幼兒園中班教案：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短概念一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知維度：感知物體的長(zhǎng)短差異，能準(zhǔn)確辨別、比較3個(gè)及以上物體的長(zhǎng)短，嘗試用“長(zhǎng)”“短”“最長(zhǎng)”“最短”等詞匯描述物體的長(zhǎng)度關(guān)系。2.技能維度：通過觀察、操作、游戲，掌握“一端對(duì)齊”的長(zhǎng)短比較方法，發(fā)展觀察力、動(dòng)手能力與語言表達(dá)能力。3.情感維度：在探索與游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，愿意主動(dòng)參與操作，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、有序思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備長(zhǎng)度差異化的彩色繩子5根（紅、黃、藍(lán)、綠、紫，長(zhǎng)度從15cm到40cm不等）；卡通動(dòng)物圖片（猴子、兔子、松鼠、小鳥，尾巴長(zhǎng)度設(shè)計(jì)為“長(zhǎng)、中、短、更短”梯度）；“尾巴商店”背景板（繪制不同長(zhǎng)度的尾巴輪廓，供粘貼排序）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備幼兒人手一份：3張長(zhǎng)度不同的紙條（白、粉、橙，長(zhǎng)度差約5cm）、操作盤（放置紙條）、簡(jiǎn)易記錄表（畫有3條橫線，供記錄長(zhǎng)短排序）。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)布置為“森林小集市”，擺放自然物（樹枝、草莖、羽毛等），營(yíng)造生活化的長(zhǎng)短探索場(chǎng)景。三、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：小猴子的尾巴店“小朋友們，森林里的小猴子新開了一家尾巴店，可它的尾巴都混在一起啦?。ǔ鍪?根彩色繩子）看，這是猴子、兔子、松鼠和小鳥的尾巴，誰能幫小猴子找出最長(zhǎng)的尾巴？最短的呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察、指認(rèn)，初步感知“長(zhǎng)”“短”的直觀差異，激發(fā)參與興趣。）（二）探索發(fā)現(xiàn)：比一比，排一排1.自主操作：紙條排排隊(duì)給幼兒發(fā)放3張不同長(zhǎng)度的紙條，提問：“你的紙條一樣長(zhǎng)嗎？哪張最長(zhǎng)，哪張最短？試試把它們從長(zhǎng)到短排排隊(duì)！”巡回觀察：鼓勵(lì)幼兒用“我覺得XX紙條最長(zhǎng)，XX最短”表達(dá)發(fā)現(xiàn)；方法引導(dǎo)：適時(shí)示范“一端對(duì)齊”的比較技巧（“把紙條的一頭對(duì)齊，另一頭長(zhǎng)的就更長(zhǎng)哦！”）。2.小組合作：動(dòng)物尾巴排序?qū)⒂變悍殖?組，每組發(fā)放動(dòng)物圖片和“尾巴商店”背景板，任務(wù)：“和小伙伴一起，把小動(dòng)物的尾巴按從長(zhǎng)到短的順序貼在背景板上，貼好后說一說‘誰的尾巴最長(zhǎng)，誰的最短’！”教師參與：觀察小組合作情況，引導(dǎo)幼兒用“XX的尾巴比XX的長(zhǎng)/短”描述，強(qiáng)化語言表達(dá)。3.集體分享：我的發(fā)現(xiàn)邀請(qǐng)小組代表展示作品，追問：“你們是怎么確定猴子的尾巴最長(zhǎng)的？”鼓勵(lì)幼兒分享比較方法，教師總結(jié)：“一端對(duì)齊，才能比出準(zhǔn)確的長(zhǎng)短哦！”（三）游戲鞏固：長(zhǎng)短找朋友1.基礎(chǔ)玩法：找“長(zhǎng)度伙伴”幼兒手持一張紙條，在教室中尋找：“和自己紙條一樣長(zhǎng)的朋友”；“比自己紙條長(zhǎng)/短的朋友”。找到后互相驗(yàn)證（一端對(duì)齊），并說：“我的紙條和XX的紙條一樣長(zhǎng)/比較長(zhǎng)/比較短?！?.進(jìn)階玩法：指令大挑戰(zhàn)教師發(fā)指令：“找最長(zhǎng)的紙條的朋友！”“找比自己紙條短的朋友！”提升幼兒快速辨別長(zhǎng)短的能力，增加游戲趣味性。（四）總結(jié)延伸：生活中的長(zhǎng)短“今天我們幫小猴子整理了尾巴，還找到了好多‘長(zhǎng)短朋友’！其實(shí)生活里也有很多長(zhǎng)短，比如鉛筆、筷子、圍巾……回家后和爸爸媽媽找找家里的長(zhǎng)短物品，明天來和小朋友分享吧！”四、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)：提供彩紙、剪刀，鼓勵(lì)幼兒剪出長(zhǎng)短不同的紙條，粘貼成“長(zhǎng)短樹”（長(zhǎng)紙條做樹枝，短紙條做樹葉）。數(shù)學(xué)區(qū)：投放吸管、積木，幼兒按長(zhǎng)短排序，并用符號(hào)（√、○）記錄排序結(jié)果。（二）家庭任務(wù)親子任務(wù)單《我家的長(zhǎng)短》：家長(zhǎng)與幼兒共同尋找3種長(zhǎng)短不同的物品（如牙刷、勺子、毛巾），用照片或繪畫記錄，帶回園分享。五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)通過情境與游戲激發(fā)了幼兒的探索興趣，多數(shù)幼兒能掌握“一端對(duì)齊”的比較方法，但部分幼兒對(duì)“最長(zhǎng)”“最短”的抽象概念仍需強(qiáng)化。后續(xù)可增加生活化材料（如鞋帶、繩子）的操作，或設(shè)計(jì)“拯救小螞蟻”（用不同長(zhǎng)度的樹枝搭建小橋）等情境游戲，提升幼兒在真實(shí)問題中運(yùn)用長(zhǎng)短概念的能力。同時(shí)，需關(guān)注個(gè)別幼兒