幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計與指導第六章一、幼兒園美術(shù)教育的概念(一)美術(shù)美術(shù)是藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，也可稱之為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)或空間藝術(shù)，其存在方式取決于空間。美術(shù)的基本表現(xiàn)形式和手段包括線條、形體、結(jié)構(gòu)和色彩，是創(chuàng)作者為表達客觀世界所展現(xiàn)的一種情感的、審美的藝術(shù)形式。(二)幼兒園美術(shù)教育幼兒園美術(shù)教育是指教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，按照幼兒教育的總體要求進行的一種有目的、有計劃的美術(shù)欣賞和創(chuàng)造活動，旨在使幼兒獲得審美能力和創(chuàng)作能力，最終促進幼兒人格和諧統(tǒng)一。第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育概述二、幼兒園美術(shù)教育的意義(一)幼兒園美術(shù)教育為人的審美能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)幼兒園美術(shù)教育促進學前兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展(三)幼兒園美術(shù)教育促進幼兒身心各方面發(fā)展的和諧統(tǒng)一(四)幼兒園美術(shù)教育為幼兒提供自我表達和交流的途徑三、幼兒園美術(shù)教育的特點(一)重視情感與色彩的自我表達(二)強調(diào)創(chuàng)造力的審美核心價值(三)加強多感官參與的美術(shù)操作一、幼兒園美術(shù)教育活動的目標（一）幼兒園美術(shù)教育活動的總體目標（1）能感受和發(fā)現(xiàn)來自周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的內(nèi)容美，體會不同線條、形體以及顏色等元素的形式美。（2）能夠積極參與不同的美術(shù)活動，通過不同的美術(shù)形式進行個性化的審美感知、審美表達、審美創(chuàng)造。（3）嘗試操作不同的美術(shù)工具或材料，能夠用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)自己對美的感受。第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動的目標與內(nèi)容（二）幼兒園美術(shù)教育活動的各年齡段目標1.感受與欣賞目標一：喜歡自然界與生活中美的事物。目標二：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。2.表現(xiàn)與創(chuàng)造目標一：喜歡藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。目標二：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。（三）幼兒園美術(shù)教育活動目標制定的原則1.以促進幼兒發(fā)展為前提在制定活動目標時，應(yīng)該以“促進幼兒發(fā)展”為著眼點。2.考慮幼兒的年齡特征幼兒對于不同的美術(shù)要素往往會表現(xiàn)出一定的年齡特征，即隨著年齡的變化，幼兒會具有不同的美術(shù)操作和欣賞能力。3.關(guān)注幼兒整體性發(fā)展幼兒園美術(shù)教育活動不僅是讓幼兒學會繪畫的一種技能活動，還是幼兒圍繞關(guān)于美的主題進行感知、體驗、創(chuàng)造的綜合型活動。二、幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容（一）幼兒園美術(shù)教育活動的主要內(nèi)容1.繪畫活動2.手工活動3.美術(shù)欣賞活動（二）幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容選擇的原則1.生活性原則2.自主性原則3.審美性原則4.聯(lián)系性原則三、幼兒園美術(shù)教育活動的途徑（一）專門的美術(shù)教學活動我們理解的幼兒園美術(shù)教育活動，就是這種以“課”的方式，由教師、幼兒、教學媒介共同組成的專門的美術(shù)教學活動。（二）環(huán)境中的美術(shù)欣賞活動幼兒生活的環(huán)境可為幼兒園進行美術(shù)欣賞活動提供有利條件，這里的環(huán)境主要指幼兒生活的美術(shù)環(huán)境，包括墻面環(huán)境、區(qū)角環(huán)境以及幼兒生活中隨處可見的美術(shù)元素。（三）節(jié)日中的美術(shù)手工活動在幼兒教育中，各種節(jié)日活動都會成為幼兒園課程中的重要內(nèi)容，同時也是實施各種教育的重要途徑。（四）其他領(lǐng)域教育中的美術(shù)活動一、幼兒繪畫活動的設(shè)計與實踐(一)幼兒繪畫能力發(fā)展的階段和特征1.涂鴉階段(1)無控制的涂鴉階段。兒童從一歲半左右開始出現(xiàn)無意識的涂畫，基本只是無意義的線。(2)有控制的涂鴉階段。隨著幼兒小肌肉的發(fā)展，他們基本能夠做到手眼協(xié)調(diào)，開始通過自己的意識控制線條的長短、方向，這一階段幼兒能夠有意識地控制自己去畫什么。(3)命名涂鴉階段。這一階段幼兒開始能夠初步按照自己的想法畫畫，能夠解釋“我畫了些什么”“我為什么這么畫”“我想表達什么”，等等。第三節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計與實踐2.象征階段(1)早期象征階段。隨著幼兒知覺的不斷分化，幼兒的繪畫開始具有一定的象征性，他們基本已經(jīng)能夠?qū)⒏鞣N基本圖像按照自己的想法進行有意義的組合。(2)中后期象征階段。到了中后期象征階段，隨著幼兒生活經(jīng)驗的豐富和小肌肉能力的增強，他們已經(jīng)能夠描繪更為廣泛的事物，能夠動筆構(gòu)思、實現(xiàn)構(gòu)思，畫面具有一定的空間關(guān)系，能選擇自己喜歡的顏色來繪圖，色彩性是這一階段的典型特征。3.圖示階段(1)早期圖示階段。在早期圖示階段，幼兒繪畫的特點是逐漸呈現(xiàn)各個獨立圖形的融合，講求畫面的美感，幼兒對顏色的明度、飽和度等方面的認識更為明晰，能夠按照實物固有的顏色在相應(yīng)的輪廓內(nèi)進行填色。同時，從構(gòu)圖的角度而言，這一時期幼兒的構(gòu)圖更加具有層次感，但是他們并不能很好地協(xié)調(diào)顏色，不能準確把握事物的大小、遠近。(2)后期圖示階段。在后期圖示階段，幼兒已經(jīng)基本掌握繪畫的基本技能，能夠用各種圖形、線條，根據(jù)自己的觀察和想象描繪事物，同時進行更細致的描繪，如畫天線、按鈕、扣子等。在色彩的協(xié)調(diào)上，能夠形成某一主色調(diào)，并且將色彩同自身感受相聯(lián)系，如用藍色表示冰是涼的，用紅色表示太陽是熱的等。(2)中班。①認知目標。能較準確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號的象征意義；認識常見的固有色，并說出它們的名稱。②情感目標。喜歡用自己獨特的繪畫語言表達自己的想法和感覺。③技能目標。學會運用圖形組合方法，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征；學會選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設(shè)色、配色；在教師的引導下能圍繞主題安排畫面，能表現(xiàn)出物體的上、下、左、右位置。④創(chuàng)造目標。能大膽地按自己的意愿作畫。(3)大班。①認知目標。認識物體的整體結(jié)構(gòu)和各種空間關(guān)系；增強配色意識，提高對顏色變化的辨析能力；知道運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)不同效果的作品。②情感目標。能逐步體會均衡、對稱、變化等形式美。③技能目標。能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動物的動態(tài)；能運用對比色、類似色、同種色等多種配色方法，注意色彩的整體感和內(nèi)容的聯(lián)系；能有目的地安排畫面并有多種安排畫面的方法。④創(chuàng)造目標。綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作。2.幼兒繪畫活動的過程及指導(1)活動導入。繪畫活動導入部分的主要作用，是使幼兒能夠從過去的經(jīng)驗和記憶中提取與繪畫內(nèi)容有關(guān)的信息。活動導入的主要目的是激發(fā)幼兒繪畫的興趣，導出繪畫主題，提出具體內(nèi)容和任務(wù)。(2)示范講解。在這一環(huán)節(jié)，教師首先向全體幼兒進行繪畫示范，然后引導幼兒掌握繪畫的要領(lǐng)。(3)操作輔導。在幼兒基本明確了繪畫主題、學會使用繪畫工具之后，幼兒自由地創(chuàng)作是整個繪畫活動的中心，而在這個環(huán)節(jié)中，教師必須發(fā)揮其主導作用，即幫助幼兒開拓思維、發(fā)揮想象。(4)作品評析。期間，教師應(yīng)始終以激勵性評語為主，以“主持人”的身份，組織幼兒進行互評，同時對評價環(huán)節(jié)進行銜接和總結(jié)。(5)活動延伸。這一環(huán)節(jié)是幼兒繪畫活動的最后部分。在幼兒完成繪畫活動之后，教師可以收集幼兒的美術(shù)作品進行活動延伸，將幼兒的繪畫作品粘貼在作品墻上，或者讓幼兒回家再畫一幅同樣主題的作品。(三)幼兒繪畫活動的實施要點1.為幼兒提供樣式新穎的繪畫素材2.引導幼兒運用多種感官感知繪畫對象的特征3.鼓勵幼兒依據(jù)經(jīng)驗對內(nèi)在表象進行加工4.適當為幼兒提供繪畫示范和圖畫案例5.注重幼兒在繪畫過程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)二、幼兒手工活動的設(shè)計與實踐(一)幼兒手工能力發(fā)展的階段和特征1.游戲感知階段(2~4歲)這一階段幼兒的手工活動主要表現(xiàn)在擺弄、感受、嘗試等感知力上，如擺弄積木，感受撕紙，嘗試黏土造型等。在幼兒園小班階段，手工能力的培養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在情感方面，主要通過游戲的形式，讓幼兒感知手的能力。2.主動操作階段(4~5歲)這一階段的幼兒基本已經(jīng)具備一定的造型能力，他們會主動借助各種工具進行操作。這一階段的特征體現(xiàn)在中班幼兒中，因此在中班開展手工活動時應(yīng)該盡量讓幼兒充分發(fā)揮動手的能力，滿足他們探索的欲望。3.有意表現(xiàn)階段(5~7歲)這一階段的幼兒最大的特點就是表現(xiàn)欲望更強，表現(xiàn)力更為豐富。這一階段的特征主要體現(xiàn)在大班幼兒中，教師應(yīng)該根據(jù)大班幼兒的特點提供豐富的材料和動手機會，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。(二)幼兒手工活動的設(shè)計及指導1.幼兒手工活動的目標及設(shè)計(1)小班。①認知目標。初步熟悉泥工、紙工等材料、工具，了解泥的可塑性質(zhì)，了解紙的性質(zhì)。②情感目標。通過玩泥、撕紙等活動，體驗手工活動的快樂。③技能目標。掌握泥工中團圓、搓長、壓扁等基本技能；學習撕紙、粘貼，初步撕出簡單形狀并粘成畫；初步學會用自然材料(石子、豆子、樹葉等)拼貼造型；學會用印章、紙團、木塊等材料蘸上顏色在紙上壓印。④創(chuàng)造目標。能大膽運用印章、紙團、木塊等在紙上隨意愿壓印。(2)中班。①認知目標。進一步熟悉泥工、紙工及自制玩具的工具和材料。②情感目標。通過手工作品的創(chuàng)作活動，培養(yǎng)對手工活動的興趣。③技能目標。能正確使用剪刀剪出方形、圓形、三角形及組合形體，并拼貼成畫；掌握折紙的基本技能，折出簡單的玩具；學習用泥塑造出物體的基本部分和主要特征；掌握撕紙的基本技能，撕出簡單的物體輪廓。④創(chuàng)造目標。能大膽地運用泥按意愿塑造，能大膽地用紙按意愿撕，能剪出各種物體的輪廓。(3)大班。①認知目標。了解各種紙張的不同性質(zhì)，知道不同性質(zhì)的紙張具有不同的表現(xiàn)效果；對自制玩具的材料加以分類，以獲得選擇、收集這些材料的經(jīng)驗。②情感目標。體驗綜合運用不同手工材料制作作品的快樂，喜歡用手工表達自己的想法和情感。③技能目標。用泥塑造人物、動物等較復雜結(jié)構(gòu)的形體，能表現(xiàn)物體的主要特征和細節(jié)；能集體分工合作塑造群像，表現(xiàn)某一主題或場景；能用各種紙張制作立體玩具，能用無毒、安全的廢舊材料制作玩具并加以裝飾。④創(chuàng)造目標。能綜合運用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨立設(shè)計制作玩具。2.幼兒手工活動過程的設(shè)計及指導(1)激發(fā)幼兒興趣。(2)了解手工工具、材料。(3)制作過程。(4)對手工作品的處理。(三)幼兒手工活動的實踐要點1.為幼兒提供充足的、半結(jié)構(gòu)化的手工材料首先做手工的材料應(yīng)該充分滿足所有幼兒的需要，其次要提供半結(jié)構(gòu)化的手工材料。2.明確和掌握必要的手工活動技法根據(jù)手工材料的性質(zhì)，可以把手工活動分為泥工活動、紙工活動，以及廢舊材料的制作。各類手工具有不同的操作技法，如泥工包括團圓、搓長、壓扁、捏、挖、分泥、鑲嵌，紙工包括折、剪、撕、粘貼、染，廢舊材料的制作則有串聯(lián)、彎曲、連接等。三、幼兒美術(shù)欣賞活動的設(shè)計與實踐(一)幼兒美術(shù)欣賞能力發(fā)展的階段和特征1.更關(guān)注圖畫的色彩2.容易對美術(shù)作品產(chǎn)生自由聯(lián)想3.開始逐步關(guān)注美術(shù)作品的局部特征(二)幼兒美術(shù)欣賞活動的設(shè)計1.幼兒美術(shù)欣賞活動目標的設(shè)計(1)小班。①認知目標。知道從自然景物、藝術(shù)作品中享受視覺藝術(shù)的美。②情感目標。喜歡觀看、欣賞藝術(shù)作品；對美術(shù)作品、圖書中的各種形象藝術(shù)感興趣；初步體驗作品中具有不同“性格”的線條；通過欣賞老師及同伴的作品培養(yǎng)對藝術(shù)作品欣賞的興趣。③技能目標。初步學會運用線條表現(xiàn)力度感、節(jié)奏感。④創(chuàng)造目標。初步運用動作、表情等表達自己欣賞后的感受。(2)中班。①認知目標。通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容。②情感目標。能體驗作品中的線條、形狀、色彩、質(zhì)地等；能通過欣賞產(chǎn)生與作品一致的感受。③技能目標。感受作品的色彩變化及相互關(guān)系；感受作品中形象的鮮明性和象征性，并體驗其情感；感受作品的構(gòu)成，體驗作品的對稱、均衡、節(jié)奏。④創(chuàng)造目標。通過欣賞，說出自己喜愛或不喜愛作品的理由，并對作品進行簡單評價。(3)大班。①認知目標。通過欣賞，了解作品的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等美術(shù)要素；了解作品的表現(xiàn)手法、藝術(shù)風格和創(chuàng)作意圖。②情感目標。喜歡各種不同風格的美術(shù)作品。③技能目標。能感受作品的色調(diào)、色彩之間的變化；能感受作品中形象的象征性、寓意性；能感受作品中的形式美。④創(chuàng)造目標。在欣賞和評價他人的作品時，能講述自己獨特的觀點。2.幼兒美術(shù)欣賞活動內(nèi)容的選擇(1)小班。要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，同時根據(jù)幼兒視覺色彩的特點，選擇一些具有鮮明顏色區(qū)別、特征明顯的圖畫進行教學。(2)中班。與小班幼兒相比，中班幼兒已經(jīng)有一定的欣賞經(jīng)驗和豐富的生活知識，他們對圖畫的鑒賞能力已經(jīng)不滿足于有哪些東西、具有什么顏色，而是開始嘗試探究圖畫中結(jié)構(gòu)、紋理的美感，教師可以選擇一些簡單的線條、圖形以及簡單的色彩畫作為美術(shù)欣賞內(nèi)容。(3)大班。大班幼兒美術(shù)欣賞的范圍可以更廣一點，可以讓幼兒欣賞一些世界名畫，還可以欣賞一些國外古典建筑圖畫或者中國的特色建筑。3.幼兒美術(shù)欣賞活動的過程和指導(1)啟發(fā)誘導。教師應(yīng)該先讓幼兒觀察，讓幼兒說一說看到的事物或情境，然后結(jié)合自身的經(jīng)驗進行回憶和聯(lián)想。教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行必要的指導和說明。(2)多元體驗。幼兒對美術(shù)作品的欣賞不僅只有視覺上的感知，還可以通過其