Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題XXX課時(shí)1設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過Module5Unit1WewenttotheGreatWall，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，并能用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。同時(shí)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，提高學(xué)生聽力、口語和閱讀能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提升聽力理解、口語表達(dá)和閱讀理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，具備一定的聽說讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞的變化形式感到困惑，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，需要教師在教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際練習(xí)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《一起》英語四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長(zhǎng)城的圖片、過去時(shí)態(tài)的語法講解視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等，以便在課堂上進(jìn)行板書和互動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示長(zhǎng)城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)城嗎？你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起回顧一次愉快的旅行，去長(zhǎng)城游玩的經(jīng)歷?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.通過圖片和視頻展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生直觀地了解過去時(shí)態(tài)的基本概念。

2.講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如動(dòng)詞的過去式變化，舉例說明不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

3.通過情景對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如：“WewenttotheGreatWallyesterday.”

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用過去時(shí)態(tài)描述一次旅行經(jīng)歷。

2.角色扮演：每組派代表進(jìn)行角色扮演，用英語模擬旅行過程中的對(duì)話。

3.小組展示：每組向全班展示他們的旅行故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生討論以下問題：

-如何正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情？

-在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，需要注意哪些語法和詞匯？

-如何使描述更加生動(dòng)有趣？

2.學(xué)生回答舉例：

-如何正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情？例如：“WevisitedtheGreatWallyesterday.”

-在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，需要注意哪些語法和詞匯？例如：“WesawtheTerracottaArmy,climbedthe長(zhǎng)城，andtookmanyphotos.”

-如何使描述更加生動(dòng)有趣？例如：“Itwasasunnyday,andwehadagreattimeexploringtheGreatWall.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及旅行經(jīng)歷的描述。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化和描述旅行經(jīng)歷的語法結(jié)構(gòu)。

3.提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并嘗試用過去時(shí)態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)城的故事》：這是一本關(guān)于長(zhǎng)城歷史的書籍，適合學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史背景和文化意義。

-《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》：這本書介紹了中國(guó)的世界遺產(chǎn)，包括長(zhǎng)城、故宮等，可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解中國(guó)的文化遺產(chǎn)。

-《英語中的歷史事件》：選擇一些與長(zhǎng)城相關(guān)的歷史事件，用英語編寫簡(jiǎn)短的文章，如“TheConstructionoftheGreatWall”。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述書籍，了解長(zhǎng)城的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于長(zhǎng)城的圖片和視頻，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)城的直觀認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與長(zhǎng)城相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如長(zhǎng)城的防御功能、長(zhǎng)城的建筑材料等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-制作長(zhǎng)城模型：學(xué)生可以使用紙板、竹簽等材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)化的長(zhǎng)城模型，并在模型上標(biāo)注不同的歷史時(shí)期。

-創(chuàng)作長(zhǎng)城詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生用英語創(chuàng)作一首關(guān)于長(zhǎng)城的詩歌，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)城的贊美和敬意。

-制作長(zhǎng)城知識(shí)卡片：學(xué)生可以制作一套關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)卡片，包括長(zhǎng)城的歷史、文化、建筑特點(diǎn)等。

4.課后作業(yè)建議：

-每位學(xué)生選擇一個(gè)與長(zhǎng)城相關(guān)的歷史人物或事件，用英語寫一篇短文，介紹其背景和影響。

-學(xué)生可以收集關(guān)于長(zhǎng)城的成語或諺語，并嘗試用英語進(jìn)行翻譯和解釋。

-設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，詢問同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)城的了解程度，分析結(jié)果并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過去時(shí)態(tài)：

-We_______(go)totheGreatWalllastweek.

-They_______(visit)theForbiddenCityyesterday.

-She_______(watch)amovielastnight.

2.改寫句子，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-WewatchedTVlastnight.->We_______(watchTV)lastnight.

-TheywereeatingdinnerwhenIcalledthem.->They_______(eatdinner)whenIcalledthem.

3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用過去時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景：

-I_______(go)totheparkwithmyfriendsyesterday.

-We_______(play)soccerinthegarden.

-He_______(read)abookinthelivingroom.

4.用過去時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-A:DidyouvisittheGreatWalllastweekend?

-B:Yes,I_______(visit).Itwasamazing!

-A:Whatdidyouseethere?

-B:We_______(see)the長(zhǎng)城,theTerracottaArmy,andthewatchtower.

5.創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，使用過去時(shí)態(tài)。故事內(nèi)容如下：

-時(shí)間：上周六

-地點(diǎn)：海邊

-人物：我和家人

-事件：我們?nèi)ズ＿叾燃伲媪撕芏嗨线\(yùn)動(dòng)。

答案示例：

1.went;visited;watched

2.werewatching;wereeating

3.went;played;read

4.visited;saw

5.LastSaturday,myfamilyandIwenttotheseasideforavacation.Weenjoyedplayingmanywatersportsthere.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-過去時(shí)態(tài)的用法

-與旅行經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型

②詞：

-went

-visited

-saw

-climbed

-tookphotos

-hadagreattime

③句型：

-WewenttotheGreatWallyesterday.

-TheyvisitedtheForbiddenCity.

-Shewatchedamovielastnight.

-WesawtheTerracottaArmy.

-Weclimbedthe長(zhǎng)城.

-Wetookmanyphotos.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還不錯(cuò)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示長(zhǎng)城的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。在講授新課的過程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)，比如過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與旅行經(jīng)歷相關(guān)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種互動(dòng)式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們的口語表達(dá)能力也得到了提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，動(dòng)詞的過去式使用不夠準(zhǔn)確，這說明我