一、指導(dǎo)思想以黨的二十大精神為指引，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，深化“五育融合”育人理念，結(jié)合學(xué)?！芭喔T魂、啟智潤心”的辦學(xué)特色，構(gòu)建全員、全過程、全方位的德育體系，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的時(shí)代新人。二、夯實(shí)德育隊(duì)伍，提升育人能力（一）班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)建立“分層培養(yǎng)、以老帶新”機(jī)制：開展“班主任成長營”系列活動(dòng)，每月圍繞“班級文化建設(shè)”“特殊學(xué)生家校溝通”等主題組織研討，通過案例分析、情景模擬提升實(shí)操能力；實(shí)施“青藍(lán)工程”，安排資深班主任與新入職班主任結(jié)對，通過“隨堂聽課+班會(huì)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”助力新人成長，每學(xué)期末開展“班主任敘事”分享會(huì)，以真實(shí)育人故事沉淀經(jīng)驗(yàn)。（二）全員德育協(xié)同機(jī)制聯(lián)合學(xué)科教師、后勤人員、社團(tuán)導(dǎo)師組建“德育共同體”，明確各崗位育人職責(zé)（如學(xué)科教師在課堂滲透品德教育，后勤人員在服務(wù)中傳遞勞動(dòng)精神）。每月召開德育聯(lián)席會(huì)，梳理學(xué)生行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等共性問題，制定“課堂+校園+家庭”協(xié)同育人方案。三、深化課程育人，筑牢思想根基（一）思政課程提質(zhì)增效優(yōu)化《道德與法治》課堂，采用“情境體驗(yàn)+問題探究”模式，結(jié)合本地紅色資源（如革命紀(jì)念館、非遺工坊）開發(fā)研學(xué)課程，每學(xué)期組織2次校外實(shí)踐。開展“思政微課堂”競賽，鼓勵(lì)教師將“航天精神”“生態(tài)保護(hù)”等時(shí)事熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，增強(qiáng)課程時(shí)效性。（二）學(xué)科德育有機(jī)滲透制定《學(xué)科德育滲透指南》，明確各學(xué)科育人要點(diǎn)（如語文挖掘文本“家國情懷”，科學(xué)課培養(yǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”態(tài)度）。開展“學(xué)科德育示范課”活動(dòng)，邀請語文、美術(shù)等學(xué)科教師展示融合案例，通過課后研討形成可復(fù)制的教學(xué)策略。（三）校本德育課程開發(fā)依托學(xué)?！瓣柟馍倌辍逼放疲_發(fā)“禮儀養(yǎng)成”“勞動(dòng)實(shí)踐”“心理健康”三大校本課程：禮儀課程：通過“校園禮儀小標(biāo)兵”評選，規(guī)范學(xué)生言行；勞動(dòng)課程：設(shè)置“班級責(zé)任田”，學(xué)生輪流參與種植、養(yǎng)護(hù)；心理課程：采用“心理漫畫+團(tuán)輔游戲”形式，每兩周開展1次主題活動(dòng)。四、豐富活動(dòng)載體，培育核心素養(yǎng)（一）主題月系列活動(dòng)按季度設(shè)計(jì)主題，打造“月月有重點(diǎn)、處處育新人”的活動(dòng)格局：3月“文明禮貌月”：開展“禮儀情景劇”展演、“最美微笑”攝影展；5月“勞動(dòng)實(shí)踐月”：組織校園大掃除、社區(qū)志愿服務(wù)；9月“愛國勵(lì)志月”：舉辦“我和國旗合個(gè)影”“紅色故事我來講”活動(dòng)；12月“誠信感恩月”：開展“誠信書簽設(shè)計(jì)”“感恩家書”征集。每月末評選“主題實(shí)踐之星”，通過校園廣播宣傳事跡，激發(fā)學(xué)生參與熱情。（二）節(jié)日文化浸潤結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋）和重要紀(jì)念日（烈士紀(jì)念日、國家公祭日），開展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)：端午節(jié)：組織“包粽子·話傳承”親子活動(dòng)，傳承民俗文化；清明節(jié)：開展“云祭掃+實(shí)地緬懷”活動(dòng)，厚植家國情懷。（三）社團(tuán)與實(shí)踐拓展打造“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”，常態(tài)化開展“圖書館整理”“校園環(huán)保行”等活動(dòng)；依托鄉(xiāng)村少年宮，開設(shè)書法、陶藝等社團(tuán)，將傳統(tǒng)文化傳承與品德培養(yǎng)結(jié)合。每學(xué)期組織1次“職業(yè)體驗(yàn)日”，邀請消防員、醫(yī)生等職業(yè)者進(jìn)校園，拓寬學(xué)生社會(huì)認(rèn)知。五、構(gòu)建協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，凝聚育人合力（一）家校共育深度融合創(chuàng)新家長會(huì)形式：采用“案例分享+分組研討”模式，每學(xué)期召開2次主題家長會(huì)（如“如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感”“電子產(chǎn)品使用的家庭公約”）；開辦“家長學(xué)?！保貉埥逃龑＜议_展線上線下講座，每學(xué)期4次；建立“家長志愿者”隊(duì)伍：參與校園安全、活動(dòng)組織等工作，增強(qiáng)家長參與感。（二）社區(qū)資源聯(lián)動(dòng)開發(fā)與社區(qū)、博物館、敬老院建立合作關(guān)系，打造“15分鐘德育實(shí)踐圈”：組織學(xué)生到社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”輔導(dǎo)留守兒童；到敬老院開展“愛心陪伴”活動(dòng)；到博物館進(jìn)行“文物里的中國精神”研學(xué)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的育人轉(zhuǎn)化。六、完善評價(jià)機(jī)制，激發(fā)成長內(nèi)驅(qū)力（一）過程性評價(jià)改革推行“成長積分卡”制度，從“品德行為”“學(xué)習(xí)態(tài)度”“社會(huì)實(shí)踐”等維度設(shè)置積分項(xiàng)，學(xué)生通過日常表現(xiàn)、活動(dòng)參與等積累積分，每月兌換“心愿卡”（如“與校長共進(jìn)午餐”“班級免值日一次”），激發(fā)自主發(fā)展意識。（二）榜樣示范引領(lǐng)開展“陽光少年”“美德家庭”評選，每學(xué)期末表彰一批在品德、勞動(dòng)、孝親等方面表現(xiàn)突出的個(gè)人和家庭，通過校園廣播、公眾號宣傳事跡。建立“班級榜樣墻”，每周更新學(xué)生閃光點(diǎn)，營造“人人皆可成才”的氛圍。七、守護(hù)身心健康，筑牢成長底線（一）安全教育常態(tài)化每月開展1次“安全主題周”活動(dòng)，涵蓋防溺水、防欺凌、交通安全等內(nèi)容，采用“情景模擬+知識競賽”形式增強(qiáng)實(shí)效；每學(xué)期組織2次應(yīng)急演練（消防、地震），提升師生自護(hù)能力。（二）心理健康精準(zhǔn)呵護(hù)完善“一生一策”心理檔案，針對留守兒童、單親家庭學(xué)生建立重點(diǎn)關(guān)注名單；每周開設(shè)“心靈氧吧”社團(tuán)，通過心理劇、沙盤游戲等方式疏導(dǎo)情緒；每學(xué)期開展“心理健康月”活動(dòng)，舉辦“情緒管理”講座、“心靈樹洞”書信征集，營造溫暖心理環(huán)境。八、強(qiáng)化保障機(jī)制，確保工作落地（一）組織保障成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，德育主任、年級組長為成員，每月召開專題會(huì)議，統(tǒng)籌規(guī)劃、督導(dǎo)落實(shí)。（二）制度保障修訂《德育工作考核細(xì)則》，將班主任工作、學(xué)科德育滲透納入教師績效考核；建立“德育問題臺賬”，實(shí)行“發(fā)現(xiàn)-整改-回頭看”閉環(huán)管理，確保問題及時(shí)解決。（三）資源保障設(shè)立德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課程開發(fā)、活動(dòng)開展、師資培訓(xùn)；打造“德育文化長廊”“勞動(dòng)實(shí)踐基地”等硬件設(shè)施，為育人提供物質(zhì)