PAGE1PAGE2初中政治(道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)深深淺淺話友誼第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)課題初中政治(道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)深深淺淺話友誼第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)為《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)，主題為“深深淺淺話友誼”。本節(jié)課通過探討友誼的內(nèi)涵、重要性以及建立與維護(hù)友誼的方法，旨在幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)良好的人際交往能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確理解和處理人際關(guān)系的能力，增強(qiáng)道德判斷力和法治意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，建立真誠(chéng)友誼，學(xué)會(huì)在沖突中維護(hù)友誼，形成積極向上的人際交往態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的人際交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)友誼有初步的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入的理解和系統(tǒng)性的知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但注意力容易分散。他們的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，偏好通過具體實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解抽象的友誼概念，特別是在處理友誼中的矛盾和沖突時(shí)感到困惑。此外，部分學(xué)生可能由于性格或經(jīng)歷的原因，在建立和維護(hù)友誼方面存在障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一組關(guān)于友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

2.學(xué)生分享自己對(duì)友誼的理解，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：友誼。

三、友誼的內(nèi)涵

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析友誼的內(nèi)涵，包括友誼的定義、特點(diǎn)等。

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)友誼內(nèi)涵的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、友誼的重要性

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享友誼給自己帶來的幫助和成長(zhǎng)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、建立友誼

1.老師講解建立友誼的方法，包括尊重他人、關(guān)心他人、誠(chéng)信待人等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己在建立友誼方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、維護(hù)友誼

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)友誼，包括寬容他人、理解他人、支持他人等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己在維護(hù)友誼方面的做法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、友誼中的沖突

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼中的沖突產(chǎn)生的原因和解決方法。

2.學(xué)生分組討論，分享自己在處理友誼中沖突的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、友誼的價(jià)值觀

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的價(jià)值觀，包括友誼的真諦、友誼的力量等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)友誼價(jià)值觀的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

九、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)友誼的內(nèi)涵、重要性、建立與維護(hù)方法等。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行友誼。

十、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的作文，表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和感悟。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)，給予反饋。

教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難，及時(shí)給予幫助。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)友誼的真諦，提高他們的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。

5.注重課堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樹立自信，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友誼的哲學(xué)》：這本書從哲學(xué)角度探討了友誼的本質(zhì)，適合有一定閱讀能力的學(xué)生深入理解友誼的深層含義。

-《愛的藝術(shù)》：弗洛姆的這本書雖然主要討論愛情，但其對(duì)人際關(guān)系的深刻剖析同樣適用于友誼的理解。

-《人際溝通的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了人際溝通的技巧，對(duì)于幫助學(xué)生建立和維護(hù)友誼有實(shí)際指導(dǎo)意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于友誼的小論文，分析不同文化背景下的友誼觀念。

-組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的友誼建立與維護(hù)過程。

-設(shè)立一個(gè)友誼話題的博客或論壇，讓學(xué)生分享自己的友誼故事和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查分析身邊的朋友關(guān)系，探討友誼的多樣性和復(fù)雜性。

3.組織小組討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就以下話題進(jìn)行深入探討：

-“真正的友誼是否需要犧牲自己的利益？”

-“在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，友誼與現(xiàn)實(shí)生活中的友誼有何不同？”

-“友誼是否應(yīng)該受到法律的約束？”

-“如何判斷一段友誼是否健康？”

這些話題不僅與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與友誼相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：通過保爾·柯察金的成長(zhǎng)故事，學(xué)生可以理解友誼在個(gè)人成長(zhǎng)過程中的重要作用。

-《紅樓夢(mèng)》：通過對(duì)賈寶玉和林黛玉等人物的友誼描寫，學(xué)生可以感受不同類型友誼的深刻內(nèi)涵。

5.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與友誼相關(guān)的詩(shī)歌或短劇，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟。

6.最后，可以組織一個(gè)友誼主題的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)友誼的理解和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①友誼的內(nèi)涵

-友誼的定義：相互關(guān)心、支持、信任的關(guān)系

-友誼的特點(diǎn)：平等、真誠(chéng)、互助、包容

②友誼的重要性

-對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、提高心理素質(zhì)

-對(duì)社會(huì)的影響：構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)人際交往

③建立友誼的方法

-尊重他人：尊重個(gè)性、尊重差異

-關(guān)心他人：關(guān)注需求、提供幫助

-誠(chéng)信待人：真誠(chéng)相待、言行一致

④維護(hù)友誼的方法

-寬容他人：理解錯(cuò)誤、原諒過失

-理解他人：換位思考、站在對(duì)方角度

-支持他人：在困難時(shí)給予幫助、在成功時(shí)分享喜悅

⑤友誼中的沖突

-沖突產(chǎn)生的原因：價(jià)值觀差異、溝通不暢

-解決沖突的方法：溝通協(xié)商、尋求共識(shí)

⑥友誼的價(jià)值觀

-友誼的真諦：無私奉獻(xiàn)、相互扶持

-友誼的力量：共同成長(zhǎng)、克服困難教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將被記錄，包括他們?cè)谟懻撝械呢暙I(xiàn)、對(duì)問題的理解和回答的準(zhǔn)確性，以及對(duì)新知識(shí)的接受能力。評(píng)價(jià)將注重學(xué)生的態(tài)度和努力，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.小組討論成果展示：xxx

小組討論成果的評(píng)價(jià)將基于小組合作的有效性、討論的深度和廣度、以及最終呈現(xiàn)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)將考慮每個(gè)成員的參與程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)友誼概念的理解和討論的創(chuàng)造性。成果展示的形式可以是口頭報(bào)告、海報(bào)或者小劇本，教師將根據(jù)展示的清晰度、創(chuàng)新性和說服力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：xxx

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一系列問題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)友誼內(nèi)涵、重要性、建立與維護(hù)方法的理解。測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的答案的準(zhǔn)確性、邏輯性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：xxx

課后作業(yè)將包括一篇關(guān)于友誼的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和課堂所學(xué)，表達(dá)對(duì)友誼的理解。作業(yè)的評(píng)價(jià)將關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容深度、語言表達(dá)和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

教師評(píng)價(jià)將與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予針對(duì)性的反饋。對(duì)于在友誼理解上有深刻見解的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于理解較為困難的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。評(píng)價(jià)將旨在促進(jìn)學(xué)生自我反思和持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中感受友誼的真諦。

2.案例分析法：通過分析真實(shí)的友誼案例，讓學(xué)生更直觀地理解友誼的復(fù)雜性，提高他們的分析和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于對(duì)主題不感興趣或者不自信。

2.教學(xué)方法單一：我們的教學(xué)方法可能過于依賴講授，缺乏多樣性，導(dǎo)致學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式可能過于注重書面測(cè)試，忽視了學(xué)生的