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文檔簡介

中學(xué)英語寫作訓(xùn)練題及范文指導(dǎo)（三）寫作指導(dǎo)1.論點清晰性：開篇用“opinionsdiffer”引出爭議，中間分“支持→反對→個人觀點”三層，立場明確（“phonesaren’tbad,butweneedrules”）。2.論據(jù)有效性：用“emergency”“studyplatforms”等實際場景支撐“利”，用“surveydata”（70%）增強“弊”的說服力，避免主觀臆斷。3.邏輯連貫性：用“however”“inmyview”等連接詞銜接段落，讓論證層層遞進；結(jié)尾用“balancing...iskey”呼應(yīng)主題，提出建設(shè)性建議。四、綜合提升：跨題型的核心訓(xùn)練策略（一）語言積累：從“準確”到“生動”基礎(chǔ)層：整理寫作高頻詞匯（如“unforgettable”“convenient”）、句型（“It’s+adj.+that...”），避免重復(fù)（用“participatein”替代“join”）。進階層：積累場景化表達（校園生活：“morningreadingsession”“clubactivities”；情感描寫：“eyeslitup”“warmthspread”），讓語言更具畫面感。（二）結(jié)構(gòu)規(guī)劃：用思維導(dǎo)圖列提綱以“校園生活書信”為例，提綱可分為：開頭：問候+引入（“sharemyschoollife”）正文：學(xué)習(xí)（早讀、課程）→活動（社團、比賽）→風(fēng)景（花園）結(jié)尾：詢問對方，表達期待（三）修改打磨：三維自查法1.語法層：檢查時態(tài)（記敘文過去時、議論文現(xiàn)在時）、主謂一致、介詞搭配。2.邏輯層：段落間是否有跳躍？用“firstly”“moreover”等詞補全邏輯鏈。3.內(nèi)容層：是否有冗余？刪除“very”“so”等空泛副詞，替換為細節(jié)描寫（如將“veryhappy”改為“eyeslitupwithjoy”）。英語寫作能力的提升是“輸入（積累）→輸出（練習(xí)）→反饋（修改）”的循環(huán)過程。通過針對性訓(xùn)練不同文體，掌握格式規(guī)范、情節(jié)構(gòu)建、邏輯論證的核心技巧，再結(jié)合日常積累與修改習(xí)慣，便能逐步實現(xiàn)從“寫得

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