部編版語文一年級下冊教案

部編版語文一班級下冊教案1

【教學目標】

1.正確認讀后鼻韻母ang>eng、ing>ong和整體認讀音節(jié)ying,

讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ang>eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線

格中正確書寫音節(jié)詞"mlngliang^o

3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語;正確

朗讀兒歌《過公路》。

4.認識“車、路、走、燈”4個生字。

【教學重點】后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying的正確認讀;聲母

和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】后鼻韻母ang>eng>ing和前鼻韻母an、en、in的

發(fā)音辨析;后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀后鼻韻母ang>eng、ing>ong和整體認讀音節(jié)ying,

讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ang>eng、ing、ong組成的音節(jié)。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、談話激趣，導入課題

前面我們學習了5個前鼻韻母an、en、in、un>Un,今天我們學

習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)

音上有一定的難度，比比誰學得最好。（板書：13ang、eng、ing、on

9）

【設計意圖：承前啟后，導入新課，激發(fā)學生學習的愛好?！?/p>

二、看圖找韻母

1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四個

后韻母。

2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容,并找出ang、eng、ing、

ong四個后鼻韻母。

3.溝通觀察的結果，代表展示。

生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。

生2：“燈”提示eng的音。

生3：“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying

的音。

(3)在學生討論的基礎上，老師講解：讀的時候要先讀聲母，再讀

u(i),緊連著讀ang,要由慢到快，連成一個音節(jié)。

3.老師范讀：(多讀兒遍，讓學生逐步地仿照著讀，悟出讀法)學生

學讀。

(二)學習學習后鼻韻母eng。

1.學發(fā)音。

老師示范發(fā)eng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做

示范?！跋劝l(fā)e的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來?！睂W

生觀察、仿照，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，編成

順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一盞臺燈engengeng'o

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀eng與聲母組成的音節(jié)。

renghengfengdeng

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(三)學習后鼻韻母“ing”。

1.老師示范發(fā)ing的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做

示范?！跋劝l(fā)i的音，舌尖向下，舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭，氣流

從鼻腔出來」學生觀察、仿照，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可

以利用插圖，編成順口溜幫助學生記憶ing的發(fā)音方法，“一只老鷹

inginging\

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀ing與聲母組成的音節(jié)：jingbingting

qlngo

3.區(qū)別ing與yingo

出示ing與ying,比一比，看看你能發(fā)現什么？

預設：

(l)ing與ying讀音完全相同。

(2)ing是后鼻韻母,ying是整體認讀音節(jié)。

(四)學習后鼻韻母“ong”。

1.老師示范發(fā)ong的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領,并

做示范?！跋劝l(fā)。的音，然后舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,

氣流從鼻腔出來」學生觀察、仿照，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。

可以利用插圖，編成順口溜幫助學生記憶ong的發(fā)音方法，“鬧鐘一

響ongongong”。

2.拼一拼，讀一讀。

⑴拼讀ing與聲母組成的二拼音節(jié)：zhGnghdng

sdngo

qingo

(2)拼讀ing與聲母組成的三拼音節(jié)：

ji-ong-jiong

qi-ong-qiong

xi-ong-xiong

【設計意圖：在情境圖的引領下，認讀字母的發(fā)音，拼讀相應的

音節(jié)，激發(fā)學生學習拼音字母的樂觀性?！?/p>

第二課時

【課時目標】

1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"mingIking”。

2.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語;正確

朗讀兒歌《過公路》。

3,認識“車、路、走、燈”4個生字。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、談話激趣，導入課題

前面我們學習了5個后鼻韻母。ng、eng、ing、ong,今天我們學

習四個后鼻韻母的書寫。

【設計意圖：承前啟后，導入新課，激發(fā)學生學習的愛好?！?/p>

二、指導書寫

L請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？老師

范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空。）寫一

個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

2.學生自己試著在四線格中進行書寫，老師巡視，糾正書寫姿勢、

執(zhí)筆方法。老師提醒學生要寫緊湊。（提示：同學們寫字時，身要正,肩

要平，臂放開，足要安。）

3.在實物投影上展示學生作業(yè)，寫得好的給予鼓舞，寫得不好的

給予指正。

4.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

【設計意圖：學會先觀察，后仿寫，在老師的指導下，規(guī)范書寫

方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、鞏固拼讀，認讀詞語

1.請看插圖，說說圖上都有誰呀?他們在干什么？你能用幾句話說

清楚嗎？

2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳y6uybng、騎自行車qizix

ingche>打乒乓球dbpingpangqiiio

3.你能讀一讀嗎？

(1)學生自由拼讀。

⑵指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)說一說自己喜歡其中的哪項體育運動。

以“我喜歡”說一說自己喜歡的體育運動。

3.連一連。

把圖片與相應的音節(jié)連起來。

四、識記生字，練習說話

1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢?講解字源演變幫助學生識記。

3.給這個生字寶寶找個朋友吧!（馬車、火車、火車頭）

4.你能用這個生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后

全班溝通、評議。（小象終于學會騎自行車了。）

五、學習兒歌，識記生字

L談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以

借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！

2.老師現在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?

3.學習兒歌《過公路》。

(1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學生看圖聽老帥范讀兒歌。

⑶領讀、齊讀、表演讀。(適當地加上活潑的動作)

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導思考：你過公路時要遵守什么規(guī)則?請學生發(fā)表自己的看

法。

(紅燈停，綠燈行。)這句話是什么意思?(看到紅燈亮，就停下來,

等一等，等到綠燈亮了，再繼續(xù)往前走。)

4.認識生字：路、燈、走。

⑴你有什么好辦法能把它們記住嗎？

⑵給這幾個生字寶寶找個朋友吧!

路：山路、小路、公路

走：走路、走開

燈：紅燈、綠燈、黃燈

(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后

全班溝通、評議。

路：汽車在公路上奔馳。

走：爸爸的表不走了。

燈：過公路，看到紅燈要停下來等待。

【設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀愛好,

懂得學拼音的好處?！?/p>

六、課后作業(yè)

板書設計

13angengingong

gu-ang-guang,ku-ang-kuang,hu-ang-huango

rengh6ngfengdeng

jingbingtingqing。

ji-ong-jiongqi-ong-qiongxi-ong-xiong

部編版語文一班級下冊教案2

教學準備：

教具：放大書上彩圖;音節(jié)卡片;畫有四線格的小黑板或事先在黑

板的右下方畫好四線格。

學具：有關聲母、單韻、音節(jié)卡片。

教學時間

兩課時。

第一課時

（一）復習

用卡片出示整體認讀音節(jié)zhichishirizicisio先指名讀，并進行平、

翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。

（二）教聲母y

1、讀準y的音

（出示放大的彩圖1）提問：圖上畫的是什么？（樹杈上晾著衣服。）

把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。老師范讀，學生試讀。指名讀。

2、記住y的形

指圖：y像什么?（y像圖上晾衣服的樹杈。）老師領著學生念順口

溜:一個樹杈yyy。

（三）教學整體認讀音節(jié)yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫?（板書：yi）老師領讀領說：衣、衣

服、曬衣服。學生反復練讀yi的音。

師述：它是一個整體認讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。

學生齊讀yi三遍。

比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學生再試讀。老師大面積抽查。反復練

習，不搞“大合唱”。

（四）整體認讀音節(jié)yi的四聲訓練

2、整體認讀音節(jié)yi的四聲怎么讀?（板書：yiyiylyi）學生試讀后,

老師再檢查，然后領讀并擴詞。

yi是一班級的yi（衣服、醫(yī)生）

yi是阿姨的yi。（懷疑、宜昌）

yi是椅子的yi。（已經、以后）

yi是注意的yi。（文藝、會議）

（五）用同樣的辦法教W、WU及WU的四聲。

（六）練習直呼，掌握音節(jié)。

（1）（出示圖3）提問：圖上畫的是什么?（一只鴨子在水中游。）

板書：ya,學生齊讀這個音節(jié)并指名說說，這個音節(jié)是怎么讀出

來的。

：這個音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發(fā)y的音,

氣不斷，快速滑向a,前輕后重，一口氣讀出來。

（2）（出示圖4）提問：這是什么?（是一只青蛙。）

板書：w&（自由讀wd）師：wd是怎樣組成的？

⑶（出示圖5）提問：圖上畫的是什么?它們在干什么？（是幾只小鳥,

小鳥在窩里唱歌。）

板書W“指名讀，再指名說出讀的方法。）

師：說說W。這個音節(jié)是怎樣組成的?

師：從yG、wo>w。三個音節(jié)可以看出：一個聲母和一個單韻母

可以組成一個音節(jié)。

（七）讀寫結合，綜合訓練

1、：這節(jié)課我們學了聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwu,誰能說說它

們的讀音有什么不同?yw輕短;yiwu重、長。我們還學了yw和單韻母

ao組成的音節(jié)，誰能讀讀？

2、練讀

讀卡片：yyiylyiyiyi

wwuwuwuwu

yawawo

3、練寫

指導寫y,右斜短，左斜長，占中下格，兩筆寫成（中格占滿，下格

空三分之一。）

指導寫W,斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。

老師邊講邊范寫，學生先書空，再描，后抄寫。老師巡視指導,課

內完成。

第二課時

（一）復習

1、問：jqx與—在一起該怎樣寫?（指名上臺寫juquxu）問：你是怎

樣記住寫時去掉一上兩點的?（復習兒歌：jqx真淘氣，從不和v在一起,

要是和v在一起，見了魚眼就抹去。）

2、（出示音節(jié)卡片）認讀音節(jié)：

yiwu

（二）比較yiyiwuwu

1、（出示卡片Y）問：它是什么?（它是聲母。）讀時要注意什么?（要

讀得輕短。）指名讀，再齊讀。

2、（出示卡片i）問：它是什么？（它是韻母。）讀時要注意什么?（要

讀得重而長。）指名讀，冉齊讀。

師述：我們把聲母y叫大y,韻母i叫小i;大y和小i在一起，組

成音節(jié)yi。yi是整體認讀音節(jié)，要讀得重而長。老師領讀yiyi

3、（出示卡片u）問：它是什么？怎么讀?（它是韻母，讀得重而長。）

學生練習讀。

4、（出示卡片w）問：它是什么？怎么讀?學生練習讀。

師述:我們把聲母w叫大w,韻母u叫小u;大W和小u在一起組

成音節(jié)WU。WU是整體認讀音節(jié)，讀時重而長。老師領讀WUWU。

另外強調：iu兩個韻母不能自成音節(jié)，必須由大y、大W來幫忙,

分別組成yi、wuo

（三）學習整體認讀音節(jié)yu

1、出示卡片認讀」

師述：—與jqx在一起組成的音節(jié)，寫時省去兩點，一與y在起,又

組成一個整體認讀音節(jié)。（板書yu）指名讀，齊讀。

2、師述：_與丫在一起，一上兩點也要省去。教兒歌幫助記憶。（_

字真驕傲，兩眼往上瞧,y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）

3、“yu”帶上聲調怎么讀？

（四）看圖讀拼音

看第六、七幅圖，讀圖下面的音節(jié)，把這課剛學的音節(jié)用筆畫上

橫線。學生自己試讀。

1、（出示圖6）提問：圖上畫的是什么？

指名說后板書：yGyt先指名讀，再齊讀。

2、（出示圖7）問：圖上畫的是什么？學生答后板書：wuwdo先指

名讀，再齊讀。

師述：這兩幅圖下面都有一個詞語，是由兩個音節(jié)組成的。

各自讀后做找朋友的游戲。

（五）訓練直呼音節(jié)

1、指名讀音節(jié)卡片：yiwuyuyawawo

2、比賽讀，分組讀。

3、說說這些音節(jié)中哪些是整體認讀的音節(jié)？

（六）綜合訓練

1、指名讀書：①注意順序，②讀準音節(jié)，③聲音響亮。

2、：這節(jié)課我們學了整體認讀音節(jié)yu,誰能讀它的四聲？

3、練聽：聽老師或同學讀聲母、韻母、音節(jié)，看誰又準又快地

在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來。

部編版語文一班級下冊教案3

教學目標:

1、認識10個生字，學寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。

2、培育學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

3、認識到書與人的關系，培育學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。激

發(fā)學生熱愛讀書的濃厚愛好。

教學準備：

1、字詞卡片

2、學生課前準備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。

教學流程：

一、導入

1、談話：誰愿意談談你的小書架是什么樣的?丁丁家也有一個

小書架，他請我們去他家做客。來，讓我們一起去看看他的小書架吧。

2、復習單韻母

二、讀文

1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候

要用手指著書仔細聽。

2、生評價師讀得怎么樣。

3、誰能完整地讀課文?指名讀？

4、我們大家一起來讀讀吧！

三、識字

1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這

個字你不認識你可以示意老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。

3、不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請小老師教同學。

四、再讀課文

1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。

3、你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來?？梢哉埬愕?/p>

小伙伴給你評一評。

4、讀全文?？梢约觿幼?。

5、試著背誦。

五、寫字

1、認識新筆畫橫折、橫折勾和點。

2、記字形：組織學生討論用、在的筆畫筆順。

3、指導書寫。

六、練習

猜字游戲

部編版語文一班級下冊教案4

一、教學要求

1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握口上兩點省寫規(guī)則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、

q、x開頭的三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

學會j、q、x與U相拼兩點省略的'規(guī)則。

三、教學難點

難點是j、q、x與U相拼時，（1上兩點省略。

四、教學準備

1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式

拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時安排

2課時

第一課時

教學內容：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備出

發(fā)!（配上音樂，學生自由做動作。）

2、帥：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記

得他們的名字嗎?瞧，他們來了!逐個出示拼音字母：gphIk（自由讀

指名讀）

3、師：小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了，還有幾

個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示

拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀指名讀）

4、師：太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋

友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，也

想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢?咱們來看一看！

二、教學聲母jqxl、學習jqx的發(fā)音。

（1）學習拼音j。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面

可好玩啦!有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一

窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又

同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得興奮，突然他聽到嘰

嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片j邊貼

圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同，有小

朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?（指名試讀）真了不起!你們把

它讀對了，你瞧它朝你們笑呢!（帥貼拼音卡片j）帥：我們大家一起來

叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎?（師范讀學生跟讀）師：小魚娃

著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它?（指名做小老師領讀開小火

車讀齊讀）

（2）學習拼音q師繼續(xù)講述故事：小魚娃很興奮自己也認識一個

聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺興奮的，現在又怎么啦?哦!原來它看見

公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼

氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出

示拼音卡片q）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎?（自由試讀指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎?（師范讀）師：現在誰來做小老師教小魚

娃，讓它快點興奮起來。（指名讀開火車讀齊讀）

（3）學習拼音X。師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還

不興奮呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球

正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉

身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻

嘻地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個聲

母的名字。（出示拼音卡片X）看看哪個小朋友最聰慧己經猜出它的讀

音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片X：你們真能干，已經會讀了,你

看小魚娃也會讀了。

2、識記jqx的形。帥：小魚娃認識了三個聲母朋友，興奮極了,

左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住

了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住

這三個聲母朋友的樣子，好不好？師：請小朋友打開書本第18頁,書

上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對比著看一看，然后動腦

筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你

身邊的小朋友一起討論討論。學生看書，然后小組討論。溝通反饋。

師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了jqx的樣子，還

幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F在讓我們來輕松一下。課中操

3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的

樣子，還想學會寫它們呢!你們想學嗎?現在就讓我們看一看它們怎么

寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎

樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學生自己看書，學習jqx的寫法。溝通jqx的寫法。師范寫，并強

調書寫時應注意的地方。學生練習寫jqx,老師巡回指導。師在實

物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示七只小雞玩耍圖。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱

們一起來數一數共有兒只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關于

七只小雞的兒歌。出示兒歌:jljijijijlji嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,

ylersansiwuliuql一二三四五六一匕，qizhlxiaojixl

xlxl七只小雞嘻嘻嘻，qiliuwusisaneryi七六五

四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師:

就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲.，小

魚娃找不到jqx了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游

戲嗎？師：老師先來告訴你一個秘密,jqx就藏在我們剛才學習的這

首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

四、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學會

了什么新本領呢?（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢!

我真替你們興奮!看，小魚娃也玩得興奮極了?，F在小魚娃想跟小朋友

們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時教學內容:

1、初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼

音節(jié)。教學過程：一、復習導入。小朋友，今天老師還要帶大家

去拼音樂園玩一玩，好嗎?我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課

件出示：U戴帽子的形象）。你看，它多興奮呀！拼音樂園到了，這里有

我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母:

gphlkjqx（自由讀指名讀）師：小朋友們真了不起!把這些聲母的名

字都記住了。師：太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多

的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼饞極

了，也想到拼音樂園去玩一玩。

部編版語文一班級下冊教案5

教學準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

前邊的鼻韻母同學們學得很好，這節(jié)課我們學習17課中的4個

后鼻韻母，相信同學們也一定能學好。

二、利用插圖或投影出示圖1

1.回答問題，醫(yī)上畫的是什么？

2.出示音節(jié)卡片shlny2ng,這個音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們

要學的后鼻韻母ang,把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

3.老師范讀，同時板書ang,學生仿讀，互相練習。

“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a,然后舌根抬起頂住軟顆，使氣流

由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴?ng,就成ang的音。（ng：把舌根抬起,頂

住軟顆，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的

音。）

學生反復練習反復讀。

4,提問：ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母

的。

5.ang的四聲練習，進行定調練習。

6.指導書寫，要注意字母在四線格的位置,3個字母之間空隙不要

太大。

三、出示圖2

學習鼻韻母eng,學習方法同上。要講明的是：這個音節(jié)中的f

銹g的韻母，就是要學的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e,再發(fā)鼻音

長尾巴一ng,就成eng的音。

四、復習已學過的前兩個后鼻韻母

1.認讀練習，領讀、指讀、輪讀等方式。

2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

3.檢查學習效果。老師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

五、出示圖3。學習后鼻韻母ing

先提問：圖上畫的是什么？（一只老鷹。）出示音節(jié)卡片I3oy9ngo

指出y9ng這個音節(jié)中的韻母，就是要學的后鼻韻母ing。老師范讀，學

生練讀。它的發(fā)音方法是:先發(fā)i,再發(fā)鼻音長尾巴?ng,就是ing的音。

在前面兩個字母的學習基礎上，讓學生出記憶字形的方法，說說

怎樣記住這個字母。

“ing”的四聲定調練習，指導抄寫字母。

六、出示圖4。學習后鼻韻母“ong”

學習方法同上。注意講明：在發(fā)音時，把發(fā)。的口型擺對，將。

音發(fā)準后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng,就是。ng的音。

七、鞏固練習

1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學

具進行反饋練習。

2.用磁板進行字母組成練習。

3.用投影片練習拼音。

聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么？

gangdengdngdlng

fcngnnggongqlng

第二課時

一、導入新課

1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

①進行四聲的定調練習。

②比較字形，找出特點，加深記憶。

2.出示圖3。圖上畫的是什么?（是一只老鷹）上節(jié)課學習了后鼻韻

母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時，在這個字

母前再加一個聲母y,就是這節(jié)課要學的一個整體認讀音節(jié)yingo

老師邊講邊板書。

1.老師范讀，學生仿讀。人人練讀。

2.練習ying的四聲。（打亂順序的定調練習）

3.用ying的四個聲調進行組詞訓練。

4.指導書寫，抄字頭。

二、讓學生回憶三拼連讀的發(fā)音要領

聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。

1.出示拼讀卡片。（投