-1-5.朋友的變動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)下冊(cè)心理健康同步備課系列（浙教版)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□課程基本信息1.課程名稱：5.朋友的變動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升人際交往能力，學(xué)會(huì)理解和尊重不同性格的朋友。

2.培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力，學(xué)會(huì)處理友誼中的變故。

3.強(qiáng)化情緒管理，學(xué)會(huì)表達(dá)和處理友誼中的負(fù)面情緒。

4.增強(qiáng)同理心，理解朋友之間的差異和需求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)初步了解友誼的概念，具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)友誼的穩(wěn)定性和變化有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入理解和處理朋友變動(dòng)的策略。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)人際關(guān)系和心理健康話題具有較高的興趣，他們具備較強(qiáng)的自我反思能力，能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)討論和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈μ幚砣穗H關(guān)系變動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，難以應(yīng)對(duì)朋友變動(dòng)的情緒沖擊。此外，他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)自己情緒方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，由于個(gè)性差異，學(xué)生可能在處理不同性格朋友關(guān)系時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供多樣化的解決策略。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含PPT演示文稿，用于展示課程內(nèi)容

-互動(dòng)卡片：用于學(xué)生討論和活動(dòng)的小卡片

-情境模擬劇本：用于角色扮演活動(dòng)

-學(xué)生手冊(cè)：提供課程筆記和活動(dòng)指導(dǎo)

-心理健康教育視頻：相關(guān)主題的教育視頻片段

-教學(xué)白板或黑板：用于板書和展示

-多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀等

-學(xué)生心理測(cè)試問(wèn)卷：用于了解學(xué)生心理健康狀況

-心理故事書籍：用于引入案例和討論的材料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有遇到過(guò)朋友之間關(guān)系變化的情況？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于友誼的討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧友誼的定義和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主題“朋友的變動(dòng)”，包括友誼的穩(wěn)定性、變動(dòng)的可能原因以及如何應(yīng)對(duì)變化。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如電影片段、文學(xué)作品中的故事，展示朋友變動(dòng)的情景，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在不同情況下如何處理朋友變動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.情境模擬（約15分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)朋友變動(dòng)的感受和應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生在模擬中嘗試解決問(wèn)題，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

4.工作坊活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)朋友變動(dòng)的主題，進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的表演，展示他們的解決方案和應(yīng)對(duì)策略。

5.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于朋友變動(dòng)的反思報(bào)告，包括他們從模擬活動(dòng)中學(xué)到的教訓(xùn)和個(gè)人感悟。

-教師巡視，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

6.教師指導(dǎo)（約10分鐘）

-教師針對(duì)學(xué)生的反思報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)處理朋友變動(dòng)時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

-教師分享一些處理人際關(guān)系變動(dòng)的實(shí)用技巧和策略。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考并記錄自己在處理人際關(guān)系時(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康雜志：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于青少年心理健康和人際關(guān)系的雜志，如《心理世界》、《少年心理》等，以獲取更多相關(guān)知識(shí)和案例。

-親子溝通書籍：推薦家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀關(guān)于親子溝通和家庭關(guān)系處理的書籍，如《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》等，幫助家庭更好地理解和支持孩子的社交發(fā)展。

-校園心理輔導(dǎo)課程：介紹學(xué)?；蛏鐓^(qū)提供的心理輔導(dǎo)課程，如團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐人際交往技巧。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：介紹一些可在線訪問(wèn)的心理健康教育網(wǎng)站，如國(guó)家心理咨詢網(wǎng)、青少年心理發(fā)展網(wǎng)等，提供豐富的心理健康教育資源。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與一些增進(jìn)家庭關(guān)系的活動(dòng)，如共同烹飪、戶外運(yùn)動(dòng)等，以加強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系和理解。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作、社區(qū)清潔等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的重要性。

-情景模擬練習(xí)：建議學(xué)生在日常生活中模擬處理人際關(guān)系中的各種情境，如與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，以增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

-心理健康日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情緒變化和人際交往經(jīng)歷，通過(guò)寫作來(lái)反思和提升自己的情緒管理和人際交往技巧。

-心理咨詢體驗(yàn)：對(duì)于有需要的學(xué)生，建議他們尋求專業(yè)的心理咨詢幫助，以解決人際關(guān)系中的心理問(wèn)題。

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人際關(guān)系的文學(xué)作品，如小說(shuō)、劇本等，通過(guò)藝術(shù)的形式感受和理解人際關(guān)系的復(fù)雜性。

-參加心理健康講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座，了解更多的心理健康知識(shí)，提升自我保護(hù)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和分享學(xué)生們的親身經(jīng)歷，他們參與得挺積極的，這也讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話題的興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于朋友變動(dòng)的處理方法還不是很清晰，這說(shuō)明我在講解新知時(shí)可能需要更加細(xì)致和具體。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)很投入，能夠從不同的角度去思考問(wèn)題。但是，我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前發(fā)言。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，幫助他們提高自信，增強(qiáng)表達(dá)能力。

至于情境模擬和情景模擬練習(xí)，我覺(jué)得這是今天課堂上的亮點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谀M中不僅學(xué)會(huì)了處理朋友變動(dòng)的技巧，還體驗(yàn)到了不同的情緒。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在布置課后作業(yè)時(shí)，我可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生覺(jué)得作業(yè)難度過(guò)大。今后，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《友誼的五種品質(zhì)》一文，探討友誼中的信任、尊重、忠誠(chéng)、理解和支持等品質(zhì)，幫助學(xué)生理解友誼的深層含義。

-視頻資源：《朋友之間的相處之道》教育視頻，通過(guò)真實(shí)案例展示朋友之間如何處理沖突和變化，提供實(shí)用的建議和技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《友誼的五種品質(zhì)》一文，思考自己在友誼中是否具備這些品質(zhì)，并嘗試在日常生活中加以實(shí)踐。

-觀看《朋友之間的相處之道》視頻后，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己認(rèn)為最有啟發(fā)性的觀點(diǎn)或技巧，并在班級(jí)討論中分享。

-教師