部編版三年級下冊語文第八單元習(xí)作教案學(xué)科XX年級冊別七年級下冊教材XX授課類型新授課1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：部編版三年級下冊語文第八單元習(xí)作——《我的好朋友》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中觀察、了解、評價朋友的能力相關(guān)聯(lián)。教材中《我的好朋友》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，通過觀察、交流，寫一篇關(guān)于自己好朋友的作文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學(xué)生的觀察力和表達能力，通過描述好朋友的外貌、性格特點，鍛煉學(xué)生的細致觀察和準確表達；2.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力，通過分享與好朋友的故事，增進同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交能力；3.增強學(xué)生的寫作興趣和自信心，通過寫作實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的寫作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的文字表達和描述，對人物描寫有一定的認識。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過描寫人物的外貌、性格等特征，對寫作的基本結(jié)構(gòu)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對寫作有著初步的興趣，他們樂于分享自己的故事和經(jīng)歷。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長觀察和表達，有的則可能在這方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過繪畫來輔助寫作，有的則更傾向于文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《我的好朋友》這篇習(xí)作中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何選取典型的事例來展現(xiàn)好朋友的特點；二是如何將描述和故事情節(jié)相結(jié)合，使作文內(nèi)容豐富而不單調(diào)；三是如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使作文表達更加生動有趣。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，多閱讀優(yōu)秀作文，同時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版三年級下冊語文教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如好朋友的外貌特征、性格特點等，以及相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示寫作技巧和范文，方便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察和想法，同時準備寫作練習(xí)的紙張和筆，確保學(xué)生有足夠的寫作空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于好朋友的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生思考好朋友的特點和相處之道。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的描寫人物的方法，如外貌、性格、愛好等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的寫作要點，包括如何選擇好朋友、如何描述好朋友的外貌和性格特點、如何通過具體事例展現(xiàn)好朋友的品質(zhì)等。

-舉例說明：教師展示幾篇優(yōu)秀的《我的好朋友》作文，分析其寫作技巧，讓學(xué)生了解如何寫出一篇生動有趣的作文。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己對好朋友的觀察和感受。

3.寫作實踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的寫作情況給予個性化指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生自愿分享自己的作文，全班同學(xué)共同評價。

-教師評價：教師對學(xué)生的作文進行總結(jié)性評價，強調(diào)優(yōu)點，指出改進方向。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的寫作心得，總結(jié)本次習(xí)作的收獲。

6.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置與《我的好朋友》相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察家人的特點，寫一篇描寫家人的作文。

-提示作業(yè)要求：提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式、字數(shù)等要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐。同時，教師要及時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《我的好朋友》作文的寫作方法，提高自己的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細致地觀察周圍的人，特別是好朋友的外貌、性格特點等，從而為寫作提供豐富的素材。

2.表達能力增強：學(xué)生在寫作實踐中，學(xué)會了如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述人物，使作文更加生動有趣。這有助于提高學(xué)生的語言表達能力。

3.創(chuàng)作能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察、思考和寫作，鍛煉了自己的創(chuàng)作能力。他們能夠根據(jù)自己的觀察和感受，創(chuàng)作出具有個性和特色的作文。

4.情感共鳴能力：通過分享與好朋友的故事，學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，培養(yǎng)同理心。這有助于提高學(xué)生的社交能力和人際交往能力。

5.寫作技巧掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了《我的好朋友》作文的寫作技巧，包括如何選擇好朋友、如何描述人物特點、如何通過具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)等。這些技巧將有助于學(xué)生在今后的寫作中運用。

6.評價能力提升：學(xué)生在課堂展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何評價他人的作文。這有助于提高學(xué)生的評價能力和鑒賞能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去觀察、思考和寫作。這種興趣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何獨立完成寫作任務(wù)，如何根據(jù)教師的要求進行修改和提升。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.團隊合作能力提高：在小組討論和合作寫作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團隊合作能力。

10.個性發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中通過展示自己的作文，展現(xiàn)了自己的個性和才華。這有助于學(xué)生樹立自信心，促進個性發(fā)展。典型例題講解1.例題：小明的臉上長著兩只大眼睛，他一笑起來，眼睛就變成了彎彎的月牙兒。請用幾句話描述一下小明的笑容。

答案：小明笑起來時，眼睛彎成兩個可愛的月牙，臉頰上露出兩個淺淺的酒窩，顯得非常和藹可親。

2.例題：小紅喜歡畫畫，她的畫筆就像有魔法一樣，把普通的紙張變成了五彩斑斕的世界。請描述一下小紅畫畫時的樣子。

答案：小紅畫畫時，專注的眼神里閃爍著熱情，她的小手靈巧地在畫布上舞動，畫筆在她的指揮下，把色彩交融，創(chuàng)作出一幅幅美麗的畫作。

3.例題：小剛熱愛運動，他的身體就像一臺永動機，總是充滿活力。請用比喻的方式描述小剛的運動狀態(tài)。

答案：小剛的運動狀態(tài)就像一臺永不熄火的發(fā)動機，他的步伐輕盈有力，汗水在陽光下閃爍，彰顯著他對運動的熱愛和執(zhí)著。

4.例題：小麗是一個樂于助人的女孩，每當(dāng)同學(xué)遇到困難，她總是第一個伸出援手。請用具體的例子描述小麗幫助同學(xué)的場景。

答案：有一次，小明的鉛筆不小心摔斷了，小麗立刻拿出自己的備用鉛筆遞給他，并耐心地教小明如何修理。她的善良和細心讓小明感到溫暖和感激。

5.例題：小張在學(xué)校的合唱團里擔(dān)任領(lǐng)唱，他的歌聲就像天籟之音，總能感染到每一個人。請用擬聲詞和形容詞來描繪小張唱歌時的情景。

答案：小張唱歌時，聲音清亮如泉，仿佛能聽到天籟之音在空中回蕩。他的眼神專注而充滿激情，每一個音符都像是有生命一般，讓人陶醉其中。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

1.提問反饋：在課堂講解和互動環(huán)節(jié)，教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解如何描寫人物時，教師可以提問：“誰能舉例說明如何用形容詞和動詞來描寫一個人的笑容？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對描寫方法的掌握情況，并給予及時的指導(dǎo)和反饋。

2.觀察記錄：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流情況等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出自己的觀點。

3.實時測試：教師可以設(shè)計一些簡短的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗他們對知識的即時掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生現(xiàn)場寫一段關(guān)于好朋友外貌的描述，然后進行評價。

4.作品展示與評價：在寫作實踐環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并進行全班評價。教師可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面給予評價，同時鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和合作精神。

5.課堂小結(jié)反饋：在課堂小結(jié)時，教師可以詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，以及他們對寫作的感悟和體會。這有助于教師了解學(xué)生對知識的吸收程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解如何描寫人物時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，讓學(xué)生在情境中體驗和感受，這樣能更好地激發(fā)他們的寫作興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生之間進行互動，比如小組討論、角色扮演等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能培養(yǎng)他們的合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和寫作實踐中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對寫作缺乏信心或者不善于表達。

2.寫作指導(dǎo)不夠細致：在寫作指導(dǎo)過程中，可能有些細節(jié)沒有講清楚，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時出現(xiàn)了一些基本的錯誤。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師評價，缺乏學(xué)生自評和互評，這樣可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置一些有趣的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生分享自己的故事和想法，提高他們的自信心。

2.加強寫作指導(dǎo)：在寫作指導(dǎo)時，要更加細致地講解寫作技巧，同時提供一些范文供學(xué)生參考，幫助他們更好地理解寫作要求。

3.豐富評價方式：除了教師評價，可以引入學(xué)生自評和互評機制，讓學(xué)生在評價中學(xué)會欣賞和改進，同時也能提高他們的評價能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-描寫人物的方法：外貌描寫、性格描寫、行為描寫。

-選擇好朋友的標準：共同興趣、相互幫助、真誠相待。

-寫作技巧：具體事例、生動語言、情感表達。