一年級(jí)下冊(cè)健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能說(shuō)出3種以上個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（如勤洗手、剪指甲、常換衣），掌握七步洗手法的基本操作步驟。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察對(duì)比、模仿實(shí)踐、情景辨析，提升辨別衛(wèi)生行為的能力，學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)踐行良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的重視，養(yǎng)成主動(dòng)維護(hù)健康的意識(shí)，體驗(yàn)整潔習(xí)慣帶來(lái)的身心舒適感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的具體內(nèi)容及重要性，掌握正確的洗手方法。難點(diǎn)：克服“嫌麻煩”的心理，將衛(wèi)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期穩(wěn)定的行為習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備直觀教具：卡通病菌插畫、“衛(wèi)生行為對(duì)比圖”（如洗手前后、指甲長(zhǎng)短對(duì)比）、七步洗手法示意圖。實(shí)物道具：肥皂、小毛巾、仿真指甲模型（展示污垢殘留）。多媒體資源：動(dòng)畫《病菌的旅行》、兒歌《洗手歌》。獎(jiǎng)勵(lì)物品：衛(wèi)生小標(biāo)兵貼紙、卡通勛章。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：病菌的“秘密入侵”播放動(dòng)畫《病菌的旅行》：調(diào)皮的小病菌從臟手跳到食物上，鉆進(jìn)小朋友的肚子里，導(dǎo)致肚子疼、發(fā)燒。提問(wèn)：“小病菌為什么能搗亂？我們?cè)鯓訑r住它？”引導(dǎo)學(xué)生思考衛(wèi)生習(xí)慣的作用，順勢(shì)引出課題。（二）新知探索：衛(wèi)生習(xí)慣大揭秘1.“找一找”衛(wèi)生小細(xì)節(jié)展示兩組圖片（整潔vs臟亂的個(gè)人衛(wèi)生），分組討論“哪些行為能趕走病菌”。結(jié)合回答總結(jié)：勤洗手、剪指甲、常換衣、不咬手指等習(xí)慣，用童趣語(yǔ)言解釋：“長(zhǎng)指甲像小倉(cāng)庫(kù)，會(huì)藏很多病菌；臟衣服里也會(huì)住小病菌哦?！?.“學(xué)一學(xué)”七步洗手魔法結(jié)合示意圖和兒歌教學(xué)七步洗手法：“內(nèi)（掌心對(duì)掌心搓）、外（手心搓手背）、夾（手指交叉搓）、弓（彎曲手指搓關(guān)節(jié)）、大（拇指轉(zhuǎn)圈搓）、立（指尖搓掌心）、腕（手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）。”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿，教師糾正動(dòng)作；再分組開(kāi)展“洗手小競(jìng)賽”，用泡沫模擬“消滅病菌”，評(píng)選“洗手小能手”。3.“辨一辨”對(duì)錯(cuò)大挑戰(zhàn)出示生活場(chǎng)景圖（如小明玩泥沙后直接拿餅干、小紅飯前認(rèn)真洗手），學(xué)生舉牌判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明理由。強(qiáng)化“飯前、便后、玩后、咳嗽后需洗手”的認(rèn)知。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：我的衛(wèi)生小行動(dòng)1.指甲小檢查：用仿真指甲模型展示污垢，邀請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察，再用道具指甲刀模擬修剪，討論“多久剪一次指甲更衛(wèi)生”。2.穿衣小達(dá)人：設(shè)置“換衣小任務(wù)”，學(xué)生模擬脫下“臟衣服”（帶污漬的玩偶服）、換上“干凈衣服”，感受整潔的舒適感，強(qiáng)調(diào)“每天換衣、保持整潔”的重要性。（四）總結(jié)升華：衛(wèi)生小衛(wèi)士的約定播放兒歌《洗手歌》，師生邊唱邊做洗手動(dòng)作，回顧衛(wèi)生要點(diǎn)。發(fā)放“衛(wèi)生小目標(biāo)卡”，學(xué)生寫下“明天要做的一件衛(wèi)生小事”（如“飯前洗手”），承諾回家實(shí)踐，家長(zhǎng)拍照反饋。五、教學(xué)延伸1.家庭任務(wù)：開(kāi)展“21天衛(wèi)生好習(xí)慣打卡”，家長(zhǎng)記錄孩子洗手、換衣等行為，班級(jí)每周評(píng)選“衛(wèi)生小明星”。2.班級(jí)行動(dòng)：設(shè)置“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，學(xué)生輪流提醒同學(xué)課間洗手、整理衣物，營(yíng)造健康氛圍。六、教學(xué)反思本課通過(guò)情境、游戲、實(shí)踐結(jié)合的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，但部分學(xué)生洗手動(dòng)作的規(guī)范性仍需強(qiáng)化。后續(xù)可增加“洗手小視頻”供家庭復(fù)習(xí)，或在班級(jí)設(shè)置“洗手角”，用趣味貼紙記錄進(jìn)步，幫助學(xué)生內(nèi)化習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路：立足一年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維為主”的特點(diǎn)，以“情境+