Unit3PleaseTakeMetothePark（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語二年級下冊課題課型修改日期教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“Unit3PleaseTakeMetothePark”為主題，結(jié)合教科版二年級下冊英語教材，通過情景教學(xué)、互動游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程內(nèi)容圍繞公園場景展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀英語的能力，提升語言感知力。

2.通過情境互動，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的欲望，提高語言運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，學(xué)會用英語表達(dá)個人情感，培養(yǎng)跨文化意識。

4.強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)。他們能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，并在日常交流中使用簡單的句子。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的主題時。他們的學(xué)習(xí)能力和接受新知識的能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生喜歡通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于閱讀和書寫。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足，導(dǎo)致在表達(dá)時缺乏準(zhǔn)確性和豐富性；句子結(jié)構(gòu)簡單，難以構(gòu)建復(fù)雜句型；在英語交流中，可能因?yàn)樵~匯量或語法知識不足而感到緊張或不自信。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上注意力集中時間有限，需要教師采取多樣化的教學(xué)策略來維持他們的興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)公園場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演公園中的不同角色，如游客、園丁等，練習(xí)對話。

3.利用多媒體課件展示公園圖片和視頻，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組游戲，如“單詞接龍”和“看圖猜詞”，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去公園嗎？你們在公園里都做過些什么？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，如提供休閑娛樂、鍛煉身體、親近自然等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解公園的定義，包括其主要功能區(qū)域，如游樂區(qū)、休息區(qū)、運(yùn)動區(qū)等。

詳細(xì)介紹公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個區(qū)域的特點(diǎn)和作用。

3.公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園案例進(jìn)行分析，如城市公園、社區(qū)公園、主題公園等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對社區(qū)生活或環(huán)境的影響，以及如何設(shè)計(jì)一個受歡迎的公園。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公園設(shè)計(jì)或管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高公園的綠化率”、“如何設(shè)計(jì)兒童游樂區(qū)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對公園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公園在提供休閑娛樂、促進(jìn)身心健康、改善環(huán)境等方面的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公園知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園設(shè)計(jì)的短文或報(bào)告，包括對公園功能區(qū)的描述、設(shè)計(jì)理念和自己的創(chuàng)意，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與公園相關(guān)的詞匯，如“park”、“garden”、“bench”、“swimmingpool”、“playground”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和談?wù)摴珗@，提高語言表達(dá)能力。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用英語句子描述公園中的場景和活動，如“Iliketoplayintheplayground.”、“Therearemanyflowersinthegarden.”等。這些句型的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更好地與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.語法知識：本課程涉及了一些基本的英語語法知識，如名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)際應(yīng)用，加深了對這些語法知識的理解和記憶，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.聽力理解：通過聽教師講述公園故事、播放公園相關(guān)音頻和觀看視頻，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。他們能夠從語境中捕捉關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容，為口語表達(dá)和閱讀理解奠定基礎(chǔ)。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論、角色扮演等活動，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流利地描述公園場景，與他人進(jìn)行互動交流。

6.閱讀理解：通過閱讀公園相關(guān)的文本材料，學(xué)生提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中獲取信息，分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

7.角色扮演：通過角色扮演活動，學(xué)生能夠更好地理解不同角色的感受和需求，提高自己的同理心。同時，他們學(xué)會了如何在角色扮演中運(yùn)用英語，鍛煉了口語表達(dá)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新思維：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一個理想的公園。這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

10.綜合運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)公園地圖、編寫公園介紹等。這種綜合運(yùn)用能力有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。課后作業(yè)：1.寫作練習(xí)：

題目：描述你最喜歡的公園，包括它的位置、設(shè)施和活動。

答案示例：Myfavoriteparkislocatednearmyhome.Ithasabigplaygroundwherechildrencanplay.Therearealsobasketballcourtsandaswimmingpool.Inthesummer,wegotheretoswim,andinthewinter,weplayinthesnow.Ilovetheparkbecauseit'sagreatplacetospendtimewithmyfamilyandfriends.

2.詞匯匹配：

題目：將下面的英語詞匯與對應(yīng)的中文翻譯匹配。

-playground__________

-bench__________

-garden__________

-swimmingpool__________

-playground__________

答案：playground-操場；bench-長椅；garden-花園；swimmingpool-游泳池；playground-操場

3.句型練習(xí)：

題目：根據(jù)下面的圖片，用英語描述你所看到的場景。

圖片：一個公園里有孩子們在玩滑梯。

答案：Therearechildrenplayingontheslideinthepark.

4.角色扮演：

題目：假設(shè)你是公園的管理員，寫一段對話，介紹公園的設(shè)施和活動。

答案示例：

A:Hello,welcometoourpark.Wehaveaplayground,abasketballcourt,andaswimmingpool.

B:Thatsoundsgreat!Doyouhaveanyactivitiesforchildren?

A:Yes,wehavestorytimeeverySaturdaymorningandasportsdayeverymonth.

5.創(chuàng)意繪畫：

題目：設(shè)計(jì)一張公園地圖，標(biāo)出公園的主要設(shè)施和路徑。

答案示例：學(xué)生可以畫出一張簡單的公園地圖，包括游樂區(qū)、休息區(qū)、運(yùn)動區(qū)和入口等，并用英文標(biāo)注每個區(qū)域。教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評估他們對新詞匯和句型的掌握情況。學(xué)生能夠正確朗讀和拼寫新詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話，說明他們在課堂上的表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：通過小組討論和展示，評價學(xué)生的合作能力和問題解決能力。學(xué)生能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見，并在展示時清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們在小組合作方面取得了顯著進(jìn)步。

3.隨堂測試：進(jìn)行隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試包括詞匯填空、句子改寫和簡短寫作等環(huán)節(jié)。學(xué)生的測試成績反映出他們對公園相關(guān)詞匯和句型的理解與應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、詞匯匹配和創(chuàng)意繪畫等。學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，說明他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力有所提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予及時的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時，教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長和進(jìn)步。教學(xué)反思：教學(xué)反思

哎呀，今天這節(jié)課上的真不錯，孩子們對公園這個話題挺感興趣的。咱們一起看了公園的圖片，聊了聊他們在公園里喜歡做什么，這互動環(huán)節(jié)孩子們都挺積極的。我發(fā)現(xiàn)，咱們二年級的學(xué)生雖然詞匯量不算多，但他們對新詞匯的記憶還是挺快的，像“playground”、“bench”這些詞，課堂上就能跟著讀出來。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子在進(jìn)行角色扮演的時候，雖然能說出句子，但聲音有點(diǎn)小，可能是緊張的原因。所以我打算在接下來的課程中，多給他們一些機(jī)會，讓他們在小組中練習(xí)，慢慢培養(yǎng)他們的膽量和自信。

還有啊，咱們在講解公園的組成部分時，我用了一些圖表，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對這些圖表挺感興趣的，他們能通過圖表更好地理解公園的結(jié)構(gòu)。這說明，咱們在教學(xué)方法上可以多加一些視覺輔助，讓孩子們在直觀的圖像中學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該會更好。

至于課后作業(yè)，我布置了讓他們描述自己最喜歡的公園，這個作業(yè)我覺得挺實(shí)用的，既能鞏固詞匯，又能讓他們發(fā)揮想象力。不過，我注意到有些孩子的作業(yè)字?jǐn)?shù)比較少，這可能是因?yàn)樗麄儾惶珪M織語言。所以我打算在下一次課上，花點(diǎn)時間教他們?nèi)绾谓M織語言，描述一個場景。板書設(shè)計(jì)：①

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：公園的基本概念和組成部分

-詞：park,garden,bench,playground,swimmingpool,basketballcourt

-句：Iliketoplayintheplayground.Therearemanyflowersinthegarde