Lesson3TalkingAboutFamilies教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語六年級上冊上海新世紀(jì)版課題課時課程基本信息1.課程名稱：Lesson3TalkingAboutFamilies

2.教學(xué)年級和班級：初中英語六年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

2.提高學(xué)生的語言運用能力，通過對話和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭，并能夠聽懂和回應(yīng)關(guān)于家庭的話題。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，并對所學(xué)內(nèi)容進行反思和評價。學(xué)情分析本節(jié)課針對六年級學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些基本的家庭成員詞匯和簡單的家庭描述句型。然而，由于家庭背景和文化差異，學(xué)生對不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)可能了解有限，這在一定程度上影響了他們對家庭話題的深入討論。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但在寫作方面可能存在困難，特別是在表達復(fù)雜句子和描述家庭關(guān)系時。此外，部分學(xué)生在課堂參與度和自信心上有所欠缺，這可能影響他們在小組活動和課堂討論中的表現(xiàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但部分學(xué)生仍需加強時間管理和任務(wù)規(guī)劃的技能。學(xué)生的行為習(xí)慣良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意主動發(fā)言。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《上海新世紀(jì)版》初中英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片、圖表，以及描述家庭結(jié)構(gòu)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好黑板或電子白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進行課堂活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員和關(guān)系。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，并復(fù)習(xí)相關(guān)的簡單句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭結(jié)構(gòu)詞匯和描述句型，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等。

-舉例說明：教師通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多代同堂等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭形式。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己家庭的成員和關(guān)系，并分享給其他同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組編寫一段關(guān)于自己家庭的英語短文，內(nèi)容包括家庭成員、關(guān)系、生活習(xí)慣等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表展示自己編寫的家庭英語短文，其他學(xué)生進行評價和反饋。

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭結(jié)構(gòu)詞匯和描述句型的運用。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家庭的成員和關(guān)系，并嘗試用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、游戲等，提高課堂氛圍。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)圖解：提供不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖解，如核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗：收集不同國家和地區(qū)的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，豐富學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識。

-家庭關(guān)系詞匯表：擴展家庭成員的詞匯，包括遠(yuǎn)親、姻親等，以及描述家庭關(guān)系的常用短語和句子。

-家庭故事集：收集一些真實的家庭故事，讓學(xué)生通過閱讀了解不同家庭的生活狀態(tài)和家庭成員之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查活動：讓學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解自己家庭的背景信息，如家庭成員的職業(yè)、教育背景等，并制作成小冊子或海報。

-角色扮演：組織學(xué)生進行家庭角色扮演，模擬不同家庭場景，如家庭會議、節(jié)日慶祝等，提高學(xué)生的口語表達能力和情境應(yīng)對能力。

-家庭文化研究：鼓勵學(xué)生選擇一個特定的家庭文化進行研究，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，通過查閱資料、采訪家庭成員等方式，撰寫研究報告。

-家庭攝影展：讓學(xué)生用攝影記錄自己家庭的日常生活，展示家庭照片，并配以簡短的英文描述，分享家庭的故事和情感。

-家庭英語角：創(chuàng)建一個家庭英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)用英語討論家庭相關(guān)的話題，提高學(xué)生的實際語言運用能力。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實的經(jīng)歷，通過寫作鍛煉學(xué)生的英語寫作技巧。

-家庭電影賞析：選擇一些與家庭主題相關(guān)的電影，組織學(xué)生觀看，并在課后進行討論，分析電影中的家庭關(guān)系和價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyTree》或《FamilyTies》等英語繪本，這些材料以圖文并茂的形式介紹了不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列短劇或《ModernFamily》等電視劇集片段，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地道的英語表達和豐富的家庭話題。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以加深對家庭話題的理解。

-鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看后，嘗試用英語總結(jié)故事情節(jié)或角色特點，并分享給同學(xué)。

-教師可以推薦一些與家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動或家庭傳統(tǒng)，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進行表達。

-對于有條件的學(xué)生，可以鼓勵他們參加英語角或家庭英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)用英語討論家庭話題。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方挺有收獲的，也有幾點需要反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示家庭照片，學(xué)生們很快就進入了課堂狀態(tài)，而且大家都很積極地用英語描述，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的課堂上，多創(chuàng)造一些機會讓他們練習(xí)口語，比如小組討論或者角色扮演。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣學(xué)生們聽起來更有興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭結(jié)構(gòu)的詞匯掌握得不錯，但是在用這些詞匯造句的時候，有些學(xué)生還是有點困難。這說明我們在詞匯運用和句型結(jié)構(gòu)上還需要加強練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組寫家庭短文，這個活動挺有效的，學(xué)生們都很投入。不過，我也注意到，有些學(xué)生寫的短文內(nèi)容比較簡單，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因為他們對家庭生活了解不夠深入，或者是不太會組織語言。所以，我會在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生收集家庭照片或者視頻，然后用英語描述。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭結(jié)構(gòu)詞匯和句型上有了明顯的進步，而且通過小組合作，他們的合作能力和溝通技巧也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂管