合唱團(tuán)張老師生病住院了，我們很賽過(guò)

五年級(jí)

四年級(jí)

拍畢業(yè)照那天，很多同學(xué)都流淚了

六年級(jí)

在“六一”聯(lián)歡會(huì)上表演小合唱

一年級(jí)

在元旦聯(lián)歡會(huì)上說(shuō)相聲

班主任郭老腳退休了

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表班級(jí)參加投擲比賽

二年級(jí)

四年級(jí)

款的教學(xué)楊老師來(lái)到了我們班

在拔河比賽中反敗為勝88

五年級(jí)五年級(jí)

班主任王老師給每個(gè)人寫(xiě)了一張明信片

排演校園法治小品《小朋的奇遇》

六年級(jí)六年級(jí)

⑵表格式時(shí)間線索圖

我的小學(xué)生活

習(xí)作、書(shū)法、

照片獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)

美術(shù)作品等

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

分享難忘回憶(1課時(shí))

一、賞讀佳作，感悟師生情

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)路上都離不開(kāi)自己的老師，也一定會(huì)有老師

給你留下難以忘懷的印象。用你喜歡的方式，自主閱讀“閱讀材料”中的兩篇佳

作一一《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》，把自己喜歡的文章多讀幾遍，并完成

閱讀卡，和同學(xué)交流你的閱讀感受。

2.出示閱讀要求：

(1)這兩篇文章分別寫(xiě)了作者小學(xué)生活中的什么人、什么事？表達(dá)了作者怎

樣的情感？把表達(dá)作者情感的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

(2)這兩篇文章中有哪些你覺(jué)得讀起來(lái)很有意義的句子？找出來(lái)跟大家分享

一下，或有哪些難懂的地方，提出來(lái)與大家共同探討。

(3)每篇文章的作者都運(yùn)用了什么方法表達(dá)自己的情感？

(4)由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？

(5)完成閱讀卡。

一、我閱讀重點(diǎn)閱讀：《___________》

回憶的老師主要事件表達(dá)的情感印象深刻的句子

二、我難以忘懷的()

人物主要事件表達(dá)的情感

3.讀后交流，情感大碰撞。

(1)談一談：學(xué)習(xí)小組自主選擇話題進(jìn)行交流。

《老師領(lǐng)進(jìn)「J》寫(xiě)的是作者回憶小學(xué)時(shí)的田老師用故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓作者

愛(ài)上了文學(xué)的事，表達(dá)了作者對(duì)田老師深深的感激和贊美之情。

《作文上的紅雙圈》主要講的著名作家黃存佳小時(shí)候因?yàn)槔蠋煂?duì)自己作文的

肯定，自己的作文獲獎(jiǎng)并發(fā)表，所以自己愛(ài)上了寫(xiě)作，成了作家的事，表達(dá)了她

對(duì)老師深深的感激之情。

《作文上的紅雙圈》中寫(xiě)道：“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我

今天的一切嗎？"你是怎樣理解這句話的？

(2)讀一讀：把自己喜歡的語(yǔ)段有感情地讀給大家聽(tīng)，讀出作者對(duì)老師的贊

美、感激之情。

(3)說(shuō)一說(shuō)：借助表格，簡(jiǎn)單介紹自己難以忘懷的人、物、事。

設(shè)計(jì)意圖：“閱讀材料”里關(guān)于老師教誨的文章能夠激起學(xué)生對(duì)老師教育的

正確認(rèn)知，引領(lǐng)他們回憶師生之間難忘的故事，用這兩篇文章引入營(yíng)造出了最美

好的感恩氛圍。閱讀卡的運(yùn)用可以幫助學(xué)生梳理思緒，便于接下來(lái)的交流。

二、分享故事，抒發(fā)感恩情

1.過(guò)渡：同學(xué)們，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)，這六年一定讓你有

笑有淚，難以忘懷。讓我們來(lái)回憶這段美好的過(guò)去，抒發(fā)對(duì)母校、老師、同學(xué)的

感激、贊美、眷戀與不舍之情吧！

2.分享難忘問(wèn)憶-

(1)展示時(shí)間軸。

(2)交流自己的成長(zhǎng)故事。

①展示難忘的紀(jì)念物品。借助自己搜集的小學(xué)生活的照片、獎(jiǎng)狀、書(shū)本、日

記本等。小組內(nèi)交流個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)物品背后的故事。

②先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。各組推薦一些成長(zhǎng)故事，在全班交流，共同分

享。

設(shè)計(jì)意圖：回憶往事，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有想要分享的故事，先在小組內(nèi)分享交

流，再到全班，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。在分享中彼此引發(fā)共鳴，增進(jìn)感情。

三、暢談收獲，總結(jié)拓展

1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

2.學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。

3.總結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，我們已經(jīng)充分感受到小學(xué)生活的豐富多彩，激發(fā)了

我們對(duì)同學(xué)、老師、母校濃濃的眷戀與依依不舍的情感，在下面的學(xué)習(xí)中，我們

將繼續(xù)圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)多旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課上的交流，與同學(xué)的發(fā)言產(chǎn)生共鳴，

并生成新內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，使之更為全面地呈現(xiàn)自己小學(xué)六年的成長(zhǎng)記憶。

第三階段制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

討論如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)（1課時(shí)）

一、觀看視頻，回憶往事

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，時(shí)光匆匆，再過(guò)不久大家就要告別美麗的校園，告別朝夕

相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。在

這六年的學(xué)習(xí)生活中，你最難忘的是什么呢？

2.欣賞視頻《多彩的校園生活》。

3.看到這些熟悉的畫(huà)面，你想到了什么？

4.學(xué)生交流難忘的瞬間。

5.過(guò)渡：同學(xué)們，你第一天迎著朝陽(yáng)跨入校園，你第一次戴上紅領(lǐng)巾，你第

一次和同學(xué)一起春游……這無(wú)數(shù)個(gè)第一次，匯聚成了你豐富多彩的童年生活。我

們?cè)撛鯓颖４婧眠@些珍貴的記憶呢？我們可以制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

謾計(jì)意圖：視頻里熟悉的畫(huà)面再一次勾起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶，為

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)創(chuàng)設(shè)了情境，幫助學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感。

二、欣賞范例，明白意義

1.看一看：欣賞教師展示的幾本課前搜集的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類(lèi)畢業(yè)

生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，關(guān)注自己印象深刻的地方。

2.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受。

內(nèi)容豐富：有校園活動(dòng)的活動(dòng)剪影，有學(xué)生的作品，有參加比賽的精彩瞬間，

有學(xué)生取得的證書(shū)、獎(jiǎng)狀，有學(xué)校的環(huán)境照片……

形式多樣：有照片資料，有證書(shū)、獎(jiǎng)狀，有文字記錄，有直接書(shū)寫(xiě)，有資料

粘貼....

主題突出：紀(jì)念冊(cè)里洋溢著濃濃的師生情、同學(xué)情。

3.小結(jié)：“歲月悠悠，成長(zhǎng)歷程難忘?！币槐境砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)記錄了我們成長(zhǎng)的

點(diǎn)滴、奮斗的歷程?？吹竭@么多珍貴的記錄著同學(xué)們成長(zhǎng)故事的紀(jì)念加，誰(shuí)的心

中又能平靜呢？今天，在我們即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，讓我們也來(lái)精心地制作一本

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把母校的點(diǎn)滴恩情、恩師的諄諄教誨、同學(xué)的濃濃深情永遠(yuǎn)地留下

來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的種類(lèi)很多，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較陌生，教師用各

種紀(jì)念冊(cè)引領(lǐng)學(xué)生了解紀(jì)念冊(cè)的特點(diǎn)，直接幫助學(xué)生確立制作方向。

三、集體討論，形成方案

1.閱讀教材中的《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，集體討論成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的形式。

2.交流：

(1)收集個(gè)人成長(zhǎng)資料，可以是照片、繪畫(huà)作品、證書(shū)等，篩選出可以用來(lái)

制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。

(2)可以采用“編年體”的方式，按年度進(jìn)行分類(lèi)，也可以采用“欄目式”

進(jìn)行分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)資料的內(nèi)容特質(zhì)。

(3)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成

長(zhǎng)感言”。(可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。)

(4)按順序編排正文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論明確制作紀(jì)念冊(cè)的具體制作方法，確定紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容，對(duì)

學(xué)生動(dòng)手制作提供依據(jù).

四、互幫互助，動(dòng)手制作

1.學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的資料，填寫(xiě)資料準(zhǔn)備卡。

資料準(zhǔn)備卡

資料名稱類(lèi)型時(shí)間主要事件

比賽證書(shū)照片X義年X月X日市級(jí)歌詠比賽獲“二等獎(jiǎng)”

2.討論交流，進(jìn)行資料篩選，完成資料歸類(lèi)卡。

要求：(1)具有代表性，挑選有重大意義的事件或典型事件。

⑵資料不雷同、不重復(fù)。

資料歸類(lèi)卡

時(shí)間事件代表物件形式

2009加入少先隊(duì)紅領(lǐng)巾照片

2012參加市合唱比賽證書(shū)證書(shū)原件

3.群策群力，確定紀(jì)念冊(cè)板塊。

⑴討論：

①紀(jì)念冊(cè)共幾頁(yè)？

②紀(jì)念冊(cè)由哪些板塊構(gòu)成，才能更好地反映自己的成長(zhǎng)歷程呢？(設(shè)計(jì)小標(biāo)

題)

③紀(jì)念冊(cè)的標(biāo)題是什么？

⑵完成表格。

紀(jì)念冊(cè)標(biāo)題：《______________》

板塊內(nèi)容呈現(xiàn)方式頁(yè)數(shù)

卷首語(yǔ)老師寄語(yǔ)請(qǐng)老師撰寫(xiě)1

①一年級(jí)入隊(duì)儀式

“踏入校門(mén)”照片、紅領(lǐng)巾2?3

②一年級(jí)上課

①校運(yùn)動(dòng)會(huì)

②參加市合唱比賽①照片

“精彩瞬間”4?8

③風(fēng)箏比賽②證書(shū)

(3)交流，提出不同的見(jiàn)解，確定成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容、形式等。

(4)小結(jié):一本好的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)響亮的名字，要挑選代表性的事件，

通過(guò)照片、證書(shū)等資料呈現(xiàn)形式，按板塊、時(shí)間進(jìn)行排版。為了使成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)更

具有觀賞性，還可以進(jìn)行一定的繪畫(huà)、描圖等美化創(chuàng)作。

4.合作探究，自主設(shè)計(jì)，裝訂成冊(cè)。

(1)小組討論制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的步驟。

第一步：對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)、挑選和編輯。

第二步：將資料按重要、一般、備選三類(lèi)，分層存放在資料夾中。

第三步：精心粘貼，美化裝飾。

第四步：給每一個(gè)板塊編寫(xiě)簡(jiǎn)介或?qū)дZ(yǔ)。

第五步：給自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)起一個(gè)名字，并寫(xiě)上序言，精心設(shè)計(jì)封面。

(2)自主設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

(3)裝訂美化。

設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生互幫互助，完成紀(jì)念冊(cè)制作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，從資料

分類(lèi)、板塊設(shè)計(jì)到標(biāo)題確定、美化裝飾，要引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地按照程序完成。

同學(xué)們相互協(xié)作，互相啟發(fā)，可以讓制作中的困難得以克服，快樂(lè)能夠分享。

五、暢談收獲，總結(jié)拓展

1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

2.學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。

3.總結(jié)：制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，是對(duì)自己一個(gè)階段的梳理，通過(guò)這些資料,

你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受成功的喜悅，你還會(huì)感受到學(xué)校、老師、同學(xué)對(duì)

你的深厚情誼。請(qǐng)珍惜自己美好的童年回憶吧!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的步躲及每部分大

致編排的內(nèi)容。使學(xué)生感受到與同學(xué)合作的愉快，同時(shí)也感受到自己成功的喜悅。

附：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)樣例

樣例一封面樣例二扉頁(yè)

六年叫小甘時(shí)先布一個(gè)工

而傅紛、4-

心勁電圮條

聾個(gè)柒*幺至，

切，平北”|睢，

不同aae*,開(kāi)*卡.o

樣例三融合編年體與欄目式的目錄

目錄

我的檔案

校園印象

小小的我（一、二年級(jí)）

成長(zhǎng)記錄漸漸長(zhǎng)大（三、四年級(jí)）

意氣風(fēng)發(fā)（五、六年級(jí)）

我的朋友

畢業(yè)贈(zèng)言

樣例四正文編排中對(duì)圖片資料的幾種處理方式

1.給圖片配上文字說(shuō)明。

2.將同一主題的圖片編排在一起。

3.用拍照的方式，把尺寸較大的作品放在紀(jì)念冊(cè)中。

整理成長(zhǎng)資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)（3?4天）

請(qǐng)大家把成長(zhǎng)紀(jì)念朋制作完畢，精心美化，舉辦一個(gè)“班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念期展覽

活動(dòng)”。

第四階段階段性交流與評(píng)價(jià)（1課時(shí)）

我們的舊時(shí)光

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展示交流

會(huì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，宣布活動(dòng)主題

1.播放班級(jí)同學(xué)的電子相冊(cè)。（教師和家長(zhǎng)提前制作，作為禮物送給全班同

學(xué)。）

2.照片里記錄著同學(xué)們成長(zhǎng)的足跡，我們含著淚微笑，紀(jì)念這段最美好的童

年時(shí)光，感恩老師、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，感謝小伙伴們的陪伴。太多的回憶值得我們細(xì)

細(xì)品味，這節(jié)課就讓我們分享美好的回憶，分享成長(zhǎng)的幸福。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)不舍，老師也一樣對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄予了

希望，把一份電子相冊(cè)作為禮物送給即將畢業(yè)的學(xué)生是一種情感的表達(dá)，營(yíng)造出

溫馨、和諧的回憶情境，為學(xué)生的分享展示拋磚引玉。

二、成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展示、交流

（一）組內(nèi)展示、交流。

I.組內(nèi)互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)C

2.每個(gè)組員對(duì)小組內(nèi)最喜歡的紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享各自的想法。

3.最受小組歡迎的紀(jì)念冊(cè)作者分享自己的設(shè)計(jì)意圖和制作心得。

（二）全班展示、交流。

1.小組代表展示小組成員的紀(jì)念冊(cè)，大家自由評(píng)價(jià)。

2.組織評(píng)比。（個(gè)人推薦，集體通過(guò)。）

最佳封面

最佳目錄

圖文結(jié)合獎(jiǎng)

最佳創(chuàng)意

最佳編輯

設(shè)計(jì)意圖：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作凝聚了學(xué)生們的心血，展示和交流是對(duì)他們努

力付出的肯定，讓他們?cè)诜窒碇蝎@得成就感。評(píng)比活動(dòng)可以滲透語(yǔ)文素養(yǎng)和能力

的評(píng)價(jià)，讓這次綜合性學(xué)習(xí)不僅在情感上影響學(xué)生，還能落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐運(yùn)

用特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

三、總結(jié)活動(dòng)收獲

1.你在資料整理的方法上有收獲嗎？

2.在“分享難忘回憶”活動(dòng)中，你印象最深刻的回憶是什么？

3.你喜歡自己制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)嗎？為什么？

4.在這次活動(dòng)中，你對(duì)自己哪些表現(xiàn)感到滿意？有沒(méi)有讓自己不滿意的地

方？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)總結(jié)，可以再現(xiàn)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)自己的得與失及洽自

己印象深刻的記憶。另外，給學(xué)生提供交流平臺(tái)，讓學(xué)生交流展示自己的收獲成

果，并欣賞別人的成果，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

活動(dòng)板塊二依依惜別

活動(dòng)目標(biāo)

1.能?chē)@活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)出策劃書(shū)，做到主題鮮明，分T職責(zé)明確，活劭流

程清楚。

3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表土對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。

4.能用書(shū)信等形式表達(dá)感情，與人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.圍繞本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容制作相關(guān)課件，歌曲《我不想說(shuō)再見(jiàn)》。

2.搜集一些小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言。

3.為籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)提供各項(xiàng)支持。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)童年的詩(shī)歌，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)節(jié)目，參與籌備工作等。

課時(shí)安排

課內(nèi)5課時(shí)，課外一周。

活動(dòng)過(guò)程

第一階段明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃（1課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)內(nèi)容

1.導(dǎo)語(yǔ)：每一次分別都是下一次相聚的開(kāi)始，六年的小學(xué)時(shí)光讓老師和同學(xué)

成為我們的親人，提到離別難免傷感?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。”讓我們收

拾起不舍，珍惜告別的機(jī)會(huì)，展示我們的風(fēng)采，表達(dá)內(nèi)心的情感。

2.學(xué)生閱讀教材101、102頁(yè)的“活動(dòng)建議”，說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)要完成哪些活

動(dòng)內(nèi)容。

3.匯報(bào)明確：

(1)策劃并舉辦一場(chǎng)畢'業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

(2)給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信。

二、討論制訂階段活動(dòng)計(jì)劃

1.學(xué)生自由討論走兩個(gè)活動(dòng)的想法，可能遇到哪些困難，需要哪些幫助。

2.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)需要哪些準(zhǔn)備工作？(策劃一籌備一舉辦)

3.集體討論確定活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃。

(1)聯(lián)歡會(huì)策劃：：?2天?；I備：3?4天。舉辦：2個(gè)小時(shí)左右。

(2)寫(xiě)信與聯(lián)歡會(huì)籌備同時(shí)完成，聯(lián)歡會(huì)上安排贈(zèng)送書(shū)信、贈(zèng)言環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們第一次參與組織大型的活動(dòng)，明確活動(dòng)流程，了解具體的

任務(wù)和準(zhǔn)確的時(shí)間至關(guān)重要.在初步制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)要給學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)、

看法的機(jī)會(huì)，集思廣益，結(jié)合班級(jí)具體實(shí)際情況，確立切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

第二階段策劃、籌備、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)(1課時(shí))

一、明確本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)

1.導(dǎo)語(yǔ)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睘榱俗屛覀兊漠厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)舉辦得更有

意義，更加難忘，我們這節(jié)課就來(lái)一起討論策劃。

2.活動(dòng)任務(wù)：

(1)確定畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)主題和形式。

(2)完成班級(jí)最終策劃書(shū)。

二、學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)

1.分小組，初步交流畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的構(gòu)想，形成小組策劃書(shū)。

重點(diǎn)討論以下內(nèi)容：

(1)節(jié)目數(shù)量和內(nèi)容。要注意提示學(xué)生，畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)要在一至兩節(jié)課內(nèi)完成，

節(jié)目數(shù)量不能太多，可以編排一兩個(gè)機(jī)動(dòng)節(jié)目；節(jié)目的形式應(yīng)多樣，可以展示大

家的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)，最好能展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，等等。

還可以提示學(xué)生，本板塊的兩個(gè)活動(dòng)可以有機(jī)結(jié)合，比如，在聯(lián)歡會(huì)上安排

“讀信”或“互贈(zèng)書(shū)信”的環(huán)節(jié)。還可以和“回憶往事”板塊的活動(dòng)相結(jié)合，比

如，把畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容編入成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，或者在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

(2)活動(dòng)分工和準(zhǔn)備工作。根據(jù)策劃書(shū)范例，討論活動(dòng)分工及相應(yīng)的準(zhǔn)備工

作。如主持人應(yīng)預(yù)先了解節(jié)目?jī)?nèi)容并準(zhǔn)備主持詞，節(jié)目統(tǒng)籌應(yīng)排好節(jié)目單，要提

前做好會(huì)場(chǎng)布置，各小組把討論的結(jié)果按照策劃書(shū)范例的樣式記錄下來(lái)，形成小

組策劃書(shū)。

2.全班交流小組策劃書(shū)，選出最優(yōu)策劃方案。

各小組展示小組策劃書(shū)，在交流中師生可以提出問(wèn)題，進(jìn)一步明確策劃書(shū)的

寫(xiě)作要求，可重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

(1)策劃書(shū)的格式是否正確？是否與主持詞、節(jié)目單等形式混淆？

(2)活動(dòng)目的是否明確、合理？

(3)活動(dòng)名稱是否體現(xiàn)了活動(dòng)目的？哪個(gè)活動(dòng)名稱更好？

(4)活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)地點(diǎn)有沒(méi)有可行性？

(5)活動(dòng)分工是否明確？人選是否合適？是否需要加一些座位？

(6)活動(dòng)流程是否清晰？順序是否合適？是否需要增加、減少或改變一些環(huán)

節(jié)？

3.師生從小組策劃書(shū)中選出最優(yōu)策劃方案，作為班級(jí)策劃書(shū)的初稿。

4.全班修改完善，形成班級(jí)策劃竹。

(1)選出最優(yōu)策劃方案后，再綜合其他小組策劃書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)它進(jìn)行修改和

完善，形成班級(jí)策劃書(shū)。對(duì)照策劃書(shū)，每個(gè)人確定各自的職責(zé)。

(2)可以將教材“閱讀材料”中的詩(shī)歌《我為少男少女們歌唱》和演講稿《聰

明在于勤奮，天才在于積累》融入節(jié)目單中，在聯(lián)歡會(huì)中展現(xiàn)。

(3)寫(xiě)好的班級(jí)策劃書(shū)，可以張貼在教室里，供全班同學(xué)隨時(shí)查閱。在后續(xù)

的籌備中，如果發(fā)現(xiàn)策劃書(shū)有不合理的地方，大家可以再商議，進(jìn)行調(diào)整。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)策劃書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次接觸到的語(yǔ)文能力實(shí)踐活動(dòng)，教

師對(duì)于策劃書(shū)的寫(xiě)作指導(dǎo)清楚到位，在小組寫(xiě)策劃書(shū)的過(guò)程中要從中協(xié)調(diào)，幫助

學(xué)生經(jīng)歷寫(xiě)策劃書(shū)、進(jìn)行活動(dòng)策劃的過(guò)程。教師可以給出合理的建議，豐富聯(lián)歡

會(huì)的內(nèi)容。

第三階段寫(xiě)信指導(dǎo)、寫(xiě)信(與畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌備同步進(jìn)行)

寫(xiě)信指導(dǎo)，表達(dá)真情U課時(shí))

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確課堂任務(wù)

1.導(dǎo)語(yǔ)：文字最大的魅力就是傳遞情感，這節(jié)課就讓我們用書(shū)信的方式，來(lái)

表達(dá)自己想對(duì)這六年里與我們朝夕相處的老師、同學(xué)最想說(shuō)的話。讓那些從心底

流出來(lái)的文字鑒證我們之間深深的情誼。

2.明確課堂任務(wù)：討論如何寫(xiě)信(寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言)，嘗試交流。

二、閱讀范文，拓寬思路

1.自主閱讀教材中的“閱讀材料”《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》，思考自

己的寫(xiě)作意愿。

2.交流寫(xiě)作意愿。

(D給最喜歡的老師寫(xiě)信，表達(dá)感恩之情。

(2)給最好的朋友寫(xiě)信，回憶美好的相伴時(shí)光，表達(dá)留戀之情，并送上最真

摯的祝福C

(3)給有誤會(huì)的同學(xué)寫(xiě)信，述說(shuō)自己心中的困擾，表達(dá)和解的心愿。

(4)給學(xué)校寫(xiě)建議書(shū)，以學(xué)生的身份為學(xué)校的發(fā)展提出建議。

(5)給其他年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們珍惜時(shí)間，愛(ài)護(hù)校園。

(6)為老師或同學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。

(7)給未來(lái)六年或者十年后的自己寫(xiě)信，放飛純真的夢(mèng)想，寫(xiě)出對(duì)自己的期

望。

3.教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，避免庸俗化的傾向，對(duì)

消極的內(nèi)容予以正確的引導(dǎo)。

三、組內(nèi)交流，嘗試寫(xiě)信(寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言)

1.回顧四年級(jí)上冊(cè)關(guān)于寫(xiě)信的格式和要求。

2.先在組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中尊重學(xué)生的寫(xiě)作意愿，拓寬寫(xiě)作的范圍，可以

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表達(dá)出自己最真實(shí)的情感，把小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲用

書(shū)面表達(dá)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)的祝愿，或提出中肯的意見(jiàn)，期許美好的未

來(lái)，實(shí)現(xiàn)與他人、與自己、與過(guò)去、與將來(lái)的溝通。

課外活動(dòng)：籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)(3?4天)

學(xué)生依據(jù)策劃書(shū)開(kāi)展活動(dòng)，教師可協(xié)助學(xué)生并作必要的指導(dǎo)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)

注以下幾個(gè)方面：

1.協(xié)助學(xué)生安排好活動(dòng)時(shí)間。比如，學(xué)生寫(xiě)書(shū)信，自主創(chuàng)編、排練節(jié)目，在

時(shí)間和精力的保障上是有一定難度的，教師可幫助協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取一些在校排練的時(shí)

間。又如，節(jié)目單的確定，需要節(jié)目統(tǒng)籌組了解每個(gè)節(jié)目的準(zhǔn)備情況，教師可以

提醒學(xué)生制訂節(jié)目審查時(shí)間表，有計(jì)劃地審查節(jié)目，做好節(jié)目統(tǒng)籌。

2.隨時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)展，督促學(xué)生按時(shí)完成所有準(zhǔn)備工作。

3.在舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)之前，教師可以提前觀看節(jié)目，了解籌備情況，并給出

自己的建議，幫助學(xué)生完成最后的排練。

課內(nèi)活動(dòng)：舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（1?2課時(shí)）

舉辦聯(lián)歡會(huì)當(dāng)天，從活動(dòng)前的會(huì)場(chǎng)布置到活劭結(jié)束后的場(chǎng)地清潔都可以由學(xué)

生自主完成，注意發(fā)揮策劃書(shū)的作用，讓學(xué)生在策劃書(shū)的提示下有序地完成我歡

活動(dòng)-根據(jù)需要，教師可提供適當(dāng)幫助.

聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，提示學(xué)生要按照策劃書(shū)的內(nèi)容完成后續(xù)的任務(wù)。負(fù)責(zé)活動(dòng)報(bào)

道的學(xué)生可以利用板報(bào)、班級(jí)博客等形式進(jìn)行報(bào)道，也可以把活動(dòng)照片等相關(guān)資

料保存到成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中。

聯(lián)歡會(huì)流程范例：

“再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)

一、主持詞，背景音樂(lè)《童年》響起

開(kāi)場(chǎng)白：

男：烈日炎炎，我們已經(jīng)是畢業(yè)生了，不再是往日的小孩子，從今以后，我

們不需要過(guò)兒童節(jié)了，這就是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。

女：從今以后，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不再讓父母操心，這就是我們

長(zhǎng)大的標(biāo)志。

合：同學(xué)們，讓我們大聲喊出那一句話：“我們一一長(zhǎng)大了！”

男：燕子長(zhǎng)大了，總有離開(kāi)媽媽的那一刻。

女：雛鷹長(zhǎng)大了，總有自己生活的那一天。

合：我們長(zhǎng)大了，也要離開(kāi)陪伴我們六年的母校，去闖出屬于自己的一片天

地。

男：今天，讓我們用歌聲、用掌聲一一

女：用我們最美好的姿態(tài)一一

合：留給母校、留給老師、留給同學(xué)最后一抹深深的記憶。接下來(lái)，“再見(jiàn)

了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)正式開(kāi)始！

二、第一章：難忘師生情

男：六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)稚嫩的我們，笨手笨

腳的，是辛勤的老師不厭其煩地教給我們知識(shí)和做人的道理。

女：六年后的今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，即將告別這里，讓我們用歌聲去感謝那

些為我們默默付出的老師，感謝與我們一起長(zhǎng)大的同學(xué)。

合：謝謝您，我們敬愛(ài)的老師！謝謝你們，我們可愛(ài)的同學(xué)！讓我們用歌聲

表達(dá)我們的感恩之情。

I.大合唱《讓我們蕩起雙槳》《長(zhǎng)大后我就成了你》《送別》

男：七月，是童年的沃土，是童年的太陽(yáng)；七月，是童年的搖籃，是童年的

夢(mèng)鄉(xiāng)；七月，我們將告別母校，離開(kāi)校園；七月，我們將要告別美麗的童年，就

此再見(jiàn)。

2.獨(dú)唱《童年》（同時(shí)播放幻燈片---卜學(xué)生活回憶錄）

女：七月，注定是離別的季節(jié)。六年前我們相聚時(shí)是那樣的陌生，六年后的

今天我們是那樣的難舍難分。不要讓淚光閃爍，不要讓眼淚決堤，要把我們最甜

蜜的微笑留給同學(xué)、留給恩師、留給母校。

3.歌舞《歌聲與微笑》

男：就要分別了，心里的話說(shuō)不完；就要分別了，還有一些祝愿要表達(dá)。讓

我們彼此說(shuō)說(shuō)心里話。

4.深情誦讀自己寫(xiě)給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。（播放照片：同學(xué)之間難忘的瞬間，

旁邊同時(shí)出示贈(zèng)言）

三、第二章：獻(xiàn)給恩師的厚禮

節(jié)目準(zhǔn)備：歌曲、舞蹈、詩(shī)朗誦、小品、相聲等。

男：六年里，我們朝夕相處，其樂(lè)融融，學(xué)校和班級(jí)就像我們的另一個(gè)家,

這里留下了我們共同的歡聲笑語(yǔ)飛

女：一片綠葉，飽含著它對(duì)根的情意；一句祝福，濃縮了我們對(duì)母校和老師

的深情厚誼。我們會(huì)永遠(yuǎn)記得老師的諄諄教導(dǎo)，我們會(huì)永遠(yuǎn)感謝老師的良苦用心。

合：敬愛(ài)的老師，請(qǐng)您放心，我們一定會(huì)努力，我們一定會(huì)安排好未來(lái)的學(xué)

習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

1.集體詩(shī)朗誦《放飛夢(mèng)想》

2.古箏獨(dú)奏《高山流水》

女：如果沒(méi)有恩師的含辛茹苦、嘔心瀝血，我們的成長(zhǎng)就會(huì)多一些曲折、多

一些彎路。就要告別母校、告別恩師了，我們心中總有無(wú)限的感慨。

3.集體歌舞《感恩的心》

女：要說(shuō)再見(jiàn)了，才真正體會(huì)到什么叫“聚散兩依依”，什么叫“相見(jiàn)時(shí)難

別亦難”，千頭萬(wàn)緒，又豈是只言片語(yǔ)能表達(dá)的！但無(wú)論如何，心中依然清晰的、

終將難忘的，是六年來(lái)兩千多個(gè)日日夜夜的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4.詩(shī)朗誦《依依惜別情》

男：六年里，我們朝夕相處，早己有了默契。下面我們就來(lái)做一個(gè)游戲，考

驗(yàn)一下大家的心靈感應(yīng)。

5.游戲《心有靈犀猜成語(yǔ)》

女：如果有人問(wèn)，誰(shuí)是最可愛(ài)的人，大多數(shù)人的答案是：當(dāng)兵的人。但今天

有兩位同學(xué)卻為此產(chǎn)生了分歧。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的原因。

6.相聲《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

四、第三章：互贈(zèng)禮物

男：生活了六年的校園，留下了我們太多的足跡，留下了我們太多美好的記

憶。就要分別了，讓我們把親手制作的小禮物送給老師、同學(xué)，讓這份禮物承載

我們童年的美好時(shí)光。

大家互贈(zèng)小禮物。（節(jié)目高潮）

五、第四章：聯(lián)歡會(huì)結(jié)束

女：七月，我們將遠(yuǎn)行，帶著對(duì)母校的深深眷戀和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，告別

我們的小學(xué)時(shí)代。

男：我們將踏上新的學(xué)習(xí)征程，我們將摘下這鮮艷的紅領(lǐng)巾，和美麗的童年

說(shuō)再見(jiàn)。

女：昨天畢竟短暫，明天才是永遠(yuǎn)，也許前方的道路依然布滿荊棘，未來(lái)的

日子未必就是風(fēng)和日麗，但我們堅(jiān)信一一

合：海闊必能憑魚(yú)躍，天高必將任鳥(niǎo)飛！

男：讓我們一起期待，明天會(huì)更好！(音樂(lè)響起《明天會(huì)更好》)

合：再見(jiàn)啦，我最親愛(ài)的母校！再見(jiàn)啦，我最親愛(ài)的老師！再見(jiàn)啦，我最親

愛(ài)的同學(xué)！最后，讓我們一起唱《明天會(huì)更好》。(全體師生合唱)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)到

此結(jié)束！(歌曲結(jié)束，宣布聯(lián)歡會(huì)結(jié)束)

第四階段階段性交流與評(píng)價(jià)(1課時(shí))

一、明確活動(dòng)內(nèi)容

經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)圓滿落幕，我們?cè)跉g笑和淚水中與

我們的小學(xué)生活告別。除了感恩與不舍，相信同學(xué)們?cè)谶@次綜合性學(xué)習(xí)中一定還

有很多收獲和感受，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)交流交流吧.

二、總結(jié)、交流活動(dòng)收獲

1.組織一次訪談活動(dòng)，選出主持人，針對(duì)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)中負(fù)責(zé)不同工作的

小組或同學(xué)進(jìn)行訪談。

(1)提問(wèn)會(huì)場(chǎng)布置小組：布置會(huì)場(chǎng)時(shí)有哪些創(chuàng)意？組員之間是怎樣合作提高

效率的？遇到了哪些困難？是怎樣解決的？

(2)提問(wèn)節(jié)目策劃組：節(jié)目單是如何確定的？為什么把“XXX節(jié)目”安排

在最后？

(3)提問(wèn)全體同學(xué)；哪個(gè)節(jié)目讓你印象深刻？在聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)中你有什么感受?

哪個(gè)同學(xué)的貢獻(xiàn)最大？這次活動(dòng)你的收獲是什么？

2.總結(jié)寫(xiě)信活動(dòng)的收獲。

(1)你選擇了哪種類(lèi)型的書(shū)信？

(2)收到別人的信或贈(zèng)言使你產(chǎn)生了怎樣的感觸？

(3)你覺(jué)得用書(shū)信表達(dá)惜別之情有什么特別之處？

三、教師總結(jié)

肯定活動(dòng)中學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，對(duì)綜合怛?qū)W習(xí)中語(yǔ)文能力的運(yùn)用進(jìn)行強(qiáng)

調(diào)，對(duì)學(xué)生提出希望，送出祝福。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們從策劃到籌備，再到舉辦聯(lián)歡會(huì)的過(guò)程一定是一個(gè)意猶未

盡的體驗(yàn)，會(huì)有成功的滿足感，也會(huì)有不如意的失落感，更會(huì)有值得驕傲的成長(zhǎng)

經(jīng)臉，組織學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)就是再次給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也能幫助他們學(xué)

會(huì)自我反思、自我總結(jié)，在以后的成長(zhǎng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為更好的自己。

第六單元難忘小學(xué)生活

光陰似箭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年里，快樂(lè)的校園中留下了許多美

好的記憶，它們終將成為我們生命中最美好的回憶；六年里，我們從天真爛漫的

孩童成長(zhǎng)為身心健康的少年，這既是我們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是老師辛勤耕耘的

果實(shí)；六年里，我們與同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼，那感人的一幕幕將終生陪伴我

們……即將離開(kāi)難忘的母校，我們的心中有太多的留戀、有太多的不舍。

在本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，向師

友、向母校告別。一起追憶自己成長(zhǎng)的足跡，一起在離校之前為母校貢獻(xiàn)自己的

力量。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主，教學(xué)中要以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)自主、合作、探究、開(kāi)放的特點(diǎn)，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等環(huán)

節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

分類(lèi)具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排

回憶啟蒙老引導(dǎo)學(xué)生

師對(duì)自己的啟發(fā)，理解閱讀材料

表達(dá)熱愛(ài)、感激之的內(nèi)容，感受作

閱情。者對(duì)小學(xué)生活

作

回讀通過(guò)講述老的懷念，對(duì)母

憶

、，、文

往

上師給自己修改作校、老師的深2課時(shí)

事

的

文的故事，表達(dá)了情；激起學(xué)生回

紀(jì)

雙對(duì)老師、母校的感憶自己的校園

國(guó)

激之情。生活的興趣。

活借助時(shí)間軸采用多種

動(dòng)填寫(xiě)時(shí)間軸

來(lái)回憶小學(xué)生活。形式回憶六年

選取時(shí)間軸的小學(xué)生活，分

分享難忘回憶上有代表性的內(nèi)享感人的點(diǎn)點(diǎn)

容與同學(xué)分享。滴滴。

激發(fā)學(xué)生

具體介紹制

如何制作成長(zhǎng)制作成長(zhǎng)紀(jì)念

作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的

紀(jì)念冊(cè)冊(cè)的興趣，掌握

方法。

方法。

引導(dǎo)學(xué)生2課時(shí)

制作一本具制訂活動(dòng)計(jì)劃，

活制作成長(zhǎng)紀(jì)念

動(dòng)有紀(jì)念意義的成學(xué)習(xí)整理資料

冊(cè)

長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。的方法，合作制

作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

通過(guò)對(duì)少男

品味詩(shī)歌

我為少男少女少女的熱情歌唱，

語(yǔ)言，揣摩詩(shī)歌

們歌唱勉勵(lì)青年奮發(fā)向

表達(dá)的感情。

上，永葆活力。

聰明在于學(xué)本文是華羅了解演講

習(xí)，天才在于庚1956年在北京稿的語(yǔ)言特點(diǎn)，

積累大學(xué)的演講。從中受到啟發(fā)。

2課時(shí)

在信中回憶

了解書(shū)信

給老師的一封與老師有關(guān)的三

的格式，體會(huì)抒

信個(gè)場(chǎng)景，贊美老師

發(fā)真情的寫(xiě)法。

無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

展示了一組了解畢業(yè)

畢業(yè)贈(zèng)言給老師、同學(xué)的畢贈(zèng)言的特點(diǎn)，掌

業(yè)贈(zèng)言。握寫(xiě)法。

舉辦畢業(yè)聯(lián)指導(dǎo)學(xué)生

活舉辦畢業(yè)聯(lián)歡歡會(huì)，回憶成長(zhǎng)經(jīng)合作策劃活動(dòng)，

動(dòng)1課時(shí)

會(huì)歷，表達(dá)惜別之通過(guò)多種形式

情，相互贈(zèng)言。表達(dá)惜別之情。

通過(guò)寫(xiě)信的

引導(dǎo)學(xué)生

給老師或同方式回憶共同度

習(xí)抒發(fā)真情實(shí)感，

學(xué)、母校、自過(guò)的美好時(shí)光、提1課時(shí)

作關(guān)注學(xué)校發(fā)展，

己寫(xiě)一封信出中肯的建議、展

展望美好未來(lái)。

望將來(lái)的自己。

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

制訂整體活動(dòng)計(jì)劃

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“難

忘小學(xué)生活二本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)分為“回憶往事”和“依依惜別”

活兩大板塊，每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”。教師可以

動(dòng)根據(jù)“活動(dòng)建議”引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)；“閱讀材料產(chǎn)供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)

分

析時(shí)閱讀，可以激起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)學(xué)校、老師及同

學(xué)的情感。這兩個(gè)板塊之間的活動(dòng)前后承接，緊密相連，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)

向師友、向母校告別，既能表達(dá)情感，也為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了

機(jī)會(huì)。

教

學(xué)1.快速瀏覽課本內(nèi)容，了解活動(dòng)內(nèi)容。

目

標(biāo)2.通過(guò)討論交流、合作探究等形式，制訂整體活動(dòng)計(jì)劃。

重課

點(diǎn)時(shí)機(jī)

難通過(guò)討論交流、合作探究等形式，制訂整體活動(dòng)計(jì)?劃。

點(diǎn)安動(dòng)

排

命學(xué)？戲、

一、談話激趣，明確要求

1.談話導(dǎo)入。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)開(kāi)展這一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，你們即將離開(kāi)小學(xué),

告別母校、老師和同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、

喜悅、憂愁和傷心的事:這六年是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。

在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)

母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏，為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

2.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確活動(dòng)要求。

預(yù)設(shè):指名讀單元導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題和目的。

明確：活動(dòng)主題一一“難忘小學(xué)生活”

活動(dòng)目的一一向師友、向母校告別

二、合作探究，制訂計(jì)劃

過(guò)渡：在開(kāi)展此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們要做好一項(xiàng)十分重要的工作，

那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功舉行奠定了基礎(chǔ)。下

面就請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合作，為這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)制訂整體計(jì)劃。

1.學(xué)生自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”這兩個(gè)板塊中的“活動(dòng)建議”

部分。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，想一想圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主

題可以開(kāi)展哪些具體活動(dòng)。

2.明確活動(dòng)內(nèi)容。

?回憶往事

（1）借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。

（2）搜集、整理自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用心制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

?依依惜別

（1）舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母

校的惜別之情，互相贈(zèng)言。

（2）可以給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的

感恩之情。

（3）可以給母校寫(xiě)一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。

（4）還可以給自己寫(xiě)一封信，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。

3.學(xué)生討論活動(dòng)的可行性，積極思考還可以補(bǔ)充哪些活動(dòng)形式。

4.學(xué)生分組合作制訂活動(dòng)計(jì)劃。

預(yù)設(shè)：學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃前，教師點(diǎn)撥制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求和方法，讓學(xué)生

明白完整的活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

三、匯報(bào)交流，完善計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)。（2）認(rèn)真

傾聽(tīng)別的小組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己小組的計(jì)劃中不一樣的內(nèi)容，如有疑

問(wèn)，可以向匯報(bào)的小組提出。

2.師生共同評(píng)議。

預(yù)設(shè)：教師相機(jī)引導(dǎo)，提示學(xué)生注意計(jì)劃應(yīng)完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式

要多樣，盡量不要重復(fù)。

3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

4.班級(jí)內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.教師小結(jié)。

(1)小結(jié)制定計(jì)劃時(shí)的注意事項(xiàng)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生積吸參與活動(dòng)。

回憶往事

(一)分享難忘的回憶

1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料”中的兩篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的留戀、

不舍，對(duì)母校、老師、同學(xué)的真摯感情。

教

學(xué)2.借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄印象最深的人或事，學(xué)習(xí)

目

標(biāo)整理資料的方法。

3.選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)做好

準(zhǔn)備。

1.閱讀“閱讀材料”，感悟真情。

課

重2.回憶小學(xué)生活，記錄印象最深的人或事，學(xué)習(xí)整理

時(shí)

點(diǎn)

難

資料的方法。安2,果時(shí)

點(diǎn)

排

3.分享難忘的回憶，感悟小學(xué)生活的美好，激發(fā)對(duì)學(xué)

校、老師和同學(xué)的真摯情感。

一、談話激趣，明確任務(wù)

1.談話導(dǎo)入。

導(dǎo)語(yǔ)：不久后，我們就要告別美麗的校園，告別敬愛(ài)的老師，告別親愛(ài)的同

學(xué)。在這即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回首往昔的快樂(lè)時(shí)光。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》和《作文上的紅雙圈》，感受作

者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師、同學(xué)的情感。

（2）借助時(shí)間軸向憶六年的小學(xué)生活中難忘的事，與同學(xué)分享自己的成長(zhǎng)

經(jīng)歷。

二、研讀材料，體會(huì)情感

過(guò)渡：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，老師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的一

生產(chǎn)生巨大的影響。在你的小學(xué)生活中，有沒(méi)有哪位老師的教導(dǎo)給你留下了深刻

的印象？我們一起來(lái)讀一讀下面兩篇文章，看一看小學(xué)生活給兩位作者帶來(lái)了怎

樣的影響。

1.研讀《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。

（1）了解作者。