PAGE1PAGE28我的校服我做主教學設(shè)計-2023-2024學年小學綜合實踐活動第12冊人教版課題8我的校服我做主教學設(shè)計-2023-2024學年小學綜合實踐活動第12冊人教版課程基本信息1.課程名稱：8我的校服我做主教學設(shè)計

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第3周星期五下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美情趣，提高對校服設(shè)計的審美鑒賞能力。

2.增強學生動手實踐能力，通過設(shè)計校服提升創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，在小組活動中學會溝通與協(xié)作。

4.強化學生社會責任感，認識到校服設(shè)計對校園文化的影響。教學難點與重點1.教學重點

①理解校服設(shè)計的基本原則，包括實用性、美觀性和文化內(nèi)涵。

②掌握校服設(shè)計的步驟，從構(gòu)思、草圖繪制到成品制作的全過程。

③學會運用色彩、圖案等設(shè)計元素，創(chuàng)作出具有個性化特點的校服設(shè)計方案。

2.教學難點

①在有限的材料和時間內(nèi)，如何引導(dǎo)學生進行有效的校服設(shè)計實踐。

②如何幫助學生克服設(shè)計中的創(chuàng)新障礙，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

③如何引導(dǎo)學生在設(shè)計過程中注重團隊協(xié)作，培養(yǎng)良好的溝通與合作能力。

④如何確保學生在設(shè)計過程中遵守學校規(guī)定和校服設(shè)計的基本原則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》第12冊人教版教材。

2.輔助材料：準備與校服設(shè)計相關(guān)的圖片、校服設(shè)計案例視頻，以及設(shè)計工具如畫紙、彩色鉛筆等。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、布料等設(shè)計工具，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造輕松自由的學習環(huán)境。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同學校的校服圖片，引導(dǎo)學生觀察并討論校服的特點和設(shè)計理念。

-提問：“同學們，你們對校服有什么看法？校服設(shè)計有哪些重要因素？”

-引出本節(jié)課主題：“今天，我們將一起探索如何設(shè)計屬于自己的校服?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：講解校服設(shè)計的基本原則，如實用性、美觀性和文化內(nèi)涵。

-例如：“設(shè)計校服時，首先要考慮它的實用性，比如方便活動、易于清潔等?！?/p>

-第二條：介紹校服設(shè)計的步驟，包括構(gòu)思、草圖繪制和成品制作。

-例如：“設(shè)計過程可以分為三個階段：構(gòu)思階段要確定設(shè)計理念，草圖階段要繪制初步設(shè)計，成品制作階段要制作出實際可穿戴的校服?！?/p>

-第三條：展示校服設(shè)計案例，分析其成功之處。

-例如：“我們來看這個校服設(shè)計，它的色彩搭配和諧，圖案設(shè)計富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學校的特色。”

3.實踐活動（20分鐘）

-第一條：學生分組，每組選擇一個校服設(shè)計主題。

-例如：“每組選擇一個學校特色，如科技、藝術(shù)等，設(shè)計相應(yīng)的校服。”

-第二條：學生利用提供的材料和工具，進行校服設(shè)計。

-例如：“學生可以使用畫紙、彩色鉛筆、剪刀、膠水等，創(chuàng)作出校服草圖?！?/p>

-第三條：學生展示設(shè)計成果，進行交流和評價。

-例如：“每組展示自己的校服設(shè)計，其他組員提出建議和評價?！?/p>

4.學生小組討論（15分鐘）

-第一方面：討論設(shè)計過程中的困難和解決方法。

-例如：“有的同學可能會遇到色彩搭配困難，可以討論如何選擇合適的顏色，或者參考其他優(yōu)秀設(shè)計案例。”

-第二方面：討論如何將學校特色融入校服設(shè)計中。

-例如：“討論如何通過圖案、色彩等元素，展現(xiàn)學校的特色和價值觀?！?/p>

-第三方面：討論校服設(shè)計的創(chuàng)新性。

-例如：“討論如何打破常規(guī)，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的校服?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)校服設(shè)計的重要性。

-例如：“通過今天的學習，我們了解到校服設(shè)計不僅關(guān)乎美觀，更體現(xiàn)了學校的特色和學生的個性?！?/p>

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，并進行舉例說明。

-例如：“本節(jié)課的重難點在于如何將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為實際的設(shè)計作品，我們可以通過小組討論和實踐活動來提高設(shè)計能力?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，鼓勵學生在家里繼續(xù)探索校服設(shè)計。

-例如：“請同學們回家后，思考自己學校的校服設(shè)計，嘗試提出改進建議?！?/p>

-教師提醒學生注意安全，結(jié)束本節(jié)課。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-校服設(shè)計的歷史與發(fā)展：介紹校服設(shè)計的起源、演變以及不同國家和地區(qū)的校服特點，幫助學生了解校服的文化背景。

-校服設(shè)計風格分析：研究不同風格校服的設(shè)計元素，如簡約、運動、傳統(tǒng)等，讓學生了解不同風格的校服設(shè)計理念和特點。

-校服材料與工藝：探討校服材料的選擇、制作工藝以及環(huán)保要求，提高學生對校服制作過程的了解。

2.拓展建議

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，深入了解校服設(shè)計的歷史和發(fā)展。

-組織學生參觀服裝設(shè)計展覽或?qū)W校服裝制作車間，實地感受校服設(shè)計的魅力。

-鼓勵學生參與校服設(shè)計比賽或?qū)W校文化節(jié)，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

-學生可以嘗試采訪學校服裝設(shè)計老師或?qū)I(yè)人士，了解校服設(shè)計的實際操作和技巧。

-利用課外時間，組織學生進行校服設(shè)計主題的寫作或繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美和表達能力。

具體拓展學習建議如下：

-校服設(shè)計的歷史與文化：推薦學生閱讀《校服的歷史與文化》一書，了解校服在不同歷史時期的文化意義和社會價值。

-校服設(shè)計風格案例研究：讓學生收集不同風格的校服設(shè)計案例，如日本校服、韓國校服等，分析其設(shè)計元素和風格特點。

-校服材料與環(huán)保：介紹環(huán)保型校服材料的使用，如可降解纖維、再生纖維等，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)保意識。

-校服設(shè)計競賽：推薦學生參加校服設(shè)計競賽，如全國青少年校服設(shè)計大賽等，提升學生的設(shè)計實踐能力。

-校服設(shè)計課程：鼓勵學生選修服裝設(shè)計相關(guān)的課程，如《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》、《服裝材料與工藝》等，系統(tǒng)地學習校服設(shè)計知識。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗學生對校服設(shè)計原則和步驟的理解程度。例如，詢問學生：“你們認為校服設(shè)計最重要的原則是什么？請舉例說明?！蓖ㄟ^學生的回答，了解他們對設(shè)計理念的認識。

-觀察環(huán)節(jié)：在實踐活動和小組討論中，教師應(yīng)細致觀察學生的參與度、合作能力和創(chuàng)新表現(xiàn)。例如，觀察學生在設(shè)計過程中的專注程度、與同伴的交流互動以及設(shè)計思路的多樣性。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡單的校服設(shè)計知識測試，如選擇題、填空題等，檢驗學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學生的回答和作品，教師應(yīng)給予及時、具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學生的課堂參與度、提問積極性、合作態(tài)度和創(chuàng)新思維等方面進行綜合評價。

-作品評價：對學生的校服設(shè)計作品進行評價，包括設(shè)計理念、色彩搭配、圖案創(chuàng)意、工藝制作等方面。評價標準應(yīng)與課本內(nèi)容相結(jié)合，如實用性、美觀性、文化內(nèi)涵等。

-課堂互動評價：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如溝通能力、傾聽他人意見、提出建設(shè)性建議等。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注每個學生的設(shè)計過程和最終成果。

-作業(yè)評價應(yīng)包括對設(shè)計理念的肯定、對設(shè)計技巧的指導(dǎo)以及對不足之處的改進建議。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生在后續(xù)的學習中繼續(xù)努力，提出更高的設(shè)計要求。

-對于作業(yè)中的亮點，可以在課堂上進行展示，激勵其他學生學習優(yōu)秀的設(shè)計思路。

-作業(yè)評價應(yīng)注重個體差異，針對不同學生的學習水平和設(shè)計能力，給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)的教學調(diào)整提供依據(jù)。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①校服設(shè)計原則

②校服設(shè)計步驟

③校服設(shè)計風格分析

2.關(guān)鍵詞：

①實用性

②美觀性

③文化內(nèi)涵

④構(gòu)思

⑤草圖

⑥成品制作

⑦色彩搭配

⑧圖案創(chuàng)意

3.重點詞句：

①“校服設(shè)計應(yīng)兼顧實用性與美觀性?！?/p>

②“設(shè)計步驟包括構(gòu)思、草圖繪制和成品制作?！?/p>

③“色彩搭配要和諧，圖案創(chuàng)意要富有創(chuàng)意?！?/p>

④“校服設(shè)計要體現(xiàn)學校特色和學生的個性?！?/p>

⑤“設(shè)計過程中要注重團隊合作和溝通。”

⑥“環(huán)保和可持續(xù)性是校服設(shè)計的重要考量?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學生生活緊密相關(guān)的情境，比如組織學生參觀學校的服裝設(shè)計比賽，讓學生在真實環(huán)境中感受校服設(shè)計的魅力，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.引導(dǎo)實踐，提升能力：我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生在動手實踐中提升設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，例如通過小組合作完成校服設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生參與度不高，可能是因為問題設(shè)計得不夠吸引人或者討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠充分。

2.評價方式單一：評價方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學生設(shè)計過程的跟蹤和評價，這樣可能無法全面了解學生的學習情況。

3.校企合作不足：雖然我們在課程中引入了一些實際案例，但與企業(yè)的合作還有待加強，學生對于校服設(shè)計行業(yè)的了解和就業(yè)前景的認識還不夠深入。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：我會設(shè)計更多有趣的